心理学配套练习题(选择题答案)

前 言 本章节习题以北京师范大学张厚粲教授主编的心理学【南开大学出版社】为参考教材，结合我在 课堂培训时的授课思路编制而成。该资料完全是为欲考取广东省中学阶段教师资格的学员整理的，特别适 合参加过心理学课程培训的学员或已经看完相关教材的学员使用。 首先，在学习本书之前，对本书编写脉络的了解是非常有必要的。该教材的编写体系是从心理学的研 究对象即研究人的心理和行为出发，根据学者对心理学上的二分法，把心理分为心理过程，个性心理特征 两部分主要内容。在心理过程部分，该教材在认知部分的内容主要包括以下内容：即意识、注意，感觉、 知觉，记忆与学习，思维，智力等前面六个章节的内容；在个性心理特征则涉及动机与情感、人格等两章 的内容。总的看来，前面这两部分共八个章节内容主要涉及心理学的理论部分，后面三章节即为心理学的 理论在现实生活中的运用，主要包括社会心理学、健康心理学以及发展心理学三个章节的内容。严密的逻 辑性是本书的一大特点，因此，我们学习时完全可以按照本书编排的内部逻辑关系及整体结构（课堂上所 推荐使用的“四级标题”学习法）进行。同时，根据记忆的规律，大家在复习时候，可以运用阅读与尝试 回忆相结合的方法，多看看目录，然后试图理清每章节内在的逻辑结构，然后回忆章节的内容。 使用本练习题时请先熟悉教材，然后再来做这套习题，一定要来回反复（因为资料只有 50 多页）。 同时，请大家认真理解每章节的基本概念，尤其是名词解释题，同时把它积极运用到自己的现实生活中。 （使用其联想/联系记忆），再运用目录同时具有检测自己学习的效果另外，请时刻主动运用下面的几个 方法进行心理学的复习。 由于资料整理的时间比较仓促，个人能力也有限等原因，文中难免会有疏漏，请各位宽容待之，并主 动改之。最后祝各位学习愉快，结果愉快！还附上一句话，请大家别把资料往网上传，你们自己用就可以 了。O(_)O 第一章 概论 一、单项选择题 1. 以“人的行为和心理活动”为研究对象的科学是 （B） A教育学 B心理学 C伦理学 D哲学 2. 心理学的研究对象是 （ A ） A.人的行为与心理活动 B.意识与注意 C.行为 D.灵魂 3. 心理学的研究任务是 （ D ） A.描述与解释 B.解释与预测 C.预测与控制 D.描述解释预测控制 4心理科学具有独特的双重性，指的它是兼具（ A ） A自然科学与社会科学的性质 B管理科学与社会科学的性质 C自然科学与管理科学的性质 D管理科学与行为科学的性质 5一百多年前，心理学从哲学中分离出来，作为一门独立的科学，与下列哪一位学者有关?( A ) A冯特 B华生 C弗洛伊德 D詹姆斯 6冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室的时间是( B ) A1978 年 B1879 年 C1789 年 D1798 年 7. 衡量某一学科是否属于科学范畴，主要是看其运用的研究方法是否科学。科学的研究方法需要满足几 个重要的指标，以下不是判定科学方法的指标是 （ D ） A. 客观性 B. 准确性 C. 可检验性 D. 辩证性 8心理学主要研究的是意识的结构，认为意识的内容可以分解为基本的要素，把心理分解成一些基本元 素后，再找出它们之间的关系和规律，就可以达到理解心理实质的目的。持有这种观点的心理学流派是( D ) A机能主义 B行为主义 C.人本主义 D构造主义 9主张心理学应该研究意识的功能和目的，而不是它的结构。意识是连续性的像水流一样，提出“意识 流”观点的心理学流派是( A ) A机能主义 B行为主义 C.人本主义 D构造主义 101890 年发表了经典著作心理学原理 ，书中详细地阐述了有关意识流的思想，在心理学史上产生了 深远影响的学者是( A ) A詹姆斯 B华生 C马斯洛 D斯金纳 11行为主义心理学的代表人物是美国心理学家( B/D ) A詹姆斯 B华生 C马斯洛 D斯金纳 12通过对狗等动物的训练研究提出条件反射学说的著名学者是（ D ） A华生 B斯金纳 C桑戴克 D巴甫洛夫 13宣称心理学作为一门科学，只能研究可观察的行为，坚持心理学是研究行为的科学，提出 SR 理论 的心理学家是( B ) A詹姆斯 B华生 C.马斯洛 D斯金纳 14主张心理学研究的内容主要是意识体验，著名论点是：“整体大于部分之和，知觉大于感觉的总和” 的心理学流派是( A ) A格式塔心理学 B人本主义心理学 C精神分析心理学 D行为主义心理学 15精神分析学派于 19 世纪后期产生于欧洲，其创始人是( C ) A冯特 B华生 C弗洛伊德 D詹姆斯 16重视对人类异常行为的分析，强调心理学应该研究无意识现象的心理学流派是( C ) A格式塔心理学 B人本主义心理学 C精神分析心理学 D行为主义心理学 17构造主义认为，了解人们的直接经验要靠被试自己对经验的观察和描述，这种研究方法被称为( D ) A观察法 B买验法 C.调查法 D.内省法 18冯特用实验的方法来分析人的心理结构，因此他的心理学被称为( B ) A格式塔心锺学 B构造主义心理学 C精神分析心理学 D.