六年级课外阅读专项训练(三)

六年级课外阅读专项训练（三） 一、穿透灵魂的微笑 非洲的一座火山爆发了，随之而来的泥石流狂泻而下，迅速扑向座落在山脚下不远处 的一个小山庄。农舍、良田、树木，一切的一切都没有躲过被冲毁的（劫难 困难） 。 滚滚而来的泥石流惊醒了睡梦中的一个十四岁的小女孩。流进屋内的泥石流已上升到 她的颈部。小女孩只露出双臂、颈和头部。及时赶来的营救人员围着她一筹莫展。因为对 遍体鳞伤的她来讲，每一次拉扯无疑是一种更大的（伤害 危害） 。此刻房屋早已倒塌，她 的双亲也被泥石流夺去生命，她是村里为数不多的幸存者之一。 当记者把摄像机对准她时，她始终没有叫一个“疼”字，而是咬着牙微笑着，不停地向 营救人员挥手致谢，两臂做出表示胜利的“V” 字形。她（坚信 相信）政府派来的营救人 员一定能够救她。可是，营救人员倾尽全力也没能从固若金汤的泥石流中救出她。小女孩 始终微笑着挥着手一点一点地被泥石流（淹没 掩盖） 。 在生命的最后一刻，她脸上流露着微笑，手臂一直保持着“V”字形。那一刻仿佛漫长 如一个世纪，在场的人含泪目睹了这庄严而又悲惨的一幕。世界静极，只见灵魂独舞。 死神（ ） 可以夺去人的生命， （ ） 永远夺不去生死关头那“V”字所蕴含的信 念和精神！常常在生命边缘蕴含着震撼世界的力量，让人生所有的苦难如轻烟般飘散。 世界上最坚硬不屈的就是那在苦难中的微笑着、痛苦着、高扬信念旗帜的灵魂。 1、在括号内选择合适的词。 （2 分） 2、在“ （） ”处填上合适的关联词。 （1 分） 3、联系上下文理解下列词语：（2 分） 一筹莫展： 固若金汤： 4、 “V”字形代表 ， “庄严而又悲惨的一幕”是指 （2 分） 5、你是怎么理解“ 世界静极，只见灵魂独舞 ”这句话的？（ 2 分） 6、请再读一读题目，思考：为什么说小女孩的微笑是“穿透灵魂” 的呢？请写一 写你的理解。 （2 分） 。 二、爱的力量 那年，小妹因为受伤住进了医院，我去陪护。同病房有一个女孩，她是因为车祸住进 来的。自住进来的那天起，她就一直昏迷不醒。女孩在昏迷中不时地喊着：“妈妈，妈妈！ ” 女孩的爸爸手足无措地坐在病床前，神色凄楚地看着女儿痛苦地挣扎，不知该如何帮助女 儿，只是不停地（ ）医生：“救救我女儿，救救我女儿！” 他不知道，医生该用的药都已用了，而病人，有时候也是要自救的。能不能活下，既要看 她对这个世界是否充满生的（ ） ，也要看她的造化。 一个护士问那个男人：“孩子的妈妈呢？你为什么不叫她妈妈来？” 男人埋下头，低低地说：“我们离婚很久了，我找不到她。 ” 护士皱了皱眉头，默默地坐下来，轻轻握住女孩凉凉的手，柔声说：“女儿乖，妈妈在， 妈妈在。 ” 男人抬起头，吃惊地看着护士，少顷，脸上流满泪说：“谢谢，谢谢！” 女孩唤一声“妈妈” ，护士答应一声，而护士与那个女孩差不多年龄，还没结婚。 女孩像落水者抓到了一根稻草般死死（ ）护士的手，呼吸慢慢均匀下来。 在以后的日子里，那位护士像一位真正的妈妈那样，一有空就守在女孩病床前， 握着她的手，跟她说话，讲故事，轻轻地唱歌直到那女孩完全醒来。 医生说：“她能苏醒是个奇迹。 ” 女孩说：“我感觉到妈妈用一双温暖的手，一直牵着我，一直牵着我，把我从一个黑黑 的冰冷冷的井里拉上来” 人们把赞扬的目光投向那位充满爱心的护士，护士地脸微微红了说：“我记得读过一句 名言，母爱可拯救一切。 ” 1、 联系上下文写出下列词语的近义词。 手足无措（ ） 拯救（ ） 2、 给文中标有的地方选择最恰当的词。 A、恳求 B、哀求 C、要求 A、希望 B、期望 C、渴 望 A、抓住 B、攥紧 C、牵着 3、这位女护士做了一件什么事呢？ 4、 “女孩苏醒是个奇迹 ”，请问是什么创造了这个奇迹？ 5、歌颂母爱的名言或诗句很多，请你写一句。 6、 “少顷”的意思是 ，请你再说出几个表示时间短的三字词： 、 、 。 7、读了这篇文章后，你最想对这位女护士说些什么呢？ 8、你对文中的“ 母爱可拯救一切 ”是怎么理解的？联系实际或课文内容谈一谈。 三、一季风雨 我忘不了那个日子,忘不了那个雨天。 那一件往事，使我一生都会内心负疚；那天的情景，使我所有的回忆都低头忏悔。 那天我要去上学，父亲便挑着我的东西送我去二三十里外的学校。我带着自己的书包， 跟在父亲的后面。 时值秋收农忙季节。天还未亮，我和父亲便从家里启程。走在田间小路上，每碰上一处 收割稻谷的人，父亲那紧缩的眉头就会微微皱一下。我懂得父亲那时的心情，但为了送我 上学，父亲没有说一句话，只是急匆匆地走在我的面前。 看着前面父亲匆忙赶路的背影，我的心中掠过一丝阴影，随即（慌忙 慌乱）起来。 赶到学校，并没有开学。只是为了在校多玩几天，我向父亲撒了谎。许是父亲从我的眼 神中看出了什么，但他并未批评我。把一切东西安排好了之后，父亲连坐也没坐一下，抹 一把汗水，抄起扁担就走了。 我无言目送父亲，他的背影一点一点地被抹入视野的边缘。