数字化校园应用平台建设规范

附件七： 数字化校园应用平台建设规范 基础教育数字化校园建设的集合点在于应用平台的建设。学校 信息化平台集合于网络、硬件、软件、应用和服务，形成数字化校 园管理与应用整体构架，实现教育信息化效能优化。平台集学校管 理、教学空间、资源应用各要素于一体，与互联网、国家省（市） 教育管理资源公共服务平台、校园网相联通，充分体现教育教学要 素的优化组合。实现数字化校园教育信息资源的最佳组合和高效应 用。 一、数字化校园应用平台建设概述 数字化校园应用平台应与国家和天津市教育管理、资源公共服 务平台相对接，校际间资源共享、信息互通。平台建设采用最新的 云计算、大数据技术，实现跨终端数据采集、信息挖掘及分析，贯 穿教育与教学的全过程，为学校、教师、学生、家长提供多层次的 增值数据服务。平台采用 SOA 和开放平台架构实现“信息孤岛”的 整合与数据流转，以集成创新、梯度扩展优势，通过集成（深度整 合） ，将各分散的、独立的软件集中起来，统一应用，不仅解决“信 息孤岛”难题，而且实现 1+12 的创新优势。实现信息技术与教育 教学实践的深度融合，优化教学、教研、管理和服务等过程，提高 教育教学质量和管理水平，促进师生全面发展。促进学习方式和教 育模式的创新。 二、数字化校园应用平台建设的基本要求 应用平台是数字化校园建设的终极目标，平台建设必须在遵循 上述 6 项规范的基础上，制定应用平台建设规范，从平台建设的构 架、内容、功能等方面提出统一的基本要求，发挥平台应用的最佳 效能。数字化校园信息平台建设应符合以下要求： 1、平台建设做到学校教育管理、教育教学各要素的全覆盖，实 现各要素信息互联互通； 2、平台建设的各项内个和功能要符合教育规律，符合学校管理、 教育教学实际需求； 3、平台建设要页面美观、操作简便、运行快捷、用户体验舒适； 4、平台建设突出实际效能，能减轻师生教学负担，能帮助师生 提升教学质量； 5、平台建设具有前瞻拓展性，能进行不断的升级和更新； 6、平台建设与国家、市云教育平台实现无缝对接，与校际平台 互动互联，形成学校与教育管理部门、教科研部门、社会以及学生、 教师、家长等各方面的信息链接。如下图所示： 三、数字化校园应用平台建设的主要内容与功能 数字化校园应用平台建设包括构建“学校空间、教师空间、学 生空间、班级空间、学习空间、家长空间”等内容。其核心功能在 于：成为学校“三通两平台”建设和运行的有效支撑。形成数字化 校园认证门户服务、管理应用服务、教学应用服务、教研应用服务、 质量诊断服务等要素的信息链，构成全方位、全覆盖、全链接、 全互动、全员参与的整体架构，实现学校教育信息的高效流转。 数字化校园应用平台基本构架如下： （一）学校空间 “学 校 空 间 是 学 习 信 息 处 理 与 管 理 的 集 成 系 统 ， 是 学校处理日 常事务工作的信息化 办 公 手 段 。 系 统 强化校内外信息资源共享， 实现 内部办公自动化、 公文流转无纸化、 管理决策网络化 、 公 共服务电子 化， 提高教育教学管理效率， 形成便捷、 高效 、 公正、科学的学校政 务运行体系。 1、教育行为管理 教育行为管理系统的主要内容是：国家教育方针贯彻；素质教 育实施；教育法规检查；上级文件制度执行；学校安全管理；学校 教育活动；教师师德评价；学校荣誉成果；学校事故的惩处等。系 统具有评价功能。 教师评价流程图例： 开 始 学 年 学 期 设 置 学 期 评 价 方 案 教 师 自 评评 价 指 标 设 置 教 学 评 价 流 程 学 生 评 价 学 校 领 导 评 价 评 价 结 果 数 据 结 束 2、资讯文档管理 资讯文档管理系统的主要内容是：学校发布通知、公告、新闻、 教育动态和文件下传、校长信箱等。系统具有资讯定向发送、文档 储存、文档下载和回复等功能。 3、教务管理 教务管理系统的主要内容是：学校教学过程各环节、各要素的 管理，其中包括学生、班级信息、教师任课信息、教学计划编制、 课程总表分表编排、教师考勤、组织集体备课等。系统具有数据统 计、检查教学计划执行、检查教师备课等功能。 课程编排示意图： 4、教育质量监测 教育质量监测系统的主要内容是：对学校教育教学过程进行测 评，运用教育部中小学教育质量综合评价指标 ，对学生进行综合 质量评价等。