行为主义心理学 19华生否认心理、意识，强调行为，认为人的一切行为主要是受到下列哪种因素影响而形成的？( C ) A经济条件 B先天遗传 C后天环境 D成熟水平 20注重人的独特性，主张人是一种自由的、有理性的生物、具有个人发展的潜能，认为人的行为主要受 自我意识的支配，要想充分了解人的行为，就必须考虑到人们都有一种指向个人成长的基本需要。持这种 观点的是 ( B ) A格式塔心理学 B人本主义心理学 C精神分析心理学 D行为主义心理学 21在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察，然后进行分析，以期发现心理活动变化和 发展规律的研究方法是 ( A ) A观察法 B实验法 C调查法 D内省法 22在实际生活情境中，由研究者创设或改变某些条件，以引起被试某些心理活动进行研究的方法是 ( C ) A观察实验法 B调查测验法 C自然实验法 D实验室实验法 23在实验条件的严格控制下，借助于专门的实验设备，引起和记录被试的心理现象的研究方法是 ( D ) A观察实验法 B调查测验法 C自然实验法 D实验室实验法 24就某一问题要求被调查者回答自己的想法或做法，以此来分析、推测群体的态度和心理特征的研究方 法是 ( C ) A观察法 B实验法 C调查法 D内省法 二、名词解释 1. 心理学 2. 观察法 3. 实验法 4. 测验法 5. 调查法 三 、简答题 1简述心理学的主要研究领域 2简述心理学的基本研究方法 3简述心理学中观察法与实验法的区别 4简述科学心理学诞生的主要事件及流派 5简述构造主义心理学 6. 简述机能主义心理学 7. 简述格式塔心理学 8简述行为主义心理学 9简述精神分析心理学 10简述人本主义心理学 11简述认知心理学 四、论述题 1. 结合心理学的研究领域，试述心理学在生活、学习和工作上的意义。 整体解析：此题属于典型的开放式题目（俗称“送分题” ） ，但是此类题目很多考生得分并不理想。原 因有两点：一是审题不完整（很多考生只看到“试述心理学在生活、学习和工作上的意义”这后部分， 忽略了“结合心理学的研究领域”这个论述的前提。 ） ；二是做此类题目的思路不清晰，考点遗漏。 解题思路（审题定位联系组织）：首先，通过审题，我们把此题的考点定义在第一章中的最后 一节（学习心理学的意义） ；其次，由于是论述题，我们需要在定位之后再进行一些联系（“向上” 和“向下”联系）：向上联系就有（心理学的定义、心理学的研究领域、心理学的研究方法、心理学 的历史四个方面的知识） ，向下联系就有（认识内外世界、调整和控制行为、直接应用在实际工作上） ； 。最后，我们在审题、定位和联系之后再组织语言形成答案（联系之后的视野更广，考点更清晰了。 总之要记住一个规律：论述题不会只考一个知识点，一定是考几个相关的知识点） 。 答题思路：是什么为什么怎么办总结/评价/反省/启示（这是一个万能的逻辑思路） 。 参考答案： 答：（1）心理学是研究心理现象的科学。一般来说，心理学包括理论研究和实践研究两个领域。理 论研究主要是通过各种方法和途径，探讨心理活动的基本规律，具体有实验与认知心理学、人格心理 学、发展心理学、心理测量学及生理心理学等；实践研究主要是探讨如何使心理学在生活实践的不同 领域发挥作用，具体有临床与咨询心理学、教育与学校心理学、工业与组织心理学、广告与消费心理 学及法律与犯罪心理学等。这两大心理研究领域对我们的生活、学习及工作有着重要的影响。 （是什 么） （2）学习心理学，目的就是了解人类的心理活动规律，把心理学知识直接用于实际工作，提高 工作效率。概括而言，学习心理学有三个方面的意义：其一，认识内外世界，学习心理学可以加深人 们对自己的了解，可以帮助我们认识到自身行为的背后究竟隐藏着什么样的心理活动。其二，调整和 控制行为，心理学除了有助于对心理现象和行为作出描述性的解释外，它还向我们指出了心理活动产 生和发展变化的规律，我们可以根据规律在一定范围内对自身及他人的行为进行预测和调整。其三， 直接应用在实际工作中，理论心理学的知识大部分是以间接方式指导我们各项工作的，而应用领域的 各个分支在实际工作中则可以直接起作用。 （为什么） （3）心理学对我们的学习、生活与工作有较大的促进作用，它在我们增长见识、指导工作和感 悟生活方面有着重要的影响。因此，我们要培养起学习心理学的兴趣，掌握心理学的研究方法，加深 对心理学基本知识的理解，有意识的把心理理论知识用于实践之中。 （怎么办） 总之，心理学的两大研究领域在我们的生活、工作和学习中扮演着重要的角色，我们应努力把它 学习好、掌握好，以提升个人的认知水平、工作效率和生活质量。 （总结/评价/反省/启示） 第二章 意识与注意 一、单项选择题 1人类所特有的一种高水平的心理活动，个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的 身心状态和环境中的人、事、物变化的觉知。现代心理学认为它是人类所独有的，是一种高级的心理过程。 