小学数学新课 标学习体会(精选多篇)

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学数学新课标学习体会(精选多篇) 通过对新课程标准的学习，使我明 确了教师不在是课程的执行者，而是课 程的建设者、调适者，是课程实施中问 题的协商者、解决者。因此，新课程对 教师在决策、开发、研究能力上提出了 许多要求。通过新课程标准的学习，使 我明确了今后的工作方向。我会认真学 习有关资料，认真钻研教材，认真领会 编者意图，力求在课堂上关注学生；组 织有效的小组合作学习；使学生经历真 正的“引导”，获得新知。 数学课程标准中提到了，四 大数学内容。即数与代数、空间与圆形、 统计与概率、实践活动和解决问题。下 面就自己读完这本书后的感受，再结合 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 本人几年的实践来谈一谈在新课标的指 引下课堂教学的实践与反思。 一、教学素材源于生活、用于生 活 1、从现实中取得学习资源 从学生实际生活经验入手。培养 学生用数学的眼光去观察、认识周围事 物，用数学的概念与语言去反映和描述 社会生产和生活中的实际问题。能让学 生感受到数学就在身边。生活中充满了 数学。从而以积极的心态投入学习中。 如吨的认识让学生在具体的生活情 况中感受并认识吨，建立吨这一概念。 2、从具体事实中理解、发现和 提出数学问题 小学生都有比较强的好奇心和好 胜心，他们渴望在学习中自己去发现。 教师要善于保护并善于激发学生的这种 欲望。这些发现和欲望都是基于对现实 的理解和发现。浙教版的很多单元结束 时都安排了实践活动课。这些实践活动 课都是培养学生的问题意识，提高学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 解决生活中实际问题的能力，培养学生 学习的兴趣和自信心。 二、教学活动注重实效 1、教学活动必须有明确的目的 有效的教学活动必须目的明确， 盲目的活动往往是低效的、无效的。课 堂教学活动能否落实到位，最关键的是 看是否制定了明确的目的。我们在课堂 教学设计时首先考虑的应是教学目的， 而不是教学方式、教学手段。因为方式 和手段都是围绕目的来实施的。 2、教学活动必须是学生的自主 活动。 教师应引导学生把动手和动脑有 机的结合起来。启发学生的多种感观。 自主的参与到教学活动中去，体会活动 中的数学成分。如连加、连减一课。 学生利用教材提供的学习材料让学生自 己说情景、自己说想法、自己提问题、 自己解答问题。学生不再是被动的学， 而是主动的、创造性的学。这样的学习 有利于调动学生内在的动力，有利于学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 生潜能的开发，有利于知识的掌握。 3、教学活动必须倡导有效地合 作学习 现阶段，合作学习经常出现在我 们的课改课堂上。合作与交流能增强学 生的自我意识，促进学生自我反思，培 养学生的合作意识与合作精神，初步学 会基本的合作方法。合作学习的关键在 于何时合作，我觉得在以下几种情况下 必须合作：1，所学的知识是难点，学 生感到有难度，有困惑。2，所学的知 识是重点，学生需强化该知识点。3， 所学的任务较重，较难，需要大家分工。 如果只把合作学习当做形式而放任自流， 那时无效的合作。 三、教师角色的变化 1、由知识的传授者转变为学生 发展的促进者。 教师作为促进者，其角色行为表 现为：帮助学生确定适当的学习目标， 并确认和协调达到目标的最佳途径；指 导学生形成良好的学习习惯，掌握学习 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 策略和发展能力；创设丰富的教学情景， 激发学生的学习动机和学习兴趣，充分 调动学生的学习积极性；为学生提供各 种便利，为学生服务；建立一个接纳的 支持性宽容的课堂气氛；与学生一起分 享他们的情感体验和成功的喜悦；和学 生一道寻找真理；能够承认过失和错误。 2、由学生的管理者转化为学生 发展的引导者。 作为引导者，教师要记住自己的 职责是教育所有的学生，因而要坚信每 个学生都有学习的潜能。再课堂教学中， 要尽量地给每位学生同等的参与讨论得 机会。要经常仔细地检查、反省自己是 否在对待不同学生上有差别。要常常了 解学生得意见，看看他们是否察觉到了 教师在期望上的偏差，随时审查，随时 修正。3、教师在课堂的位置，将不在 是知识传授着的固定位置讲台，而 在教室里流动起来，将参与道学生活动 之中，与学生分享知识并获得情感体验。