技术的含义及作用

技术的含义及作用 一、教学目标 、 知识目标： 让学生知道 技术是人类为满足自身的需求和愿望 对大自然进行的改造, 能联系生活、生产 实际说明 技术是人的能动性和创造性的表现。知道 技术的发展需要发明和革新，能通过案例 进行说明。 让学生理解 技术活动往往需要综合运用多种知识。理解 技术对伦理道德的影响，能对典型案 例进行分析。 、 能力目标： 让学生理解 技术的产生和 技术与人类需要之间的辨证关系。初步掌握看待和分析 技术问题的 方法，发展批判性思维和创造性想象的能力。 、 情感、态度、价值观： 使学生对 技术产生兴趣，让学生形成和保持对 技术问题的敏感性和探究欲望，关注 技术的 新发展，积极投身到 通用技术的学习中来。 二、教学重点和难点 重点： 技术的综合性、两面性的理解。 难点：对 技术性质的理解、内化。 三、教学方法： 本节课的内容以案例阅读分析和学生参与思考分析为课堂教学主线，以学生比较熟识的 “移动通信 技 术” 为线索，激发学生的学习兴趣，充分调动学生参与讨论的积极性和主动性，以 达到提高教学质量和效率的目的。 为充分体现老师的主导作用、学生的主体地位，在教学 过程中，采用多媒体 课件进行案例 分析、演示讲解，学生主动探究式学习等教学方法。 四、教学过程： （一） 技术的含义 思考：天气预报包含了那些技术呢？（卫星技术、火箭技术、遥感技术、通信技 术、图像处理技 术） 那么什么是技术？ 1、人类需要住处和保护 建筑 房屋、堡 垒、城池、军事设施（建筑技术） 2、人类需要食物 种植、 驯服 庄稼、动物 （农业技术） 3、人类需要水源、灌溉和防洪 挖井、修渠、拦河筑坝 （水利技术） 4、人类需要自由迁徙时 手推车、 马车、自行车、汽车、船、飞机（交通技术） 总之，人类不断利用技术来满足自身的需求。 技术是人类为满足自身的需求和愿望而对大自然进行的改造。（ 技术就是人类为了满足自身 的需求、愿望，以能更好的适应大自然，而采取的方法和手段。） 大自然包括天然自然和人工自然以及人类本身。 技术含义随时代的变化 时代 人们对技术的理解 主要标志 古代 限于人类在生产经验基础上获得的技巧、技能和操作方法等主观能力 如何狩猎、如何使用自制的工具等 近代 人们把技术的物质手段看做是技术的主要标志 各种机器和工具的出现 当代 技术是一个动态系统，它是人类为了满足社会需要， 遵循自然规律，在利用、控制和改造自然的实践活动 过程中，所创造的劳动手段、工艺方法和技能体系的 总和。 载人飞船系统、亿万次超 级计算机系统、天气预报系 统等 技术的基本特征 技术是直接的生产力 技术是直接决定社会生产力水平的高低。 技 术具有自然和社会两重属性 自然属性：技术要受到自然规律的制约。 社会属性：技术要受到各种社会条件的制约。 二、技术的作用 1. 推动人类物质文明的进步； 场景 1：90 年代以前，农民汗流浃背地在田地里用镰刀收割麦子，还要打场，用石 辊压麦子 随着技术的进步，生产工具得到了改善。现在，大型联合收割机一次过去麦子就干干净净地出 来了，技术大大推动了社会的生产力。 场景 2：一个现代化的家庭的情景 2. 推动人类精神文明的进步； 1）、远古时代，人类由于没有掌握取火技术，只能吃生食。随着技术的发展，才逐渐发展起来 了烹饪技术。 2）、网络技术的发展和普及，加速了知识的传播，对 人们观念和思维方式都有改变。 3）、电子图书馆、数字化校园、 Email 等方面的应用，都得益于技术的进步。 3. 促进社会的变革。 随着全球经济一体化进程的加快，技术的作用越来越重要。由于技术的进步与发展， 经济结构 发生变化，纱厂不需要大量的工人，这一部分人就要下岗。同 样在学习，有的人用功，有的人 不用功，同样一个学校，他们掌握的技术和知识不同，就业不同，工资不同，地位不同，从而促 进生产关系的变革。一个人如此，一个国家亦然。1945 年美国总统杜鲁门曾说：“胜利已使美 国人民有经常而迫切的必要来领导世界了”， 1993 年，欧盟的 诞生使欧洲的经济增长速度快速 提高，已成为世界上一支重要的经济力量。因此，技 术能够促进世界政治经济格局的变革。 大家想想看,能否再分别举出体现技术的作用的 3 个例子来。并请举手回答。 课堂总结 1、技术的含义：人类为满足自身的需求和愿望而对大自然进行的改造。 2、技术的作用：推动人类物质文明、精神文明的 进步，以及促进社会的变革。 