新课程标准下的词汇学习

新课程下的词汇学习法 广东省韶关市南雄中学 徐军 512400 【摘 要】本文着重阐述了词汇学习在英语学习中的重要性，学生在词汇学习过 程中的原则，及学习、复习和扩展词汇的主要技巧。 【关键词】新课标，词汇学习，语境，学习方法 一、前言 普通高中英语课程标准 （以下简称新课标 ）要求学生在高中阶段语言知识目标要 达八级。八级目标的具体要求是：运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度等；在比较 复杂的情况下运用词汇给事物命名、进行指称、描述行为和特征、说明概念等：学会使用 3300 个左右的单词和 400500 个习惯用语或固定搭配。这就要求学生要会在真实的语言环 境中掌握运用所学的词汇去表情达意，与人交流。由此可见新课标对词汇的要求大大超 过了 93 版教学大纲。单词汇量就比原来的 2000 左右多了 1300，这就意味着高中三年平均每 年要增加 400 左右的词汇学习任务，算上高三要抽出大量的时间进行高考备考，实际上高一、 高二每年增加的词汇量达 500 多。如此大量的词汇量学习，学生如何在 2-3 年内学会使用， 没有形成适合学习需要的词汇学习策略和技巧是无法达到新课标的要求。 二、词汇学习的原则 （一） 、重视和语境的结合 语境是单词识别的一个重要因素。心理学的研究表明单词的识记有语境所需的时间比 无语境所需的时间要少得多，而效果好得多。如学生可结合以下几个句子来理解“fish”的 运用：1、There are about 30000 species of fish in the world. 2、The list of endangered species includes nearly 600 fishes. 3、 You can fish for trout in the stream. 4、My daughter used to like eating fish.四个句子呈现了 fish 的四种含义：鱼、鱼( 种类) 、扑鱼或钓鱼、鱼肉。这样不但 能正确地理解单词的意义，而且能学会单词的运用。其效果是明显的不同。故在平时的学 习中把新单词和单词出现的语境结合起来理解、记忆及运用所学的单词。 （二） 、单词的音、形、意、性、用的结合 英语词汇中每一个单词都是音、形、义、性、用的统一。语音和意义都是单词识别的重 要变量。如 1、The man entered into a contract with the supplier. 2、 The player is contracted to play until August.其中 1 句中 contradict 是名词,意思是合同;2 句中 contradict 是动词,意思是 和订立合同，且两句中这个单词的发音也是不同的。单词的词性和用法也是紧密相连的。 不同的词性在句中可充当不同的成分。作主语的常是名词或代词等，充当谓语的常是动词或 相当于动词的短语等。 （三） 、本义和引申义的结合 词的这种有历史可查的最初的意义称为本义（original meaning）也称概念意义 （conceptual meaning）或外延意义（denotative meaning） , 指一个语言单位与其所指的非语 言单位之间的联系。在本义的基础上可派生出许多与本义所指这一事物的某一方面特征有联 系的引申义来，也称词的联想意义。如 eye 本义是眼睛，另外派生出视力、眼光、凤眼等； 句子 The football team played like men.就反映了人们对 man 的认识：勇猛、刚强、充满力量、 快速等。词的引申义因民族或文化而异，在交际中也起重要的作用。 三、词汇学习的方法和技巧 学生在平时的英语学习中，相当部分的学生对单词的记忆和学习感到十分困难。有的因 此影响了英语成绩，更有甚者失去了学习英语的兴趣。这些都大大影响了学生学习英语的积 极性。两年来笔者特别关注学生的词汇学习这一环，并和学生们一起探索、不断地实践，摸 索出一些行之有效的英语单词学习方法。 （一） 、头脑风暴学习法 头脑风暴法（brainstorming）是二十世纪末流行的一种学习方法。