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 新课程实际上对教师提出了教育 专业工作者的要求，这就是教师要成为 学生成长的引领者，学生潜能的唤醒者， 教育内容的研究者，教育艺术的探索者， 学生知识建构的促进者，学校制度建设 的参与者，校本课程的开发者。我 们应该把学和做结合起来，由理论到实 践，多看、多读、多写、多做。 小学数学新课标与二年级数学教 材学习体会 罗 洼 中 心 小 学 马彦花 2014 年 9 月 16 日 通过 2014 版小学数学新课程 标准与 2014 版二年级数学教材学习， 使我对新课标教材的要求有了新的认识 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 和体会。学生在学习数学的过程中，教 师应给学生充分发挥的空间，让学生在 教学情境中体验数学的趣味，在生活实 践中体验数学的价值，在自主合作中体 验数学的探索，从而真正享受到数学带 来的快乐。下面谈一谈本次学习的收获： 先谈谈对课标的学习认识： 一、基本理念的变化 2014 版，数学课程应致力于实现 义务教育阶段的培养目标，要面向全体 学生，适应学生个性发展的需要，使得： 人人都能获得良好的数学教育，不同的 人在数学上得到不同的发展。这就明确 提出了：人人都能获得良好的数学教育； 良好的数学教育，就是不仅懂得了知识， 还懂得了基本思想，在学习过程中得到 磨练；不同的人在数学上得到不同的发 展，数学课程必须立足于关注学生的一 般发展，它应当是“ 为了每一个孩子 ”健 康成长的课程。 二、关于数学观的变化 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 2014 版，数学是研究数量关系和 空间形式的科学。数学是人类文化的重 要组成部分，数学素养是现代社会每一 个公民应该具备的基本素养。作为促进 学生全面发展教育的重要组成部分，数 学教育既要使学生掌握现代生活和学习 中所需要的数学知识与技能，更要发挥 数学在培养人的理性思维和创新能力方 面的不可替代的作用。 三、 新增教师的主体地位 2014 版新增要求教师教学应该以 学生的认知发展水平和已有的经验为基 础，面向全体学生，注重启发式和因材 施教。教师要发挥主导作用，处理好讲 授与学生自主学习的关系，引导学生独 立思考、主动探索、合作交流。这对教 师的主导作用赋予了新的意义。 四、 教学活动方面的变化 2014 版：数学教学活动应激发学 生兴趣，调动学生积极性，引发学生的 数学思考，鼓励学生的创造性思维；要 注重培养学生良好的数学学习习惯，使 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 学生掌握恰当的数学学习方法。 学生学习应当是一个生动活泼的、 主动的和富有个性的过程。除接受学习 外，动手实践、自主探索与合作交流同 样是学习数学的重要方式。学生应当有 足够的时间和空间经历观察、实验、猜 测、计算、推理、验证等活动过程。而 2014 版只强调观察、实验、猜测、验证、 推理与交流。 五、新增学生评价 2014 版：评价既要关注学生学习 的结果，更要重视学习的过程；既要关 注学生数学学习的水平，更要重视学生 在数学活动中所表现出来的情感与态度， 帮助学生认识自我、建立信心。而 2014 版：评价既要关注学生学习的结果，也 要重视学习的过程；既要关注学生数学 学习的水平，也要重视学生在数学活动 中所表现出来的情感与态度，帮助学生 认识自我、建立信心。将更要改成也要， 体现学生评价的重要性。 六、新增信息技术的重要性 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 “信息技术的发展对数学教育的 价值、目标、内容以及教学方式产生了 很大的影响。数学课程的设计与实施应 根据实际情况合理地运用现代信息技术， 要注意信息技术与课程内容的整合，注 重实效。 ”这充分考虑信息技术对数学学 习内容和方式的影响，开发并向学生提 供丰富的学习资源，把现代信息技术作 为学生学习数学和解决问题的有力工具， 有效地改进教与学的方式，使学生乐意 并有可能投入到现实的、探索性的数学 活动中去。 七、 课程内容方面的变化 课程内容变化 2014 版：在各学段中，安排了四 个部分的课程内容：“ 数与代数 ”“图形 与几何”“统计与概率”“ 综合与实践”。 “综合与实践 ”内容设置的目的在于培养 学生综合运用有关的知识与方法解决实 际问题，培养学生的问题意识、应用意 识和创新意识，积累学生的活动经验， 提高学生解决现实问题的能力。