指的是( D ) A注意 B认知 C想象 D意识 2现代科学研究发现，在正常条件下，人的意识本身具有不同的状态。人类意识的第一状态是指( A ) A可控制的意识状态 B自动化的意识状态 C白日梦状态 D睡眠状态 3现代科学研究发现，在正常条件下，人的意识本身具有不同的状态。人类意识的第二状态是指( B ) A可控制的意识状态 B自动化的意识状态 C白日梦状态 D睡眠状态 4上课的时候，听着听着就走神了，脑子不知道飞到哪里去了，可能还想着昨天晚上看的一部影片，或 者想着一会儿放学回家妈妈要做什么好吃的。这种想入非非的意识状态是指( C ) A可控制的意识状态 B自动化的意识状态 C白日梦状态 D睡眠状态 5人类意识的第四状态就是指( D ) A可控制的意识状态 B自动化的意识状态 C白日梦状态 D睡眠状态 6人的心理活动或意识表现为对一定对象的指向与集中是( A ) A注意 B认知 C想象 D意识 7事先没有目的、也不需要意志努力的注意是一种( B ) A随意注意 B不随意注意 C随意后注意 D有意注意 8有预定的目的、需要一定意志努力的注意，指的是( A ) A随意注意 B不随意注意 C随意后注意 D有意注意 9. 有一种注意，事先是有目的的，但是在进行时又不需要意志努力。它既服从当前的任务要求，又可以 节省意志的努力。这是指( C ) A随意注意 B不随意注意 C随意后注意 D有意注意 10人的心理活动也体现着周期性的变化，如白天工作，夜晚睡觉，这是活动与休息的一日循环。这些节 律被称为( A ) A生物节律 B状态节律 C情绪节律 D体能节律 11主要是由生活情境的改变所造成的失眠，如：亲人去世、离婚,或者考试到来、面临人生重大抉择等 引起的失眠属于( A ) A情境性失眠 B假性失眠 C失律性失眠 D药物性失眠 12有一些人经常对外宣传自己饱受失眠之苦，但其状态良好，神采奕奕，细问之下，原来他们每天的睡 眠时间少于常人，他们自认为自己在失眠。这是一种( B ) A情境性失眠 B假性失眠 C失律性失眠 D药物性失眠 13如果改变生活程序，习惯性的生物钟又无法在短时间做出调适而影响睡眠，这种因生活程序突然改变 而形成的暂时性失眠被称为( C ) A情境性失眠 B假性失眠 C失律性失眠 D药物性失眠 14.在一种特殊情境下，由心理咨询师诱导形成的，一种类似睡眠又实非睡眠的意识恍惚状态。指的是( D ) A梦 B幻想 C。失眠 D催眠 15有一种能使人产生欣快感，增强感觉的敏感性，并且使时间知觉错乱。有些人更能产生深度做梦般无 法描述的神秘感，觉得自己整个身体成为外界环境的一部分，这种物质是( C ) A.镇静剂 B兴奋剂 C迷幻剂 D麻醉剂 16生物节律是有机体生理功能周期性变化的结果，它们的存在表明有机体内部存存一个( A ) A.生物钟 B计时器 C.模板 D记忆钟 17人的无意识中的内容虽然无法意识到，但可以通过这样那样的途径泄露出来，按照弗洛伊德的观点， 其中一个重要途径就是( D ) A遗失 B遗忘 C失误 D梦 二、名词解释 1. 意识 2. 注意 3. 不随意注意 4. 随意注意 5. 随意后注意 6. 生物节律 三、简答题 1简述意识的内容 2简述在自然条件下人类意识的几种状态 3. 简述特殊条件下人类意识的状态 4简述注意的特点与功能 5. 简述注意的种类 6简述睡眠的不同阶段及各阶段脑电波的特点 7简述失眠的种类 8简述催眠状态下人的心理特征 9. 简述意识与注意的关系 10.简述几种不同注意产生的原因 四、论述题 有时，当我们在接受了一项重要的任务时，会集中全部注意力、认真地完成它，整个过程都在我们清 醒的意识的控制下，直到任务圆满完成。但有时我们并没有意识到一个动作是怎样一步一步完成的，比如 我们骑自行车上班，没有有意识地注意怎样协调手、眼、脚等各个动作完成，往往是不知不觉就到了单位。 有的时候，我们都有过这样的经历，听报告或听课的时候，听着听着就走神了，脑子不知道飞到哪里去了， 可能正在想昨天发生的事，也可能想着将来的美好前程，正当你想入非非的时候，忽然有人叫你的名字， 你又回到了现实的场面上。当我们真正睡着的时候，就不清楚周围发生的事了。 (1)请用心理学中有关意识状态的知识，分析以上的情况。 (2)简单描述意识的不同状态。 整体解析：此题属于较为简单的材料分析题（也叫做材料式简答题） 。这种题目比较简单而且考点也 比较清晰，因此得分率也较高。 （只要清晰理解意识的状态这个知识点就应该得满分） 解题思路（审题定位联系组织）：首先，审题之后我们发现材料描述了四种意识的状态的具体 表现，因此我们把此题的考点定位在第二章“意识的状态”这个知识点。然后，我们以“意识的状态” 这个知识点“向上”和“向下”联系：“向上”联系有“意识的定义” 、 “意识的内容” ；“向下”联 系有“意识的四个状态（可控制的意识状态、自动化的意识状态、白日梦的意识状态和睡眠） ”、 “意 识与注意的关系”等。最后，在联系的基础上再组织语言，形成答案。 答题思路：是什么为什么怎么办总结/评价/反省/启示。 