是通过回忆、想像把 大脑里储存的信息再次呈现出来。英语的词汇按词类用途，使用场合，同义或反义的联系， 许多是属于一意义群.利用头脑风暴法把相关的词汇进行分类，不但可以帮学生复习已学的单 词，使得词语与情景结合起来，有利于记忆，还能更好拓展新的词汇。新课标还要求学生掌 握一些话题，利用此法还可把与某个话题相关的单词集中起来学习，其效果是可观的。这样 使学生能利用此种语义网络高效地扩展词汇，扫除阅读障碍，提高阅读能力，更可帮学生建 立新旧知识的联系，激活其背景知识，提高英语学习效率。 此法对词汇的复习和学习新词十分有效。例如学了 see 可以联系有关的词 have a look at 、 look after、 look for、 search for 、notice 、observe 、watch 等。 学了 gymnastics 同时 复习 badminton、basketball、softball、baseball 、soccer、 table tennis 还可增加和 sports 有关的 词汇： auto racing、boxing、bowling 、cycling 、diving 、golf、hockey 、motor cycling、 rugby、 skiing、track and field、weightlifting、wrestling、judo、sumo 等。 （二） 、构词法学习法 在单词学习中可运用所学的构词法方面的知识，特别是常见的前缀、后缀和合成等。这 样学生在词汇学习中就更省时、省力，同时还可以复习、巩固旧词。在平时的阅读过程中碰 到新词不用查词典就知道其义。例如，学了 like 可在其前加 dis 便可得 dislike 意思是 hate; 学了 sorrow 加后缀 ful 可引出 sorrowful 意思是 sad 。学生熟悉此法对提高记忆单词的 效果和扩大词汇量有很大的帮助。 （三） 、联想学习法 联想是按照事物内部或外部的关系，从不同角度和不同层次来进行联系，是人们常用 的思维方式。学生在学习英语单词时用这种方法可以拓展自己的思维，触类旁通从而达到 事半功倍的效果。英语中有些单词在意义上意思是相同或相近的。 1、同音异形或异义词联想 英语中有许多单词发音相同但是意思或拼写是不同的。在学习过程中如能利用它们发 音相同这一共性来区分它们的意思及用法，更有利于识记理解单词。 2、同形异义或异音词联想 有的单词虽然词形相同，但意思或发音却不同。运用此法不但可以区别它们的意思， 又丰富了词汇。 3、同义，近义反义词联想 对同义和近义词，可以把它们归类进行学习，也可运用联想来学习。例如，hard difficult、look after sbtake care ofsb。有些词在意义上和别的是相反的。例如，sad -happy pleased、 fail to do sth manage to do sth succeed in doing sth。 学习时可把它们归类进 行学习，有助与学生加深对词汇的理解和记忆。 （四） 、词块学习法 单个单词或短语很少孤立地存在，它常常与其他词一起搭配使用组成句。把词汇与句型 结合起来，使词不离句，句不离篇。因此学生在学习中不仅知道新词的用法，更能寻找新旧 词汇之间的联系。这样达到复习和巩固已学词汇，而且活学活用新的词汇及扩大词汇量的目 的。学了 overcome 一词可扩展 He had overcame a lot of difficulties and then got the passport， 还可联想到 overcome ones sadness。 （五） 、阅读扩展法 阅读，特别是泛读对增加学生的知识面及扩展词汇起重要的作用。许多语言学家认为 泛读是学生语言学习，尤其是词汇习得的主要方法之一。在泛读时学生可以接触到大量的 旧词和新词，这样就可以把旧词和新词联系起来，更有助于学生在真实的语境中去猜测， 理解和学习新词，进而扩展他们的词汇量。因此学生应利用课余时间多阅读英语报刊和杂 志，有条件的学生可充分利用网上大量的信息资源来学习英语。