而 2014 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 版，原为“空间与图形 ”现改为 “图形与 几何”；原为 “实践与综合运用 ”改为“综 合与实践”。 具体的变化 2014 版新增的要求：在数与代数 中提出推理能力的培养。在数学课程中， 应当注重发展学生的数感、符号意识、 空间观念、几何直观、数据分析观念、 运算能力、推理能力和模型思想。为了 适应时代发展对人才培养的需要，数学 课程还要特别注重发展学生的应用意识 和创新意识。几何直观主要是指利用图 形描述和分析问题。借助几何直观可以 把复杂的数学问题变得简明、形象，有 助于探索解决问题的 思路，预测结果。几何直观可以 帮助学生直观地理解数学，在整个数学 学习过程中都发挥着重要作用。运算能 力主要是指能够根据法则和运算律正确 地进行运算的能力。培养运算能力有助 于学生理解运算的算理，寻求合理简洁 的运算途径解决问题。推理能力的发展 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 应贯穿在整个数学学习过程中。推理是 数学的基本思维方式，也是人们学习和 生活中经常使用的思维方式。推理一般 包括合情推理和演绎推理，合情推理是 从已有的事实出发，凭借经验和直觉， 通过归纳和类比等推断某些结果；演绎 推理是从已有的事实和确定的规则出发， 按照逻辑推理的法则证明和计算。在解 决问题的过程中，合情推理用于探索思 路，发现结论；演绎推理用于证明结论。 进一明确明确了合情推理与演绎推理的 涵义。模型思想的建立是学生体会和理 解数学与外部世界联系的基本途径，提 高学习数学的兴趣和应用意识。 学生评价的变化 每一学段的目标是该学段结束时 学生应达到的要求，教师需要根据学习 的进度和学生的实际情况确定具体的要 求。例如，下表是对第一学段有关计算 技能的基本要求，这些要求是在学段结 束时应达到的，评价时应注意把握尺度， 对计算速度不作过高要求。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 八、培养学生的观察能力 2014 版课标指出：学生能通过观 察、实验、归纳、类比等获得数学猜想， 并进一步寻求证据，给出证明。低年级 学生年龄小，阅历浅，无意注意占主导， 观察能力有限。他们最初的观察是无目 的、无顺序的，只是对教材中的插图、 人物、颜色等感兴趣，不能领悟其中 蕴藏的数学知识。在教学中我们 要尊重他们的兴趣，先给他们一定的时 间看，接着，再一步一步引导他们观察， 将他们的注意引入正题，按一定的规律 去观察，从而认识简单的几何体和平面 图形，感受简单的几何现象，进行简单 的测量，建立初步的空间观念。 九、培养学生做中学的习惯 数学课程标准指出：“提倡 让学生在做中学” 。因此在平时的教学 中，教师要力求领悟教材的编写意图， 把握教材的知识要求，充分利用学具， 让学生多动手操作，手脑并用，培养技 能、技巧，发挥学生的创造性。通过摸 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 一摸、摆一摆、拼一拼、画一画、做一 做等活动，使学生获得数学知识，在操 作中激起智慧的火花，进行发现和创造。 因此我教学时必须紧密联系实际，注重 对数学事实的体验，让学生在生活中， 实践中学习数学，从而体验学习数学的 价值。 总之，面对 2014 版新课程改革 的挑战，我们必须多动脑筋，多想办法， 密切数学与实际生活的联系，使学生从 生活经验和客观事实出发，在研究现实 问题的过程中用数学、理解数学和发展 数学，让学生享受“ 数学学科的快乐 ”且 快乐地学数学。 教材的学习： 通过夏老师的讲解，我对教材恍 然大悟，并且学到了很多的教学方法， 收获也很大！ 小学数学新课标学习心得体会 2014 年 9 月中旬，学校组织我们 学习了新课程标准。通过这次新课程标 准的学习，使我对新课标的要求有了新 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 的认识和体会。我感受到这次课改绝不 仅仅是改变一下教材而已，而是学生学 习方式的彻底改革，更是我们教师教学 方法上的重大改革。新课程着眼于学生 的发展，着眼于学生知识与技能、过程 与方法，情感态度价值观三位一体的发 展。其中“让学生在学习活动中体验和 理解数学” 是数学新课程标准给我 最深的感触。在学生学习数学的过程中， 我们教师应给学生充分发挥的空间，让 学生在教学情境中体验数学的趣味，在 生活实践中体验数学的价值，在自主合 作中体验数学的探索，从而真正享受到 数学带来的快乐。