关于社会主义核心价值观的调查报告

关于社会主义核心价值观的调查报告 党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、 法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。 富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是 社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则， 这 24 个字是社会主义核心价值观的基本内容。这 “三个倡导”为基本内容的 社会主义核心价值观，与中国特色社会主义发展要求相契合，与中华优秀传统 文化和人类文明优秀成果相承接，是我们党凝聚全党全社会价值共识作出的重 要论断。 从提升民族和人民的精神境界看，核心价值观是精神支柱，是行动向导， 对丰富人们的精神世界、建设民族精神家园，具有基础性、决定性作用。一个 人、一个民族能不能把握好自己，很大程度上取决于核心价值观的引领。发展 起来的当代中国，更加向往美好的精神生活，更加需要强大的价值支撑。要振 奋起人们的精气神、增强全民族的精神纽带，必须积极培育和践行社会主义核 心价值观，铸就自立于世界民族之林的中国精神。在新的历史条件下，加强加 强社会主义核心价值观教育，对于振奋民族精神，增强民族凝聚力，团结全国 各族人民自力更生，艰苦创业，为建设有中国特色的社会主义宏伟事业而奋斗， 具有重要的现实意义和深远的历史意义。 “少年强则国强” ，当代青少年尤其是当代大学生的思想状况直接关系到我 国今后一段时期社会意识形态的形成，关系到民族凝聚力和战斗力的形成，关 系到有中国特色社会主义现代化建设的成败 为了能够走进当代大学生的内心世界，清晰的了解当代大学生对社会主义 核心价值观的认知状况，如实的反映当代大学生的对社会主义核心价值观的践 行情况，我们小组利用课余时间，深入我校大学生当中，通过发放网上调查问 卷的形式，对当代大学生学习和践行社会主义核心价值观的情况进行了广泛而 深入的调查。 本次调查于 2014 年 6 月 16 日至 18 进行。调查选取我校的全日制在校大学 生,共回收有效问卷 160 份，其中大学生的性别抽样分布为：男性占 40.63%， 女性占 59.38%；年级的抽样分布为：大一占 26.88%，大二占 61.25%，大三占 11.88%；政治面貌的抽样分布为：党员占 8.13%，团员占 86.88%，群众 5%。现 将问卷具体结果报告如下： 一、当代大学生学习和参与社会主义核心价值观的途径广泛。 在校大学生对社会主义核心价值观的了解途径是非常广泛的。在接受调查 的大学生中， 80.63%的学生是通过课堂传授了解社会主义核心价值观，62.5% 的学生是通过网络媒体社会主义传价值观，58.13%的学生是通过书刊杂志了解 社会主义核心价值观，56.88%的学生是通过党员、团干培训了解社会主义核心 价值观，40.63%的学生是通过电视广播了解社会主义核心价值观的。我们可以 发现，每位在校大学生了解社会主义核心价值观的途径并不单一，而是多方面 多角度的。 并且，我校各二级学院宣传社会主义核心价值观的方式也是多样的。77.5% 的学生接受过主题班会的宣传，9.38%的学生接受过电视广播的宣传，8.75%的 学生参加过志愿者活动，4.38%的同学参与过微博宣传。 在加强大学生社会主义核心价值观教育发挥更大作用的形式调查中，同学 们都给出了中肯的意见。60%的学生认为思政课程发挥的作用大，56.88%的学生 认为讲座、论坛发挥的作用大，55.63%的学生认为主题报告会发挥的作用大， 50.63%的学生认为党员、团干培训发挥的作用大，48.13%的学生认为竞赛活动 发挥的作用大，36.25%的学生认为典型表彰活动发挥的作用大。 综合这些数据，我们可以知道各种活动发挥的作用都是很大的，说明了我 们在加强大学生社会主义核心价值观的宣传教育中所做的所有努力与尝试都是 有成效的。 二、当代大学生对社会主义核心价值观都有一定程度的了解并且关于如何 践行社会主义核心价值观也有自已独到的见解。 在关于社会主义核心价值观的最重要部分调查中。