我十分理解一个本分的庄稼 人在收割庄稼时的心情，也能理解父亲临走时对我的一再（关照、关心） 。 送走父亲不多久，天空变得阴暗起来。我的心情也变得更加不安，念起家中母亲独自收 割稻谷的紧张情况，更念着还在匆匆赶路的父亲。 几阵风后，便下起雨来。雨越下越大。我面前的视野逐渐模糊起来，不知是由于铺天盖 地的雨水还是早已盈眶的热泪，在模糊的视线中始终晃动着一道清晰的身影，父亲，父亲！ 您走在哪里了？二三十里远的山路，您在哪里避雨呢？在我的记忆中，那场雨是最狂暴无 情的一季风雨。它冲去了我少小全部的灰暗和幼稚，冲去了我心中所有的荒唐和无知。 尔后得知，那天父亲并没有寻找避雨的地方，而是冒着滂沱大雨快步赶回家中。他一 踏进家门便问母亲：“稻谷全收回没有？” 尔后得知，那天竟是我父亲的四十岁生日！ 我小时，父亲的生日少有客人来，加之我从十二岁起便外出念书，不曾关注过父亲的生 日，那天我在撒谎时，同样（省略、忽略）了它。当母亲低声告诉我时，我哭了，哭得很 伤心，觉得心里阵阵绞痛。望着屋外父亲略显老态的身影，我哽咽无语：父亲，我对不起 您，不懂事的儿子对不住您啊父亲。 这个故事已过去几年了，虽然父亲从没提起过它，这个故事或许就和他曾经经历过的许 多往事一样平平淡淡，但我的悔恨与日俱增。 1、划去括号中不恰当的词语。 2、从文章中找出与画横线的句子相呼应的一个句子，用“ ” 画出来。 3、文章已经用“ ” 分好段，请你概括第二、三段的大意。 第二段： 第三段： 4、结合文章内容填空： “父亲每碰上一处收割稻谷的人，眉头就会微微皱一下” 是因为 。 文中“我”的情感在不断变化着：由一开始的 到后来的“不安”，再由 “不安” 到最后的 。 5、看着窗外无情的滂沱大雨，念着雨中的父亲， “我” 的心情久久不能平静。请 根据文意，写出“ 我” 当时的内心想法。 （不少于 30 字） 6、文题中的“ 一季风雨” 仅仅是指大自然的狂风暴雨吗？还指什么？结合文章谈 谈自己的理解。 7、父爱，是抛下紧张的收割陪着孩子踏上返校的路；父爱，是对孩子偶尔一次 犯错的宽容父爱，是 。 （请根据自己的生活体验也写上一句） 四 一个寒冷的冬天，小镇上来了一群逃难（nan nan）的人.。他们面呈菜色，疲惫不堪。 善良而朴实的小镇居民，家家烧火做饭， （款待 接待 招待）他们。这些逃难的人，显然 很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。 只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。当杰克逊大叔将食物送到 他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活需要我做吗？”杰克逊大 叔心想，给逃难的人一顿饭吃，每个善良的人都会这么做。于是他回答：“不，我没有什么 活儿需要您做。 ” 这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东 西，我不能不劳动，就得到这些食物！”杰克逊大叔想了想，说：“我想起来了，我家确实 有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。 ” 不 我现在就做 等做完了您的活儿 我再吃这些东西 年轻人站起来说 杰克逊 大叔十分（赞赏 赞扬 欣赏）地望着这位年轻人 他知道如果不让他干活儿 他是不 会吃东西的 思量片刻后，杰克逊大叔说： “小伙子，你愿意为我捶捶背吗？” 说着就蹲在 这个年轻人跟前。年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。 捶了几分钟，杰克逊大叔感到十分惬（jia qie）意。他站起来，说：“好了，小伙子， 您捶得好极了，刚才我的腰还很僵硬，现在舒服极了。 ”说着将食物递给了这个年轻人。年 轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。杰克逊大叔微笑地（注视 凝视 紧盯）着这个年轻人，说： “小伙子，我的庄园需要人手，如果你愿意留下来的话，我太高兴了。 ” 年轻人留了下来，很快成了杰克逊大叔庄园里的一把好手。过了两年，杰克逊大叔把 自己的女儿许配给他，杰克逊对女儿说：“别看他现在一无所有，可他百分之百是个富翁， 因为他有尊严！” 20 多年后，这个年轻人（果然 竟然 居然）拥有了一笔让所有美国人羡慕的财富， 他就是石油大王哈默。 1、请给短文加上一个合适的题目，写在横线上。 2、用”画出括号里正确的读音或词语。 3、给文章第 4 自然段空白处加上标点。 4、读例子，找规律，写词语。 风景如画 骨瘦如柴 、 5、文中多处写到杰克逊的“想” ，这对表现那个年轻人的品格具有衬托作用，同 时也说明杰克逊具有 的品格。 6、 填空。 （1） “这个年轻人的目光