支教纪录片策划

那山、那人 一、影片拍摄的目的与背景 由于中国教育的制度问题，在某些偏远地区仍然存在着很多教 育落后的问题，相对贫穷地区的学生的教育与城市相比有着很大的 差距，教育“软硬件”的跟不上使得国内掀起了“支教”之风。几 乎所有的大学都组织了对偏远地区进行支教的活动，大多参与者都 是富有激情和想要对社会有所贡献和付出的大学生们。比如我们湖 北民族学院的大学生心连心社团，每周都会有定期的支教活动，这 些活动不仅鼓动了很多大学生的心，让他们自身经受了锻炼，也让 山里面的孩子 或多或少增进了接受教育的机会。然而，大学生支教现在却面临着 很多问题，逐渐陷入了窘境，一方面，大学生在支教中浪费了大量 的人力、物力、财力，自身付出了很多代价；另一方面大学生的支 教却陷入了“不信任”和“被质疑”的局面。 （以下是现在网上对支 教评论的说法） “某些大学把支教作为形式工程，辅导员们鼓励学生支教的最 强口号是：让你的简历更精彩。公益因此沦落为工具和符号。 ” “一个只接受几天不一定专业的志愿者培训的大学生，如何能 证能按照学生的程度给予他们真的知识？” “盲目的帮助反而会带来更大的伤害，尤其对于乡村的孩子。 ” 依此类推的说法还有很多，我们大致可以发现这些“不信任” 涵盖的方面很多，有家长的不信任、有校方的不信任、还有社会上 的不信任。因此，大学生在支教过程中陷入了尴尬两难的局面，他 们的热情也在这些矛盾中渐渐磨去，直至最后可能销声匿迹。而对 此该引发我们值得思考的是支教老师的心理动态是如何的？面对这 些窘境，他们又将会如何抉择？ 2、影片结构 （一）准备篇 1、在社团找一个最好是以前受过支教教育的大学生，如果没有 最好也是家庭条件不太好的学生（具有代表性） 。 2、支教志愿者的支教准备工作，提前的安排情况：比如开会商 讨安排工作，为支教腾出时间而忙碌的身影，比如学业和生活上的 忙碌。 3、支教的集合地点，一般是在大学生广场，可以在大学生广场 记录队伍人数由稀薄到最后陆陆续续赶到的场景，体现一种感召力。 前去的路途篇 1、支教路上的风景，志愿者们的言行举止，他们的紧张兴奋， 忐忑不安（尽力寻找在车上认真备课和为支教做准备的身影） ，明白 支教老师背后的辛酸。 2、自费支教，我们就要拍下她们一路上的自费有哪些（镜头对 钱的画面截取） ，要变现出那种付出。 3、在车上可以或多或少地聊会天，问一些问题，加深了解，如 下。 当初为什么加入支教的团队？适应这种支教的生活吗？ 第一次走上讲台的心情如何？ 在支教过程中遇到过哪些困难，如何克服的？（主题的引起） 支教篇（重点拍摄大约在二十分钟左右的时间） 1、到达时，学校的风景，学生们的表情与神态，志愿者们的表 情与神态。 2、拍摄上课情景，上课的整体气氛，学生的学习情况以及教材 文具的情况、志愿者与学生的互动，注意细节。 3、课下时，志愿者与学生的互动，自然抓拍，拍摄学校的整体 情况,学校的大门,教学楼,食堂 4、可能的话拍摄校方领导与老师，学生家长 5、采访：志愿者，学生代表，家长 ，领导老师 6、如果在大山里的话,还要拍摄大山里的学校的大景别,推镜头 引出学校,或者拉镜头结束全片 （二）第二部分是针对支教不信任问题作出的回答以及原因 1、对支教学校的校长和老师进行采访，提及为什么不信任支教 老师的原因，那是怎么对支教老师的课程进行安排的。 支教老师们支教的课程是怎样安排的？ 支教老师的支教活动的情况如何？有什么问题存在么？ 假设这些问题存在，贵校希望支教老师们怎样做呢？ 2、对一部分被支教学生的家长进行采访，采访他们家长之间有 没有不信任支教老师的问题。如下 请问您的孩子有上过支教老师的课么？您孩子是怎么评价的？ 您放心把您的孩子交给支教老师来任课么？ 您对学校的这种“支教”行为认可么？您怎么看？ 您怎样看待这些进行支教活动的大学生，您觉得他们可以信 任么？ 3、拍摄小组回来之后对支教不信任这些问题在网上搜查，将这 类新闻拍摄下来作为影片的最高矛盾点。 4、后期对影片需要解说词的地方进行录制。 三、经