八年级上信息技术教案

第一节图像的获取 教学目标分析 1知识目标： 了解 ACDSee 的软件界面； 能用 ACDSee 浏览图片、自动播放图片； 通过 ACDSee 编辑器，学会简单的图片处理。 2能力目标： 培养学生自主学习能力，增强学生的创新意识； 培养学生对已有信息的选择、处理和应用能力 培养学生学习新软件的常用方法。 3情感目标： 培养学生之间的交流协作，团队意识； 培养学生探索知识的精神； 培养学生学会倾听他人，尊重他人的良好习惯。 教学重、难点 重点：用 ACDSee 浏览图片，对图片进行色彩调节、旋转、裁剪等操作。 难点：用 ACDSee 编辑器处理图片。 教学思路 设计意图 整个教学过程分三个环节：第一环节主要通过三个小任务让学生熟悉 ACDSee 的窗口和浏览图片的几种模式，比较简单，学生完全能够独立自主完成。 第二环节的内容是学习重点，要求学生能熟练掌握对图片旋转方向、调整大 小、色彩调节等常用命令的使用，为此创设了三个情境小任务让学生完成，首先 展示了调整后的图片让学生有了感性认识，其次请老师或学生进行适当的操作提 示，然后留出一定的时间让学生思考讨论探索完成，最后请学生上台演示，通过 这样的形式让学生在完成任务的过程解决问题并熟悉方法。 第三环节的内容是学习难点，主要使学生能了解 ACDSee 的编辑器并能适当 使用编辑器处理图片。设计了两个小任务，并且这两个任务与前面的任务相衔接， 一方面考虑到这个任务有一定难度，学生如果建立在前面已经完成的任务的成就 感上更易上手，从而降低难度，另一方面也考虑到整个学习内容的连续性和完整 性，学生在思考讨论探索中完成任务，最后总结巩固。 教学过程 PPT 课件 教 师 活 动 学生活动 引入新课 听说你们班王逸飞同学是个摄影爱好者，所以 我请他拍了些照片，接下来我们一起欣赏一下。 用幻灯片模式播放 大家看到自己或同学的照片都非常兴奋，除了 边欣赏边讨论， 一、第一次握手 我的窗口我做主 我的学校在这里 自动播放我也行 二、亲 密 接 触 正眼看图 缩放自如 色彩缤纷 三、深 入 交 往 量体裁衣 看图加字 所拍照片 照片本身的内容外，请观察一下照片是如何显示的？ 你们知道这种效果是怎么做出来的吗？ 描述照片显示方式，猜想可 能是 PPT 做出的效果 PPT 确实能做出这种效果，不过步骤有点烦， 我用的是另外一款软件，只需要简单的两步操作就 可以实现这种效果。 今天我们就来认识一下这位新朋友。 简单易学，引起学生兴趣 我的窗口我做主 我的学校在这里 自动播放我也行 一、与 ACDSee 第一次握手 我的窗口我做主 观察 ACDSee 的窗口，尝试改变你的窗口界 面，使其与众不同； 教师引导： 我的学校在这里 请在给出的常州地图上找出二十四中的大致方 位； 自动播放我也行 请尝试实现图片自动播放效果； 自己浏览图片，与同桌一起 讨论，完成任务 总结归纳： 窗口各部分名称，各部分区间大小的调整、显示和 隐藏； 浏览图片的技巧：放大、缩小、移动、适合图像、 全屏； 浏览图片的三种模式：浏览、视图、幻灯片 上台交流演示 正眼看图 缩放自如 色彩缤纷 二、与 ACDSee 亲密接触 正眼看图 有的图片看起来不太方便，你们能不能帮忙 调整一下？ 缩放自如 图片有大有小，在不同的场合需要的大小也 不同，我现在想把这张照片做成我的 QQ 头像，一 般来说是 40*40，你们能帮我调整吗？ 色彩缤纷 同一张图片改变不同的色彩就会产生不同的意 境，你们想试一下吗？ 与同桌一起讨论完成，并上 台演示 量体裁衣 看图加字 三、与 ACDSee 深入交往 量体裁衣 我只想截取这张图片的一部分作为我的 QQ 头 像，你们能再帮我做一下吗？ 看图加字 刚刚大家在地图上找到了我们二十四中的位置， 为了让别人能一眼看到，你能在我们学校的位置上 作好标记并加上文字说明吗？ 与同桌一起讨论完成 总结： 今天这节课，我们认识了 ACDsee 这位新朋友， 并且和她相处得不错，所以 ACDsee 乖乖的听凭我 学生总结 们差遣，当然 ACDsee 的本领可远远不止这些，它 还可以帮我们做好多事情呢，比如，可以把所有的 图片做成电子相册，只需简单的两三步操作就可以 搞定，有兴趣的同学可以课后继续与 ACDsee 深入 交往下去，让 ACDsee 成为我们浏览和处理图片的 好帮手。 第二节图像的简单处理 教学策略： 首先创设情境：上课一开始，欣赏一组哈利波特的图片和经过一番处理的图片， 迅速地将学生的学习情境融到魔幻情境中，犹如身临其境，让学生再次感受到 ACDSee 的强大功能，激发学生的创造欲望，对学生的创造有了一个情境界定。 其次确定问题：告诉学生这些经过处理的精美的图片就是由 ACDSee 来完成的。 再次强调自主学习：当学生蠢蠢欲动时，我不是直接告诉学生如何去操作，而 是让学生借助互联网搜索的关键字来提醒学生，自己探索、获取、分析、加工、 利用信息，从而掌握信息的处理能力。 教学目标： 1、知识与技能目标 通过本课的魔法器设计与处理，初步掌握利用 ACDSee 编辑器工具的使用。 基本掌握利用 ACDSee 对图片进行“喷枪” 绘图、 “克隆”和 “添加文本” 。 (3)基本掌握 fotoangelo 软件制作幻灯片和屏保。 (4)基本掌握 Acdsee 中相册的生成。 