这对提高词汇学习的效率 和质量确实帮助很大。 （六） 、篇章背诵法 在缺乏自然真实的语言环境下，通过背诵一些范文无疑是一种最有效的营造人工语言环 境的办法。在背诵的过程中，把听说读写结合起来，既增强了语感，又提高对所学词汇的理 解与记忆。在实践中，学生先把生词弄懂，认真阅读文章几遍，然后听同时模仿录音。这样 重复几遍，抓住利用关键词语，一篇字左右的短文基本上就能背诵下来。当然所选的 文段宜语言规范地道，情节生动完整，故事生动，词汇适量。长期坚持背诵范文能使学习者 在听说读写方面受益菲浅。 - 参考文献 陈琳、王蔷、程晓堂，2004,普通高中英语课程标准（实验）解读M,南京：江苏教育出版 社 彭龄 1991, 语言心理学M 北京：北京师范大学出版社 王松美、赵丽，2006,论新课程理念下的中学英语词汇教学,中小学外语教学J （10）25-28 词汇的学习与研究要在两个层面进行：精确理解与恰当运用。精确理 解就是让学生通过查词典来确认这些词在课文中的精确意义。恰当运 用，即通过词典来研究这些词的用法特点。理解与运用都要以词典的 释义与说明为依据。课堂上使用词典有两个目的：一是告诉学生关于 学习者词典的使用与意义，培养学生使用词典的能力与习惯；二是让 学生通过查阅词典来学习一些非常重要的核心词汇。 二、攻克英语词汇记忆 记忆人群的类型： 同学们会发现，在众多的单词记忆法中，有些适合你有些则不适合。 为什么会出现这种情况呢？教育心理学家通过对比观察研究发现，人 们在学习记忆过程中存在很大差别，根据其兴奋点的不同，可以分为 三种类型。 1.视觉型 所谓视觉型的人群，是借助视觉来记忆事物的类型。例如打电话本应 是听和说的过程，可是有些同学喜欢用笔和纸来写和画，熟称涂鸦。 你所写的与电话的内容有时有关，有时无关，但这恰恰说明了你是一 个视觉型的人。换言之，看和写对你来说是效率最高的模式，正如我 们常说的好记性不如烂笔头。 2.听觉型 这种类型的人喜欢听别人讲，能够很好地记住耳朵听到的内容。有的 同学在课堂上只要听老师讲过一遍，哪怕没有什么特别的，都可以记 住，那么你就是听觉型的人。例如会常有这样的人，英语不算好，却 能在听歌时，记住英语歌词。这类人可先根据我后面介绍的助记方法 把单词讲解给自己听，并录成磁带；复习时再听自己的录音巩固记忆 。一般听三遍即可记住词意，听五遍即可记住拼写。 3.混合型 混合型是指以上两种类型的混合体。但是，这一类型是不平衡的，有 些人偏向于视觉型、有些人偏向听觉型。在背单词时可以同时结合两 种类型的优势进行记忆，也可以通过听故事、看文章，结合情节来记 忆，这也正是有的同学看阅读背单词快的原因。 此外，人在半饥饿及临近睡眠之前是记忆力最好的时候，所以要充分 利用。早上、中午、晚上的这种时候不要浪费。要利用零散时间，不 必须用成块的时间去背单词，否则将来走向社会工作时，不会每天都 有长时间的空闲，这样不仅单词无时间背，好多事情都来不及解决。 所以在学习期间要养成好的习惯，利用零散的时间去做事。很短的时 间，如果能有效地加以充分利用，就能积少成多，完成你从前无法实 现的事情。 记忆的方法：原则：解放思想，展开无尽的联想。 将一个单词转化成一句汉语，这句汉语中必须包括拼写和含义，因为 只有这样我们记住的单词才能成为积极词汇，在写作和日常工作中加 以应用。例如：moderate adj.中等的，适度的，适中的 助记mode（模）+rate（速度） ？模式速度要适当 isolate vt.使孤立、使隔离助记i（爱）+so（如此）+late（晚 ）？当你发现你爱他时，已经晚了，他已娶妻，你只能孤立 campus n. 校园，大学教育 助记camp（营地）+us ？我们在大学校园里露营 英语中最难记的就是它的拼写和含义，我们可以通过展开联想来记忆 英语单词。这里的联想不是漫无边际地去想而是根据英语语言的特点 以及汉语的特征来设计。因为英语是表音系统而汉字是表意系统，而 简单的将英语单词直接对应汉语，不建立任何联系，很难记住，如果 能在表音和表意系统之间建立汉语的联系，这样记忆起来将会事半功 倍，因为在背单词的过程中中国人受母语的影响很大，习惯于汉语的 记忆模式。