下面我就谈一下我的 感受： 一、正确理解新课程的基本理念， 灵活使用教学方法。 我认为正确理解课程标准的基本 理念是教好学的关键，因为基本理念是 教学的导航。新课程认为，课程不仅是 知识，同时也是经验，是活动。课程不 仅是文本课程，更是体验课程。课程不 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 再是知识的载体，而是老师和学生共同 探求新知识的过程。例如，原标准：义 务教育阶段的数学课程应突出体现基础 性。普及性和发展性，使数学教育面向 全体学生，实现“ 人人学有价值的数学， 人人都能获得必需的数学， 不同的人 在数学上得到不同的发展”。修订后的 标准: 数学课程应致力于实现义务教育 阶段的培养目标，体现基础性、普及性 和发展性。义务教育阶段的数学课程要 面向全体学生，适应学生个性发展的需 要，使得“人人都能获得良好的数学教 育，不同的人在数学上得到不同的发展” 。两者都强调基础性、普及性和 发展性。但后者注重的是学生学 习数学的情感态度和思想教育。这就更 加要求教师注意学生学习的情感态度， 灵活采用有效的教学方法，调动学生学 习数学的积极性，使不同的学生在数学 上有不同的发展。 二、在教学情境中体验数学的趣 味、在生活实践中体验数学的价值 爱 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 因斯坦说：“ 兴趣是最好的老师， ”兴趣 是学生学习中最活跃的因素，因此，在 数学教学中创设生动有趣的情境，如运 用做游戏、讲故事、直观演示等，激发 学生的学习兴趣，让学生在生动具体的 情境中理解和学习数学知识。一个好的 教学情境可以沟通教师与学生的心灵， 充分调动学生的学习积极性，使之主动 参与到学习活动中。使学生把学习作为 一种乐趣、一种享受、一种渴望，积极 参与数学活动。 在数学教学中要从学生熟悉的生 活背景引入，让学生感受到数学无处不 在，使学生对数学产生亲切感，激发他 们到生活中寻找数学知识。 数学课程 标准还指出：“ 提倡让学生在做中学 ”。 因此在平时的教学中，要充分利用学具， 让学生多动手操作，手脑并用，培养技 能、技巧，发挥学生的创造性。从平时 看得见、摸得着的周围事物开始，在具 体、形象中感知数学、学习数学、发现 数学。能让学生感受到数学就在身边， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 生活中充满了数学。从而以积极的心态 投入学习中。教师除了让学生将书本中 的知识与生活联系外，还要经常引导学 生去发现身边的数学，记下身边的数学， 灵活利用已有的数学知识去思考问题， 养成应用数学的习惯。因为，学习数学 的目的就是要让学生学会用数学的思维 去思考问题，在实际操作中去体会数学， 积累数学活动的经验，为应用打下坚实 的基础。 三、在自主合作中体验数学的探 索。 数学课程标准指出：“有效 的数学学习活动不能单纯地信赖模仿与 记忆，动手实践、自主探索与合作交流 是学生学习数学的重要学习方式”而实 践证明，小组合作互动学习更是一种有 效的学习形式，通过合作学习不仅可以 学到课本上的知识，更重要的是培养学 生的合作意识和参与意识，使学生学会 与他人合作的方法，进而认识自我、发 展自我，充分体验合作探索成功的喜悦。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 19 学生在合作、交流、碰撞中掌握了探究 的方法。不但确立了学生的主体地位， 还培养了他们自主学习的能力，满足了 他们的成功欲，从而让学生享受学习数 学的快乐。合作学习的关键在于何时合 作，我觉得在以下几种情况下必须合作： 1，所学的知识是难点，学生感到有难 度，有困惑。2，所学的知识是重点， 学生需强化该知识点。3，所学的任务 较重，较难，需要大家分工。如果只把 合作学习当做形式而放任自流，那时无 效的合作。 总之，面对新课程改革的挑战， 我们任重而道远，我们必须正确、深入 理解新课标思想，转变教育观念，多动 脑筋，多想办法，密切数学与实际生活 的联系，使学生从生活经验和客观事实 出发，在研究现实问题的过程中做数学、 理解数学和发展数学，让学生在学习数 学中享受数学的乐趣。 小学数学新课标学习心得体会这 段时间再次学习小学数学新课程标准 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 20 ，使我领悟到了教学既要加强学生的基 础性学习，又要提高学生的发展性学习 和创造性学习，从而培养学生终身学习 的愿望和能力，让学生享受“快乐数学” 。 