2018年全国普通高考试题及答案语文

绝密启用前 【 考试时间： 6 月 7 日 9: 00-11： 30 2018年普通高等学校招屮全国统一考试 语文试题卷 注意事项： 1 .答卷前，考卞务必将 H d 的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2 . 作答时，务必将芥案 4 在答题卡丨 :。写在本试卷及 丫稿纸上无效。 3 . 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交 。 、现代文阅读 （ 3 6分） (一）论述类文本阅读（ 本题共 3 小题， 9 分） 阅读下面的文字，完成 13 题。 所谓 “被遗忘权” ，即数据主体有权要求数据控制者永久删除有关数据主体的个人 数据，有权被互联网遗忘，除非数据的保留有合法的理由。在大数据时代，数字化、廉 价的存储器、易于提取、全球性覆盖作为数字化记忆发展的四大驱动力，改变了记忆的 经济学，使得海量的数字化记忆不仅唾手可得，甚至比选择性删除所耗费的成本更低。 记忆和遗忘的平衡反转，往事正像刺青一样刻在我们的数字肌肤上；遗忘变得困难，而 记忆却成了常态。 “被遗忘权 ” 的出现，意在改变数据主体难以 “被遗忘 ” 的格局，赋 予数据主体对信息进行自决控制的权利，并且有着更深的调节、修复大数据时代数字化 记忆伦理的意义。 首先， “被遗忘权 ” 不是消极地防御自己的隐私不受侵犯，而是主体能动地控制个 人信息，并界定个人隐私的边界，进一步说，是主体争取主动建构个人数字化记忆与遗 忘的权利 与纯粹的 “隐私权 ” 不同， “被遗忘权 ” 更是一项主动性的权利，其权利主 体可自主决定是否行使该项权利对网络上已经被公开的有关个人信息进行删除， 是数据 主体对自己的个人信息所享有的排除他人非法利用的权利。 其次，在数据快速流转且难以被遗忘的大数据时代， “被遗忘权”对调和人类记忆 与遗忘的平衡具有重要的意义。如果在大数据时代不能 “被遗忘” ，那意味着人们容易 被囚禁在数字化记忆的监狱之中。不论是个人的遗忘还是社会的遗忘，在某种程度上都 是一种个人及社会修复和更新的机制，让我们能够从过去经验中吸取教训，面对现实， 想象未来，而不仅仅被过去的记忆所束缚 语文试题第 1页 （ 丼 10页） - 1-最后，大数据技 术加 速了人的主体 身份 的 “被数据化 ”，人成为数据的 表征 ，个人 生活 的 方方 面面都在以数据的 形式 被记忆。大数据所建构的主体 身份 会 导致 一种 危险 ， 即 “我是 ” 与 “我 喜欢 ”变成了 “你 是 ” 与 “你将 会 喜欢 ” ；大数据的力量可以利用信 息去 推 动、 劝服 、影响 甚至 限 制我们的 认 同。 也就 是说，不是主体想 把 自 身塑造 成 什么 样的人，而是 客观 的数据来 显示 主体是 什么 样的人，技 术 过程和 结 果反而成为 支配 人、 压抑 人的力量。进一步说，数字化记忆与 认 同 背 后的 核心问 题在于权力不由数据主体 掌 控，而是数据控制者选择和建构关于我们的数字化记忆，并 塑造 我们的 认 同。 这 种大数 据的 分 类 系 统并不是 客观 中 立 的，而是 指向特 定的 目 的。 因此 ，适 度的、合理的遗忘， 是对 这 种数字化记忆 霸 权的 抵抗 。 (摘编 自 袁梦俯 “ 被遗忘权 ” 之争 :大数据时 代的数字化记忆 LJ隐私边界 ） 1 .下列关于原文内容的理解和分析， I】 :确的一项是（ 3 分） A . 山丁 数字化记忆的发展，丨 il忆 4 遗忘的 f 衡发生了反转，记忆变得更加容易 B .人的主休身份所以被数据化，是因为个人信总选择性删除所耗费的成本太高。 C. “ 被遗忘权 ” 和 “ 隐私权 ” 的提出都是为了对抗大数据， + 过前者更积极一哗。 D .我们要对抗数字化记忆霸权，就要成为数据控制者并建构他人的数字化记忆。 2 . 卜列对原文论证的相关分折，不正确的一项足（ 3 分） A . 文章以数字化记忆带来的威胁为立论的枣实基础 , 论证了人被数据控制的危险。 