下面简单介绍几种有效的记忆方法： 1.口诀记忆法 好多单词都有包含相同的独立的单词/词根，只是在这个单词前加不 同的前缀或字母，我就利用这个特点将这类单词根据其含义特点编写 成比较流畅的口诀，串到一起来背，就变得容易且有趣而且一下子就 记住了多个单词。 例：哥哥系列词汇串记grace glitter grain grope race n.速度竞赛；赛 grace n 雅致；斯文；优美 litter n.垃圾 glitter vi.（常与 with 连用）闪闪发光；闪烁 grain n.谷物，谷类，细粒，颗粒 grope vi.摸索；搜寻 哥哥系列串记口诀 比赛（race）的哥哥（g）真优雅（grace） 垃圾（litter）前的哥哥（g）放光辉（glitter） 雨前（rain）的哥哥（g）拣谷粒（grain） 绳前（rope）的哥哥（g）在摸索（grope） 2.词根词缀法 英语含有大量的词根和词缀，充分利用单词的构词规律，通过掌握一 组单词的共同词根或词缀，达到成串记忆单词的目的。记住了这些单 词的前缀和后缀再加上词根的帮助，记忆单词绝不是一件无序的事情 ，而是一件有众多规律可循的事情。这样我们只需记住较少的词根， 加上前缀、后缀，我们就能通过词根和词缀的组合达到记忆大量单词 的目的。 例：clud 词根为关闭系列词汇串记exclude include preclude c onclude exclude vt.拒绝；排斥 n. exclusion adj. exclusive 助记ex（向外）+clude（close 关） include vt.包括；包含 n.inclusion adj. inclusive 助记in（向内）+clude（close 关） preclude n.防止，杜绝 助记pre（向前）+clude（close 关） conclude vt.（正式）结束；圆满解决，使完毕断定，得出结论 n. conclusion adj. conclusive 助记con（表加强词义）+clude（close 关） 3.谐音记忆法 这种记单词的好处在于可以通过谐音方式让这个读音表意，一举多得 ，即记住了读音，又记住了含义；因为英语是表音系统，也就是说读 出其发音后就可以知到该词的拼写。如 frugal？adj.节俭的；俭朴的 。发音好似“腐乳够”，一个人吃饭只吃腐乳就够了，多节俭啊。 所以，谐音是记忆的窍门。在记忆过程中，我们可以把某些零散的、 枯燥的、无意义的识记材料进行谐音处理，以形成新奇有趣、富有意 义的语句，这样就容易记住了：这种方法用在那些特别难以记忆的单 词方面。 谐音记忆法举例： exhaust vt.使筋疲力尽；用完耗尽 n.排气管 助记一个早死的他（谐音）体力精力耗尽早早死去 flee vt.逃走 vi.消散 助记飞离（谐音）飞着就离开了，逃走 colony n.殖民地，侨民生集群；群体 助记靠了你（谐音）靠了你们这些殖民地，英国才成为当时 的日不落帝国 ambition n. 雄心勃勃的、野心的 助记俺必胜（谐音） ponderous adj.极/沉，笨/重的（谈话，文章等）冗长的，沉闷的 助记胖的若死（谐音） 4.含义形象联想法 有相当多的一部分词无词根和词缀或其自身就是个词根。这样我们没 有办法通过词根词缀去背。我们在背的时候通常只能死记硬背，这样 既费力又低效，由此我在长期的词汇教学中总结形成了含义形象记忆 法。将组成单词的字母按意群分割，然后将分割开的字母组合赋予合 理的含义，这样，一个单词就会由字母组合变为有逻辑关系的含义形 象组合，便与记忆。 例st 想成街道，因为街 street 的缩写为 st stink vi.散发臭味（臭气），名声臭，（美俚）质量等极坏，有某 种气味； 形象记忆过程：stinkst（街道）+ink（墨水）大街上洒上 大量的墨水散发臭味 stroll vi.漫步；闲逛 形象记忆过程：strollst（街道）+roll（滚动）在大街上 缓缓滚动散步 ostrich n. 鸵鸟 鸵鸟般的人自欺者，藏头露尾者 adj.自欺的，鸵 鸟的 vi.采取自欺态度 形象记忆过程：ostrichst（大街上）+rich（富人）+o（圈地） 养鸵鸟 tryst n.