小学寄宿学校管理工作总结

三里镇中心小学“寄宿“ 与“教学“ 管理工作介绍 目前三里镇也是个边远山区，农村人口比较分散，地形复杂，交通不便，经济欠发达， 留守儿童较多，三里镇中心小学成为寄宿制学校，就是应对这种形势而采取的布局调整的 结果。如何使这些寄宿生进得来，留得住，学得好，有提高。总之，一句话，如何管理， 我们三里镇中心小学通过创建寄宿制学校的实践与探索，初步形成了一套适合自己本校特 点的寄宿制建设与教学的管理方法，在管理中实践取得了一定的成效。下面根据我校寄宿 制的建设与管理，分为“寄宿 “与“教学“管理两方面谈几点看法： 一、我校寄宿生基本情况 根据主管局的统一部署，我校于二 00 八年秋季开始对上、下村委会、五福村委会教育 资源进行布局调整，到现在上江、下江、五福、古立、沙安、长乐、 、经堂、乐梅小学实行 合并。今年又对旺村小学进行并校，目前目前在校生 1386 人，教职工 60 人。全校寄宿学 生 382 人，教学班 23 个，原上江、下江、五福、古立、沙安、长乐经堂、乐梅、旺村小学 三百多人全部住校，这些寄宿生 85%学生来自边远山村。 从 2008 年秋学期到现在共合并了 32 个教学点，78 个教学班，学生 3 百多，这些学校 分散，3 百多人占教学资源达全镇的 45%以上。这些学校使用了全镇教师编制的五分之三， 教师仍是一周 25 节“全包制“工作。更让人心疼的是学生上学到冬天时，有的要打火把上学； 教学资源的浪费、学生和家长的担心到了令人难以想象的地步。总之，费时、费力、费钱 不算，再加上上学生命难保障，劳民伤财，群众苦不堪言。 二、推行寄宿制建设的步骤与做法 （一）推行寄宿制建设，统一思想是前提。 虽然寄宿制建设有很多优越性，但推行小学寄 宿制初期，社会、家长、学生对它的认识还不够，甚至部分老师对它的理解也不深，作为 新生事物，人们对它还不能完全接受。为此，在寄宿制的创建初期，宣传工作是一项非常 重要的工作，必须加大宣传让群众了解，让社会认可。我们的做法是这样的：学校结合实 际情况，采用“三会“ 、“两访“、积极进行有益的宣传动员工作。 “三会“，即分别召开村委、 教师、家长、学生动员会，首先对教职工、家长和学生的思想进行动员，让他们认识到推 行寄宿制建设的必要性；“两访 “一是访家长、二是访学生，通过面对面的交流，让家长和 即将要并入的学生知道寄宿制学校的优越性；即通过在校学生向社会和家长宣传，让整个 社会进一步认识和支持寄宿制学校建设。 （二）制定一套适合当前家长社会要求的管理理念和规章制度，是办好寄宿制学校的重要 保障。 我们的理念是您的需要是我们的要求，您的要求是我们的目标 。 我们的宗旨是家长放心，社会认同 1、根据家长社会的需要我们出台了寄宿生管理家长放心工程管理总方案，又根据这个 方案先后制定了食堂工作人员管理制度 、 寄宿生管理制度 、 寄宿女生管理制度 、 寄宿生安全管理制度 寄宿生安全教育制度 低龄寄宿生管理制度 寄宿生用电管理 制度 生活教师师德条例 生活教师值日制度 、 生活教师交接班制度 、 生活教师安 全教育制度 、 生活教师 24 小时工作制度等一系列规章制度，把对寄宿生的管理放在学 校管理工作之首位。 2、根据寄宿生管理家长放心工程中的“吃洗病睡行学“ 打造安全、卫生、舒适、温馨的 宿舍文化，给学生营造一个“有家“ 的感觉。 、 学生在寝室里住的时间占了他一天生活时间 的大部分。为此创设安全、卫生、舒适、温馨的住宿环境和提供优质服务尤为重要。我校 为寄宿生提供创设适合小学生“两休“ 的铁架床，统一物品摆放要求，值日老师、守夜教师 每天检查学生寝室设施的安全状况，并给寝室开窗通风和关窗取暖；每晚检查和巡视学生 的就寝情况，提醒学生及时入睡和帮助学生盖好被子等。及时消除宿舍存在的安全隐患。 班主任和生活老师每天不定时深入学生宿舍检查宿舍内务，帮助指导寄宿生整理寝室物品 摆放和美化工作。 （三）实行“精细化 “管理是提高寄宿制办学效益的根本保证。 这些年来，从撤点并校以来我校就紧紧围绕寄宿生的“吃、洗、病、睡、学、行“ 六方 面管理下功夫，全校寄宿工作围绕着着六项内容开展实践研究，并通过丰富多彩的教育教 学活动，培养学生的个性、爱好、特长，促进他们良好品质和创新精神的形成，使他们健 康成长。 1、管“洗“有细则。寄宿生正常每周只能返家一次。 “洗“包括洗澡、洗衣服、女同学还包括 洗头等三项工作，为此，我们的班主任、生活教师、值日、值周老师对学生的洗、穿衣监 督指导尤为重要，每天根据天气变化及时提醒他们更换添加衣服、鞋袜。同时帮助或指导 学生学会洗涤小件衣物，确保寄宿生穿戴干净、整洁。在洗方面组织一帮一，二帮一活动。 达四“共同完成 “服务，才算是 “一或二帮一“活动。 2、管“吃“有制度。俗话说：民以食为天。儿童虽然离开了父母，但不能让他们觉得学校缺 了父母般细致的指导和关怀。为此，我们安排专人（每周的值周教师，主要以班主任为主） 组织寄宿学生就餐，教育、指导他们学会如何安全有秩序吃饭，培养他们良好、卫生、文 明的就餐习惯；学校做到餐餐有肉，有变化；丰富学校进餐文化，在餐厅书学温馨的标语 如为有利健康就餐需 20 分钟让学生在潜移默化中学会感恩、文明礼貌、珍惜粮食等， 学校从一切有利于学生的身体健康出发，适时为他们改善营养，以保证每个寄宿生吃饱、 吃好，健康成长。 3、管“睡“规则。科学制定 内宿生作息时间表 ，让寄宿生能有充裕的时间休息，这段时 间主要是由值周教师负责。生活教师按照生活教师 24 小时工作管理时间表执行。 4、管“病“有程序。在学校寄宿中病的学生，上课时间由任课教师负责，其余时间由生活教 师负责，每天生活教师用广播向学生广播三次，发现后通知家长，征得家长同意，及时送 医院。 5、管“行“有办法。即交通安全和行为准则。一是寄宿生行为的教育，每天安排两名教师值 周。两名值周教师中，作为学生的生活、思想指导老师，负责学生的行为习惯、心理健康、 安全教育等方面的指导工作。二是寄宿生的交通安全，安全没保障，那寄宿学校就没了意 义，我校寄宿生的学生大部分来自边远山村，一般离校较远，交通不便，山路近则 8、9 公 里，远则 10 公里以上，他们往返于家校途中的安全令家长很不放心。为了确保学生放学回 家的人身安全，加强宣传，学校根据当地的实际情况要求每个班的学生在放学回家都要履 行“ 家长接送“签收手续，并要求每个班级要做好记录。同时在每周学生返校时间要求值日 教师提前到校做好清点学生到校情况的工作。回家困难的上下江，则联系武宣海事局开船 免费送学生回家。 6、管“学“有榜样。即教育和学习，重点是自理能力的培育。我们立足培养学生的生存能力、 群体协作能力、交往能力和自强自律、开拓创新精神的培育。学校从寄宿生特点出发，根 据不同年龄段学生的差异，做到生活在哪里，安全课堂到哪里。坚持以活动为载体，以生 活常识传授为基点，以提高生活自理能力为核心，以良好行为习惯形成为根本，以身心健 康发展为宗旨，开展校本课程教育活动，全面提高学生素质。安排放学后 30 分钟做预习功 课和完成作业。 7、 家长放心工程实施的基础是一帮一或二帮一，多帮一活动，学会帮助别人，关心别 人、同时在共同生活中提高自己的本身素质、体会在帮助中得到快乐、得到幸福。我们采 取愿意和找伙伴的方法。结成对子，一起学习和生活。 8、学校一要加强对寄宿生活困难生的关心。做好详细的调查表随时掌握第一手材料，千方 百计找政府、有关部门搭桥，补助倾斜这些同学。 二要积极和各部门沟通，如联系海事局 在学生最需帮助时免费送水路学生回家。 三要多召开村委会及群众代表座谈会，听取办学 建议，接受群众监督，提高办学效益。 三、寄宿的教学管理 1、教研导教： 有了寄宿学生，学校的管理并不是单纯的了。寄宿生进得来，留得住，哪怎样学得好，有 提高，是个棘手的专题。