B .通过 i、 j论大数据对隐私、记忆及主体身份等的影响 , 文章把论证推向了深入 C .与重视个人隐私的写作动机有关，文章着重论证了大数据对个人权利的影响。 D . 文章通过分析数字化记忆可能带来的问题，对我们的认丨 Hj问题作出了全新论证。 3 . 根据原文内容， K列说法不正确的 项 足 （ 3 分） A . 大数据时代的个人留在网上的信息太多，如果没有主动权，就难以保护隐私。 B . 遗忘是个人和社会的 种修复和更新机制，是我们面对现实和想象未来的基础 n C .技术有支配和压抑人的力量，这不仅影响个人隐私安全，而且影响整个社会。 D .大数据的分类系统 + 是中立的，这将影响数据的客观现，使用时应有所辨析。 (二）文学类文本阅读（ 本题共 3 小题， 15分） 阅读卜面的文字，完成 46 题， 有 声电影 老舍 二姐 还 没看 过有 声电影 。可是 她 已经有了一种理论。 在 没看见 以 前 ， 先来一 套 说法， 不 独二姐 如 此 。此 之谓 “知 之为 知 之，不 知 为 知 之 ” 也 。她 以为有 声电影便 是 电 机 洛塔 之 声特别响亮 而已。不 然便 是 当电 人 二姐管银幕 上的 英雄美 人 叫电 人 互 相巨吻 的时 候 ，台下鼓掌特别 发 狂 ，以成其 “有 声 ”。她确 信 这 个，所以 根 本不想去 看 。 语文试题笫 2 页 （ 共 1 0贞） - 2-但 据说有 声电影 是有说有 笑 而且有 歌 ，她才 想开开 眼 .，恰巧打牌赢 了 钱 ，于是大 请 客 。二姥姥三舅妈 ，四 姨 、小秃 ，小顺 ，四 狗子 ，都在被 请 之 列 。 大 家 决定 看午 后 两点半 那一 场 ，所以 十二点 动 身也就 行了。 到 了 十二点三 刻 谁也没 动 身 - 二姥姥找眼镜找 了一刻来 钟 ；确 是不容易 找 ，因 为 眼 镜 在 她 自己 腰里带 着 呢 。跟 着 就 是 三舅妈找钮子 翻 了四 只箱子也没找到 ，结 果是 换 了 件衣裳 ，四 狗子洗脸又洗 了一刻 多钟 ，总算顺当. ， 出发了 .，走到巷口 ，一 点名 ，小秃没影 了。 折回家里 ，找 了 半点多钟 ，没找 着 . 大 家 决定不 看电影 了， 找小秃 更重要 ,，把 新 衣裳 全 脱 了， 分头 去 找小秃 。正在 这 个 当儿 ， 小秃回 来了； 原 来他是 跑 在 前 面，而 折回 来 找她 们。 好吧 ，再穿好衣裳走吧 ，反正 巷外 有的是 洋车 ，耽误 不了。 二姥姥给车 价还 按 着 老规矩 ，多 一个 铜子 不 给这儿 年了， 她 不大出 门 ，所以现在 拉车 的 三毛两毛向她 要，不是 车 价高了，是 欺侮她 年 老走 不动。 她偏 要 走 一个 给 他们 瞧 瞧 。她确 是有 志向前迈 步，不过 脚 是 向前向 后， 连她 自己 也 不 准知道 。四 姨倒 是能 走 ， 可 惜 为 看电影特 意 换 上高 底鞋 ，似乎 非 扶 着 点什么 不 敢抬脚 ，她 过去 搀 着 二姥姥 。要是 跌倒 的 话 ，这二位 一定是一 齐倒下 。 三点 一刻 到 了 电影院 ，电影 已经开 映 。这当然 是 电影院 不对； 二姐 实在 觉 得有 骂 一 顿街 的 必 要，可是 没骂 出来， 她 有时 候也很 能 “文 明 ” 一 气 。 既 来之 则安 之， 打 了 票 。一进 门 ，小顺便 不 千 了， 黑 的地 方 有 红眼鬼 ，无 论如 何 不 能进去。 二姥姥 一 看里 面 黑洞洞 ，以为 天 已经 黑 了，想 起 来 睡觉 的 舒服 ；她 主 张带小顺 回家 。谁 不 知道二姥姥 已经是 土埋 了 半截 的人，不 看回 有 声电影 ，将 来 见阎王 的时 候 要 是 盘问这 一 层呢？ 大 家 开了 家庭 会 议 。不行， 二姥姥 是不能 走 的 , ，至于 小顺 ，买几块糖 好 了， 吃糖 自 然便看 不 见红眼鬼 了。事 情 便这 样 解 决了。四 姨搀 着 二姥姥 ，三舅妈拉 着 小顺 ，二姐 招 呼 着 小秃 和四 狗子 。