36.88%的学生认为坚持 中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值观中最重要的，23.5%的学生认 为以改革创新为核心的时代精神是最重要的，20.63%的学生认为爱国主义为核 心的民族精神是最重要的，13.13%的学生认为坚持马克思主义指导思想是最重 要的，5.63%的学生认为坚持社会主义荣辱观是最重要的。由此可见，在校大学 生们基本都了解社会主义核心价值观的基本内容，并且能够用自已的标准判断 其中的重要部分。 而关于培育和践行社会主义核心价值观的重点群体调查中，高达 66.25%的 学生认为青少年学生是重点群体，26.25%的学生认为党政机关干部是重点群体， 4.38%的学生认为企事业单位职工是重点群体，仅有 0.63%的学生认为社区居民 是重点群体。 在学习践行社会主义核心价值观的有效途径调查中，胡 38.75%的学生认为 是动员全社会参与，从自已做起，有 35%的学生认为是加强学校教育和家庭教 育，有 16.88%的学生认为是加强社会环境建设，5%的学生认为是加强典型的引 导示范，4.38 的学生认为还有其它的方式。 通过这些数据，我们可以发现，当代大学生都是有自已的思想的，并不是 一味地人云亦云，但总而言之，他们都认为青少年学生是培育、践行社会主义 核心价值观的重点群体，并且全社会的参与是实习践行社会主义核心价值观的 有效途径。 三、当代大学生都是有理想，愿意参加社会主义核心价值观宣传活动，并 且对影响大学生树立社会主义核心价值观的不良因素有自已的分析。 参加调查的 160 位大学生，都有自已的或长远或短期的理想，但是还有 43.13%的学生仅有理想，却没有计划。在对于“吃得苦中苦，方为人上人”这 一观点上，高达 89.38%的学生认为吃苦是种磨练，对以后成长有好处，8.13% 的人学生认为只要肯吃苦，就一定能成功，仅有 1.25%的学生没想做“人上人” ， 所以不用吃“苦中苦” ，也仅有 1.25%的学生认为现代社会更多信赖运气和关系， 与吃不吃苦没有关系。 而大学生参加社会主义核心价值观的宣传活动态度调查中，42.5%的学生是 响应号召，随大流参与，40%的学生表示非常愿意参与，14.38%的学生表示不太 愿意，仅有 3.13%的学生表示非常不愿意。 在价值观的确立主要取决于谁的调查中，有 75.63%的学生选择了社会环境， 70%的学生选择了父母亲人，55%的学生选择了老师，50.63%的学生选择了朋友 同学，29.38%的学生选择了榜样楷模。 在影响大学生确立社会主义核心价值观的主要原因调查中，75.63%的学生 认为是社会变革，腐败现象、不正之风的影响，60.63%的学生认为是网络信息 时代各种媒体传播的负面信息的作用影响，53.75%的学生认为是当代大学生自 身存在的弱点，48.75%的学生认为是家庭教育的缺乏，46.25%的学生认为是学 校价值观教育效果不好，45%的学生认为是全球化背景下西方价值观念的渗透和 冲击，30.63%的学生认为是理论上的社会主义核心价值观与现实差距非常大， 25%的学生认为是遵循社会主义核心价值观，在现实生活中会吃亏。 通过这些数据，我们可以知道，大多数的大学生都是愿意参与社会主义核 心价值观的宣传活动的，但是我们在树立社会主义核心价值观的过程中，还有 许许多多的阻碍，这些阻碍来自个人、学校、社会，西方社会等。 综上所述，通过这次调查，我们可以发现我校学生是比较了解社会主义核 心价值观，并且大多数人是愿意参加社会主义核心价值观的宣传活动，并且每 个人对社会主义核心价值观都有不同的理解，但是在引导大学生确立社会主义 核心价值观的过程中，还面临着方方面面的问题。时代的变迁、观念的改变使 当代大学生表现出前所未有的独特性，我们高校的思想政治工作也应该适应教 育对象的变化探索新的应对方案。而对策的探讨则应围绕对大学生的价值取向、 爱国理念和道德素养的培养进行。以下就是我在调查分析后的一些建议： 首先，要继续充分发挥课堂在思想政治教育中的主渠道作用。课堂是学生 获得思想洗礼的最主要场所，我们要充分发挥这个场所的巨大作用，在课堂中 注入更多、更有价值的，关于社会主义核心价值观等方面的内容。 其次，要探索思想政治工作新方法，针对大学生对思想政治教育的逆反心 理积极应对。以往我们的思想教育大都把广大学生集中起来进行说教式的理论 灌输，这样往往适得其反，容易激起学生的逆反心理，使他们对思想教育产生 厌恶，从而不愿自觉接受教育。现在我们可以把学生带出课堂，带上大街，采 用一种理论联系实