政治第九周集备：第七课

第七课 个人收入的分配（第九周 备课人：孔祥艳 朱宣轩） 课标解读 阐释我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，解析“效率优先，兼顾公平”的原则。 1、知识目标：了解我国分配制度的内容，理解我国分配制度的所有制基础，知道按劳分配 的基本内容和要求，懂得我国实行按劳分配的必然性，了解我国实行按劳分配原则的意义和 作用，了解生产要素按贡献参与分配制度，收入分配公平的必要性，合理的收入分配是社会 公平的重要体现，理解公平与效率的辩证关系，理解当前我国正确处理效率与公平关系的政 策措施。 能力目标：准确把握我国实行按劳分配制度的内涵、必然性及地位的理解能力。结合社会主 义市场经济，分析实行按生产要素分配的必然性和积极意义的分析能力。准确把握效率与公 平之间关系的辩证思维能力。结合和谐社会建设，对如何更加注重公平提出合理建议的实践 能力。 教学目标 3、情感、态度与价值观目标：坚定社会主义分配制度优越性的信念，增强拥护拥护党的方 针政策的自觉性。树立劳动光荣的信念，增强热爱劳动、热爱劳动人民的情感。正确认识和 处理效率与公平的关系，树立效率意识，培养公平精神。 考纲要求 1、 商业银行：利息、利率于本金；储蓄存款；中国商业银行体系；商业银行的业务。 2、 投资：投资收益与风险；股票；债券；商业保险。 3、 融资。 教材分析 第二单元介绍完我国“如何生产”这个问题以后，接下来就要介绍这些财富该如何合理 分配，也就是说，要解决“为谁生产”这个基本问题。第七课主要从个人收入分配的角度， 帮助学生理解我国的分配制度，正确认识和处理效率与公平的关系，理解当前我国收入分配 是如何实现社会公平的。 本课的逻辑结构是：由生产与分配的关系，基本经济制度引出我国的个人收入分配制度 -由收入分配制度引出按劳分配是社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则，按 劳分配的含义-然后引出我国实行按劳分配的必然性和必要性，实行按劳分配的积极意义- -由按劳分配在当前所占的主体地位引出多种分配方式-由多种分配方式引出生产要素按贡 献参与分配-由收入分配问题引出收入分配公平-引出效率与公平的辩证关系、集中分析 当前应该如何处理效率与公平的关系。 学情分析 按劳分配为主体，多种分配方式并存是我国的分配制度，离学生的现实较远，兴趣上稍差， 但很容易理解，我国的分配原则是更加注重社会公平，这点是热点，学生也很关注，因此在 此问题上可联系热点，激发学生兴趣，起到事半功倍的效果。 教学重点 我国的分配制度，收入分配与社会公平。 教学难点 收入分配与社会公平 学法建议 1、 探究式学习方法：选取教材重点内容的探究设计，依据学生实际设计探究方案，为教学 活动提供平台。 2、 讲授法、课堂讨论法、自学阅读法、实例教学法：根据不同知识和学生实际，可灵活选 择相应学习方法，增强学生学习时效。 聚焦前沿 1、依法保护公民的合法的私有财产，调动人们使用生产要素的积极性，促进效率的提高。 2、调节收入分配，规范垄断行业收入分配，提高工薪阶层收入水平，初次分配适当向物质 生产部门倾斜。 本周计划 两课时完成： 第一课时：按劳分配为主体，多种分配方式并存 第二课时：收入分配与社会公平 本周研磨课 时间：周三下午第三节 地点：高一七班 授课人：李孝群 2 第一课时：按劳分配为主体，多种分配方式并存 预习提纲 要求学生课前预习，填写空格，并将重点在课本上划出。注意认真书写。 （见同步训练 P77） 教 学 过 程 个人教学设计 一、默写巩固前面布置重点知识：（8 分钟） 二、新课导入：消费（第一单元）生产（第二单元）分配（第三 单元） （从课本前后知识逻辑入手，依据知识线索导入） （1 分钟） 三、学生自主学习解决这些问题(8 分钟) 1、我国在社会主义初级阶段的分配制度是什么，为什么要实行 这样的分配制度？ 2、社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则是什么？ 它的基本内容和要求是什么？ 3、为什么要实行按劳分配？为什么按劳分配占主体地位？ 4、除按劳分配外，其它分配方式有哪些？ 5、按个体劳动者的劳动成果分配的特点是什么，按生产要素分 配的意义是什么？ 