2、能力目标： 在软件探索中培养自主学习的能力，在评价中培养与人沟通的能力。 3、情感目标： 在处理图片的过程，体验图片处理带来的快乐。 教学准备： 1准备需要制作的素材（哈利波特的图片） ； 2Ppt 演示课件。 课例概述： 一、引入 1、欣赏：认识和了解哈利波特。 教师活动 打开 E:hlbt，浏览盘中的这些图片。 “同学们，你们知道这些图片的主人公是谁？” 学生活动 哈利波特 教师活动“ 哈利波特有什么本领？” 学生活动 会魔法。 过渡语：在书中或电影中哈利波特站在正义与邪恶的哪一边？现代高科技这么 发达，发挥你们丰富的想象，哈利波特还会有什么魔法，他的对手又会有什么 兵器？ 出示一张图片（处理过的） ，比如图 1：追赶哈利的龙突然之间“喷出火焰” ，是 不是更惊险、刺激！ 2、揭示课题 今天就让我们来充当一次能工巧匠， 展开你们想象的翅膀，来设计与处理哈利 波特的魔法器。 出示：能工巧匠ACDSEE 图像处理技术 目的刺激学生的视觉神经，激发学生的学习兴趣 二、展开新课 ACDSEE 的介绍 教师活动 ACDSEE 的主要是看图，又称为图像浏览器，安装过 Acdsee 软件的 电脑，双击“ 龙” 图片就即刻启动了 Acdsee,并且是大图浏览，在双击大图就进入 “缩略图”浏览状态，此外，还能处理简单的图像，图像处理工具还有很多，你 们能列举几个吗？ 学生活动 学生尝试回答：Photoshop 、Fireworks 等。 教师活动 如果我们把 Photoshop、Fireworks 等图像处理工具比喻成专业摄影 机的话，那么 Acdsee 就好比傻瓜照相机。既然是傻瓜式照相既，就应该要大众 化，一摸就会。 目的消除同学们接触新软件的恐惧心理，增强信心。 第一板块：魔法器 魔法器之一 下面就让我们来处理哈利波特的魔法器，首先来添加兵器：请你尝试把“龙” 加 上“火焰”，如图： 教师活动 怎么添加呢？， 双击“龙” 图，进入 Acdsee 软件，我们要运用其它软 件的学习方法来学会新知识。 提示： 关键字：编辑器 “喷枪”等工具 观察教师巡视，观察学生的操作情况。几乎是全班同学都忙开了，有些操作 能力较强的同学，很快就找到了方法，并制作好了。属于“瞎试” 阶段，一般教 师不回答学生提出的问题。 评价：利用多媒体控制软件，及时反馈同学们的成果，并给予鼓励。 目的用意是培养学生自学的能力。 教师活动 有些同学完成得非常好，他不是喷火，而是喷烟雾，很有创意，同 学们不要忘记把它们保存下来。 学生活动 学生操作，教师在一边展示，一边评价，并指出问题所在，及时调 整。 过渡语：早在几千年前， 我们中国的作家就创作出了“孙悟空”，他有什么本领 呢？拔一根毫毛变成千千万万的“孙悟空” ，我们是不是也可以让哈利波特有分 身术呢？ 魔法器之二 分身术 教师活动 分身术，需要用什么工具呢？ 对，用“克隆 ”工具就可完成分身术 先看老师演示、再操作，之后大屏幕出示操作步骤： 1、选中 “ 克隆 ”工具 2、选取克隆源：右击鼠标一次 、按住鼠标左健不放，涂抹某一块 目的由于“克隆”是比较难的一个操作步骤，在此环节先演示，再操作，之后， 还要大屏幕出示操作步骤，起板书的作用，把关键的字用红色标注，突破难点。 大部分同学经过上述几个步骤，做得都很不错，向高手行列迈进了一大步。个 别同学还有困难，鼓励同学互相帮助，教师走下去个别指导。 提醒同学们保存处理过的图片。 过渡语：孙悟空有很大的本领，但也有害怕的时候，他最怕的是什么呢？ 对，最害怕的就是唐僧的念紧箍咒，如果我们让哈利波特把他们师徒的本领集 一身，肯定很棒！ 魔法器之三 念咒语 教师活动 添加文本，把咒语写出来，你让哈利波特念什么咒语，就写什么。 提示：当选中“ 文字” 工具，在图片上单击就可写字了，文字周围有流动的虚线 表示文字课进行大小、字体、颜色等格式的修改。注意：当文字定格好位置， 就无法修改。 （这也是傻瓜照相机的弊端，他没有 photoshop 等专业图像处理工具的图层的 概念。 ） 要修改怎么办？只能重新再来，或撤销，Acdsee 允许我们可以不限次数撤销。 目的 为图片添加文字也是常用的工具之一，需要强调容易犯错的地方。 过渡语:借用董浩叔叔的奇思妙想的台词：没要做不到，只有想不到，做到做不 到，一试就知道。 还可以想出很多很多的魔法，由于时间关系同学们课后再研究 Acdsee。 刚才经过一番设计和处理，大功告成，只欠东风，把你们的成果来展示展示。 第二板块：成果展示 根据同学们以前学过的知识，我们可以有以下几种方式展示成果： （1）做相册 （2）做幻灯片 （3）做屏保 提示并演示： Acdsee 本身没有具备以上方式的实现的功能，但它的附带的软件提供了该功能。 怎么操作呢， 同学们仔细看清楚老师的演示，待会我们可以选做一种或两种。 学生活动 学生观看演示，尝试解决 教师鼓励：做得好的同学，老师会把礼物发送到这位同学的桌面上。 目的结合 Acd FotoAngelo，制作幻灯片和屏保，很方便简洁实用，即能展示 学生图像处理的成果，又升华了 Acdsee 软件的作用，可谓一举两得，而且学生 非常喜欢，同时用哈利波特的电子书作为礼物，可以开阔同学们的视野， 充分调动同学们的学习情绪。 