看 座 的过来招 待 ，可是大 家 各 自为 政 地 找 座 儿 ，忽 前 允疗 ，忽左忽右 ，离 而复 散 ，分 而复合，主 张 不一，而 又 愿坐 在一 決 儿 。直落 得 二姐口 千 舌燥 ，二姥姥连 喘 带 漱 ，四 狗子 p包哮 如 雷 ，看 座 的 满 头 是 汗 。观 众 们全忘了 看电影 ， 一 齐 恶 声 地 “吃 ”，但 是 压 不 下 去 二姐 的 指 挥 口 令 。二姐 在公 共 场 所说 话特别响亮 ， 要不 怎 样是 “外场 ” 人 呢 。 直 到看 座 的 电 筒 中的 电 已使 净 ，大 家才 一 狠 心找到 了 座 。不过， 总 不能忘了 谦恭呀 ， 况 且是在公 共 场 所。 二姥姥 年高有 德 ，当然 往 里 坐 。可是四 姨 是 姑奶奶呀 ；而 二姐 是 姐 姐 兼 主人；而 三舅妈到底 是 媳妇 ；而 小顺子 等是 孩 子 ；一 部 伦理从 何 处 说 起？ 大 家打 架 似 的 推 让， 把前 后 左右 的 观 众 都 感 化得 直 叫老天 爷 。 好 容易一 齐 坐 下 ， 可是 糖 还 没 买 呢 ！ 二姐 喊卖糖 的， 真喊 得有 劲 ，连 卖 票 的都进来了，以为是 卖糖 的 杀 了人。 糖买 过了， 二姥姥 想 起 一 桩 大事 还 没 咳嗽 呢 。二姥姥 一 阵咳嗽 ，惹 起二姐 的 孝 心 ，与四 姨三舅妈 说 起二姥姥 的后事来 老 人 家 像 二姥姥这 样的，是不 怕 儿 女 当 面 讲 论 语文试题 笫 3 页 （ 共 10页 ） - 3 -自己的后事，而且 乐 意 参 加 些 意 见 ，如 “别 的都是 小 事，我 就 是要个 金九 连 环 。也别 忘 了 糊 一对 童 儿 !” 这 一说 起 来，还有 完吗 ？说 也 奇怪 ，越 是在 戏馆 电影场里 ，家 事 越 显 着复 杂 。大 家 刚 说 到 热闹 的地 方 ，忽 ，电 灯 亮 了，人们全往 外走 。二姐 喊卖瓜 子 的；说 起家 务 要不 吃瓜 子便 不够 派 儿 。看 座 的过来了， “这场 完 了， 晚 场 八 点才 开 呢 只好走吧 。一 直 到二姥姥睡 了 觉 ，二姐才 想 起问 ：“有 声电影到底 怎 么 说来着 ？ ” 三舅妈 想了想 ：“管 它 呢 ，反正我 没 听 见 还是四 姨 细 心 ，说 看见 一个 洋鬼子 吸 烟 ，还 从 鼻 子里 冒烟 呢 ， “鼻 子 冒烟 ，和 真 的一样， 你就 说 !” 大 家 都 赞叹 不已。 （ 有删改 ） 4 .下列 对 小 说 相 关 内 容和 艺 术特 色 的 分 析鉴赏 ，不 if.确 的一项是 （ 3分） A .小 说 塑造 了 市 儿 妇女 的 群 像， 同时对其屮人 物 也分别 作了 较 为 精细 的刻 画 ， 如 “ 外 场 ” 人 ： 姐 、 “特 意 换 上高 底鞋 ” 的四 姨 、 人 山 n ” 的 ： 姥姥 n B .在公 共 场 所 电影院观看 具 冇 私 密 性的 “ 电 人 5 吻 ” 并发 狂鼓掌 ，或 是在 这 场 合 人 谈 家 事而 心安 理得，都是作者 眼 _ IJ当 吋 社会 生 沾 的 怪 现象 0 C .小 说 幵 头 部 分 写 :姐 等人对有 声电影无知 ，结 尾写 大 家 对有 声电影 “ 赞叹 不己 ” 较 为 完整 地 描写 了 涔 通 市民令 人 啼 笑 皆 非的 思 想意 识 转变过 柷 。 D .小 说 标 题为 “ 有 声电影 ”，既 是 指 行 声电影这 新 奇 半 物 ，也 n丨 指二姐 等人在 电 影院里 一 系列 “ 有 声 ” 的 喧哗 表 现， iiH胃 一语 双 关。 5 .请结 合 二姐 等人 看 有 声电影 的经过， 简 要 分 析 小 说所 揭 不 的 it/Wlfll对新 奇亊物 的具 休 心 态。 （ 6分） 6 .小 说 运 用 多 种手法以取得语 言 的 幽默效 果， 请 从文中平出 三 处 手法不同的 例 子 ，并 简 要 分 析 。 （ 6分） (三）实用类文本阅读 （ 本题 共 3小 题， 12分） 阅读 下 面的 材料 ，完 成 79题。 