八上 第三单元 第3课 水资源(1课时)

【 课 题 】八上 第三单元 第 3 课 水资源（1 课时） 【 课 型 】新授课 【课标要求】 运用资料，说出我国水资源的时空分布特点及其对于社会经济发展的影响。 说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程的实例。 【教学目标】 1知道水资源的概念，并运用地球上的水构成比例图，说出人类可直接利用的淡水资源有 哪些。 2.运用长江、黄河年径流量曲线图，说出我国水资源的季节分配特点。 3.运用中国水资源分布图，说出我国水资源的空间分布的特点。 4.根据我国水资源时空分布不均的特点，说出其对于我国社会经济发展的不利影响。 5.说出我国为解决水资源时空分布不均问题而采取的有效措施。 6.了解南水北调工程的概况，说出我国跨流域调水的必要性。 7. 通过学习了解华北地区严重缺水的事实及缺水对工农业生产的影响,能全面、正确地认 识水资源的价值,从而树立正确的节水惜水、保护水资源的观念。 【学习重点】我国水资源的时空分布特点、影响及对策。 【教学模式】问题导学。 【教学方法】图示观察法、小组讨论法。 【教具准备】课本插图、课件、地理挂图。 【教学过程】 教 学 环 节 教师活动 学生活动 设计意图 创 设 情 境 导 入 新 课 讲述导入： 水，孕育和维持着地 球上的全部生命。正因 为有了水，地球才成为 茫茫宇宙中唯一的生命 绿洲。如果没有水，就 不会有生命，也不会有 人类社会的一切。水和 我们日常生活关系密切， 今天我们学习一下水资 源的分布和特征。 多媒体展示图片： 学生观看图片结合课本上的问题：为什么经常听到 闹水荒的消息？感受水资源的宝贵，水是生命的源泉！ 通过图片 的直观感 受，使学 生认识到 水资源的 宝贵，水 资源与我 们的生活 紧密相关。 激发学生 的求知欲。 演 示 与 记 录 教师提问:水是宝贵的资 源,分组讨论,它有什么 作用呢? 要求学生阅读：生产生 活用水知多少，了解水 的用途。 新授：（板书） 一、水资源与生产生活 老师提问： 学生阅读思考，教师抽查提问小组代表发言。 水是生命之源,又是一种重要的自然资源,它提供人们 日常生活用水和工农业生产用水。 （根据数字比较得出：农业用水量最大） 学生自学课本 6162 页“水资源与生产生活”部分， 思考老师的提问： 通过学生 的观察， 找出地球 上的水有 哪些，并 1.水资源的概念是什么？ 它在地球上的存在形式 主要是哪几种？我们生 活中直接利用的是哪些 水？ 2.联系实际，说说水资 源危机产生的原因主要 有哪些？ 3.我国水资源的现状是 什么？ 4.多媒体展示节水标志： 师生共同分析其涵义 1.通常所说的水资源是指陆地上的 。目前人 们直接利用的淡水资源主要是 、 和 水。 2.地球上的水 97%为 水，淡水大部分为 和 目前，人们直接利用的淡水资源仅占全球淡水资源的 （多媒体展示缺水图片分析自然和社会原因，在日常 生活中，水资源的利用，还存在哪些问题？） 3.学生讨论水资源短缺的原因,并举实例说明。 （社会经济的发展 水资源的消费量与日俱增 人民生 活水平的提高 水资源短缺 水污染 可用水资源减少） （学生通过与富水国家的比较，学生得出结论：我国 水资源总量是丰富的，但人均占有量少。再加上分布 不均、污染和浪费等，我国是世界上的严重少水国家。 ） 4.中国节水标志由 、 和地球变形而成。绿色 的圆形代表 ，象征节约用水是保护地球生态的重 要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，寓意节 水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人 人动手节约每一滴水。 