系统具有各类信息数据录入、统计计算、标准分析、 出具报表和查询等功能。 教育质量监测流程图： 学生综合教育质量评价流程图： ， 5、财务工作管理 财务工作管理系统的主要内容是：对学校经费、资产等进行全 面、跟踪管理，其中包括资金的申请报告、资金使用计划、资金使 用效果、资产设备的购置和维护、资产设备的登记与损耗等。系统 具有信息数据录入、计算统计、出具报表及查询等功能。 6、后勤工作管理 后勤工作管理系统的主要内容是：学校后勤保障全方位支撑， 其中包括学校安全、校舍修建维护、教材资料购置、师生饮食供给 等。系统具有信息数据录入、计算统计、出具报表、查询及警示等 功能。 （二）教师空间 教师空间是教师运用网络平台为自己建立起的一个服务于教育 教学办公系统。教师凭借这一系统，展开教育教学工作，操作简捷， 不仅能提高自身工作效率，而且能以优化的教学模式，促进学生学 习方式的创新，提高教学质量。 1、网络备课 网络备课系统的主要内容是：教师建立自己的网络备课本，在 网上进行个人备课、集体备课和跨校备课等。系统具有按备课要求 内置丰富教学素材、动画教具、教学案例、教学课件、试题试卷等 课程资源，为教师个性化资源管理、学科组协同备课、备课成果共 享交流提供高效、便捷空间通道等功能。 教师网络备课图例： 2、教育资源下载上传 教育资源下载上传系统的主要内容是：系统内置与教育教学相 配套的各类教育资源，建立教育资源应用和收集储存机制等。系统 设置专门通道，具有教育教学资源即时下载、上传及储存等功能。 3、网络互动教学 网络互动教学系统的主要内容是：教师运用班班通设备（电子 白板、平板电脑机其它移动设备）运用平台系统程序与学生进行直 观。教学互动，或与学生电子书包连接，形成教学信息人人通的学 习机制等。系统具有教学信息全覆盖，教学过程全员参与，因材施 教定向教学等功能。 4、学生学习质量诊断 学生学习质量诊断系统的主要内容是：系统设置专项程序，教 师对学科、班级和学生的学习成绩进行分析和诊断，其中包括常规 教学质量分析，如总分、平均分、及格率、优秀率、最高分等；现 代教育测量分析诊断，如给出有效分、标准分 、 标准差、闪光点、 薄弱点及成绩分布等数据。系统具有网上阅卷学生数据自动导入， 手工阅卷学生信息录入，数据自动统计计算，出具学生学习质量诊 断报表，数据网络查询等功能。 师生教学质量诊断图例： 5、教师工作室 教师工作室的主要内容是：为教师设置优质资源储存空间，为 教师开辟网络授课窗口，打破原有课堂的时空限制，教师能随时在 自己的网络授课窗口为学生授课（开设微课程、翻转课堂、答疑辅 导）等。系统具有声音图像同步传播，课件图片自动播放、学生听 课意见反馈、课程实播、复播、点播等功能。 （三）学生空间 学生空间是学生运用网络和信息技术进行学习和记录学习过程 的空间系统，也是学生运用信息技术学习的阵地。通过引导学生网 络空间的建立，创新学习观念，更新学习方法，达到培育学生信息 化学习和生存能力的目的。 1、学生成长档案袋 学生成长档案袋系统的主要内容是：按照教育综合质量的指标 要求，记录学生学习成长过程，其中包括德、智、体等诸方面要素 的记载，教师为学生所写的评语，为学生的过程评价和综合素质阶 段评价提供素材数据。系统具有信息数据录入、统计计算、查询等 功能。 2、教学资源推送下载 教学资源推送下载系统的主要内容是：为学生准备各学科同步 学习资源，供学生学习下载等。系统具有自动推送、学生选择下载 等功能。 3、学习质量测评 学习质量测评系统的主要内容是：以知识点为节点，为学生提 供同步学习质量的检测，并为学生建立网络错题本，学生可每天提 交当天学习的训练作业，系统给予判断评价，给出学生学习差距， 促使学生补差提高等。系统具有自动出题、自动判别、归类评价等 功能。 学生学习质量测评示意图： 4、学习质疑问难 学习质疑问难系统的主要内容是：与教师网络互动教学系统相 链接，学生通过电脑、电子书包、其它移动设备等于教师互动，随 时随地回答教师的问题，提出自己的疑难问题，还可与同学交流， 相互释疑解难等。系统具有一对一、一对 n 及定向交互等功能。 5、网络在线作业 网络在线作业系统的主要内容是：为学生建立网络作业本，提 供无纸化作业程序，教师能进行网络批阅，及时反馈作业结果。