材料 一： 创 新是 引领 发展的 第 一动力， 知 识产 权是 加 快动能转 换 、结 构 优 化的重要 支 撑 。我 国经济已由高速 增长阶段 转 向 高 质 量发展 阶段 ，正 处 在转变发展 方式 、转 换 增长 动力的 攻 关 期 。 要 顺 利 跨越 这 个关 口 ， 就必 须激 发出 创 新 这 个 第 一动力， 走 创 新驱动发展 道 路 ； 就必 须 “倡 导 创 新文化， 强 化 知 识产 权 创 造 、保 护 、运 用” 。我们要进一步发 挥 好知 识 产 权的技 术 供 给 和制度 供 给 的 双 重作用，通过 加 强 知 识产 权的 创 造 和 运 用，不 断 为实体 经济发展 注入 新动力；通过 强 化 知 识产 权保 护 ，推 动构建更 加 公平公正、开 放透 明 的 市 场 环境 。 （ 摘编 f i社论 播撒创 新种 子 ，守护创 新中国 写 在 2018年全 丨 I彳 知 识 产 权 宣传周 活 动 冶 动之 际 ， 中国 知 识产 权 报 2018年 4 月 20 1 I ) 语文试题 第 4 贞 (共 1 0贞 ) - 4 -材料 二 : 20 1 丨 年 2012 年 2013年 2014 年 2015 年 2016 年 企 、 Ik 高 校 口科研单位 S 个人 匚 总体 20112016年 遭遇 过 专 利侵权的比 例（ 单 位 ：%) (摘编 H国 家知 识产 权局 知 识产 权发展 研究 屮 心 2017年中国 专 利调 查报告 ） 材料 三： 继山东 理 工 大学、同济大学等高校 科 技成果转化 相 继 取得 突破 后， 近日 ，中 南 大学 冶金 与 环境 学 院 科研团队 的 “电 化学 脱 嵌 法从 盐湖 自 水 提 锂 ” 技 术 专 利，成 功 转让 给 一 家 科 技公 司 ，许 可使用费 超 过 1亿元 。双 方将 共 同 组 建平 台 公 司 ，由平 台 公 司 具体 负责 专 利的 产 iM匕 。长期 以来，我国高校 科研创 新 工 作 偏 重 基础 理论 研究 ，拥 有深 厚研 发 创 新能力的 科研 人 才 未能 将 智 力 资源 转化成 市 场 价 值 。 根 据 市 场 发展 趋势探寻科 技 创 新 方 向 、不 断 更新 升 级 科 技 创 新 思路 ，正是提 升专 利 质 量、实现 专 利 市 场 价 值 的 核心 之义。 2015年修 订 的 中 华 人 民共 和国 促 进 科 技成果转化法 打 破 高校 科 技成果转化 藩篱 ，鼓 励 高校对 持 有的 科研 成果 采 取转让、 许 可等 方式 进行转 移 转化，对高校以实 践 为 导向 的 科 技 创 新 产 生 了 巨 大的 推 动作用 (摘编 A 康 等 创 新为 市 场 ， 转化 显 效 益 ， 中 国 知 识产 权 报 2017年 9 月 29 H ) 材料四 ： 在 科 技成果转化的实 际 过程中，高校普 遍 遇 到 了一 些 障碍 。首先， 科 成果与 企业 需 求 脱 钩 的 矛盾 长期 存在。大学 科研工 作与 企业 技 术 创 新在 目 标 、路 径 、组 织 方式 、评 价 标 准 及 环境 要求等 方 面存在着 很 大的 差 别 ，因此 高校的成果 很 难 直 接 转化成 适 应 市 场 需 求的新 产 品 和新技 术 。其次，成果转化的机制不 畅 。高校 传 统体 系 是为了 适 应 学 术 研 究 和人 才 培养 而 设计 制 订 的，对于 科 技成果转化、 产 学 研 合作等社会 服 务 方 面的 需 求， 现有体 系 在机构 设置 、 管 理制度、 激 励 机制等 方 面 匹 配 性不 足 。 （ 摘编 自 胡罡 等 地 方 研究 院 ：高校 科 技成果转化 模 式 新 探 索 ） 语文试题 第 5 贞 （ 共 10页 ） 一 5 一7 .下列 对 材料 二相 关 内 容的理 解 和 分 析 ，不正 确 的一项是 （ 3分） A. 2011到 2013年， 科研单 位 遭遇 侵权的比 例 由 25.3%下 降 到 13.4% ，降幅 较 为 明 显 ，但 2014年有 微 小回 升 ，2015年 则 冋 落 至 8.4% 。 