参考答案： (1)请用心理学中有关意识状态的知识，分析以上的情况。 答：意识是人类所独有的一种高水平的心理活动，是个体对刺激的觉知，觉知的内容包括外部事物、内 部刺激和自身。现代科学研究发现，在正常条件下，意识本身具有不同的状态。一般而言，意识具有四种 状态：一是可控制的意识状态；二是自动化意识状态；三是白日梦的意识状态；四是睡眠状态。上述材料 所描述的正是意识的四种状态的具体表现。 （是什么） “有时，当我们在接受了一项重要的任务时，会集中全部注意力直到任务圆满完成”所描述的是 意识的第一状态：可控制的意识状态。在这个状态里，人的意识最清晰、最能集中注意，能够有意识的去 完成一件事。 “但有时我们并没有意识到一个动作是怎样一步一步完成的，比如我们骑自行车上班，没有 有意识地注意怎样协调手、眼、脚等各个动作完成，往往是不知不觉就到了单位”所描述的是意识的第二 状态：可控制的意识状态。在这个状态里人对自己的行为似乎有所意识，但又不太清楚，是人的行为变成 自动化了具体表现。 “我们都有过这样的经历，听报告或听课的时候，听着听着就走神了，忽然有人 叫你的名字，你又回到了现实的场面上”所描述的是意识的第三个状态：白日梦的意识状态；在这个状态 里注意参与的程度极少。 “当我们真正睡着的时候，就不清楚周围发生的事了”描述的是意识的第四个状 态：睡眠状态，一般认为睡眠状态下注意停止。 （为什么） 意识是是个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、 物变化的觉知。它是我们认识内外世界的基本心理条件。因此，我们有必要对它作深入的研究，多了解一 点与意识状态相关原理，对调节自我以及调节自己与周遭环境的关系有着重大的促进作用。 （怎么办及启 示） (2)简单描述意识的不同状态。 答案略。 （把第一题答案中的第二段摘取出来即可） 第三章 感觉与知觉 一、单项选择题 1人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的部分属性的反映是 ( A ) A感觉 B知觉 C感受性 D表象 2人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映叫做 ( B ) A反映 B知觉 C感觉 D直觉 3闻到苹果香味，看到苹果红色外蠢，触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动是 ( A ) A感觉 B知觉 C感受性 D感觉阈限 4人感到某个刺激的存在或刺激变化的强度或强度变化所需要的量的临界值是 ( C ) A感觉 B感受性 C感觉阈限 D心理量 5刚刚能够引起感觉的最小刺激量是 ( D ) A绝对感受性 B差别感受性 C差别感觉阈限 D绝对感觉阈限 7刚刚能引起差别感觉的两个同类刺激物之间的最小差别量是 ( C ) A绝对感觉阈限 B差别感受性 C差别感觉阈限 D差别感觉能力 8同一感受器在刺激物的持续作用下所发生的感受性的变化现象是 ( A ) A感觉适应 B感觉对比 C感觉相互作用 D联觉 9看见一株玫瑰花并能认识它，这时的心理活动是 ( B ) A色觉 B知觉 C感觉 D统觉 10人把直接作用于感官的客观事物的各种属性或各个部分作为整体反映的知觉特征是 ( A ) A知觉整体性 B知觉选择性 C知觉理解性 D知觉恒常性 11人以知识经验为基础对感知的事物加以处理并作出解释或判断的组织加工过程是 ( C ) A知觉整体性 B知觉选择性 C知觉理解性 D知觉恒常性 12在一定范围内，人不随知觉条件的变化而保持对客观事物相对稳定的映像不变的特性，这是 ( D ) A知觉整体性 B知觉选择性 C知觉理解性 D知觉恒常性 13看同样一个人，由于距离远近不同在视网膜上视像大小相差很大，但我们总认为他并没有什么变化， 这是知觉的哪一个特性 ( D ) A知觉整体性 B知觉选择性 C知觉理解性 D知觉恒常性 14用红笔划出书中重点是利用了知觉的 ( B ) A整体性 B选择性 C理解性 D恒常性 15当认知者对一个人某种性格特征形成好或坏的印象之后，往往倾向于据此推论该人其他方面的特性。 这种社会知觉偏差称为 ( C ) A首因效应 B定势作用 C晕轮效应 D刻板印象 16古人日：“人芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。 ”这种现象在心理学上叫做 ( B ) A实践活动的影响 B感觉适应 C感觉对比 D感觉的相互作用 17电影开映后，走进电影院起初什么也看不清，等一段时间后慢慢能看清了，这种现象叫视觉的 ( B ) A明适应 B暗适应 C感受性 D。