4、第三板块：秀一秀 （1） 、用自己的照片做成一个屏保或相册 （2） 、用网上的图片做成一个屏保或相册 5、课后延伸 学以致用： 把自己的生活照片处理一下，并作成屏保或相册。 目的学习信息技术的目的不仅仅是掌握技术，而是运用信息技术作为工具来 处理解决生活中的问题，因此设置了该环节。 第三节 图像的特效处理 一、教学题目： 图像的特效处理 二、教学目标 1知识与技能 （1）了解图像的相关知识亮度、对比度、色度等。 （2）能熟练地调整图像的亮度、对比度，改变图像的色彩。 （3）能熟练地在图像中添加文字、合并图像，在图像上应用滤镜等特效处 理。 2过程与方法 （1）能根据具体的任务需求，选择合适的图像处理工具软件。 （2）能根据图像处理的实际需求，灵活运用各种图像特效处理技术。 3情感态度与价值观 （1）体验图像特效处理的神奇效果，激发学生学习兴趣。 （2）通过对图像的特效处理，提高学生的审美观。 （3）在图像处理过程中，培养学生与他人协作、交流的能力。 三、重点难点 1教学重点 （1）调整图像的亮度、对比度、色彩。 （2）在图像中添加文字，图像的合成及滤镜的灵活应用。 2教学难点 如何引导学生根据实际创作的需要，对图像进行恰当的特效处理。 四、教学环境 1硬件环境 多媒体网络教室 2软件环境 Microsoft Photo Editor、画图、学生练习的素材 3机房布置 展示部分经过特效处理的图像 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习回顾 创设情景 导入新课 激发兴趣 一、范例展示，导入 新课教学 教师请学生回顾上节 课学习的主要知识点。 教师展示部分经过特 效处理的范例图像，引导 学生对比原始图像及效果 图像之间的差别，让学生 感受图像特效处理的神奇 效果。 提出本节课的学习任 务：利用图像处理软件的 特效处理功能对图像进行 特效处理。 回顾上节课学习 的内容。 欣赏、观察范例 图像，认识图像特效 处理的神奇效果。 明确本节课的学 习任务。 通过范例 展示，给学生 一个直观的认 识，激发学习 兴趣。 知识讲解 归纳、铺 垫 二、讲解图像的基本 知识 教师让学生观察不同 亮度、对比度、色度的图 像，引导学生注意图像的 细微变化，感受色彩对图 像细节的影响。 知识讲解： 亮度是指同一种颜色 由于受光强弱不同而形成 的明暗深浅程度。 对比度指图像中最亮 和最暗像素的色差程度。 色度是色调、色饱和 度的统称。色调指光的颜 色类别。色饱和度指人眼 感知的颜色深浅浓淡程度。 图像色彩的控制是图 像处理的关键，它直接关 系到图像最后的效果，只 有有效地控制图像的色调， 才能制作出高品质的图像。 认真观察图像， 充分感受色彩校正对 图像细节的影响。 聆听教师讲解， 了解图像的相关知识， 了解色彩的控制是制 作出高品质图像的关 键，为自主探究作准 备。 让学生通 过观察认识到 色彩校正与图 像质量的关系。 掌握必要 的理论知识。 提出任务 三、布置任务： 教师给出原始素材图 像及处理后的样图，请学 生利用学习课件进行自主 学习，然后利用图像处理 软件对原始素材图像进行 加工处理。 明确教师提出的 任务，思考如何对原 始素材图像进行加工 处理，以达到样图的 效果。 让学生充 分了解教师的 意图。 自主探究 掌握新知 教师巡视、 指导 四、学生自主实践 教师巡视，对个别独 立操作有困难的学生提供 技术支持。观察、收集学 生操作中的好方法及普遍 存在的问题等。 对教师提供的学 习课件进行自主学习。 对照教师给定的 样图，利用图像处理 软件对原始素材图像 进行自主探究、实践， 完成图像的加工处理。 让学生根 据图像处理的 需要，自主学 习新知识与技 能，调动学生 积极性，让其 成为学习的主 体。 交流评价 作品欣赏 教师点评 五、小结 请几位完成任务比较 顺利的同学谈谈自己如何 实现样图的处理效果，并 简单演示，教师进行点评。 教师反馈学生探究过 程中普遍存在的问题，引 导学生总结几种常用的图 像特效处理技术，让学生 对图像处理技术有比较系 统的认识。 认真听取同学的 发言、演示，找出他 们操作中的优缺点， 吸取经验教训。 听取、思考教师 的反馈，与教师一起 总结，系统化知识技 能。 通过演示、 点评，提高学 生交流信息、 表达信息、评 价信息的能力。 通过总结 与反馈，将知 识系统化。 知识延伸 综合实践 六、课外作业 1收集、阅读“图 像色彩模式”相关的文章。 2利用课余时间， 制作一幅学校的全景图。 收集、阅读相关 文章，完成学校全景 图的制作。 通过综合 实践，促使学 生将知识内化， 进行能力迁移。 六、教学反思 1本节课教师讲解的内容不多，课堂上教师要扮演好自己的角色，及时引 导学生的学习、操作，要控制好课堂节奏。 2教师可根据本校学生的实际水平，适当增加本节课的教学时间。 3教师给出的特效处理样图要恰如其分，不能误导学生。 第四节 简单平面设计 一、教学内容分析 该节内容为应用图像处理软件，进行简单的平面设计。要求学生能够根据 任务需求，选择恰当的工具软件，将处理好的平面素材应用于平面设计之中， 达到呈现主题、表达创意的目的。 二、教学对象分析 学生通过前面的学习，已经掌握了平面素材加工处理的过程与方法，如： 图像的获取、图像的简单处理与特效处理等，而且初二年级的学生已经初步具 备自主学习、协作探究的能力，因此，在教学过程中可以适当引导学生自主学 习教材中的内容，以小组协作的方式完成课内的作品，进一步培养学生的信息 素养。 