B. 2015年 企 、 Ik和 卨 校 遭遇 侵权的比 例较 之以往四年有所提高， 总 体侵权比 例 也 略 有反 弹 : 而 2016 z 电 各 项侵权比 例 均呈卜降 态 势 ，总 体 遭遇 侵权比 例 为 10.7% 。 C. 2012 _ 2016年 间 ， 比 例 一 也 卜降 的仅有个人 遭遇 侵权 这 一项， 企 、 lk、高校、 科 研单 位 以及 总 体 这 四项数据， 均冇 丨 “丨升 的现象发 生 。 D .专 利侵权 总 休 比 例 的 K降 ， 一定程度 丨 .体现了我 H知 识产 权保 护丨 :作所取得的成 效 ，当然 ，我国 专 利数 黾 的快速 增长 也 可能在 定程度 丨 :拉 低 专 利侵权的比 例 。 8 .下列 对 材料 相 关 内 容的 概括 和 分 析 ，正 确 的 项 足 ( 3分 ) A .只 有人力 倡 疔 创 新文化，提 尚 全社会的 创 新意 识 ，增 加知 识产 权的技 术 供 给 ，才 能够 形 成 令民 尊 重 知 IU、诚倍 守 法的社会 风 尚 。 B .根 据 lU场 发展 趋势 判 断科 技 创 新 方 M，充 分 考 虑 、合理 安 排成果转化中 企业 方 的 利 益 .诉 求， 这 样 才 能体现出大学 科研 作的价 值 C .随 卷 卨 校的 科研团队 与 企业 共 同 介 作的 创 新 路 径 H益 受 到 重 视 ，一 叫 科 技成果正 被 逐渐 转化为可以实现 巾 场 价 值 的高 质 虽 专 利 D .高校在 科研工 作和人 才 培养 的 管 理制度、 i f价 标 准 等力 _ _的不 足 ，导致 科研 成果 无 法 直 接 转化成 适 应巾 场 需 求的新技 术 和新 产 品 0 9 .促 进高校 科 技成果转化 需 要 哪 些 相 关 方 协 作 ？简 述 各 方 所 起 的作用。 （ 6 分） 二、 古 代 诗 文阅读（ 3 4分） (一）文 言 文阅读 （ 本题并 4小 题， 19分） 阅读 下 面的文 言 文， 完 成 1013题。 学 习 尚书 读 律 令 略举 大义为 太 守 陈宠 功 曹 ，当 职割 断 ，不 避 _ 夸 = 宠风 声 大行， 入 为大 司 农 .，和 帝 问 曰 ：“在 郡 何 以为理 ？， 宠谢曰 ： “臣任 功 曹 王 涣 以 筒 贤 选能， 主 簿镡 显 拾 遗 补阙 ，臣奉 宣 诏书 而已。 ” 帝 大 悦 ，涣 由 此显名 州举苹 f ，除 温 令 。县 多 奸猾 ，积 为人 患 涣 以 方 略讨击 ，悉诛 之 u 境内 清夷 ，商 人 露宿 于 道 。其有 放 牛 者， 辄云 以 属稚 子 ，终 无 侵犯 ,，在 温 三 年， 迁兖州 刺 史 ，绳 正 部 郡 ，风威 大行。后 坐 考 妖 言 不实论。 岁余 ，征 拜侍 御 史 - 永 元 十 五 年，从 驾 南 巡 ，还为 洛 阳 令 。以平正 居 身 ，得 宽 猛 之 宜 其 冤嫌 久 讼 ，历 政 所不 断 ，法理所难平者， 莫 不 曲尽 情 诈 ，压 塞 群 疑 。又 能以 谲 数发 撾奸伏 。亨 !称 叹 ，以为 涣 有 神 算 。元 兴 元 年， 病卒 百姓 市 道 莫 不 咨嗟 。男 女 语文试题 第 6 页 （ 共 10页 ） - 6 -老 壮 皆 相 与赋 敛 ，致 奠釅 以 千 数。 涣丧西归 ，道 经 弘农 ，民 庶 皆 设 盘 案 于 路 吏 问 其 故 ， 咸 言 平常 持米 到洛 ，为 卒 司 所 抄 ，恒亡 其 半 。自 王 君 在事，不 见 侵 枉 ，故 来 报 恩 。其 政 化 怀 物 如 此 。民思 其 德 ，为 立 祠 安 阳亭西 ，每食辄弦 歌 而 荐 之。 延熹 中 , 桓帝 事 黄 老道 ， 悉毁诸房祀 ，唯 特 诏 密 县 存 故太傅卓茂庙 ，洛 阳 留 王 渙祠焉 。自 涣卒 后， 连 诏 三 公 特 选 洛 阳 令 ，皆 不 称职 。永和中，以 剧 令 勃 海 任峻补 之。 