约会，幽会，vi.约会；赴约 形象记忆过程：trysttry（试）+st（大街上）在大街上试验 一下二人可不可以生活在一起约会 5.近形对照法 凭已知的来学习未知，会让人倍觉轻松。把长得象的单词放到一起背 ，这样用已知去背未知的单词将会事半功倍。而且更重要的是使我们 发现，即使是背单词这种无聊透顶的事，也可以做得趣味盎然。反正 是要背，何不让自己轻松一点？把相似的单词放在一起背，只要找出 其差别，一次就可以记住一组单词，反复回忆时，便于集体回忆。此 外考试中特别喜欢考形近易混词，因为这样才有杀伤力。 例：bother brother broth bother vt.烦扰，打扰 助记无花（ r ）是打扰 brother n.兄弟 助记有花（ r ）是兄弟 broth n.肉汤 助记broth 与兄弟 brother 差 er， er 是人的尾缀 一句话串记有花的是兄弟，无花的是打扰，兄弟无人是肉汤 6.故事联想法 当我们在放松的情况下听相声或者听评书，我们边听边想象着故事所 描述的场景；在听过以后，我们通常可以复述大多数内容，是什么使 我们记住了所听到的内容？编故事背词的意义就在于此，我们可以借 助复述下来的中文内容去回忆夹在其中的英文单词。 例：ash 系列词汇串记clash crash smash ash ashamed cash clash n. v. （with）撞击、相冲突的 crash n. v.碰撞，坠落，失事 smash n. v.击碎、打碎 ash n.灰，灰烬 ashamed adj.惭愧的，羞耻的 cash n.现金 编故事记单词clash crash smash ash ashamed cash 恐怖份子驾驶飞机 clash（撞击）了世贸，飞机就 crash（坠落）了 ，大楼被 smash（击碎）了，世贸变成了 ash（灰，灰烬），小 bush 感到很 ashamed（惭愧），就需要很多 cash 才能恢复美国人的信心。 三、英语语法突破 英语母语的人是先会应用，再总结出语法，我们学习英语通常是学语 法为了正确运用。可能学习英语的人手头都有一本语法书，基本上是 当作宝典来查。那么如何快速突破语法呢？我们可以针对目前的英语 考试来分析。 目前的国内英语考试中语法主要分为两部分来考查：词法与句法。 词法主要词的搭配和近义词辨析。建议大家在分辨近义词时去查英- 英字典，英语对英语的解释往往比汉语解释更清晰。当然，词汇量是 基础，考试时不认识备选答案是很悲哀的事情。 句法尽管系统庞大比较复杂，但常考的就是几个要点，大家掌握了关 键点就不怕。比如句子的核心是谓语，所以要掌握做谓语的词？系动 词、及物动词、不及物动词，和下面五大句式： A 主+系+表语例：She is a bride B 主+谓语例：Yes， I do 我愿意 Yes ，I do do.我确实愿意 C S +谓语+宾语（及物，最少带 1，最多带 2） 例：I love you D S +谓语+宾语 1（间接宾语）+宾语 2（直接宾语） 例：I will give you a kiss. （要掌握常见带双宾语的词） E S +谓语+宾语+宾补（补充说明宾语状态） 例：I will make you happy 语法学习的方法 1.善于总结考试要点，重点突破，考点集中化 例如我们常遇到的改错，这是大家比较头痛的题型。改错主要考查语 言综合运用能力，大家通过做题可以总结出改错的考查特点：A 没有 符号一定改错；B 有符号在后面可能对；C 不可能有标点符号和拼写 错误。然后根据上面提到的五大句式，看清句子结构，重点掌握改错 五大出题要点： 1）代词关系代词、不定代词、人称代词、单复数，性别、人物 要注意疑问代词和关系副词的区别 2）平行结构必考 平行结构：A，B and C 或 A and B.要求形式对称、概念对等、功能 相同。 连接词只能用于句中 3）时态 谓语常考时态，大家可以读文章的前两句话，确定该文章的主导时态 。