我通过对新课程标准的再学习，有以下 的认识： 一、备课：变“ 备教材 ”为“备学 生” 教师在备课过程中备教的方法很多， 备学生的学习方法少。老师注意到自身 要有良好的语言表达能力；注意到实验 操作应规范、熟练；注意到文字的表达， 也注意对学生的组织管理，但对 学生 的学考虑不够。 老师的备课要探讨学 生如何学，要根据不同的内容确定不同 的学习目标； 要根据不同年级的学生 指导如何进行预习、听课、记笔记、做 复习、做作业等；要考虑到观察能力、 想象能力、思维能力、推理能力及总结 归纳能力的培养。 一位老师教学水平 的高低， 不仅仅表现他对知识的传授， 更主要表现在他对学生学习能力的培养。 二、上课：教学过程是一个极具变化 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 21 发展的动态生成的过程，其间必然有许 多非预期的因素，即便教师对学情考虑 再充分，也有“ 无法预知”的场景发生， 尤其当师生的主动性、积极性都充分发 挥时，实际的教育过程远远要比预定的、 计划中的过程生动、活泼、丰富得多。 教师要利用好即时生成性因素，展示自 己灵活的教学机智，不能牵着学生的鼻 子走。如在教学认识圆柱时，我让举出 生活中的圆柱有一个同学脱口而出电线 杆。有 68%的学生同意，32%的学生不 同意。于是我让他们下课后仔细观察。 课后学生们都跑到校园中电线杆旁纷纷 争论有的同学说出了不是圆柱的理由。 同意是的同学也心服口服改变了认识。 这个问题是不容易从学生的记忆中挥发 掉的。 三、变“ 权威教学”为“共同探讨” 新课程倡导建立自主合作探究的学习方 式，教师站在学生中间，与学生平等对 话与交流；教师的职能不再仅仅是传递、 训导、教育，而要更多地去激励、帮 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 22 助、参谋；师生之间的关系不再是以知 识传递为纽带， 而是以情感交流为纽 带；教师的作用不再是去填满仓库，而 是要点燃火炬。学生学习的灵感不是在 静如止水的深思中产生，而多是在积极 发言中，相互辩论中突然闪现。学生的 主体作用被压抑，本有的学习灵感有时 就会消遁。 四、变“ 教师说” 为 “学生多说” 教 学中教师要鼓励、引导学生在感性材料 的基础上，理解数学概念或通过数量关 系，进行简单的判断、推理，从而掌握 最基础的知识，这个思维过程，用语言 表达出来，这样有 利于及时纠正学生 思维过程的缺陷，对全班学生也有指导 意义。教师可以根据教材特点组织学生 讲。数学教师要鼓励、指导学生发表见 解，并有顺序地讲述自己的思维过程， 并让尽量多的学生能有讲的机会，教师 不仅要了解学生说的结果也要重视学生 说的质量，这样坚持下去，有利于培养 学生的逻辑思维能力。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 23 根据小学生的年龄特点，上好数 学课应该尽量地充分调动学生的各种感 官，提高学生的学习兴趣，而不能把学 生埋在越来越多的练习纸中。例如，口 算，现在已经名不副实，多数用笔算代 替，学生动手不动口。其实，过去不少 教师创造了很多口算的好方法，寓教学 于游戏、娱乐之中，活跃了课堂气氛， 调动了学生学习积极性。我们不能把数 学课变成枯燥无味、让学生学而生厌的 课。在数学课上，教师要引导学生既动 手又动口，并辅以其它教学手段，这样 有利于优化课堂气氛，提高课堂教学。 学习数学，不能仅仅停留在掌握 知识的层面上，而必须学会应用。 只有如此，才能使所学数学富有 生命力，才能真正实现数学的价值。 这就要求我们必须注意从小培养学生的 应用意识。那么，如何在小学数学教学 中培养学生的数学应用意识呢?结合本 人的教学实践，谈谈几点做法和体会： 一、联系生活实际，导入新知教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 24 学。 数学知识的形成源于实际的需要 和数学内部的需要。 义务教育阶段学 生学习的大量知识均来 源于生活实际， 这就为我们努力从学生的生活实际入手 引入新知识提供了大量的背景材料。例 如，我听过的一节认识分数教师在 教学时结合日常生活中分物品的经历， 让学生根据自身的生活经验可以把 4 个苹果平均分成 2 份，每份是 2 个； 2 瓶矿泉水平均分成 2 份，每份是 1 瓶；而 1 个蛋糕平均分成 2 份，每分 是多少呢?按照习惯的说法是叫做半个。 