佐藤学静悄悄 的革命读后感

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 佐藤学静悄悄的革命读后感 佐藤学静悄悄的革命读后感 这一段时间读了佐藤学教授的静 悄悄的革命，刚拿到这本书时，翻了前 言没有看懂，觉得这本书很有难度，反 复看了前言几遍还是一知半解，现在虽 然看完了这本书，但是很多内容还没来 得急细细消化，不过让我感触最深的就 是书中提到的：我们的课堂教学追求的 不是“发言热闹的教室 ”，而是 “用心相 互倾听的教室” 。当我看到这一内容时， 我心中的疑问豁然开朗：为什么我不缺 一节课但是教学效果却总是一般般？原 来我的课堂缺少倾听，尤其是缺少用心 的倾听。 每节新授课前我会根据内容的安 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 排要求学生课前或者是课上预习，班级 中有三分之一的学生理解能力强、接受 能力快，但是也有三分之一的学生接受 能力慢一些，于是课堂就变成了优生的 课堂，他们在课堂上侃侃而谈，但是也 有一部分学生他们只想着自己的见解， 并没有用心倾听同学的回答，对于那些 接受慢的学生，由于课堂节奏太快，他 们听是听了但是没有时间好好的消化， 就和我一样，书是看了但是没来得及细 细消化，因此学习效果就大打折扣。反 思我的课堂教学，我认为要想改变现状， 那必须让课堂变成用心倾听的课堂，不 光是要学生学会相互倾听，我更要学会 倾听，不但要会倾听学生的发言内容， 更要倾听学生的心情与想法，与学生产 生共鸣，作他们的最佳听众。对于学生 的错误回答，要用委婉的语气，适当的 开导与纠正。同时，让每个学生也学会 倾听他人的看法与结论，这样使每个学 生都能打开心扉，让他们的差异得到关 注。接下来我还要再仔细研读这本书， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 结合书中的许多理论和案例，改变我落 后的观念。 静悄悄的革命读后感 静悄悄的革命一书是日本教 育专家佐藤学教授以特有的敏锐观察力 和探索精神，亲身实践，结合许许多多 生动的实例著就而成。本书以创造活动、 合作、反思的综合学习课程为主线，结 合课堂实践揭示这种课程形态为实践提 供了新的理论生长点，从而引发课堂和 学校一场静悄悄的革命。下面就读了这 本书后谈一些我的想法。 十年树木，百年树人。教书育人， 育人在先。孩子的教育没有回头路。在 今天，教书育人仅靠敬业来支撑远远是 不够的。一个有思想的老师对学生的影 响远远胜于一个知识渊博的老师。我们 的眼光绝不能仅仅放在升学上，更要看 到孩子们五年、十年之后的发展。 佐藤学教授认为：“21 世纪的学 校是学习共同体的学校”。所谓学 习共同体的学校，是指不仅学生们相互 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 学习、成长，作为教育专家的教师也相 互学习、提高，家长和市民也参加学习， 共同发展。 学校是培养人、塑造人的地方， 是传承文明和创造文明的场所；教师的 劳动是集体性的劳动，是创造性的劳动； 学生的学习过程是学生个体在诸多因素 的影响下主动发展的过程。因此，我们 要把学校变成“ 学习共同体 ”，教育学生 不单单是学校一方面的事情。家庭、社 会和学校三方应共同努力，形成教育合 力，才能育出丰硕的成果。 佐藤学教授在书中写道：“这种 倾听不是听学生发言的内容，而是听其 发言中所包含着的心情、想法，与他们 心心相印，从而产生啊，真不简单 、 原来如此 、 真有趣呀等共鸣共感。 唤起这些情感体验可以说是倾听学生发 言的理解方式应具有的最重要的意 义。 ”作者认为，学会相互倾听，是课堂 教学的首要条件。师生间、生生间的相 互用心倾听，更有利于开展课堂教学活 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 动。 如化学溶液的形成一课中， 我们对饱和溶液和不饱和溶液的概念的 导入是通过把概念设成填空的形式引导 学生看书的，并在课堂中讲评这个概念。 学生基本是靠死记硬背掌握这个概念的， 在这个过程中，培养了学生一定的自学 能力，但是学生不知道为什么会提出饱 和与不饱和溶液的概念。这是因为学生 缺少对日常生活的切身体会，只有让他 去亲身体会，才会发现问题，从而懂得 提出问题，并努力去解决问题。为了让 学生能去体会，我们做了这样的修改， 假设过年的时候老师到你家去玩，你会 冲糖水给老师喝吗？