新媒体艺术系主任7

新媒体艺术系主任(院长)论坛 21 日演讲 内容 来源：火星时代 编辑：风信子 发布时间： 2007-09-22 保罗克莱维兰德(Paul Cleveland) 澳 保罗克莱维兰德是澳大利亚格里菲斯大学昆士兰美术学院院长，一直致力于创立一 系列与数字媒体相关的有创新性的学科和课程，如数码设计的学士、硕士学位以及新兴的 游戏设计的学士学位课程。 演讲题目：在数字艺术方面发展研究能力Smartrts and building research capacity in the digital arts 澳大利亚格里菲斯大学昆士兰美术学院院长保罗克莱维兰德(Paul Cleveland)做了题 为在数字艺术方面发展研究能力Smartrts and building research capacity in the digital arts 的演讲。主要介绍了 Smartarts 的情况。 1、什么是 Smartarts Smartarts 系统可改变创作装置。应用于知识流通领域，不仅可以创造资本，还可以创造 创意，使一系列项目功能实现目的。服务对象是人，数字人、音乐人、网络艺术家等，目 的是提高创造、测量、传播效率。建立程序使现有知识转化更大意义。 2、Smartarts 的作用 两部分项目：知识获取项目，关注数据资源问题；资源开发项目，创造一种灵活的数字艺 术，把信息最小化储存于资料库中。 演讲具体内容： 保罗克莱维兰德： 大家好，我是保罗克莱维兰德，我是澳大利亚格里菲斯大学昆士兰美术学院的院长。 我的工作一部分也是为我的教职员工，包括学生在内，做他们的情况介绍。所以我的工作 有一部分就是建立一个网络的社区，他们由我们学校的学者，包括动画制作人、摄影师， 还有其他各种各样的艺术家，以便让他们通过这个社区可以更好的互相沟通、协作。今天 下午发言的这些演讲者和我的主题也有一些共通的地方。对于艺术类的学生来说，创造力 是非常重要的，对他们的影响可能要远远超出其他很多因素的影响。我自己并没有做电影， 而是从其他方向开始的。我开始投身电影这行，一开始是接受一门电影艺术的课程。我通 过这门电影课程的学习，发掘出了自己对电影的热爱。我想说的是，艺术家的创作是应该 不受一些僵化规则限制的。 我们今天着重要谈到的 Smartrts，就是要给这些艺术家这样一种能力，来突破传统 的规章制度的限制，我们要谈到 Smartrts 这一套可以从本质上改变他们进行艺术创作的 一些方式，大家可能对于这些网络社区已经很了解了，我们日常生活中常常用到，其实我 们很多学生已经在他们生活中常常利用这些技术，以及网络上面的一些平台来进行他们的 艺术表达。我们都知道电脑技术是通过现在所说的新媒体，也就是 web2.0 技术。而我今 天要谈到的这个系统 Smartrts，也是可以被广泛的运用到从商业到一些新闻类的活动应 用之中，而这些技术的应用可能会产生一些文化与社会方面的变革的作用。 Smartrts 主要应用于关于知识的一些流通，它不仅可以创造资本，还可以创造更多 的创意。到底什么是 Smartrts 呢？它其实是我们说的一系列项目和功能，来实现我说的 这些目的。这套系统服务的对象其实就是我们所说的那些数字人，包括使用数字技术的电 影制作者、音乐人、设计者、网络设计师等等。其中不仅包括在校的学生、毕业的学生， 还包括在职人员。所有这些信息都是通过不同的方式在数字化环境中得到了体现。这些方 式包括 CD、DVD、游戏、电影、电视，这些媒介包装，还包括手机，APAD 等等。我们 的目的就是提高创造、测量以及传播的效率，并且通过这些新媒体技术在这些学课间，以 及子学科至今分享它们之间的联系。还包括建立明确的 IND 程序，使我们现有这些知识转 化可以产生更大的意义。通过引入到研究培训和人员研究活动当中，以便让它在工作实践 所获的知识和网上学习之间起到一个杠杆作用，网上学习指的就是通过网上或者其他数字 化内容进行学习和教学的活动。Smartrts 还会起到的作用，就是开发相应的软件工具， 来测量和评估 Digital IP 的接入、分布、索引和派生使用。也就是说我们刚才提到的那些测 量和评估，Digital IP 的作用。 实际上 Smartrts 包括两部分的项目，一项是知识获取项目，这些项目主要是关注数 据资源方面，以及电子研究方面的一些问题。另外一项就是资源开发项目。这个项目其实 就是创造一种灵活的，可以被搜索到的，流媒体的数字技术。我们要做的就是把信息最小 化，储存到数字艺术和数字人文学科的分类数据集中库里，把它们和电子存档以及电子出 版物进行链接。 这是这个系统的图例，乍一看觉得它是一个很复杂的、庞大的系统。放大之后大家可 以随着我的鼠标浏览一下，看看我们整个系统是怎么样运作的。我们在很多网站都可以看 到关于这个网站，也就是我们学校的建设，这一部分是介绍学校的教职人员，包括他们的 研究项目以及他们关注的一些学术问题等等，还包括他们进行的研究以及他们发布的论文。 