且知道淡 水资源是 极其有限 和宝贵的。 培养学生 的观察和 分析能力， 和节水意 识。 通过学生 自己的观 察与对比， 运用头脑 分析，用 图示法来 培养学生 的用图能 力，培养 学生的图 文转换能 力。 培养学生 的独立思 考与小组 交流的能 5.学生讨论课本 P63 页 及 P64 页的 “活动”要 求 教师适时点拨 (老师重点分析指出方案 3 最有利于水资源的利用) 力。 衔 接 与 过 渡 （过渡与转折）老师总结我国水资源短缺的原因： 人为因素：人口的迅速增长；生态遭到破坏，导致陆地淡水的减少；水资源被污染，造成水 质量下降；管理不当，导致水资源浪费严重。我们水资源人均较少，那么分布又是怎样的呢？ 观 察 与 发 现 二、水资源的时空分布 6.我国水资源的现状是什么？ （结合日常实践和课本的黄 河，长江流量曲线，得出我 国的水资源季节分布特点。 ） (1)夏秋多,冬春少 7.我国水资源时空分布不均， 分布不均具体体现在哪些方 面？其形成原因是什么？ (2)由东南向西北减少 小结：我国水资源时空分布 不均，夏秋多，冬春少，南 多北少，东多西少，使有的 6.人们通常用 的多少来衡量一个地区水资源 的丰歉程度。我国大部分河流 季节流量大， 季节流量小。 7.（学生通过多媒体的观察读图能够得出：我国的 水资源的空间分布是东多西少，南多北少。形成这 种分布的原因是受降水量的影响。 ） 培养学 生观察 能力， 并通过 小组内 合作交 流，培 养学生 正确表 达和团 结协作 能力。 地方的水土矛盾十分突出。 例如北方地区，特别是华北 地区。 8. 我国水资源的时空分布不 均,有什么影响? （老师多媒体展示：中国南 北方地区耕地、水资源和人 口对比图。 ） 教师总结:判断一个地区水资 源的紧缺状况,要分析两个方 面:水资源的供应量与水资源 的需求量的对比关系,即供需 矛盾。华北平原比西北地区 的水资源供需矛盾更大。 9请同学们说说解决我国水 资源现状的措施。 10.南水北调工程实施的目的， 线路。 线路：东线：京杭大运河北 上。 中线：第一步从长江水系汉 江中游丹江口水库引水， 经伏牛山、太行山到北京天 津； 第二步从长江三峡引水到丹 江口水库再北上。 西线：从长江上游饮水到黄 河上游 8.请同学们说说我国南、北方地区水资源与耕地、 人口的匹配关系经。这种关系对我国经济社会的发 展会有哪些不利影响？（学生分小组讨论） 夏季我国降水集中,河水暴涨,大量宝贵的淡水资源 白白流入大海,且易形成洪涝灾害。冬春两季降水少, 河流处于枯水期,北方一些河流甚至干涸见底,造成 严重的干旱缺水。 引导学生结合长江黄河两课所学知识分析解决我国 水资源现状的措施：修水库和跨流域调水。 通过对 比观察 培养学 生的分 析能力， 通过讨 论运用 所学旧 知识， 培养学 生解决 问题的 能力。 衔 接 与 过 渡 总结 1.水资源与人们的生活密不可分 2. 我国水资源 （1）现状：总量丰富，人均占有量少，分布不均，污染和浪费现象严重，水资源供不应求。 （2）水资源的时空分布 特点：我国大部分河流夏秋季流量大，冬春季流量小东部多，西部少；南方多、北方少 追 问 与 探 索 老师追问：作为一个中 学生，你认为能为保护水资 源做哪些力所能及的事情呢？ 节约用水从我开始，植树造林、海水淡化、节约用 水，治理水污染等。 从实际 出发， 将所学 知识能 够及时 加以运 用。 构 建 与 梳 理 下面我们一起来通过构建思维导图来梳理本课所学知识。 师生共同边回顾边板书并理清知识之间的关系。 方法 导图： 梳理知 识体系： 水资源与 生产生活 节约和保护水资源以及中国节水标志的意义 2.空间分布 水资源的 时空分布 1.特点: 多， 少 1.