系 统具有提供作业所需各类公式定律、符号、图形，支持电脑、电子 书包（平板） 、其它移动设备打字、手书、笔书录入及上传、下发等 功能。 （四）班级空间 班级空间是学校各个班集体活动的阵地，是班主任协同科任教 师对学生进行管理，组织学生开展活动，展示班级成果的平台。 1、班级成员 班级成员系统的主要内容是：由班主任组建班集体，其中包括 学生信息（姓名、性别、年龄、家长、住址、爱好特长等） 、班主任 及任课教师信息、学生座位编排、班干部成员信息及设计的班徽、 班级精神口号及学生考勤等。系统具有各种信息录入、学生座位自 动、手动编排、与学生空间联通、信息查询及班干部、优秀学生网 络投票推选等功能。 班级空间示意图： 2、班级课程 班级课程系统的主要内容是：课程总表、班级课表、学生（选 课）课表、任课教师、临时调课通知等。系统具有课表下载、课程 调整、选课申请（批复）及查阅等功能。 3、班级活动 班级活动系统的主要内容是：制定班级活动计划、记载活动内 容、开展小组活动竞赛、进行活动创意讨论等。系统具有活动信息 录入、活动管理评价(批评、点赞)、活动资料上传下载、活动讨论 互动及活动信息查询等功能。 4、班级成果 班级成果系统的主要内容是：收集、储存、展示班级获取的各 项成果，其中包括班级荣誉、班级竞赛成绩、学生个人荣誉、学生 各类竞赛成绩、媒体和社会宣传、评赞稿件、信件等。系统具有文 字、图片、视频录入、保存、查阅、播放并与学生空间相联通（为 学生成长档案袋输送信息等功能。 （五）学习空间 学习空间是教师与学生资料查阅，自主选择性学习和研修的中 心。师生在学习空间进行教学的同步学习和异步学习，同时是教师 开展教科研活动，进行继续教育研修学习的平台。 1、教育资源库 教育资源库的主要内容是：提供中小学各学段、各学科、各版 本最新电子课本、教参、教案、学案、课件、训练题、考试题等教 学应用资源。系统具有按教学进度和需求适时推送师生最需用的教 学资源，提供“同步”的全方位训练和“异步”的多方位训练资源， 资源库与日常教学和“班班通”无缝对接，为教师与学生全方位提 供查找、选择各类教学优质资源，为命题组卷提供智能化机制等功 能。 2、电子图书馆 电子图书馆的主要内容是：提供国家和省市重要教育法规、文 件；各类电子工具书； 各类电子图书；各类教育、教学辅助电子用 书；教育教学专题科研文章；教育期刊；教育影视（名师课堂） ；教 育图片素材等。系统具有图书资料上传下载、图书资料搜索查询、 撰写阅读心得、进行阅读检查计分评价等功能。 3、教育教学研究 教育教学研究系统的主要内容是：网上组织教师专业化学习， 设立教师团队进行专题研究，组织教师网上校本研究和课题研究， 开辟网上优质课（录像）观摩、评选和优秀教育教学论文评比，开 展网上原创教学资源比赛活动等。系统具有组织教师专题研讨、教 师课题申报、教师论文作品上传下载、教师投票和专家评分等功能。 4、教师研修中心 教师研修中心的主要内容是：建立“教师的学历达标管理、学 力提升管理、继续教育学分管理”等模块，设置“专项培训、主题 研修”等专栏，其中包括师德培训、班主任培训、教师学科培训、 管理干部培训、信息化应用能力提升培训等。系统具有学习项目选 定、学习对象确定、组织培训团队、专家答疑、学习进度资料查询、 学习互动、学习计时、学习考核、学习检查等功能。 教师研修中心结构图例： （六）家长空间 家长空间是学校向家庭、社会铺设网络信息化交互通道，是学 校、教师与学生家长进行实时沟通的信息化系统。充分发挥学校、 家庭、社会信息交流实时便捷的优势。 1、学校教育动态 学校教育动态系统的主要内容是：学习通过平台相家长发 布教育政策文件、学校和班级公告通知、学校和班级教育活动、 召开网络家长会等。系统具有信息全员、定向、定时发送信息， 支持手机等移动设备查阅、接受学校信息等功能。 2、家长意见上传 家长意见上传系统的主要内容是：为学生家长建立意见反 馈的专门通道，通道与校长信箱连接，同时与班主任建立沟通 通道等。系统具有选择对象上传意见、与校长、班主任互动交 流、家长网络校访、教师网络家访等功能。 家校互联互通示意图： 3、孩子信息查询 孩子信息查询系统