三、教学目标 1知识与技能 （1）平面设计的概念。 （2）了解平面设计的主题呈现方式及特点。 2过程与方法 （1）能根据任务需求，选择适当的图像处理工具。 （2）灵活运用图像处理技术呈现主题、表达创意。 3情感与态度 （1）在作品制作过程中，培养与他人协作、交流的能力。 （2）能对作品制作过程及作品进行恰当的评价。 （3）了解并遵守与平面设计相关的社会伦理道德、法律法规。 四、教学重点、难点 1教学重点 平面设计的主题呈现方式。 2教学难点 平面设计的创意。 五、教学策略 自主探究、协作学习、实践创新、拓展评价 六、教学环境、课前准备 多媒体网络教室、平面设计的素材、平面设计的评价标准、 “嫦娥一号”绕 月动画等。 七、教学评价 通过网络展示学生作品，采用“知识、技能、创意、过程”评价体系，进 行小组自评、互评、教师点评等。 八、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 创设情景 激发兴趣 （5 分钟） 简单回顾前面所学 过的知识，引入新课 播放“嫦娥一号”卫 星发射、变轨、绕月的 动画。 观赏动画 通过动 画展示激动 人心的一刻， 愉快地进行 新课的学习。 知识讲解、 归纳、铺垫 （5 分钟） 1展示几本具有代 表性的图书封面，与学 生共同分析图书封面的 组成、特点、设计的原 则。 2知识归纳：平面 设计的概念、要点、创 意。 听讲、思考，了 解平面设计的特点及 表现手法。 掌握必 要的理论知 识，让学生 对平面设计 有一个感性 的认识。 提出任务 自主学习 合作探究 （2 分钟） 任务：制作一幅 中国探月工程书籍 封面。 注： 1相关素材由教师 提供。 2将任务的具体要 求、评价标准以文档形 式提供给学生。 明确任务内容： 1分组：两人一 组，自由组合。 2确定作品主题。 3选择创作工具。 4自主探究、协 作创作。 5交流评价。 让学生 充分了解教 师的意图。 分组探究 掌握新知 教师巡视、 指导 （20 分钟） 1根据分组情况进 行适当调整。 2组织学生学习评 价标准。 3通过巡视，及时 提供技术支持。发现、 收集学生创意中的不足 和闪光点，及时点评。 4调节课堂节奏。 小组成员共同完 成作品创作： 1确定作品主题。 2思考作品的呈 现方式。 3选择创作工具。 4组员分工，分 步实施。 让学生 根据创作的 需要，自主 学习新知识 与技能，调 动学生积极 性。 作品欣赏 交流评价 教师点评 （10 分钟） 1引导学生根据评 价标准进行自评。 2通过网络展示具 有代表性的几组学生作 品，开展组间互评。 3教师对优秀作品、 不足作品进行点评，激 励学生。 1通过网络上交 作品。 2根据评价标准， 进行小组自评。 3欣赏其他小组 的作品，记录其优缺 点，进行小组互评。 4听取、思考教 师的点评，总结经验。 通过作 品展示、点 评，提高学 生交流信息、 表达信息、 评价信息的 能力。 知识延伸 教学小结 综合实践 （3 分钟） 1介绍平面设计技 术相关的社会伦理道德、 法律、法规，引导学生 合理利用信息。 2本节知识小结。 3参照电脑作品制 作大赛的具体要求，每 人制作一个平面设计作 品参加校级比赛。 1思考、讨论如 何合理利用信息。 2利用课余时间 完成个人作品创作。 知识小结， 帮助学生将 知识系统化； 综合实践， 促使学生将 知识内化， 进行能力迁 移。 第一节声音的采集和编辑 教学目标分析 教育部颁布的中小学信息技术教育指导纲要指出：“让学生了解和掌 握信息技术基本知识和技能，培养学生的创新精神和实践能力”是中小学信息 技术课程的主要任务之一。根据这一要求，结合教材内容和学生的认知水平， 制定本节课的教学目标如下： （1）知识与技能目标： a、学会使用录音机软件录制声音。 b、掌握给“录好的声音”加上“变速、回音、反向、音量变化”等效果的方法。 （2）过程与方法目标： a、在学习使用录音机对声音进行采集、播放的过程中，学会利用已有生活经验 及学习方法来学习新知（知识的迁移） 。 b、在对声音进行效果处理的过程中，掌握使用“帮助”菜单来学习软件操作的 学习方法； （3）情感态度与价值观目标： a、通过本课的学习，激发学生学习信息技术的兴趣； b、通过小组之间的交流合作，培养学生互相帮助、共同研讨、团结协作的良好 品质。 教学重点、难点分析及处理思路 教学重点：学会使用录音机软件录制声音文件，并给录制好的声音加上 “变速、回音、反向、音量变化”等效果的操作。 分析：本节课的目的是让学生在使用录音机对声音进行采集、加工处理的过程 中，体会电脑在音频处理方面的作用。因此，掌握录音机软件的使用就成为本 课学习的重点。 处理思路：采用任务驱动的方式，以小组合作的方式进行学习，尽量让学生自 己动手去实践。教师适当的示范、指导、拓展，再加上学生的课后实践多管齐 下进行重点学习。 教学难点：录音前对音频属性的设置。 分析：对音频属性的设置，需要经过：双击“音量”图标打开“音量控制”面 板单击打开“选项”菜单单击选择“属性”单击“录音”单 击选“麦克风”单击“确定”单击选择“录音控制”菜单中的“麦克 风”拉动“音量”控制拉钮来调节音量关闭“录音控制”面板（共九 步） 。