特点：东 西 ，南 北 ， 2.原因：降水从_向 递减 3.措施：_ _，如 直接利用的的淡水资源是 、 和 2.原因： 降水多， 降水少 我国水资源的特点：总量 ，人均占有量 ，分布 1.时间分布 3.措施： 学生快速完成知识建构的补充。并留点时间记忆。 通过构 建思维 导图， 在方法 和知识 两方面 对本节 课进行 总结与 归纳， 既让学 生对所 学知识 进行了 梳理， 形成知 识体系； 又对学 习方法 进行了 归纳， 构建学 习方法 体系， 提升地 理思维 品质。 新 课 结 束 与 知 识 迁 移 老师总结：一、水资源和生产生活 1.水资源的概念 2.存在形式 3.水危机产生原因 二、水资源的时空分布 1.现状：总量大，人均占有量少；污染严重；浪费严重；时空分布不均 2.解决措施： (1)保护水资源，节约、合理用水，减少对水的浪费； (2)防止和治理水的污染；植树造林，防止水土流失； (3)跨流域调水，兴修水库，解决水资源分布不均问题。 （课下作业） 课堂延伸: 探求日常生活中如何做到合理化的用水、节水和保护水资源。 通过老 师的总 结进一 步的升 华所学 内容， 激励学 生从自 身出发， 从实际 出发切 实节约 用水， 保护水 资源。 水 资 源 演示 记录 发现 探索 地球 上水 资源 的分 布 中国 水资 源的 现状 中国水 资源的 时空分 布规律 中国水 资源的 解决措 施。 【当堂达标】 1我国东部季风区水资源的分布规律表现为南多北少，这主要是因为 ( ) A南方河流较长，北方河流较短 B南方河流无结冰期，北方河流有结冰期 C南方河流含沙量小，北方河流含沙量大 D降水量南多北少 2为了解决我国水资源供应紧张的问题，我们每个人都应该做到 ( ) A实施人工降水 B节约用水 C修建水库 D开采地下水 3华北地区缺水日益加剧，为缓解该地区缺水的现状，可采取的措施有 ( ) 推进西部大开发，将华北大量的人口和耗水工业迁入西部 将长江水引进华北 节约用水，提高水的利用率加大废水处理力度，减少水污染加大地下水的开采 A B C D 4为解决北方地区严重缺水的矛盾，我国正在实施的一项重要工程是 ( ) A三峡工程 B西电东送 C南水北调 D西气东输 5目前人类比较容易利用的淡水资源是 ( ) A河水、深层地下水、淡水湖泊水 B河水、冰川水、浅层地下水 C河水、浅层地下水、淡水湖泊水 D冰川水、浅层地下水、淡水湖泊水 6我国水资源季节分配特点是 ( ) A夏春多、冬秋少 B夏秋多、冬春少 C夏春少、冬秋多 D夏秋少、冬春多 7我国水资源最丰富的地区和最缺乏的地区分别是 ( ) A南方地区、北方地区 B南方地区、西北地区 C北方地区、西北地区 D青藏地区、西北地区 8下列地区，水、土资源配合紧张的是 ( ) A华北平原 B东北平原 C成都平原 D长江中下游平原 9为了调节水资源的时间分配，采取的最有效措施是 ( ) A兴修跨流域调水工程 B治理水污染 C兴修水库 D节约用水 10.读我国南水北调工程示意图，回答下列问题。 (1)引黄济青工程是引黄河下游水进入 市。 (2)南水北调是将 流域的水调到 地区和 地区。 (3)南水北调工程有 、 、 三种方案，东线方案从 开始，沿 运河河 道将长江水系引到 、 市，中线方案从 上游的 水库开始，经 (市)、 (市)，最后到 市，西线方案直接将 江以及其支流 、 与黄河的 游连通。 (4)南水北调工程将 、 、 、 流域联结起来，统一调剂，构成我 国水资源“四横三纵、南北调配、东西互济”的新格局。 (5)这些调水工程主要解决我国 资源的 问题。沿途修建调水工程，还要防止 问题。 (6)此外我国还修建了许多大、中、小型水库，其作用主要是 。 【教学反思】 本节课的教学设计优点主要有：1.是充分