还包括教学的相关项目。下面四个子栏目都是这个学校具体的一些教学计划、教学项目等 等。这是一个开放性资源的软件应用。这上面有很多基于 Smartrts 内容管理系统，视频、 音频原数据的提取，在浏览器上对视频和音频进行重放，还有播客、日程表等等。还有非 常重要一部分，和我们学校有联系的一些业内的公司，比如说苹果公司的一个大学联盟， 还有就是一些实践的社区的一些内容。我们看到的是教职人员的部分。这一部分介绍整个 学校的整体情况，包括它的一些设备，实验室、工作室等等，最重要的部分就是大家看到 这个部分，底下有一个小栏目叫做我的昆士兰大学。这个部分是设计艺术的部分，包括我 们所有正在进行的项目，还有一些我们正在推行的一些项目，都在这个非常特殊的平台上 面。还有一些关于新闻，我们学院一些消息的通报。也就是学校发生的一些新闻，学校公 布的一些消息都会在这个平台上对外发布。可能最有意思的一部分就是我说的这些项目部 分，我想详细的讲讲，有一个网上发布平台，还有数字艺术的一些工具，还有网络统计的 一些数据。最后一个是转换代码的平台。 这是我们学校一些人员的结构图，大家从左到右依次可以看到我刚才提到的网上发布 平台，网络一些统计数据，还有数字艺术的知识工具，还有我的昆士兰地图集，还有昆士 兰大学，以及最后一个代码转换平台。这是我说的发布平台。在这个平台上我们会发布一 些已经通过纸质平台发布过的作品，就是把所有的科研资源，以及我们已有的教学成果转 换成电子形式放到这个平台上。它们的形式并不仅仅就是一个平面媒体，我们这里更多要 他们就是视觉的一些效果，现在跟其他的情况相比，我们没有一个同级评审的标准，这点 我说的是产品本身，而不是说它的描述过程。我们的目的就是像这个图片上看到的就是一 个澳大利亚的摄影师，我们希望把他们这样一些人的作品放到网上，让全世界任何一个角 落，任何地方人都可以直接的看到他们。除了提供视觉发布之外，同样还有音频方面的发 布。这上面会有一些从我们刚才提到知识库里面产生的一些音乐作品，这些作品会在我们 radioemes 平台上发布，这个平台上包括我们可以常见的很多网上发布音频的技术。每年 来到我们学校做客座演讲的教授和学者非常的多，现在这些都可以通过网上收听到。 这是我们看到一个网络统计数据的一些结果，一些栏目，作为研究者肯定常常会引用 这些，作为这个作品的原创者可能很希望哪些人用你的作品，引用你的文章的目的是什么？ 通过我们 web metrics，了解到哪些人对我们哪些领域感兴趣，他们的兴趣点在哪儿。这 就是一个关于某一段内容的数据统计，可以从图上看出对这一则感兴趣人的分布是怎么样 的，知道他们是哪里人，也许还能知道他们是哪所大学的，我们还知道他们的下载量，并 且这个统计数据可以通过一段时间的累积量得到的结果。 大家看这一则，涉及到这么多国家，大家可以从表上看到。了解这些信息来源之后， 我们还可以在地图上可以把它给标出来。比如说拿一个音频数据举例，它在都柏林一天被 下载了 3 万次，他们很有兴趣知道，这也成了给我们学生的一项作业要求，找出这些点击 量的来源，并对他们进行评论。所以我们通过这个途径建立起来的网络社区，不仅仅是包 含了在澳大利亚本土的这些学者，还包括那些对都柏林感兴趣的人，这只是证明这种技术 的能量的一个小小的例子。 另外就是我们研发的数字艺术作品库工具，其中包括我（Drag-drop），为什么叫这个 呢？因为有很多老师他们挺懒，不愿意把自己教学内容、课件放到网上，所以我们帮助这 些人设置出一套更便于他们把内容放到网上的工具。他们通过这一项工具就可以把我们刚 才提到的 Smartrts 里包含这么多项内容全部都完全。 这是另一项涉及到这个技术的功能应用，也就是“我的地图集”。在这方面我们可能 走的比较远一点，我们不仅仅让我们的学生融入到这种学术氛围当中，我们还要更多的公 众参与到这种活动中来。所以在昆士兰地区，更多的公众也可以把他们个人的故事或者个 人的历史等一些内容发布到这上面来。这个系统一旦形成，它的作用是非常大的，集聚了 一个很大的资源系统，这个系统不仅仅对研究有用，对一些平常的人也很有用，比如对来 到昆士兰的旅游者。 下面是关于网上技术的一些标准，更加开放性的网络技术的标准。这个可以使用电子 调研，开放技术和标准。“我的昆士兰学院”这个栏目，通过一种视觉艺术的形式建立一 个学区，在学科和子学科之间建立一种联系。这部分就是学生自己建立的学术性的视觉艺 术社区，他们可以把作品放在上面，也可以对相互的作品发表评论。这一部分的内容都是 跨学科的，不同学科之间的学生可以有不同的意见交流和碰撞，我们可以常常看到博客、 日志，以及日程表都可以在上面找到。因为使用这个系统，除了学生之外还有老师，所以 老师在课余时间也可以对学生的作品作出评论。 最后一个部分就是数字化和代码转换。这一部分可以让我们有一个发布界面，把自己 的数字作品