峻摧 用文 武吏 ，皆 尽 其能， 纠剔奸 盗 ，不得 旋踵 ，一 岁 断 狱，不过数 十 ，成 风猛 于 涣 ，而文理不及之。 峻 字 叔 高 ,终 于 太 山 太 守 。 （ 节选 H 后 汉 1 5 上 涣 传 ） 1 0 .下列 对文中 幽 波浪线 部 分 的 断 句 ，正 确 的一项是 （ 3分） A .干 .涣 字 稚 子 / 广汉 都人 也 / 父 顺 / 安 定 太 守 / 涣少 好 侠 / 尚 气 力 /数通 剽 较 少 年 / 晚 而改节 敦 / 儒 学 W 尚书 / 读 律 令 / 略举 大义 / B .王 涣 字 稚 f / 广汉 都人 也 / 父 顺 / 安 定 太 守 / 涣少奵侠 / 尚 气 力 ./数通 剽轻少 年 / 晚 而改节 / 敦儒 学 / J 尚 节 / 读 律 令 / 略 平大义 / c . 丨 :涣 字 稚 r- / 广汉鄧 人 也 / 父 顺 / 安 定人 守 /涣少 / 好 侠尚 气 力 /数通 剽轻少 年 / 晚 而改 笮敦 / 儒 学 习 尚书 / i卖 律 令 / 略举 人义 / D .下 涣 字 稚 子 / 广汉郯 人 也 / 父 顺 / 安 定 太 守 /涣少 / 好 侠尚 气 力 /数通 剽轻少 年 / 晚 iiii改节 / 敦儒 学 / ) J 尚书 / 读 律 令 / 略举 大义 / 1 1 .下列 对文屮 加点 浏 语的 相 关 内 容的 解 说， + 正 确 的一项是 （ 3分） A .豪厶 指 丨 口 时的 富豪 家 族 、世 家 人 户 ; 汉 代以 右 为 尊 ，所以 习惯 丨 :称 为 “ 豪 厶 ” 。 B .顿 旨 ，即以 头 叩 地而 拜 ，是 古 代 交 际 礼仪 ; 又 常常用于 书 信、 农 奏 中作为 敬辞 。 C .茂 才 ，即 秀 才 ，东 汉 时为 避 光 武帝 刘秀 名 讳 ，改 称茂 才 ，后 世 有时 也 沿 用 此名 。 D .京师 足 古 代 京城 的通 称 ，现代 则 称 为 旨 邡 ； “ 京 ” “ 师 ” 单 Ifj，旧 时 均 可 指 国都。 12. K列 对 原 文有关 内 容的 概 柄 和 分 析 ，不 1:确 的一项是 （ 3分） 八 . 王 涣 初 入 仕途 ，才十 受 到 赏识 。他在 太 守 陈宠 手 卜 担仟 功 曹 ，遇 亨 敢 于决 断 ； 陈 入 朝 为大 司 农 ，网 答草 .上 询 问 时 褒奖 他 善 于 简 贤 选能 , 下 .由 此 得以 品 名 9 B .王 涣 扫 除 积 弊 ，境内 风 淸 气 正。他 担仟 温县县 令 ，以 谋 略 铲 除 奸猾 之 徒 ，世 面 淸 平， 商 人 露 怙 于 道 ；升 仟 兖州 刺 史 后， 乂依 法 整 肃 下 属 部 N ，极有 声 威 。 C .工 涣 办 案 严谨 ，治 半 宽猛 相 济。他对 丁 疑 难 案 件 以及法理难平者， 探寻 本来面 H ,尽 力还以公 i H :又 能够 揭 发 奸 隐之事，深受 外 界 称 叹 ，被 誉 为有 神 算 。 D .上 涣 政 绩 f 著 ，后 任 难以比 沿 。他 死 r洛 阳 令 任 上， 皇 上 下 令 特 选其 继 任 者， 均 不 称职 ; 厂 ： 来选用 任峻 ，任充 分 发 挥 文 武属史 才 T , 仍 然 忙 得 尤 法 分分 。 语文试题 笫 7 !)1 (共 10页 ） - 7-1 3 .把 文中 画 横 线 的 句 i翻 泽 成现代 汉 边。 （ 1 0分 ) (1) K 思 其 德 ，为 立 祠 安 阳亭西 ，每食辄弦 歌 而 荐 之。 (2) 一 岁 断 狱，不过数 十 ，威风猛 于 涣 ，Ifii文理 小 及之。 (二） 古 代 诗歌 阅读 （ 木 题 共 2 小 题， 9 分） 阅读 卜 面 这 首 宋诗 ，完 成 1415题。 题 醉 中所作 草 书 卷后 （ 节选 ） W i游 胸 中 磊 落 藏 五 兵 ，欲 试 无 路 空峥嵘 。 酒 为 旗 鼓 笔刀槊 ，势 从 天 落 银 河倾 。 端溪石池浓 作 墨 ，烛光 相 射飞纵横 。 须 臾收 卷复 把 酒 ，如 见 万 里 烟 尘 清 . . 