老师想喝很甜的糖 水，你会怎么做？在这个过程中，你会 有什么发现呢？这样一改，学生觉得这 个问题比较贴近生活，会主动的去完成 这个家庭小实验，在他切实体会后，会 发现问题，并提出一些想法，从而懂得 溶液为什么会被分成饱和与不饱和溶液 这两种情况，有心的同学还能发现这两 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 种溶液之间的转换。有的老师会说， “这 样改过以后，给学生的空间是大了，但 是教学难度加大了，没有以往的学案容 易操作了，因为学生根本不会讨论，无 法完成教学任务。 ”实际上学生远比我们 想象的能力要强的多，关键是我们的设 计是否合理。教师不是“ 演员 ”，学生更 不是“观众”，在新的教学理念下，教师 是“导演”，学生是“演员”。教师的作用 就是“剧本”的编写和活动的组织。所以， 请相信学生，他们远比你想象的优秀， 他们会观察，会思考，会提问，会解答， 解放我们的思想，才能让学生飞的更高！ 走进静悄悄的革命 静悄悄的革命读后感 乍一拿到这本书感到很疑惑，该 不会是有关于历史革命题材的书籍吧， 为什么这时候要我们一线教师了解日本 的革命历史呢？细度之后才知道这个 “革命”是源自于教育实践、萌生于教室 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 之中，是关于教和学的“ 静悄悄的革命 ”。 佐藤学老师崇高的敬业精神、务实的工 作作风让我为之感动和敬佩，他让我知 道了我们的教育教学工作来不得半点虚 假，没有务实的工作作风、没有真真切 切的付出、没有深入浅出的思考，是不 能做好教育教学工作的。也让我对教育 教学工作的实践、对教育教学的理念有 了更为深切的感悟和思考。 感悟思考一在阅读教学中要 引导学生多读。本书中列举了这样一个 事例：在某次研究会上讨论某小学五年 级语文课录像的事情。在课堂教学中， 学生的发言一个接着一个的单方面的连 续发言，教师针对每一个学生的发言都 进行了补充。这样一来每一个学生说话 的意思变得明了了，但是发言和发言之 间微妙的相互碰撞或者是相互联系却没 有产生出来。针对这一现象老师们进行 了讨论。 通过讨论老师们知道了造成 这一现象的主要原因就是读得太少，没 有深入浅出的对于教材进行全面细致的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 把握和理解。最后有一个老师的发言解 决了这一问题，在这里我把书中的原话 复述出来就是：“ 作为阅读教学，在一 节课里面，能让学生多次与教科书的语 言发生新鲜的接触，这是决定教学成败 的是，很有必要返回到阅读教科书去， 一节 课中若干次反复的阅读。 ”俗话说： “书读百遍，其义自见。 ”在阅读教学中 必须指导学生多读，这是理解文本的最 佳方法。只有理解了，才能与作者进行 心灵的碰撞，才能让学生感受字里行间 所表达的真情实感，感受文本的语言魅 力。 感悟思考二要善于倾听“异 向交往”的话语。 本书中佐藤学老师所提到的关于 京都大学的哲学家、诗人垘原资明对于 “交往”进行了分类，他把交往划分为四 种类型：只有一方讲话的“单项交往” ； 相互交谈的“ 双向交往” ；被拒绝被阻挡 的“反响交往 ”；思路各异的 “异向交往”。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 可以肯定的说在以前的“ 填鸭式 ”教学中， 大多数都是教师在唱独角戏，应该划分 为“一言堂”的单项交往。随着课程改革 的不断深入的今天， “一言堂 ”、 “独角戏” 早已经被打破了，取而代之的是最为普 遍的“双向交往 ”，这的确是让人感到欣 慰的。但是我在实际教学中“异向交往” 尤为重要。因为学生无论是相貌特征还 是性格特点都不可能是相同的，个体的 差异是客观存在的，这就决定了对于同 一个现象或者问题每一个学生的看法都 不可能是绝对的相同。所以对于我们老 师来说，有责任有必要想方设法让每一 个学生都能把自己的观点、想法表达出 来，进行思维大碰撞，这样才能达到交 往的最佳效果，也是我们教师尊重学生 个体差异的体现。如果教师对于学生不 同的见解置之不理，只是按照自己的思 路进行下去的话，不但会打击学生思考 的积极性，还会让交往只能停留在表面 上，从而变得非常肤浅和单薄了。 感悟思考三注重倾听，打造 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 实效课堂。