恒常性 18人们对暗的适应，是视觉感受性的 ( C ) A顺应 B选择 C提高 D降低 19有的人听觉能力特别好，能够听出远处的轻微声音，这说明他的听觉 ( C ) A差别阈限高 B差别阈限低 C绝对阈限低 D绝对阈限高 20常看到有人对老年人讲话要放大声音，这说明老人的听觉的 ( D ) A差别阈限高 B差别阈限低 C绝对阈限低 D绝对阈限高 21感觉阈限和感受性成 ( B ) A正比 B反比 C没有关系 D平行关系 22在视觉后象中，所保持的形象与原有的刺激性质相反时，这种后象被称作为 ( B ) A正后象 B负后象 C后象 D遗觉象 23人的感觉根据它获取信息的来源不同，可以分为三中类型：远距离感觉、近距离感觉和 ( A ) A内部感觉 B外部感觉 D超感知觉 E颜色感觉 24检验感受性大小的基本指标称感觉阈限，是个临界值。它包括绝对刺激量和 ( A/D) A差别刺激量 B绝对感受性 C绝对感觉阈限 D.差别感觉阈限 25视觉的适应现象最常见的有 ( D ) A明适应 B暗适应 C大小适应 D明适应和暗适应 26颜色感觉的属性有色调、饱和度和 ( C ) A冷色 B温色 C亮度 D. 彩色 27声音感觉的属性有音强、音色和 ( A ) A音高 B音域 C音量 D. 音调 28人在社会知觉的信息整合过程中会产生 ( D ) A. 首因效应 B近因效应 C晕轮效应 D以上效应都会产生 二、名词解释 1. 感觉 2. 知觉 3. 感受性 4. 感觉阈限 5. 社会知觉 6. 首因效应 7. 近因效应 8. 社会刻板印象 三、简答题 1简述颜色感觉的三种属性 2简述主要的色觉理论 3简述声音的属性 4简述知觉的基本特性 5简述知觉的格式塔原则 6知觉的恒常性包括哪些方面 7简述感觉与知觉的关系 8简述形成社会刻板印象的主要原因 9简述社会知觉有哪些独特性 四、论述题 1论述晕轮效应在教育过程中的不良影响 参考答案： 答：（1）晕轮效应是指人们对他人的认知判断首先主要是根据个人的好恶得出来的，然后再从这个 判断推论出认知对象的其他品质的现象。如果认知对象被标明是“好”的，他就会被“好”的光圈笼罩着， 并被赋予一切好的品质；如果认知对象被标明是“坏”的，他就会被“坏”光圈笼罩着，他所有的品质都 会被认为是坏的。从晕轮效应的界定来看，其在教育过程中有一定程度的负面影响。 （是什么） （2）在学校教育过程中，如果教师对学生的评价不是根据学生的整体实际情况，而是受到学生的外 貌、衣着或家庭背景等方面的影响，就不能公正的对待学生，给教育带来负面影响。具体来讲，晕轮效应 在教育过程中的负面作用表现在三个方面。其一是影响学生的社会认知，因为老师是学生学习与模仿的对 象，如果老师对学生的评价总以某一个点去概括全面，就会给学生对行为结果的归因产生偏差。比如某个 老师总是赞赏外向、活泼的学生而因此认为他们是最为优秀的，这必然会对学生认识何为优秀造成负面影 响。其二是影响学生的人际关系，老师对一个学生的不公正评价将会影响到学生与老师之间的关系、学生 与学生之间的关系以及学生与家长之间的关系，进而影响学生的身心健康与学业的发展。其三是影响学生 的学习兴趣，学习兴趣是产生内在学习动机，寻求成长性发展的动力。学习兴趣的维持需要一个好的、公 正的评价环境。晕轮效应会使学生的行为表现得不到全面、公正的评价，其势必影响学生的学习兴趣。 （为什么） （3）晕轮效应在教育过程中的负面作用直接影响到教育目的的实现，因此我们在教育过程中应采取 一些措施来应对晕轮效应的负面作用。以学校教育为例，首先是要营造公平、公正的教育氛围，建立健全 相应的评价机制，从制度上防止教师根据个人好恶评价学生。其次是教师本身要提高理论素养与人文素养， 深刻理解人的发展与教育理论，树立积极的教育观，力争学高为师、身正为范。最后是家长也应形成民主 的教养方式，实现学校与家庭教育的一致性的 。 （怎么办） 总之，晕轮效应在教育过程中的负面影响巨大，表现的形式复杂。在教育实践中，身为教师就应该有 意识地培养综合素质与能力来弱化晕轮效应在个人社会认知中的作用。 （启示） 2通常人们会对不同职业、性别、民族、地区、国家等群体的人们形成较为固定的看法。比如：人们通 常觉得英国人有绅士风度、聪明、因循守旧、爱传统、保守；美国人民主、天真、乐观、友善、热情；日 本人善于模仿、进取、尚武、有野心；法国人爱好艺术、轻率、热情、开朗。我国大多数人认为，北方人 直率、豪放、粗扩、大方、但缺乏灵活性和耐心等；南方人精明、心细、开放、思维灵活、但有点斤斤计 较等等。 请用心理学中有关社会知觉的理论知识分析以上现象，并分析造成上述现象的原因。 整体解析：此题的考点十分明了：一是简述社会知觉的理论知识；二是分析题中现象。两个点有内在 逻辑关系，先是要有理论知识，才有指导实践一说。所以答题的方向已定（先简述一下社会知觉的理 论知识有哪一些，然后看材料对号入座） 解题思路（审题定位联系组织）：审题之后，发现此题考的是第 3 章（感觉与知觉）中的“社 会知觉”这个知识点，考点定位在“社会知觉” 。进而以此点“向上”和“向下”联系（向上有知觉、 知觉的特性、知觉的分类；“向下”有社会知觉的概念、社会知觉的过程（一、信息的搜集与选择； 二、信息的整合过程） ，其中整合过程中受到“首因效应、近因效应、晕轮效应和社会刻板效应”的 影响。继续往下联系就有各个效应产生的原因（此题就要考社会刻板效应产生的原因：5 点原因） 。联 系完之后就要组织语言形成答案。 