1 4 .下列 对 这 首 诗 的 赏析 ，+ 正 确 的 项 足 （ 3 分） A .这 首 诗 写 诗 人 观 卷 f id L ： 完 成的 _幅 草 书 作 品 ，并 回 顾 它 的 创 作过程。 B .诗 人 驰骋疆 场 杀 敌 报 国的 忐 向无 法实现 , 惜 书 法 创 作来 抒 发 心 中 郁闷 。 c . 诗 人 把 书 法 创 作中的想象成 战 场 上的 战士 ，气 吞 山 河 ，势 不可 挡 。 D .诗 人 彔 情 勃 发，他在 砚 台 中 磨 出的 浓 黑 墨汁 ，也映 射 着 烛光纵横 6溅 。 1 5 .诗 中 前 后 两 次出现 “酒 ”，各 有 什么 作用 ？请结 合 诗 句 简 要 分 析 。（ 6分） (三）名 篇 名 句默 写 （ 本题 共 1小 题， 6 分） 1 6 .补 写 出 下列 句 子 中的 空缺 部 分 。（ 6分） ( 1 ) 孟 负 我所 欲 也 屮说， 里 然 点 食 物 即可关 f_生 死 ， 但 若 “ _ 饥饿 的 路 人 也 不会 接受；若 “ _ ”，即便 是 乞丐也 会 抱 绝。 ( 2 ) 闩居 易的 琵琶行 屮 “ ，_” 两句 写 昔曰 的 琵琶女兑 价很 高， 引 来 / 众 多 纨绔子弟 的 追捧 。 ( 3 ) 苏轼 赤壁赋 屮描 写 明 月 初升 的 句子 是 “ ，_” 。 三、语 言 文字 运 用 （ 2 0分） 阅读卜面的文字，完成 1719题。 戏 曲 既 需 传 承 也 需 创 新， 这 是 业 内 的 基 本 共识 。然 而， 近 年来 由 于一 些创 新 尝 试未 收 到 理想 效 果，有人 就将 创 新和 继 承 对 立起 来， 认 为 戏 曲 不 必 创 新。 尤 其是 昆 曲 等 戏 曲 语文试题 第 8 页 (共 10页 ） - 8 -艺 术 进 入 世 界非 物质 文化遗 产 名 录 之后， 创 新在某 些 人那 里 几 乎 成了 贬 义 词 。 （ ） 。 随 着时代的发展变化， 戏 曲 艺 术 不 断 被赋予新的 内 涵 。如果一 直 固 守 原 有 形 态， 只 强 调 复制和 糢仿 ，戏 曲 恐 怕 早 在数 百 年 前就 _了。 突破 前 人、大 胆 创 新， 这 是 各 个时 代取得 伟 大成 就 的 艺 术家 的 共 性。 诚 如某 戏 剧评 论 家 所 言 ，没 有一 位 _的 京 剧 名 伶 是 靠 模 仿 或 重复而成 就 自己的。 京 剧 大 师梅兰芳 ，以 坚 定的信 念 和 博 大的 胸 怀 为 京 剧 改 革 作出 巨 大 贡献 。他 眼 界开 阔 ， _，除 唱腔 、表 演 技 巧 之 外 ，还从化 妆 、灯 光 、 服 装 、 舞蹈 、 剧 目 创 作等 多 个 方 面进行了大量的 探 索 ， 可谓 “剧剧 有 创 新， 剧剧 有新 腔 ” 。 尚 小 云 、荀慧 生 、于 连 泉 等人， 也 是 因 为具有 超越 前 人的理想和 切 实的 努 力，不 满 足 于 停 留在 雷 池 之 内 _，才 能够在 强 大的保 守情 绪 的 笼罩 下 突破 藩篱 ，从而成为新流 派 的 创 始 人。 当然 ，戏 曲 的 创 新 必 须 以 传 承 为 基础 ，是 传 承 中的 创 新，而不是 眼 花缭礼 甚至 任 性 妄 为的 创 新， 才 能 彳 笨 索 出一 条 能够被大 多 数 观 众 接 受的 创 新之 路 来。 17. K列 在文中 桮号 内 补 写 的语 句 ，最 恰当 的 项是 （ 3分 ) 八 . 当 代 戏 曲 的发展，被 创 新 精 神 的 缺灾 所制 约 B .当 代 戏 曲 的发展， W创 新 精 神 的 缺火 而被制 约 C .创 新 精 神 的 缺火 ，制 约 了 当 代 戏 曲 的发展 D .创 新 精 神 的 缺火 ，对 3 代 戏 曲 发展 起 /制 约 作用 1 8 .依 次 填 入 文中 横 线 上的成语，全都 恰当 的 项 足 （ 3分） A.寿 终 止寝 名 噪 一时 兼 容并 莕 照猫 ill虎 B.