在教学中我们不难发 现这种现象，那就是在课堂上比 较活跃的同学，他的考试成绩往往不如 那些在课堂上默默无闻集中注意力听讲 的同学的成绩。在考试中那些十分优异 的成绩，往往属于在课堂上并不是表现 的太活跃的同学的。有时我也很纳闷， 按道理来说只有在课堂上积极举手发言 的同学，他的成绩才应该是优秀的，因 为只有只有发言了才能说明其对问题有 了见解，这也是在课堂上专心听讲的一 种表现啊。可事实并非如此，左老师对 于“创设一听为中心的教室” 让我茅塞顿 开。他让我知道了“ 互相倾听是互相学 习的基础”、 “倾听这一行为，是让学习 成为学习的最重要的行为。善于学习的 学生通常都是擅长倾听的儿童。只爱自 己说话而不倾听别人说话的儿童是不可 能学得好的。 ”究竟怎样才能打造以听为 中心的课堂，让教学有实效呢？左老师 在多年研究的基础上进行了总结。首先， 教师自身要自始至终的保持专心专意地、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 郑重其事的听取每个学生发言的态度。 其次，教师应该认真地听取每个学生的 发言并做出敏感的反应，应能慎重的选 用每个学生都能理解的词语讲话。在此 基础上，我想还可以通过有趣的人物故 事等途径，努力创造生动有趣的课堂， 吸引学生的注意，从而让课堂变得更加 有实效。当然“ 罗马不是一天建成的 ”， 这就要求我们教师在教学中要长期坚持， 不断改进自己的教学方法，努力提高自 己的课堂实效。 最后我还想说的是，佐藤学老师 崇高的敬业精神、务实的工作作风让我 为之感动和敬佩，他让我知道了我们的 教育教学工作来不得半点虚假，没有务 实的工作作风、没有真真切切的付出、 没有深入浅出的思考，是不能做好教育 教学工作的。在以后的工作中我将会以 佐藤 学老师为榜样，结合自身的实际 情况，从现在开始就参与到这样的“静 悄悄的革命” 中去，并下定决心将这样 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 的革命进行到底，只有这样才能更好完 成教育事业赋予我的神圣使命。 静悄悄的革命读后感 曼海完小 童艳芳 静悄悄的革命是日本东京大 学研究院教育学研究科教授、教育学博 士佐藤学先生的著作。初见书名，并不 明白所谓的“ 革命” 指的是什么，更没有 听说过佐藤学先生。只是想知道什么是 静悄悄的革命，于是打开这本书开始翻 阅，才发现“ 静悄悄的革命 ”讲述的是教 室里的一系列变革，即“ 通过和事物对 话，和他人对话，和自身对话的活动过 程，创造一种活动的、合作的、反思的 学习”。我读着读着对这本书越来越感 兴趣了，就开始慢慢地品读静悄悄的 革命 ，从打开扉页的那一刻起，我的 懵懂，好奇，疑惑?慢慢都得到了回应 和解答。书中说到的很多东西，和我在 教学实践中遇到的实际问题，是多么相 似甚至多么相同，怎能不使我揪心和震 撼！深深被佐滕学的研究态度所折服。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 这位教授始终亲临在教育一线，与老师 们交流、探讨，文字是那样的朴实，案 例是那样的鲜活，让人赏心悦目。这才 是教育专家，才是真正的教学引路人。 佐藤学先生所谈到的学生、教师、学校 多方面的互相配合，共同学习发展，给 我留下了深刻的印象。 细节一：“ 声音再大一点！ 再清楚一点！都是教室里使用频率 最高的词汇。对清楚、明确的要求深信 不疑的教室是不可能理解学生那些踌躇 不定的、没有把握的发言的价值的，是 不可能理解那些孕育着微妙的、不确定 的、模糊暧昧的思考、矛盾、冲突的复 杂情感的价值的。 于是，比起擅长发言的学生来， 那些在学习上不多言语，然而善于倾听 的学生尽管应该被评为优秀，但在这些 学横的通知书上却常常被写上“更加积 极地发言吧。 ” 细节二：“ 究竟为什么所有的教 师向同事敞开教师大门都如此之难呢？ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 原因看来很多，最突出的是：不想再同 事面前暴露自己的弱点，不愿意自己的 工作方式被别人指手画脚。 “我不会对被 人的事说长道短，同样的，也不希望别 人来干预我的工作。 ”这种 “互不干涉”的 私下默契，支配着学校内的人事关系。 然而，只要这个心照不宣的规则存在一 天，学校就无法改变。 ” 佐藤学学生指的“ 开放的教室 ”， 并不仅限于我们在上公开课、实践课之 类的时候，让本校或外校的其他老师听 课。而是指在日常的教学中，随时敞开 大门，欢迎其他的老师一起走进课堂， 然后一起研讨，从而进步。