步骤多但又必不可少的操作，对小学三年级的学生而言，操作困难较大， 因此成为本节课的难点。 处理思路：由实际问题引发思考，使学生带着问题主动求知，再通过教师的两 次示范，学生的互学和教师辅导来突破教学难点。 教学过程 （一） 导入新课： 1、 师：老师这里有一则有趣的童话故事（详见附件） ，想请我们班的故事大王 讲给大家听。如果讲得好，老师会把他（她）推荐给学校的广播站讲给全校同 学听！有哪位故事大王愿意上来试试啊？ 2、 请学生在讲故事时手拿麦克风，要求尽量体现角色的特点。师悄悄进行录 音。当学生讲完第一个自然段时，教师示意学生停止。 3、 师：老师想到一个问题，我们或多或少都有过这样的经历，有时本来准备 得好好的，可是到临场发挥时就有些失常了，大家想想看有什么好的办法吗？ （生纷纷出主意想办法，最后得出：先录好再拿去放就好了！） 4、 师：我们用电脑就可以录音！（播放刚才的录音，引出本节教学内容：电 脑中的录音机） （设计意图：把“童话故事”作为声音采集的内容，成功地吸引了爱听故事的 三年级学生的注意力，使学生对新课的学习产生浓厚的兴趣。 ） （二）新课教学： 1、录音准备 （1）请学生说说用电脑录音时需要准备什么软、硬件。 （学生根据刚才的观察 说出：麦克风、录音机） （2） 转播一位学生的电脑屏幕，请学生利用“开始”菜单把“录音机”打开 并找到录音机中的“录音” 、 “停止”和“播放”键。 （师提示学生可回想一下家 里录音机或录像机上的这些功能按钮上的图形特点。根据生活经验来找，利用 类比的方法来学习） （3） 请这位学生试录音，并当场播放所录内容。 （学生会发现声音根本没录 上） （4） 师：为什么没有录上啊？大家想想看！（请几位同学说说他的想法） （5） 师总结、指出：在用电脑中的录音机进行录音时，要先对“音频属性” 进行正确设置，才能录音，否则就会出现刚才的情况（录不上） 。这个设置工作， 有点繁琐但不难掌握，只要你跟着老师一起做，就可以设置成功。 （设计意图：由实际问题引发思考，而后获知解决方案，可以使学生注意力集 中、记忆深刻，利于后续设置方法的学习和掌握。 ） （6） 教师示范“设置音频属性”的操作步骤，请学生跟随教师一同进行设置。 设置完成后，再请同学们跟随老师一起检查相关设置，并说明“录音机”能够 录音的设备状态（录音机窗口中的绿线若有波形变化，说明可以录音；而若是 一条直线，则不能录音） 。 （7） 分层练习：请学生试试自己的电脑是否可以录音。如果可以的就进行试 录；不能录的，请老师、同学帮忙将音频属性设置好。 （教师对学生进行分层辅 导，重点辅导没有设置好的学生） （设计意图：通过教师的两次示范，学生的互学和教师辅导来突破教学难点， 将录音前的准备工作做好。 ） 2、用录音机录音 （1）请刚才那位同学来重新讲述故事，另一位同学担任录音师进行录音。 （由 于该故事较长，录音时间超出 60 秒，录音时学生会发现录音在 60 秒之内有效） （2） 师演示延长录音时间的方法，提示学生如果录制的声音不满意，可以利 用“文件”菜单中的“新建”来重新录制。 （选“新建”后，弹出的对话框选择 “否” ） （设计意图：演示可以直观地反映教学内容，让学生扎实掌握学习的重点内容； 适当地给学生补充相应的课外知识，开拓学生的思维，使他们更好地应用信息 技术。 ） （3） 学生活动 1：全体学生 2 人一组进行录音练习，录音内容狮子和蚂蚁 ，也可试试菜单中的效果（变速、回音、反向、音量变化） 。 3、用录音机给录制好的声音加上效果 （1）师：为了使角色的特点更加鲜明、突出，富于个性，需要对声音进行效果 上的处理。 （展示教师的范例，让学生感受对声音进行效果处理对信息表达的帮 助） （2）师带领学生阅读“帮助” ，演示变速效果的处理方法，教会学生相应的学 习方法（看“帮助” ，用对比法学习其它效果） 。 （3）将全班分为四大组，每组分别指定完成一种不同的效果，其它效果为选做 内容。 （4）学生活动 2：每组根据教师分配任务选择录音内容，在完成指定的效果之 后，练习加上想要的其它效果。 （利用电脑对信息进行加工、处理） （5）教师巡视分层辅导，重点给选择录音内容有困难的小组及操作有困难的学 生给予指导。 （设计意图：小组合作可以让学生相互交流，分工合作，群策群力，培养合作 精神；教师讲解可降低学生学习的难度。学生活动 1、2 的目的：通过多次充分 的练习（学生试师演示学生练的过程）突出重点内容。 ） （三）作品展示及评价 把学生活动 2 中的分组作品进行集中展示，开展自评、互评、师评。 自评：小组推选 1 到 2 名代表，讲述操作过程，说明所加效果的目的。 互评：请其它组的同学说说，听了作品及小组自评后的感受、建议。 师评：较全面评价操作过程，效果与声音内容相匹配的通用性方法和原则。 （设计意图：通过作品评价，让学生比较全面地了解录音机处理声音所用的各 种效果，体会“声音效果”对信息传递的作用。 ） （四）提高 我们利用电脑不但可以播放现成的声音如：CD、 mp3 音乐，而且可以根据需要 录制声音，或对声音进行加工处理，如：截取其中的一段，合成一些声音。 （我 们不仅可以使用现成的，而且还可以创造）老师这里有一些用录音机截取和合 成的例子，请同学们来欣赏欣赏。 （师播放一些课前准备好的作品） （设计意图：对学生没有能力去做的一些操作，教师展示成品，可以让学生更 多地了解电脑在声音信息处理方面的作用。 ） （五）小结及课后实践 小结：这节课，我们利用电脑对声音进行采集、加工处理，并从中体会了电脑 在音频处理方面的作用，使我们对信息技术应用的了解，又上了一个台阶。 当然，录音机功能过于简单，还有许多效果是不能完成的。我们可以在课后运 用本节课所学的知识和方法，去了解功能更为强大的软件，去尝试、探究这类 软件的使用方法。 课后实践：回家后，使用家里电脑中的录音机或功能更为强大的软件，请爸爸 妈妈帮忙，将你讲的故事录下来，加工处理并保存成文件。带到学校来，我们 要继续进行“故事大王”的评比。获胜作品将送校广播站安排播出。 （设计意图：小结可以使学生对信息处理的认识从感性阶段上升到理性阶段， 加深对信息技术内涵的理解；同时也给学生意示了更为广阔的探索天地。课后 实践可以将体验延伸，使体验更加充分。 ） 第二节影像的简单编辑 影像的简单编辑 教 学目 标 知识与技能： 1. 学会使用剃刀工具。 2. 学会改变显示比例的第二种方法。 3. 根据已有和新掌握的技能完成视频片断的编辑、提交。 过程与方法： 1. 通过问题的创设和教师的引导，提高学生的自学能力。 情感态度与价值观： 1. 增强学生独立实践的信心，培养学生通过对已有知识的的迁移来掌握新知 识的习惯。 教学重点 学会用剃刀工具剪辑画面。 教学难点 对剪辑部分的精确定位。 教学方法 问题创设问题解决，学生自学为主，学生演示和教师提示指导 为辅。 教学用具 硬件：符合配置要求的计算机、投影设备。 软件：Premiere Pro 和视频片断 导入：播放视频片段 问题 1： 播放的视频片段有什么问题？ 问题 2： 那我们应该怎么办呢？ 新建项目文件 将视频片段导入 新授 一、剃刀工具的位置和使用 问题 3： 你觉得我们使用的工具按钮应该是什么图案的？自己在窗口中找一找。试 着使用剃刀工具进行剪切。 二、确定剪辑方法 问题 4： 你想怎样对片段进行剪辑呢？ 三、尝试剪辑 四、解决定位问题 问题 5： 在剪辑的过程中遇到了什么困难？用什么方法解决的？ 问题 6： 调整显示比例条改变显示比例容易操作吗？ 掌握第二种改变显示比例的方法， 五、完成剪切 要求：选择一种方法进行剪切，根据剪切后的效果自己加以修饰，并根据 画面中的场景添加适当的字幕。完成后生成视频文件（mpeg1-vcd 格式，pal 制） 并上交到教师机中的班级文件夹。 六、交流成果 七、总结 剃刀工具和改变显示比例按钮的使用方法。 播放视频 第一节什么是计算机网络 用局域网交流信息 教学目标： 知识与技能 一：了解网上邻居的作用，了解什么是工作组、共享资源 二：了解什么是共享文件夹的权限 三：掌握查看计算机名、工作组的方法 四：熟练掌握查看、获取网络中的共享资源的方法 五：掌握设置共享文件夹的方法 六：能根据不同的情况设置共享文件夹的访问类型 过程与方法 一：在讨论中学习设置共享文件夹的方法 二：在分步任务中体会如何根据不用情况设置共享资源 情感态度与价值观 一：建立资源共享的意识，提倡信息共享 二：提高网络安全意识，自我保护信息的意识 三：培养尊重他人的共享信息的道德观念，合理使用共享资源 重点和难点： 教学重点：设置共享文件夹的方法 教学难点：根据情况设置共享文件夹的访问类型 教学方法： 任务驱动法，自主探究，小组活动法，示范教学法 教学媒体： 多媒体网络教室 知识结 构 教学过程 学生活动 导入课 题“使 用局域 网交流 信息” 利用系统的“信使服务”给一个同学发消息，送去对 他的问候！（教师演示）问问哪个同学收到了老师的 问候。 为什么我们在一个教室里可以互相通信呢？正因为我 们在同一个局域网里。 今天我们就来学习如何用局域网交流信息，在互相交 流“网络知识”资料的过程中，加深对网络知识的了 解。 调动学生参 与的积极性， 激发学习的 兴趣。 学习使用局域网交流信息 一：了 解局域 网的信 息 了解局域网的基本信息，掌握几个概念 一：网上邻居的作用（教师讲解） 在生活小区里，我们有很多的邻居；在我们的机 房网络里，电脑也有很多的邻居，在你的电脑中如何 找到你的左邻右舍呢？又如何访问他们呢？ 方法：我们可以通过“网上邻居” ，左键双击打开 它，可以查看到网络上的其他计算机。为了辨别这些 计算机，每台计算机都有一个名字，例如这台电脑叫 teacher（操作演示） 介绍本节课的学习资料的使用方法（教师演示） 介绍“学件”中的网页资料的使用方法，指导学 生通过浏览这些网页，获得帮助，进行闯关。 热身运动： 查看自己的计算机名。 要求：按照学件的指导，查看自己的计算机名和 所在工作组，把查看到的结果填到书本 P56 页的空格 中,并在“网上邻居”里找到自己的计算机。 听讲解、 积极领会 学习使用本 课的学件 按照学件的 指导，查看 自己的计算 机名 二：尝 试操作 学会 查看、 获取局 域网中 的资源 第一关（“快乐拼图” ）：查看、访问局域网中的共享 文件夹 （课前准备：准备好 4 幅图，并且把每幅图切成 2 块，把每块分别分发给一位同学，确保每位同学有图 片的一半，让同学们去寻找自己图片的另一半，以排 为单位，每个同学在自己的一排中找和自己图片配对 的图片，完成一幅完美的图片。 