无 疾 而 终 名 垂古 史 兼 容 几 蓄 按 图 索 骥 C .寿 终 1 H寝 名 垂 青 史 博 采 众长 照猫両虎 D .尤疾 Iflj终 名 噪 吋 搏 采 众长 按 图 索 骥 1 9 .文中 両横 线 的 部 分打 语 柄 ， K列 修改最 份当 的 项 足 （ 3分） A .而不 足 眼 花缭乱 M： 至 仟 性 妄 为的 创 新， 这 样 才 能 探 索 出 -条 能够被大 多 数 观 众 接 受的 创 新之 路 来。 B .而不 足 令 人 眼 花缭乱 甚 罕 任 性 妄 为的 创 新 , 这 样 才 能 探 索 出 条 能够被大 多 数 观 众 接 受的 创 新之 路 来 3 C .而不是 令 人 眼 花缭乱敁伞 :仟 性 妄 为的 创 新， 才 能 探 尜 出 条 能够被大 多 数 观 众 接 受的 创 新之 路 来。 D. 是 眼 花缭乩 共 予 :任 性 妄 为的 创 新， 这 样我们 才 能 探 索 出一 条 能够被人 多 数 观 众 接 受的 创 新之 路 来。 语义试题 笫 9 页 （ 共 10页 ） - 9 -20. F曲 足 某 报 社 一 则 启 事 初 稿 的 片 段 ， 其 屮 有 五 处 词 语 使 用 + 当 ， 请 找 出 丼 作 修 改 。 要 求 修 改 后 语 意 准 确 ， 语 休 风 格 一 致 。 （ 5 分 ） 如果 您 是重大事 件 的 参 加 者，事 故 现 场 的 目 击 者， 业 界 内 幕 的 打 探 者，社会 热 点 的 关 爱 者 请 与我 报 “社会深度 ” 栏 目 联 系 。本 栏 目 长期 公开 征 询 有价 值 的新 闻 线索 ， 等着 您 的 支 持 ： 21.仿 照 下 面 的 示 例 ， 利 川 所 给 树 料 续 U 二 句 话 ， 耍 求 内 容 贴 切 ， 句 式 S所 给 示 例 相 同 。 (6 分 ） 诸 子 争 鸣 、造 纸印刷 、筑 长 城 开 运 河 ，中国人 民 具有 伟 大的 创 造 精 神 。 材 料 ： 奋斗 团 结梦 想 建 强 国 谋 复 兴 御 外侮 卫 家 国 脱 贫 困 奔 小 康 盤田拓 海开 天 辟 地 守 望 相 助 抗 灾治 水 逐 日 奔 月 同 舟 共 济 四 、写 作 （ 6 0分） 2 2 . 阅 读 卜 面 的 材 料 ， 报 据 要 求 写 作 。 （ 60分 ） “二 战 ” 期 间 ，为了 加 强 对 战 机的防 护 ，英美 军 方 调 查 了作 战 后 幸 存 飞 机上 弹 痕 的 分 布 ，决定 哪 里 弹 痕 多就加 强 哪 里 然 而统 计 学 家 沃 德 力排 众 议 ，指 出更 应 该 注 意 弹 痕 少 的 部 位 ，因 为 这 些部 位 受 到 重 创 的 战 机， 很 难有机会 返航 ，而 这 部 分 数据被 忽 略 了。 事实 证 明 ，沃 德 是正 确 的 , ， 要 求 ： 综 合 材 料 内 容 及 含 意 ， 选 好 角 度 ， 确 走 、 意 ， 明 确 文 体 ， 拟 标 题 ； 不 要 套 作 ， 不 得 抄 袭 ; + 少 于 800字 。 语文试题 第 10页 （ 共 1 0贞 ） - 10-绝密启用前 2018年普通高等学校招 生 全国统一考试 语文试题 参 考 答 案 一、现代文阅读 ( - ) 1. A 2. D 3. B (二） 5 .对 待 新 奇 事 物 ，还 没 亲 见就 先有说法， “不 知 为 知 之” ， 揭 示 出 二姐 等人 傲慢 无知 的自大； 听 说有 声电影 真 有新 奇 之 处 ，就 想 “开开 眼 ”，是一种从 众 、趋 新的 心 态； 到 了 电影院 后 也 不 真 的 看电影 ，不 愿 对新 奇 事 物 进一步了 解探究 ，实 质 上是 一种 固 步自 封 的 心 态； 对有 声电影 胡 乱 作出 “共识 ” 评 价，隐 含 的是 二姐 等人面对 新 奇 事 物 时 无 所 适 从的 焦 虑 不 安 。 6 . 如 “知 之为 知 之，不 知 为 知 之 ”，或 “一 部 伦理从 何 处 说 起 ” ，借 用