我们首先登武宣县教研室的门，请教研室教研员这些专家，帮我 们搞课题研究搞常规检查，县教研室教研员随请随到，帮助成立了语数课题组。我们申请 并落实了自治区级的教研课题。对这些课题研究大大的提高了我们学校教师的教学水平， 形成中心校教研辐射整个学校。带动村校。大面积提高教师教学水平。 2、文体作盾：在有重大活动中安排寄宿生的项目、安排体育大课间活动。 3、创立少年宫学校：少年宫学校的成立，把有专长的教师安排到少年宫学校认教，发挥教 师们专长，让学生全方位投入学习。 4、增添专题：设立心里健康教育专题，派人参加国培、在学生中开展心理健康咨询、解决 学生的心理健康中存在的障碍。 四、教师的管理：并校后，25 节一周全包式的工作制不存在，现在变成一周 13 到 15 节课， 教师们的时间多了，我们成立了课题组、开展了岗位练兵、中青年课堂教学展示课、送教 下乡等校本活动、一学期下来位教师都有 3-5 次学习机会，老师们说，这些活动在没并校 前想都不敢想。 五、取得的成绩： 教学方面：我们学校连续取得三年县同类学校达标奖。其中参考寄宿生中 92%达标。 文体方面：2010 至 2012 在田劲方面在县比赛中，获奖 43 人次。总分我校第三名。获奖人 数寄宿生达 47.5% 寄宿方面：由于我们方法正确，措施到位，学校寄宿制管理工作实现了“两个转变、 三个 变化、三个提高，一个促进“。 （一）家长的两个转变： 1、有疑虑变为了有信心。 2、担心变为了放心。在动员沙安小学并入时，许多家长是不赞成的，可是现在家长的观念 都改变了。 （二）寄宿生的三个变化： 1、不安变为了愉悦。通过人性化的管理，学生有了“家“ 的感觉，生活、学习安稳有序。 2、从依赖到学会到升华。我校多数寄宿生进校前是不爱洗澡刷牙和叠被的，现在他们都已 学会了自理，文明的行为习惯逐步被接受和形成。 3、郁闷变为了开朗。如今在校园里处 处洋溢着寄宿生们的欢声笑语。 （三）两个提高： （1）寄宿生学习成绩得到进一步提高。 （2）促进了学校教育教学质量的整体提高。尽管学校寄宿管理工作增加了老师们的负担， 但却促进了学生各方面的发展，特别是学生的自理能力明显的提高。 总之，“合班并校 “带来的优势突显，这一措施与本地区未来教育适龄人口数量和人民 群众对教育日益提高的教育需求相适应；原来乡村小学网点过大，布局不均衡的弊端被改 变，教学资源得到重组和优化；教师队伍专业化增强；教育管理更加方便；课程得以开足 开全，学生得到为全面的教育。 校园环境漂亮，教室整洁明亮，教学秩序井然。上课有多媒体，星期五回家有车接， 学生们感受到了不一样的教育环境，有利于学生们的身心健康发展。 四、存在的问题和下步打算： 一是远道学生交通安全保障难。我校寄宿生覆盖 10 个村，居住地距学校有 10 公里以上的 占学生总数的 40%， 其中 15 公里以上的约占 7.5%。每逢周末放假，虽然学校教育学生及 其家长拒乘“三无 “车辆和农用车。但是，由于山区交通不便，学生及其家长违规乘坐“三无 “车辆和农用车的现象仍屡禁不止，存在严重的安全隐患。 二是生活教师和值日教师超负荷工作精力难支。学生吃住都在学校，学校对学生管理的时 间就由 8 小时变为 24 小时。所以，农村寄宿制学校教师（特别是值日教师）每天的工作时 间大多在 18 小时以上。很多教师极度疲劳，教师的教学教研时间严重不足。 三是学生食宿改善困难。由于学校基础设施普遍不足，特别是冬天学生的用水问题不能得 到很好的解决，学生的菜谱比较单一，变化不大。 四是学校的公用经费严重不足，学生住 校以后水电维修开支过大，教研经费严重不足。 针对以上寄宿制学生管理中的难题，我们认为应做好以下工作： 1、增加投入，再建一栋五层教学楼、学生公寓楼、教学综合楼，使三里镇中心校成一所全 镇唯一小学，集中师资培养一批责任心强、敢抓敢管的专业的生活老师队伍（寄宿生管理 员） ，保证学校寄宿生管理工作的正规、安定