要求：每位同学访问自己同排同学的计算机， 寻找与自己“图片”文件夹中相配对的图片，找到后 把这幅图片复制粘贴到自己的“图片”文件夹中，形 成一幅完整的图片。 （参照“闯关秘笈” ） 探究操作 （学生边操作边描述） 先请一个同学使用方法一完成 再请一个同学使用方法二完成 （教师总结） 除了通过网上邻居找到其他同学的计算机外，还 可以通过查找计算机的方法直接找到它。第二种方法 更简捷。 个别学生操 作演示 其它学生观 察 第二关（“送你礼物” ）：设置共享文件夹（学生自学） 要求：1：在桌面上新建一个叫“礼物”的文件夹，设 置为共享 2：共享的名字为“自己的名字” 3：每位同学从自己的资源库中任选一个文件作 为礼物，送给你的好朋友，放入他名字的文件夹中。 （学生尝试完成操作） （参照“闯关秘笈” ） 让正确操作的同学演示。 学生探究 操作尝试 （学生边操作边描述） 学生自学完成 思考：更改共享的名字会改变文件在机器中的名字吗？ （教师总结） 1：更改共享的名字不会改变文件在自己计算机中的名 字，但是会改变文件在网络中显示的名字。 2：注意：能对文件夹或者磁盘还有打印机等设置共享， 但是不能对单独的文件设置共享 操作，总结 纠正错误， 加深印象 三： 设置共 享文件 夹 了解访 问权限 研究访问类型中只读与完全的区别 礼物已经成功的送到其他同学的文件夹中，但是万一 这个礼物你不想接受，或者是病毒文件，你不想让其 他同学能完全控制你的文件夹，该怎么做呢？引 出共享权限的设置（设置“只读”属性） 提问：只读和完全有什么不同? 提高任务：思考“完全”带来的安全性问题，有什么 方法克服呢？（使用密码访问） （参照课本 P59， “4.开放 Guest 用户”完成设置） （教师总结） “只读”：只可以读取文件，不可以删除或粘贴 文件 “完全”：既可以读取，又可以对其中的文件做 修改 选择访问类型的时候要慎重，注意保护自 己的文件，同时尊重他们的共享文件，不做破坏。 学生尝试回 答区别 学生探究 使用测试评价网站 学生登陆网站，做练习反馈本节课学习成果。 主要针对本节课的内容，设计了几道题目，要求学生 在线提交，能马上看到自己和其他同学的成绩。 学生自我评 价 评价反 馈 点评反馈结果，纠正错误 了解反馈情 况 纠正错误题 目 强化知识点 小结 本课小 结 你这节课学到那些知识 1. 了解计算机的信息 2. 查看、获取局域网中的文件资源 3. 将自己的文件夹设置为共享 4. 合理选择共享文件夹时的访问类型 同学回答本 课学会哪些 操作 学到了哪些 知识？ 第二节因特网的基础知识 上网获取信息 一、教学目标： 知识目标： 1、 掌握信息搜索的方法； 2、 掌握保存文字、图片、网页的方法。 能力目标： 1、 培养学生在网上迅速搜索信息、保存信息、整合信息的能力； 2、 培养学生利用因特网有目的地进行学科知识探究、学习的能力； 3、 培养学生的创新精神和实践能力。 情感目标： 1、 培养学生正确的网络道德意识； 2、 养成运用因特网探究其它学科问题的良好习惯； 3、 增强学生的审美意识、组织能力和团队协作精神。 二、教学重难点： 教学重点： 1、 运用搜索关键字进行信息的搜索； 2、 掌握信息下载的基本方法。 教学难点： 1、 灵活运用贴切的关键字进行搜索和准确快速查找到所需信息。 三、教学模式（或方法）： 问题探究学习法、任务驱动教学方法、分组讨论学习法 四、教学手段： 1、 实施任务驱动，把学生的主动权交给学生，引导学生动手尝试、观察辨析、 合作探究； 2、 采用智力抢答比赛的方式，引导学生分工合作，共同执行任务，锻炼学生 表达、交流和归纳能力。 五、教学准备： 1、 教师准备这节课的自学网站； 2、 教师准备实施任务驱动的演示动画； 3、 教师准备智力抢答比赛的试题。 六、教学过程 （一）课前组织教学及教师赠言 小组长及课代表组织学生进机房，开机后电子签到，教师通过广播软件赠 言。 设计意图 ：锻炼了学生的组织能力；强化与提高学生的打字速度；电子 签到为新课改的过程评价提供有力证据；通过赠言进行德育教育和自信教育。 （二）贴近生活，导入主题，激发兴趣 1、通过日常教学现象学生爱上网导入新课。 设计意图 ：引导学生辩证科学地看待问题、处理问题。 2、利用自建学习网站、课本或 Internet 自主学习基础知识。 设计意图 ：通过任务驱动，培养学生自主探究学习的意识与能力；通过 回答问题，锻炼学生交流与表达的能力。 （三）智力抢答比赛 （全班分 8 个小组进行 10 道抢答题的比赛） 第一步：宣布比赛规则，学生开始执行任务 师：为进一步练习使用搜索引擎，下面我们做个智力抢答游戏，游戏规则 是： 1、共 10 个题需在 10 分钟内完成，时间短任务重，组长负责组织分工合作； 2、做题过程中借助搜索引擎时，注意关键词的提取； 3、做题完毕后统一时间提交答案，提交时注意选择组别，否则提交作废； 4、按答题速度和正确率获得优胜组的成员得到一次下周二课外活动上机机 会； 5、做题过程中可求助：自己已有的知识经验；小组其它成员；教师 准备的演示动画；网络。 (学生各小组分工合作，共同执行任务，师巡视) 设计意图 ：利用竞赛激发学生的学习兴趣；锻炼组长同学的领导和组织 能力与意识；培养小组同学的合作意识和能力；培养学生自主学习和解决问题 的能力。 