请大家记住下面的口诀，来解决改错中的考点： 谓语、非谓语经常混 谓语句中就一个 其余动词非谓语 非谓形式有三种 Ving、Ved 和 to do 现在分词表主动 Ill be right here waiting for you 过去分词表被动 followed by two dogs， I ran very fast 目的要用不定式 主宾要用动名词 4）名词 可数名词： 个体名词：mountain friend question 不可数名词： （1）流动性物质 air water monk （2）抽象名词 knowledge information （3）疾病 diabetes （4）自然现象 sunlight snow darkness （5）科学名词 statistics economics chemistry （6）颗粒物质 sugar 集合名词： 单复数同型词：means deer sheep aircraft spacecraft 5）介词 小小 of 常抓住，of 前名词、形容词最高级综合维生素 2.善于归纳，灵巧运用？语法学习口诀化、形象化 下面给大家提供一些考试中可以应用的语法方面的口诀： 改错口诀：见到谓语找主语，主谓一致找状语 见到 that 想从句，从句里给谓语 见到名词想可数，可数不可数要记清 见到代词找指代，指代通常不合理 定冠词：特指双熟悉上文已提及世上独无二叙述最高级某些专有名习 语和乐器 下列情况免冠词：代词限定名词前专有名词不可数学科球类三餐饭 两季星期月份前颜色语种和国名称呼习语和头衔 1. 逻辑记忆： 通过词的本身的内部逻辑关系词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。 a . 把几个字母看作一个来记，如 night， light， fight， night， might， sight ，tight b . 外旧内新，如 bridge 桥看成 ridge 山脊，sharp 看成 harp 竖琴 c . 外新内旧，如 cleave 劈开看成 c+leave， 2. 联想记忆 a . 音与形的联想即根据读音规则记忆单词 b . 形与义的联想如 eye 把两个 e 看成两个眼，banana 把 a 看成一个个的香蕉，bird 把 b 和 d 看成两个翅膀 c. 象声词联想实际的声音，如 gong 锣，coo 咕咕声 3. 分类记忆：把单词进行分门别类，如动物植物等进行分类记忆，你可以找一本分类 词汇作为参考。 4. 卡片记忆：自己制作单词卡片，随时随身进行单词记忆，卡片写上单词的词形. 词性. 词义. 音标. 搭配例句等。 5. 感官记忆：记单词时不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听嘴读手写眼看 心记等 6. 软件记忆：有电脑的可利用电脑软件进行记单词，如开心背单词. 开天辟地背单词. 我爱背单词等 7. 构词记忆：利用构词法，通过分析词根. 前缀. 后缀. 派生和合成等记忆单词 8. 图表记忆：利用形象的图表进行记忆，它的优点是意形物直观的结合到一起，你可 以找一本英语图解字典作为参考 9. 游戏记忆：通过自己和集体做游戏，在轻松愉快的气氛中进行单词记忆 10. 歌曲记忆：通过唱英语歌曲记忆单词 11. 阅读记忆：通过阅读英语文章小说等记忆单词注意选择难度要适宜 12. 同义记忆：通过同义词一起进行单词记忆，可确切理解词义，这时不必注意它们的 意义的区别 13. 反义记忆：通过反义词一起进行单词记忆扩大了词义 14. 词典记忆：背字典这种方法是一种强行记忆的方法，它的缺点是容易忘记，只是孤 立记住单词的意义，可以作为一种短时间的强化手段。 15. 复习记忆：单词记住了很快会忘掉，每隔一段时间要进行复习巩固所学单词 16. 商标记忆：通过看到的商标和广告随时随地进行单词记 17. 比较记忆： 1）英汉比较如 mama， cigar， beer， bar， fee 等 2）单复数的比较如 good goods， spirits spirit， wood woods 3）同音词的比较如 center, writer， 4）词的阴阳性的比较如 actor actress, host hostess 18. 理解记忆： 通过