答题思路：是什么为什么怎么办总结/评价/反省/启示（有时候“怎么办”和“总结/评价/反 省/启示”综合形成一点） 参考答案： 答：（1）心理学研究认为，知觉是人对外界事物的整体反应，是人将感觉获得的信息进行选择、组 合，从而形成完整映像的过程。作用于人的信息有两大类：一类是自然界中的机械、物理、化学和生物方 面种种现象的信息；另一类是由人的实践所构成的社会现象的信息。由于第一类刺激信息产生的知觉统称 为物知觉，由第二种刺激信息产生的知觉统称为社会知觉。其中社会知觉是指个人在社会环境中对他人的 心理状态、行为动机和意向作出推测与判断的过程。社会知觉的产生包括两个过程：一是信息的搜集和选 择；二是信息的整合过程。在信息的整合过程中常常受到首因效应、近因效应、晕轮效应和社会刻板效应 等影响。上述材料中所描述的现象正是社会知觉受到社会刻板效应影响的具体体现。 （是什么） （2）社会刻板效应是人们对社会上某一类事物产生的比较固定的看法，也是一种概括而笼统的看法。 材料中所描述的“英国人怎么样；美国人怎么样；日本人怎么样；法国人怎么样”正是人们对不同国家的 群体形成的固定看法。 “北方人直率、豪放、粗扩、大方、但缺乏灵活性和耐心等；南方人精明、心细、 开放、思维灵活、但有点斤斤计较等等”是人们根据不同地区形成的固定印象。这些现象正是人们在社会 认知过程中受到社会刻板印象影响的具体表现。社会刻板印象之所以形成，主要的原因有五点：一是认知 者总是希望根据较少的信息作出全面的推论；二是每一个群体都会有自己独特的目标，因而同一群体中的 个体就会有许多相似之处；三是接触机会的限制，人们通过间接的信息形成了刻板，又缺乏直接接触的机 会，因而印象难以改变；四是社会刻板印象可以满足人们的需要，刻板印象常常与人们的利益或价值发生 关系，而且还可以快速补充社会认知过程中的缺失信息；五是自然环境和文化背景的影响。 （为什么） （3）社会刻板印象在社会认知过程中既有积极作用，又有消极作用，它能够帮助人们提取信息，加快 信息加工的速度，提高解决问题的效率，填补社会认知者搜需要的信息。但它又往往造成社会知觉中的以 偏概全和固着反映模式，使社会知觉出现偏差。因此，我们应尽可能全面的去了解认知的对象，谨慎对待 头脑中对认知对象的固定看法，防止以偏概全的认知偏差。 （怎么办与启示） 第四章 记忆与学习 一、单项选择题 1. 信息加工的观点认为，记忆是人脑对外界信息的 ( D ) A识记和保持 B接受和储存 C储存和提取 D编码、储存和提取 2. 从向脑内存储信息到再次把它提取出来应用，这个完整的过程总称为 ( D ) A识记 B保持 C再认 D记忆 3. 人们把来自感官的信息变成记忆系统能够接收和使用的形式，这种记忆的第一基本过程被称为 ( A ) A 编码 B保持 C储存 D提取 4. 记忆的内容可以用言语表达，即事实类信息，包括字词、定义、人名、时间、事件、概念和观念等知 识，这种记忆是 ( D ) A陈述性记忆 B程序性记忆 C情景记忆 D语义记忆 5. 记忆的内容通常包含一系列复杂的动作过程，又可称为技能记忆。如怎样做事情或如何掌握技能等情 况，这种记忆是 ( B ) A陈述性记忆 B程序性记忆 C情景记忆 D语义记忆 6. 托尔文认为个人亲身经历过的，在一定时间和地点发生的事件或情景的记忆可以称为 ( C ) A陈述性记忆 B程序性记忆 C情景记忆 D语义记忆 7托尔文认为对字词、概念、规律和公式等各种概括化知识的记忆，它与一般的特定事件没有什么联系 的记忆可以称为 ( D ) A陈述性记忆 B程序性记忆 C情景记忆 D语义记忆 8. 告诉你一个电话号码，你可以按照它去拨号，但打过以后，再问你该号码，你又不记得了。这是 ( C ) A瞬时记忆表现 B感觉记忆表现 C.短时记忆表现 D长时记忆表现 9. 感觉记忆是感觉信息到达感官的第一次直接印象，又被称为 ( A ) A.瞬时记忆 B情景记忆 C短时记忆 D长时记忆 10. 短时记忆中的信息主要是以怎样的编码形式储存 ( D ) A语义编码 B视觉编码 C情景编码 D听觉编码 11. 短时记忆的容量是有限的，研究结果表明其平均数量是( C ) A五加减二 B六加减二 C七加减二 D八加减二 12复述是使信息保存的必要条件，有一种复述是指将识记的材料与长时记忆中储存的信息建立起联系。 这是 ( B ) A.保持性复述 B精细复述 C形象性复述 D注意性复述 13人的各种知识经验在长时记忆中，构成了一个比较稳定的心理网络结构，这在心理学中被称为 ( A ) A图式 B命题 C内化 D建构 14首先系统地对长时记忆和遗忘现象进行科学研究的心理学家是( D A.冯特 B弗洛伊德 C巴甫洛夫 D艾宾浩斯 15认为遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱以至最后完全消失，这是( B ) A干扰理论 B消退理论 C强化理论 D抑制理论 16认为长时记忆中信息的遗忘是因为在学习和回忆时受到了其他刺激信息的影响。这种理论是( A ) A干扰理论 B消退理论 C.