活动延伸 技术本身是中性的，无好坏之分。但技术又是一把双刃剑，其影响可能是正面的，也可能是 负 面的。 克隆技术如果不加以控制，将造成社会伦理的混乱; 核技术用于发电、水利将产生较大效益，如果用于战争，那后果将不堪 设想 （1）、航天 技术 莱特兄弟制造了飞机（动力飞行，在空中进行了 12 秒），到现代的航天 技术（图片）。 （2）、人类对大自然的各种改造（图片） 盖房、放牧、种植、水利（水车、水井、水渠、大 坝）、红旗渠（人造天河）、交通 技术。 个人探索：举出生活中你所熟悉的几种 技术产品。 共同交流：举例试说明他们满足人类的什么要求和什么愿望，电话、电视机、 电脑、微波炉、笔、 粉笔。 人类从古至今对 技术的解读和运用。举例：陆地运输、手提肩扛、拖 车、拉车、动物拉车、动力 拉车、到现代的运输工具等。 技术作为对自然能动的改造，具有两个基本特征： 技术是直接的生 产力。 技术具有自然和社会两重属性。 1、技术的目的性 任何 技术的产生和发展，都是人类有意识、有目的活动的成果。它 总是从一定的具体目的 出发，针对具体的问题，形成解决的方法，从而来 满 足人们某些方面的具体需求。 （举例）服装的发明 （讨论）服装的发明： （1）、从什么具体目的出发 保护人的身体 。 （2）、解决了什么具体问题 服装（纺织、印染、缝制 技术）。 （3）、满足了什么具体需求 遮身御寒、美 观个性 。 （案例分析）现代通信 技术中所用的手机的目的性？ 技术的目的性体现在丰富多彩的 技术 活动之中。人类有目的、有计划、有步 骤的 技术活动 推进了 技术的不断优化和不断发展。 2、技术的创新性 创新是 技术发展的核心所在，也是 技术对人类富有挑战意义的内在原因。在人类历史的长 河中每一项 技术的问世都是创新的结果，都闪烁着创新的光芒。 （讨论）有人认为 技术创新就是一项发明的第一次应用。你是否赞同？说说你的理由。 （阅读）瓦特蒸汽机与第一次 技术革命 （讨论）蒸汽机的发明是如何推动了 技术的发展？列举两个类似的实例。 （案例分析）现在通信用的手机中有没有一些 技术创新？ 技术的创新是一个艰难而曲折的历程，有时一个产品往往要经历漫长的进化过程，需要不 断的更新换代。 技术的不断革新是通向 技术发展之路的重要机制。 （阅读）显示器的革新与电视机的创新 （思考）电视机的创新和发展经过了哪几个 技术革新阶段？ （案例分析）手机的发展经过了哪几个 技术革新阶段？ 3、技术的综合性 技术活动往往需要综合运用多种知识 技术具有跨学科的性质， 综合性是 技术的内在特性。一般来说，每一 项 技术都需要综合运 用多个学科、多方面的知识 。小到小板凳的制作 技术 ，大到航空航天 技术，都是多种知识共同 作用的结果。 马 上行动 分析制作一个小板凳需要综合运用哪些学科的哪些知识？ 案例分析 分析现代手机中采用了哪些学科中的知识？ 技术与科学的区别与联系 科学和 技术是两个不同的概念。科学是对各种事实和现象进行观察、分类、 归纳、演 绎、分析、推理、计算和实验，从而发现规律，并予以 验证 和公式化的知识体系； 技术则是人类 为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。 科学侧重认识自然，力求有所 发现， 技术则侧重利用和合理的改造自然，力求有所 发明；科 学回答“是什么 ”“为什么”的问题， 技术则更多地回答 “怎么 办”的问题；科学通过实验验证假设， 形成结论， 技术则通过试验 ，验证方案的可行性与合理性，并 实现优化。 马 上行动 牛顿发现万有引力定律是典型的科学活动，而瓦特 发明蒸汽机则是典型的技 术活动。 结合自己的知识和 经验，分 别列举出几个科学活动和 技术活动的实例。 讨论 有人将科学与 技术的关系比喻成一对“联体 婴儿”，你怎样评价？ 技术与其他学科的关系 技术不仅与科学有着紧密的关系，而且与其他学科也有着千丝万缕的联系。 讨论 手机中所用的 技术与哪些学科有关系？ 4、技术的两面性 任何事物客观上都具有两面性， 技术上也不例外。它既可以给人们带来福音，也可能 给人 们带来危害。 实 例 电 池可以随时随地地为人类带来光明和 动力，但是任意 丢弃的废旧电池中所含的 重发现金属会对环境造成巨大的破坏，一粒 钮扣电池就能 污染 6105L 水。 （二）、 技术的作用 1、技术推动人类历史的进步： 技术发展史就是一部人类社