寄 宿 制 学 校 管 理 之 我 见

我 们 同 在 蓝 天 下 农村寄宿制学校发展之我见 内容摘要 ：随着国家经济和社会的发展，农村大批青壮年 劳动力纷纷外出打工， 农村寄宿制学校也随之诞生。这种办学模式已经成为农村办学的一种趋势，寄宿 制学校怎么管理和发展也就摆在了广大教育者的面前。本文结合工作实际从学 校领导者应转变教育理念，学校教师应具有的教学行为，社会各界的包容等几个 方面论述了怎样促进寄宿制学校健康发展。 关键词 ： 同在 蓝天下 寄宿制学校 发展 最近几年，随着国家经济和社会的发展，农村大批青壮年劳动 力纷纷外出打工，加上农村学校的布局调整，学生上学越来越远， 农村寄宿制学校也随之诞生，寄宿制学校怎样发展也就摆在了广大 教育者的面前。根据我国现阶段的人口结构状况和经济发展实际， 这种办学模式已经成为一种趋势，符合教育均衡发展的需要。广大 教育工作者要以对孩子的未来负责，不断总结经验教训，不断完善 管理方法，让实践上的管理经验上升为一种规律并制度化，使寄宿 制教育健康均衡发展。笔者是寄宿制学校一名普通教育工作者，结 合自己的工作实际，从几个方面来谈一谈自己的想法。 一、学校的领导者应转变的教育理念 江苏省关于义务教育均衡发展纲要里就规定“校长在一个 学校工作不超过两任” ，这充分体现“一个好校长就是一所好学 校” ，校长是学校的灵魂。加强领导队伍建设，寄宿制学校管理就会 走上科学化、规范化的轨道，我们的农村教育就会得到更好更快的 2 发展。面对新形势，我觉得校长们要切实端正办学思想，树立科学 的办学理念，着力创建和谐民主的管理方法。 端正科学发展的思想。十七大以来，党中央提出了科学发 展观战略思想，为我国社会发展提供了科学的理论指导。发展教育 事业也必须坚持科学发展观，怎么科学发展教育事业？我觉得就是 要以师生为本，推进教育全面、协调、可持续发展。 “教育是为了让 学生的终生得到发展！” ，伟大的科学家钱学森曾不止一次的和温总 理谈到：“我国为什么培养不出杰出的创新人才？” 。说到底是我们 的教育思想还有不少问题片面的应试教育，片面地追求升学率。 作为寄宿制学校的校长，一旦有了这种思想，我们师生大量的时间 就会被绑架在加班加点和题海战术上，学生的身心发展将会受到很 大的摧残。 树立科学办学的理念。依法办学是治教的核心，没有规矩， 不成方圆，教育如果不以法律法规作支撑，就很难走上规范化发展 轨道。怎么依法发展，依法发展什么，这是校长们应当认真研究的 问题。作为一名校长应该具有公平的教育观、全面的质量观、厚重 的文化观，要为学生终生发展考虑。学生家庭经济的好与差，成绩 的好与坏，教师能力的强与弱，都不能作为评价的唯一标准，校长 应该做到客观对待学校的每一个人和事。我们知道，每个国家都有 自己的历史文化，作为寄宿制学校的校长更应创建自己学校的文化， 从而以之来熏陶学生，塑造学生的灵魂。校长还要有合理的价值理 念，现在有许多民办寄宿制学校，投资人往往一味地追求经济效益， - 3 把学生当着赚钱的工具，把学校变成了靠人头获取利益的企业，这 是违背国家政策的。 建立和谐民主的管理方法。学校只有实行民主管理，在制 度上落实教职工民主管理和监督的权利，在利益上维护教职工的合 法权益，才能在保证教职工的主人翁地位。有的校长工作不民主， 做事独断专横，用人凭自己的好恶，教师意见就会很大。我们都知 道，寄宿制学校可以说兼顾了家庭、学校和社会的种种功能，工作 面很广，工作量很大，学校必须依靠全体教职人员参与管理，只有 大家积极参与，人人把学校当着自己的家，人人把学校的事当作自 己的事，人人把自己当作学校的主人，我们的寄宿制学校的优势才 能发挥到最大化，学校才会是安全的校园，才会有育人的环境，才 会是培养未来人才的摇篮。所以说营造学校民主管理的氛围，是校 长们必须加强功课。 二、学校的教师应具有的教学行为 对于农村学校来说，实行寄宿制的主要原因是留守儿童的逐渐 增多，新华社曾报道我国 1.2 亿农民外出务工 2 千万儿童成留 守孤儿。这些孩子大多是和老人一起生活，少数由亲戚照看，还 有的是单独生活，处于无人监管、教育的状态。这些孩子在学习、 生活、情感等方面都会存在很多问题，他们往往缺乏安全感。对这 些孩子来说，教师如何更好地进行教育是一个复杂的课题，这对寄 宿制学校的教师提出了更高的要求。