强化理论 D抑制理论 17已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用。属于( A ) A前摄干扰 B倒摄干扰 C.消退 D强化 18长时记忆中的信息遗忘主要是由干扰造成的，被干扰所破坏的主要是( C ) A编码能力 B存储能力 C提取能力 D保持能力 19一般来说，环境上的相似性有助于或有碍于记忆的现象被称为 ( A ) A情境依存性记忆 B状态依存性记忆 C情绪依存性记忆 D形象依存性记忆 20同外部环境一样，学习时的内在心理状态也会被编入长时记忆，作为一种提取线索，这种记忆叫做( B ) A情境依存性记忆 B状态依存性记忆 C情绪依存性记忆 D形象依存性记忆 21完整的记忆过程包括 ( D ) A再认和回忆 B保持和遗忘 C识记、保持和遗忘 D识记、保持、再认和回忆 22将别人的经验变成自己的经验、所学习的内容是以某种定论或确定的形式通过传授者传授的，无需自 己去独立发现。这是一种 ( A ) A接受学习 B发现学习 C意义学习 D机械学习 23学习者在缺乏经验传授的条件下，个体自己去独立发现、创造经验的学习过程，是( B ) A接受学习 B发现学习 C意义学习 D机械学习 24学习者利用原有经验进行新的学习，理解新信息的学习过程是( C ) A接受学习 B发现学习 C意义学习 D机械学习 25学习者在缺乏某种先前经验的情况下，靠死记硬背进行的学习是( D ) A接受学习 B发现学习 C意义学习 D机械学习 26着重强调学习是一个行为改变的过程，是建立某种刺激与反应之间联结的过程。这种观点是( A ) A行为主义的学习理论 B人本主义的学习理论 C社会观察的学习理论 D认知心理学派的学习理论 27强调学习即个体头脑内部认知结构的形成与改变的过程。这种观点是( D ) A行为主义的学习理论 B人本主义的学习理论 C社会观察的学习理论 D认知心理学派的学习理论 28注意观察学习，强调通过观察、模仿他人而间接地进行学习。这种观点是( C ) A行为主义的学习理论 B人本主义的学习理论 C社会观察的学习理论 D认知心理学派的学习理论 29认为学习是个体潜能的自我实现的过程的观点是( B ) A行为主义的学习理论 B人本主义的学习理论 C社会观察的学习理论 D认知心理学派的学习理论 30对遗忘原因的解释主要有( A ) A消退说和干扰说 B干扰说和时间说 C情景说和消退说 E情景说和时间说 二、名词解释 1. 记忆 2. 遗忘 3. 学习 4. 情景记忆 5. 程序记忆 6. 前摄抑制 7. 后摄抑制 三、简答题 1简述记忆的基本过程与分类 3简述记忆的三存储模型 4短时记忆转化为长时记忆有哪些条件 5简述遗忘的原因 6. 简述学习类型 7简述美国心理学家梅耶提出的学习过程的一般模式 五、论述题 1论述记忆中的遗忘现象受到哪些因素影响 参考答案：根据考点按照四步骤（是什么总结/评价/反省/启示）自行组织语言 考点：遗忘的原因及其影响因素 （一）遗忘原因的两种解释： 1、消退说：记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱以至最后消退的结果。 2、干扰说：遗忘是由于学习和回忆时受到了其它刺激的干扰。长时记忆中信息的遗忘主要是干扰造成的。 影响遗忘的因素： （二）遗忘的影响因素：不能回忆主要是缺少提取信息的线索。一个线索对提取的有效性主要依赖于以 下因素（条件）： 1、与编码相联系的紧密程度 2、情境和状态的依存性：情境依存记忆、状态依存记忆 3、情绪的作用： 2论述常用而有效的学习策略和方法 参考答案：此题可以自己总结 （一）复习策略： 1、复习的时间：要及时复习和系统复习 2、复习的次数：过度复习达 50% 3、复习的方法：阅读与背诵相结合，做到眼到、口到、耳到、手到、心到 （二）组织策略：根据知识之间的内在关系，对学习材料进行系统、有序的分类、整理和概括，使之结 构合理化。常用的组织策略有群集（归类） 、摘录、划线、列提纲、写标题、做笔记等。 第五章 思维与创造性 一、单项选择题 1医生根据病人的体温、血压、心电图等检查资料确诊病情，这表现了思维的哪种特性? ( A ) A间接性 B概括性 C预见性 D抽象性 2平时我们说“保护儿童” 、 “爱护花木” ，指的并不是哪一个具体人或物，而是具有共同特性的一类事物， 这就表现了思维的 ( B ) A抽象性 B概括性 C间接性 D情境性 3每次看见“月晕”就要“刮风” ， “潮湿”就要“下雨” ，即得出“月晕而风” 、 “础润而雨”的结论，这 属于哪种思维特性? ( C ) A抽象性 B概括性 C间接性 D情境性 4幼儿利用掰手指来数数，动作停止，它们的思维也就停止了。幼儿这种依赖实际动作的思维被称为 ( B ) A创造表象思维 B直觉动作思维 C具体形象思维 D抽象逻辑思维 5艺术家、作家、导演、设计师常常利用头脑中的具体形象(表象)来解决有关的问题，这种思维现象是( C ) A创造表象思维 B直觉动作思维 C具体形象思维 D抽象逻辑思维 6科学家进行科学思考、学生学习科学文化知识等都需要运用已形成的概念来进行判断、推理、以解决 各种问题。