想象一下， 现在我们一学期上一次“ 开放的课 ”，已 经是十分为难。如果随时开放课堂，那 会是怎样的结果？事实上，在日本的许 多学校里，佐藤学领导的“开放的教室” 的实践，已经取得了良好的效果和很大 的成功。想要让一个学校的每一个教师 都随时地开放自己的课堂，困难的程度 是不言而喻的。至少在我们中国，我似 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 乎没有听说过哪一个地方有这样的先例。 说实话，就是一年一度或者一年两三节 的公开展示课，作的准备、上的方式以 及重视的程度，和平时的家常课也是有 很多差别的。但佐藤学先生及无数日本 小学的变革经验已经告诉我们这一举措 的必要性和可行性。在这方面，日本是 先我们一步走的，中国日后的发展， 会不会也朝着这样的方向？毕竟 是使学生得益，使教师得益的双赢的局 面。 细节三：“ 学校组织的精简做得 更彻底了，该校教室除了参加研究教学 或课程建设的年级会和每月两次的全校 教工会议外，就没有其他任何会议了， 校务分工会议和校务委员会议当然也统 统没有。没有会议并不是说就没有校务 分工工作。在该校一人一职，每一个人 都分担着校务工作，他们和校长、教导 主任商量，负责完成分担的食物，如需 其他教室配合时，要向教职工会议提出。 因为是一人一职的分工，所以没有必要 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 开会。 ” 日本教师的工作量比较大，佐藤 学先生说：“ 通常，日本全国教师每周 工作达 52 小时，但其中只有一半时间 用于授课、课程建设和研讨，大量时间 都花费在会议和杂物上。 ”作为一个一线 的语文教师，对此我深有同感。拿我们 小学的语文、数学老师来说，除了担任 语文或数学教师的工作外，各种各样的 大会小会，各种各样的资料表格，加上 每天的早读晨会、午间及放学，加上不 时地处理学生之间的纠纷矛盾，每一天 都是忙忙碌碌，马不停蹄了。虽然没有 日本教师工作 52 个小时那么长，我们 在每天 8 小时的工作中，的确也是够 “充实圆满”的。如果能够像佐藤学先生 主张的那样，事事去繁就简，次次目标 明确，我想所有的教师会以更充沛的经 历和更饱满的热情，投入到教学研究中 去。 从静悄悄的革命一书中，我 发现佐藤学先生在追求一种理想的教育： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 就是通过在学校实施“ 活动的、合作的、 反思的学习” ，创造以“ 学 ” 为中心的教学，创造以“学” 为中 心的课程，进而将学校发展成为一个学 习的共同体。如，本书中对“学” 的描述 特别的意味犹长。 “学” 的简体字上的 “三 点”互不相连，道出现在教育的症结所 在，以前的“ 学” 的繁体字的上边，道出 了学习应该是生与生、师与生之间相互 交流，相互合作的学习过程，这正好话 中的新课改下学习方式的伟大转变。他 还在书中谈到：要实施以学为中心的教 学，应当以在教室里构筑一种新型关系 为出发点，即让每个儿童持有自己的课 题，互相探究、互相交流、互相启发， 即活动的、合作的、反思的学习，具体 地说：就是组织和指导有任务的学习、 有小组活动的学习、有学生将自己的东 西用作品表现出来与同伴共享、互相欣 赏的活动的学习。也就是说，就是从个 体出发，经过与同伴的合作，又再返回 到个体的学习。令我吃惊的是，他居然 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 通过自己的实践，将这种理想在学校的 实施变成了现实，并取得丰富的经验。 可以说，这是我读到的最有可操作性的 教育专著。 在这本书中，佐藤学先生凭着丰 富的深入学校的经验，巧妙的将教育理 念与实际操作结合起来。对于目前的我 们来说，他工作的方法与作风是那样令 人肃然起敬；他提供的经验是那样的丰 富和及时；他对问题的剖析是那样的深 入和透彻；他提出观点和提供的案例是 那样的发人深省！ 静悄悄的革命读后感 外冈中学郭雅华 静悄悄的革命一书是日本东 京大学佐藤学教授的力作，由李季湄老 师翻译，长春出版社 2014 年出版。本 书以创造活动、合作、反思的综合学习 课程为主线，结合课堂实践揭示这种课 程形态为实践提供了新的理论生长点， 从而引发课堂和学校一场静悄悄的革命。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 19 书