我觉得我们的教师应该具有父 母一样的亲情魅力，科学大胆的教学思想，先进实用的教学方法。 4 父母一样的亲情魅力。家庭教育是孩子成长过程中必不可少的， 弥补家教的缺失首先要加强留守儿童与父母之间的交流。在寄宿制 学校里，应安排丰富多彩的活动来弥补亲情疏远。如“给父母一封 信”的活动：要求孩子每个月至少给自己的父母写一封信，汇报自 己的学习生活情况。通过相互的交流，孩子们不但可以缓解对父母 的思念，还能够在沟通中了解到父母的艰辛，更加珍惜自己的学习 时光。弥补亲情的缺失还要让留守儿童感受到集体的温暖，如在节 日、特殊日子开展与其联系紧密的活动，这样既可让其感受别人给 予的温暖，又学会去关爱别人，从而缓解孩子们的孤独感。弥补亲 情的缺失最有效的办法，是让他们将情感转移到老师身上，老师和 他们接触时间最多，是最为亲密的人，如果老师以一种家庭教育的 方式教育学生，和孩子经常交流，就会随时掌握他们的思想动态。 班主任、任课老师和生活老师都尽量地成为他们的家长，让孩子们 感受到亲情的存在。我想只要人人都能献出一点爱，学校就会变成 令孩子向往的“家”。 科学大胆的教学思想。客观地说，不少老师的教学思想还存在 一些问题，仍在片面地追求分数，如果寄宿制学校的教师不能转变 这种思想，学生将会整天生活在繁重的上课中。在一些学校， “为了 一切孩子、为了孩子一切” “德智体美全面发展”的标语随处可见， 但在教师的眼里，却只有少数成绩好的学生，而忽视了大多数学生 的存在。有的副课虽然在开，但是经常被主课教师挤占，长此以往 下去，必将影响到一代人的发展。我们想一想：一所学校仅仅培养 - 5 了几个所谓的“精英” ，而忽视了大多数学生的发展，这还是科学发 展吗？。所以教师应严格遵循教学规律，树立正确的成绩观。寄宿 制学校要积极开展各种各样的活动，用活动来吸引学生学习。充分 利用学生食宿在校的有利条件，根据学校的实际情况，努力开发有 地域特色的文体活动，丰富学生在校的课余生活，真正把学校办成 学生的乐园、家园。 先进实用的教学方法。我们的教师都知道“授之以鱼不如授之 以渔”，然而在我们的教学中，大搞题海战术，加班加点却是不争 的事实，而寄宿制学校因为有学生吃住在学校的优势，老师们犹如 蚂蝗一样死死的叮在学生身上，这是典型的“应试教育” 。再如，许 多学校轰轰烈烈的新课堂教学模式层出不穷，教师的教学公开课也 搞的如火如荼，不可否认，这些活动的开展大大促进了教师教学方 法的改进和提高，但不乏有许多的“形式主义” ，课堂上大家的表演 很好看，但也仅仅是形式而已。这样有什么后果呢？走读学校还好 一点，寄宿制学生所面临的将是老师“挖掘”大量课余时间给学生 炒夹生饭。我就听到过有学生说：老师公开课就是低效课，就是玩 假课。这样的课已经违背了课改的初衷，还不如不搞。所以，我觉 得寄宿制学校老师的课堂教学模式也要“打假” 。 三、社会各方面的包容还应增强 首先是未成年人在校期间的监护权争议问题，这历来是学生家 长、社会和学校在争论不休的问题。一般有三种观点，一种是学生 的监护职责已转移给学校。另一种是学校认为学生家长应负全部监 6 管职责。再一种是监护权虽然是由法律规定，不能自然转移，但考 虑到学生寄宿的实际情况，学校应负一定的监护职责。笔者认为， 对学生与学校的关系，第三种观点比较切合实际，第一种观点无形 中对学校管理形成巨大的心理压力，从而使管理者望而却步，导致 对寄宿生管理蹑手蹑脚，什么活动也不敢搞，学校成了“养老院”。 笔者认为，学校应当采取安全措施教育、管理未成年人，确保整个 教学活动的顺利进行，家长监护责任不能因为学校是寄宿制而免除， 他们仍需对学校充分履行了法定教育和管理职责后，学生所受到的 伤害承担自己的监护责任。 其次，社会各界对寄宿制学校应有包容之心。寄宿制学校是一 个新兴的办学模式，怎样管理也是一个新的课题，这里面有许多新 的挑战。应该承认寄宿制学校管理还存在许多不足，而我们的学校 领导和教师往往是 24 小时住在学校里，工作十分的辛苦和繁重，大 家应该对他们多存包容之心，多提宝贵意见，而不能横加指责。同 时我也呼吁我们的各级政府和职能部门要加大对寄宿制学校的投入， 切实解决学校各方面的困难，为我们的老师和学生打造更加优美的 工作、生活和学习环境。 总之，在国家新农村建设速度日益加快，人口出生率越来越低，