这种人类思维的典型形式指的是 ( D ) A创造表象思维 B直觉动作思维 C具体形象思维 D抽象逻辑思维 7人们根据当前问题给定的信息和记忆系统中存储的信息，沿着不同的方向和角度思考，从多方面寻求 多样的答案的一种思维活动。被称为 ( B ) A聚合思维 B发散思维 C常规思维 D创造思维 8人们根据已有的知识经验，按现成的方案和程序直接解决问题的思维是 ( C ) A聚合思维 B发散思维 C常规思维 D创造思维 9反映客观事物共同特点与本质属性的思维形式在心理学上指的是 ( A ) A概念 B判断 C推理 D思维 10人们利用条件性命题所进行的推理是条件推理又称 ( D ) A归纳推理 B演绎推理 C线性推理 D假言推理 11从一组具体事物经过分析综合得出一般规律的推理是指 ( A ) A归纳推理 B演绎推理 C线性推理 D假言推理 12从一般原理演出新的具体结论的推理是指 ( B ) A归纳推理， B演绎推理 C线性推理 D假言推理 13. 依据有序事物间的关系进行的推理，它给出的两个前提说明了三个逻辑项之间的可传递性的关系。这 是 ( C ) A归纳推理 B演绎推理 C线性推理 D假言推理 14人们在知觉一个物体时，倾向于只从它的一般性功能上认识它，因而常常会阻碍人们对问题的解决， 这种现象称为 ( C ) A问题表征方式 B无关信息的干扰 C功能固着性 D心理定势 15人们在解决问题时，会坚持使用原有已证明有效的方法解决新问题的心理倾向，称为 ( D ) A问题表征方式 B无关信息的干扰 C功能固着性 D心理定势 16.学生能做到“一题多解”的思维活动是 ( C ) A再现思维 B集中思维 C发散思维 D抽象思维 17运用已有知识经验，按现成方案和程序来解决问题的思维方式是 ( A ) A常规性思维 B创造性思维 C直觉性思维 D分析性思维 18人类的足迹目前还只能限于地球和月球，科学家却可以根据手边的各种资料推测火星上的状况。这种 对事物的思维过程是 ( A ) A间接性 B分析 C综合 D概括性 19在人脑中把事物整体的各个部分、各个方面或个别属性区分出来的思维过程叫做 ( A ) A分析 B综合 C比较 D抽象 20在人脑中把事物整体的各个部分、各个属性、各个特征结合起来，了解它们之间的关系，形成一个整 体的的思维过程是 ( B ) A分析 B综合 c比较 D抽象 21人在头脑中创造新形象的基本材料是 ( A ) A表象 B记忆 C感知 D想像 22对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程叫做( D ) A创造想像 B再造想像 C表象 D想像 23在抽象思维中起特别重要作用的是( B ) A形象 B语言 C动作 D图形 24人脑对客观事物的概括的间接的反映过程叫 ( D ) A知觉 B想像 C表象 D思维 25不依据现成的描述而独立地创造新形象的过程叫做 ( A ) A创造想像 B再造想像 C表象 D想像 26人脑反映客观事物共同的本质特性的思维形式称为 ( C ) A抽象思维 B概括 C概念 D推理 二、名词解释 1. 思维 2. 概念 3. 推理 4. 想象 5. 问题解决 6. 创造性思维 四、简答题 1简述思维及其特征 2简述思维的过程 3简述问题解决及其特征 4简述常用的启发式策略 5. 简述影响问题解决的心理因素 6简述推理的种类 7简述想像及其特征 8简述创造性思维的特征 五、论述题 1论述影响创造性思维的因素 2谈谈如何培养和训练儿童的创造性 第六章 智力 一、单项选择题 1试比较下列四个儿童的智商，智商最高的是 ( C ) A实足年龄 5 岁智力年龄 6 岁 B实足年龄 6 岁智力年龄 7 岁 C实足年龄 5 岁智力年龄 8 岁 D实足年龄 7 岁智力年龄 8 岁 2素质对能力形成和发展起的作用是 ( A ) A物质前提 B决定性 C可有可无 D相反 3所谓智力，主要是指 ( B ) A能力 B一般能力 C特殊能力 D观察能力 4编制第一个正式智力测验量表的是 ( C ) A吉尔福特 B韦克斯勒 C比奈 D推孟 5观察力、记忆力、思维力等均属于 ( B ) A特殊能力 B.一般能力 C鉴别力 D操作能力 6. 测量智商(IQ)的正确公式是 ( A ) A MA/CA x 100 B CA/MA x 100 CMA-CA DCA/MA 7指仿效他人的言行举止而引起的与之相类似的行为活动的能力是 ( A ) A模仿能力 B操作能力 C创造能力 D认知能力 8指产生新思想、发现和创造新事物的能力被称为 ( A ) A创造能力 B操作能力 C模仿能力 D认知能力 9用科学方法编制智力测验的第一人是法国心理学家 ( D ) A西蒙 B推孟 C达斯 D比内 10为表示一个儿童的智力水平，提出智力商数的概念，简称智商，缩写为 ( C ) AEQ BMQ CIQ DCQ 11到了 20 世纪 50 年代，美国心理学家韦克斯勒