四、学生合作学习明确以上内容（3 分钟） 五、师生互动解决可能的疑问（随机） 教学内容详解 一、按劳分配为主体 1、为什么要坚持按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制 度 （1）生产决定分配，生产资料所有制决定分配方式。 （2）在社会主义初级阶段，实行公有制为主体，多种所有制经 济共同发展的基本经济制度，相应地就必然实行按劳分配为主体， 多种分配方式并存的分配制度。 注意和我国的基本经济制度结合。教师引导学生适 当和前面基础知识结合，3 分钟 2、按劳分配： （1）地位：是社会主义公有制经济中个人消费品分配原则的基 本原则。 （2）基本内容和要求：在公有制经济中，在对社会总产品作了 各项必要扣除后，以劳动者向社会提供的劳动（包括劳动数量和 高一政治教学案 3 质量）为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。 注意：按劳分配是在公有制经济中，在个体经济中只能称之 为是按个体劳动者的劳动成果分配，在股份制经济中称之为按劳 动要素分配。 （3）为什么要实行按劳分配？ 原因：实行按劳分配，是由我国现实的经济条件决定的： 生产资料公有制是实行按劳分配原则的前提 社会主义公有制条件下生产力的发展水平是实行按劳分配原 则的物质基础 社会主义条件下人们劳动的性质和特点，是实行按劳分配的 直接原因。 意义： 有利于调动劳动者的积极性和创造性，促进生产发展。 体现了劳动者共同劳动，平等分配的社会地位。 （4）为什么按劳分配为主体？ 公有制在我国国民经济中占主体地位，决定了按劳分配在我 国所有分配方式中占主体地位。 引导学生按是什么，为什么的角度来分析，学生自 主学习（8 分钟） 二、多种分配方式并存 除按劳分配以外，还存在其它分配方式： 1、按个体劳动者的劳动成果分配 适用范围：个体经济 3、按生产要素分配 意义：健全生产要素按贡献参与分配的制度，是对市场经济 条件下各种生产要素所有权存在的合理性、合法性的确认，体现 了国家对公民权利的尊重，对劳动、知识、人才、创造的尊重。 这有利于让一切创造社会财富的源泉充分涌流，以造福于人民。 比较下列分配方式的异同 分配方式 所有制基础 劳动者在 生产中的 地位和相 互关系 体现的分 配原则 在我国 分配制 度中的 地位 按劳分配 在社会主义 公有制内部 劳动者是 生产资料 的主人， 是平等互 助合作的 关系 按劳分配 是我国 分配制 度的主 体 不 同 点 按个体劳 动者劳动 成果分配 劳动者个人 占有生产资 料 劳动者既 是劳动者， 又是经营 者，投资 按个体劳 动者劳动 成果分配 是我国 分配制 度的重 要组成 4 者 按劳动要 素分配 在私营企业 和外资企业 中 劳动者不 占有生产 资料，在 生产中处 于被雇佣 地位，受 一定的剥 削 按生产要 素分配 部分 共同点 是由我国社会主义初级阶段的国情及客观经济 条件决定的。能调动劳动者的积极性，有利于 发展社会主义市场经济，促进生产力的发展。 自主学习、合作学习以上内容，教师点拨（10 分钟） 教师引导学生总结并复习本科学习内容（4 分钟） 当堂练习 同步训练 P80 页 5 个选择题。 （10 分钟） 课后练习 一、误区警示判断并改正（5 分钟） 1、劳动收入一定是按劳分配收入 2、凡是工资收入都是按劳分配收入。 3、在公有制基础上进行的分配一定是按劳分配。 二、课后练习（10 分钟） （各班可根据实际情况选做其中四至五题） 1、对按劳分配的理解正确的是： C 它是我国社会主义制度下个人消费品分配的基本原则 实行按劳分配的前提是生产资料公有 制 国有企业职工的股票投资所得也是按劳分配。农民承包集体的土地所得也是按劳分配。 A B C D 2、下列对按劳分配认识正确的是（D） A 按劳分配是市场经济中个人消费品分配的基本原则。 B 按劳分配可以完全避免收入分配的差距。 C 按劳分配以劳动者的所有劳动为尺度进行分配。 D 按劳分配体现了劳动者平等的社会地位。 3、某镇居民刘某家传肉类熟食制作的优良手艺。他投资 2 万元开办了一个肉类熟食专卖店，与 妻子共同经营，并请来两个侄女帮忙。每月税后利润 6000 多元，两个侄女月工资各 800 元。