第二步：总结操作技巧，强调提交注意事项，学生开始提交答案 10 分钟后师先简单总结一下在巡视过程中发现的大家在操作上的问题及技 巧： 1、同时用到两个网站时，两窗口之间的切换问题； 2、向搜索框里输入内容时灵活运用“复制粘贴”命令。 然后师强调在提交过程中注意的问题： 1、学习网络限制只能从第一题开始提交，并且每个小组每道题只能提交一 次； 2、每个小题提交时均须选择组别； 3、每个小题只要有提交的组就算时间到。 （各小组开始提交答案） 设计意图 ：面对农村学生普遍操作基础差的现状，将各操作技能细化到 每堂课的每个环节中，节节有总结，节节有收获，节节有提高；制定比赛规则， 增强学生的竞争意识及做事的规范性和相对平等性。 第三步：由提交时间及答案确定优胜组 1、举手表决选出计票员和监督员； 2、公布答案的同时由学生提交答案至教师机后形成的数据库文件中的“时 间”和“答案”及“IP 地址”字段确定每道题的获胜小组，获胜小组由一代表 发言说明搜索过程中用到的关键词； 3、然后由计票员和监督员统计本次比赛的最终优胜组及优秀组长，师宣布 后并给予获奖者一张次课外活动上机入场券。 设计意图 ：通过小组间的竞争，培养学生的集体荣誉感；通过激励机制， 激发学生的学习兴趣。 （四）归纳提升：搜索窍门 生先回答，师做总结和补充。 设计意图 ：锻炼学生表达、交流和归纳能力，教师总结和补充进一步升 华知识点和本节重点。 （五）布置新任务，加深所学知识的掌握，拓展学生知识面 1、浏览学习网站及推荐网站，了解搜索引擎的发展史、工作原理及帮助系 统等相关知识； 2、试着利用搜索引擎搜索你在其它学科学习过程中遇到的急待解决的问题； 3、围绕“废旧电池对人类的危害”这一主题搜集资料，通过 FTP 上传至 教师机保存以备下节课之用。 设计意图 ：加深对所学知识的掌握，拓展学生知识面 ，为今后学习的 知识做好准备。 （六）课堂总结 通过广播让学生在欣赏秋浦歌的同时，回顾本节课的收获，然后思考 如果要找秋浦歌的英文译稿，如何提取关键词，下节课再一块儿探讨。 设计意图 ：让学生谈本节课的收获，包括知识方法和其他方面，既锻炼 了学生的语言表达能力，又给学生创造感悟人生的机会，如获胜组会有“团结 出智慧” “团结就是力量”等感悟。以学生刚刚在语文课上学过的秋浦歌为 例子，激发了学生的学习兴趣，整合了信息技术和其它学科，为下节课的学生 奠定基础。课后赠言，进一步增强学生在信息社会自主学习与合作学习的意识。 七、教学反思： 得：分组教学和以学习网站为教学平台的使用给学生创设了自主探究学习、 分组合作学习的环境；以竞赛方式激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛， 给学生创造了竞争与合作的机会，整个课堂设置较有创意，让学生在轻松愉悦 的氛围中收获知识，增长见识，提高能力；整个课堂从课前组织上课到竞赛题 目到最后的课堂小结和教师赠言无从渗透德育教育和人文教育。 失：本节课的内容对于学生而言是已有体验的学习，如何让学生让在体验到学 习的过程的同时有一种系统的提升是本节课未达到的， 搜索引擎技术是相当复 杂的事情，而本节课只是从人的需要方面考虑如何提高效益即越快越准的 问题， 而搜索引擎是为何产生的？它的工作原理是什么？它对经济有何启示？ 对人的生活有何帮助？这些更有深 第一节认识网站 一、教学目标： 【知识与技能】 （1）区分文本文档、网页的图标和文件格式 （2）了解 HTML 标识性语言的功能及结构 （3）了解 HTML 语言常用的标识符 （4）了解常用的制作网页的软件 （5）学会启动、退出 FrontPage2000 （6）了解网站设计软件 FrontPage2000 的窗口组成 （7）理解 FrontPage2000 编辑区的 3 种工作模式的作用：即普通、 HTML 和预 览 【过程与方法】 （1）趣味导入新课的内容，极大地发挥学生主体、教师主导的作用。 （2）适时引导学生产生新的问题，再通过教师的讲解与演示、对比和学生的自 主学习来解决问题。 【情感态度与价值观】 （1）强烈的求知欲激发学生的学习兴趣和学习积极性 （2）了解信息技术的前沿知识后，学生会对信息技术课保持新鲜感和兴趣感 （3）学生在不断实现自己主体地位的同时，也获得了新知识，更从中体会到了 学习的快乐。 二、教学重点和难点 重点：区分文本文档、网页的图标和文件格式； 了解 HTML 标识性语言的功能及结构； 学会启动 FrontPage2000，了解网站设计软件 FrontPage2000 的窗口组成； 理解 FrontPage2000 编辑区的 3 种工作模式的作用：即普通、 HTML 和 预览。 难点：理解 HTML 标识性语言的结构。 三、教学准备： 搜集当前常用的制作网页的软件相关信息； 打开多媒体电脑教室的教师机和学生机，保证电脑教室的广播系统工作正常； 在教师机上新建“魔术”文件夹，并将其设为共享文件夹，在该文件夹中建 立 10 个文本文档文件，分别用“0、1、2、3、4、5、6、7、8、9”命名并写入 不同内容的 HTML 代码； 共享班级文件夹； 示例的班级网站及网页。 四、教学模式选择： “学生