刘 某夫妻的收入和其侄女的收入分别属于（ B ） 按劳分配和非劳动收入 按个体劳动者劳动成果和按劳动要素分配所得 按技术要素和按个体劳动者劳动成果分配所得 按个体劳动者劳动成果分配和按劳分配所得 4、下列对按生产要素分配的认识中，正确的有 D 高一政治教学案 5 它只适用于非公有制经济 它是社会主义市场经济的主要分配方式 它是与我国现阶段生产力发展水平相适应的分配方式 它是凭借劳动、资本、土地、技术和管理等生产要素而取得个人收入的分配方式。 A B C D 5、张某将日常生活节余的 2000 元钱购买了自己所在公司的股票，到年底分红时获得了 200 元的 股息。这 200 元钱属于 C 按劳分配的收入 按资本要素分配的收入 劳动收入 非劳动收入 A B C D 6、某国有控股企业为健全激励机制，在企业内部实行职工持股参与企业收益分配的制度，职工 持股参与企业收益分配属于 D A 按劳分配 B 按技术要素分配 C 按管理要素分配 D 按资本要素分配 7、某人将自己设计的城市广场规划图以 5 万元价格卖给了市政府规划管理部门，它的这 5 万元 收入属于 B A 按资本要素分配 B 按技术要素分配 C 按信息要素分配 D 按土地要素分配 8、在我国现阶段，按劳分配以外的分配方式有 B 按劳动成果分配 私营企业主的投资经营活动所获得的收入 按个体劳动者劳动成果分配 股息、利息、债券收入 国有企业职工的奖金。 A B C D 二、简答题（答案见同步训练 P162 页） 王某一家五口人，月收入 23000 元。其中，王某的父亲是国有企业工程师，月收入 6000 元，王 某的母亲是外商独资企业的技术员，月收入 4000 元；王某本人是小私营企业的老板，月投资利 润 7000 元；王某之妻是一外资企业的会计，月收入 3000 元；王某的妹妹开了一个小商店，月收 入 3000 元。 （1）上述收入各属于哪种分配方式的收入？ （2）上述材料体现了我国现阶段实行什么样的分配制度？ （3）我国现阶段为什么要实行这样的分配制度？ 板书设计 课后反思 6 第二课时：收入分配与社会公平 预习提纲 要求学生课前预习，填写空格，并将重点在课本上划出。注意书写认真 （见同步训练 P82 页） 教 学 过 程 学习提纲 个人教学设计 一、默写前面基础知识（5 分钟） 二、课堂导入（1 分钟） 时政热点导入：十七大报告指出：初次分配和再分配都要注 重效率和公平，再分配更加注重社会公平。由此引出效率与公平 的相关问题。 三、学生自主学习解决这些问题(5 分钟) 1、收入分配公平的主要表现是什么？为什么要坚持收入分配的公 平？ 2、怎样实现社会公平？ 3、什么是效率，效率提高有什么意义？ 4、如何理解效率与公平的关系，怎样处理好效率与公平的关系？ 四、合作学习，教师引导。(3 分钟) 教学内容详解 一、社会公平 （一）是什么？（2 分钟） 1、社会公平的重要体现：合理的收入分配制度。 2、收入分配公平的主要表现：收入分配的相对平等，即要求社会 成员之间的收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需 要。 3、收入分配公平与平均主义有着根本的区别。 （二）为什么？（为什么要坚持收入分配的公平？） （5 分钟） 公平的收入分配，是社会主义分配原则的体现，它有助于协 高一政治教学案 9 调人们之间的经济利益关系，实现经济发展，社会和谐。 拓展： 2、社会总体消费水平的同低与人们收入差距的大小有密切的联系 （P17） 。因此，实现社会公平，有利于提高社会总体消费水平， 拉动经济增长。 1、有利于体现社会主义本质，有利于实现社会主义的根本目标， 即共同富裕。 2、公平是提高效率的保证，注重公平，有利于实现经济发展， 3、有助于缩小收入差距，构建和谐社会和全面建设小康社会。 （三）怎么办？（怎样实现社会公平？） （结合本问题的特点，建 议在此上面多下功夫，时间 10 分钟左右） 注意：此问题应是本课重点问题，应注意在理解的基础 上落实。 1、制度保证：坚持和完善按劳分配为主体，多种分配方式并存的 分配制度，为我国实现社会公平，形成合理有序的收入分配格局 提供了重要的制度保证。 2、重要举措： （1）保证居民收入在国民收入中占合理比重，劳动报酬在初次分 配中占合理比重是实现社会公平的重要举措。当前，要逐步提高 居民收入在国民收入分配中的比重，提高劳动报酬在初次分配中 的比重。着力提高低收入者的收入，逐步提高最低工资标准，建 立企业职工工资正常增长机制和支付保障机制。 （这样做的意义：有利于理顺国家、企业和个人三者的分配关系， 维护劳动者利益，也有利于合理调整投资与消费的关系，促进经 济社会协调健康发展。 ） （2）再分配更加注重公平是实现社会公平的另一重要举措。为此， 要加强政府对收入分配的调节，保护合法收入，调节过高收入， 取缔非法收入。通过强化税收调节，整顿分配秩序，把收入差距 控制在一定范围之内，防止出现严重的两极分化，实现公平分配。 新课导入：由日常生活中人们整体收入水平显著提高的同时，出 现了收入差距拉大的现象。来引出收入分配与社会公平。 拓展： 3、效率是公平的物质前提，没有效率作为前提和基础的公平， 只能导致平均主义和普遍贫穷。因此，必须以经济建设为中心， 大力发展生产力，在经济发展的基础上，使全体人民的收入都有 所增长。 4、努力发展西部等贫困地区的经济，缩小东西差距，统筹区域经 济。 5、努力增加农民收入，缩小城乡居民收入差距，统筹城乡经济。 6、加快垄断行业改革，缩小行业之间的收入差距。 7、在发挥市场基础性作用的前提下，国家要运用财政税收金融等 政策加强宏观调控， 8、实施积极的就业政策，完善社会保障制度。 10 9、提倡奉献精神，倡导回报社会和先富帮后富。 学生自主学习、合作学习，教师引导学生按是什么、 为什么、怎么做的思路来分析和解决问题，并将探究的 重点放在如何做上。 二、处理好效率与公平的关系 （一）效率。 （3 分钟） 1、什么是效率：反映经济活动中产出与投入的比率，它表示资源 有效利用的程度。 2、效率提高有什么意义？ 效率提高意味着资源的节约和社会财富的增加。效率是人类 经济活动追求的基本目标之一。 （二）效率与公平 1、是什么？（如何理解效率与公平的关系？） （3 分钟） （1）一致性： 在社会主义市场经济条件下，效率与公平具有一致性。 一方面，效率是公平的物质前提，社会公平的逐步实现只有在 发展生产力，提高经济效率，增加社会财富的基础上才有可能。 没有效率作为前提和基础的公平，只能导致平均主义和普遍贫穷。 另一方面，公平是提高经济效率的保证。只有公平分配，才能 维护劳动者权益，激发劳动者发展生产、提高经济效率的积极性。 （2）矛盾：效率与公平分别强调不同的方面，二者又存在矛盾。 2、如何做？（怎样处理效率与公平的关系？） （3 分钟） （1）发展社会主义市场经济，初次分配和再分配都要处理好效率 与公平的关系，既要提高效率，又要促进公平。 （2）处理好效率与公平的关系，既要反对平均主义，又要防止收 入差距悬殊；既要落实分配政策，又要提倡奉献精神；在鼓励人 们创业致富的同时，倡导回报社会和先富帮后富。 应通过效率与公平的关系来培养辩证思维能力，并在合 作探究的基础上做到掌握运用。 补充：十七大报告中关于“收入分配制度改革，增加城乡居民收 入”的论述： 合理的收入分配制度是社会公平的重要体现。要坚持和完善 按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，健全劳动、资 本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度，初次分配和 再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平。逐 步提高居民收入在国民收入分配中的比重，提高劳动报酬在初次 分配中的比重。着力提高低收入者收入，逐步提高扶贫标准和最 低工资标准，建立企业职工工资正常增长机制和支付保障机制。 高一政治教学案 1 创造条件让更多群众拥有财产性收入。保护合法收入，调节过高 收入，取缔非法收入。扩大转移支付，强化税收调节，打破经营 垄断，创造机会公平，整顿分配秩序，逐步扭转收入分配差距扩 大趋势。 引导学生自主与合作学习明确课本知识即可（3 分钟） 当堂检测 同步训练 P84 页 5 个选择题 课后练习 一、误区警示：判断并改正：（3 分钟） 1、当前我们的分配原则是效率优先，兼顾公平。 2、收入分配中兼顾公平就是要消灭收入差距。 3、允许和鼓励一部分地区和个人先富起来违背共同富裕的原则。 二、练习（10 分钟） 1、 “天下皆贫我独富，我富也贫；天下皆富我变富，此为真富。 ”这种致富观体现了 B 先富要带动后富，走向共富 允许和鼓励先富，但要防止两极分化 防止贫富悬殊，实现均等富裕 只有同时同等地富裕才是真富裕 A B C D 2、农民工是一支新型劳动大军，为城市繁荣、经济发展作出了重大贡献。但是他们的权益尚未 得到有效保障。上述材料启示我们应该 A