生活中常会遇到分东西 或物品不是整 数的情况， 在学生学过的数中哪个数 可以用来表示半个， 学生找不到这样 的数， 那么半个该用什么数来表示呢? 此时就要学习新的数分数，这个数 又该怎样写，怎样读呢? 学生对学习分 数有了一种需求和愿望，感受到数学就 在自己的身边，就存在于自己熟悉的现 实生活中。 二、设计问题情境，增强应用情 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 25 趣。 人的思维起始于问题。问题情境 具有情感上的吸引力，容易激发学生的 好奇心，促使学生寻 求问题的答案。 教育家赞可夫说过：“ 凡是没有发自内 心求知欲和兴趣而学来的东西，是很容 易从记忆中挥发掉的。 ”在教学中，教师 要巧妙的设计问题情境，注重存疑，把 问号装进学生的头脑，让学生从数学角 度去描述客观的事物与现象，寻找与数 学有关的因素，主动的运用数学知识和 方法解决遇到的实际问题。 三、搜集应用事例，体会应用价 值。 在实际的教学过程中，一方 面，教师可以自己搜集有关资料 并介绍给学生，例如电子计算机的发明 与使用、地图用四种不同颜色区分地区、 飞机设计等都和数学有着密切的关系， 现代社会已进入“ 数字化”的世界。另一 方面，可以鼓励学生自己通过多种渠道 搜集数学应用的具体案例，并相互交流。 例如，我在教学“ 百分数的意义和写法 ” 时，我让学生课前搜集关于百分数的资 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 26 料，像商品标签各种成分的含量、存款 利率等。再如，教学“ 认识千米 ”时，到 图书 馆或网上查找世界最长的三大河 流是多少千米。通过查阅资料，搜集数 学应用的事例，可以 让学生了解数学 的广泛应用，进一步了解数学的发展， 感受数学的文化魅力，体会数学应用价 值。 四、创造应用机会，开展实践活 动。 实践对于知识的理解、 掌握和熟 练运用起着重要的作用， 只有亲身体 验过的知识才会更深刻的理解和熟练的 运用。美国数学家彼得? 克莱恩说： “学 习的三大要素是接触、综合分析、实际 参与。 ”可见培养学生应用意识的最有效 的办法应该是让学生有机会亲身实践。 例如，我在教学“ 百分数”后， 让学生 做小会计师， 在父母的带领下把自己 积攒的钱存起来， 根据银行的利率算 算，怎样存更合算，熟悉、掌握 存款的方法和计算利率的方法，或者到 商场购买打折商品，计算打折商品的总 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 27 价。 教师在教学中要把数学知识和生 活实际结合起来，引导学生从现实生活 中学习数学，再把学到的数学应用到现 实中去，培养和发展学生的数学应用意 识，形成初步的实践能力。 通过学习更加使我认识到作为一 名数学教师必须不断更新自己的教学观 念， 改变旧的不能顺应学生发展的教 学模式，不断钻研教材，学习新理念、 新方法，更深入的了解自己的学生，钻 研教材教法，不断提升自己的教育教学 教研水平，只有这样才能适应小学数学 现代 教学的需要。特级教师吴正宪曾 说过：数学教师要带着思想走进课堂， 给孩子们留出思想的空间，孩子们的思 想才更开放，孩子们的思路才更开阔。 今天的课堂教学最重要是读懂学生。一 个好老师要专业地读懂教材，要用心地 读懂学生，要智慧地读懂课堂，这样的 课堂一定会充满活力。 学习小学语文新课标心得体 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 28 会 周红霞 通过认真地浏览小学语文新课 标 ，我收获颇丰，收获丰富，使我加 深了对新课程改革的理解与体会，我进 一步熟悉到了新课改的必要性和紧急性。 一、加强学生语文素养的培养 纵观语文教学的历史，在古代， 说某某能写一手好字，能写书信，这人 的语文素养就好；相反，说某某的语文 水平差，经常就说这人斗大的字也识不 了一筐。可见古代私塾的语文教学目的 是何其简单。但固然简单却包括了教 会做“人”的基本能力这一亘古不变的道 理。因此，语文教学必须以学生为中心， 进步学生的语文素养，为学生的将来学 习和今后工作打下坚实的基础。这类基 础，就是读读背背、说说写写。 “伶牙利 齿”“出口成章”“ 下笔成文”不就是对一个 人语文水平高的最好评价吗? 当前在语 文教学中很多老师受教育部分的统考和 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 29 评价体制的束缚，还没有完全摆脱应试 教育的模式。小学语文教学较大程度上 仍在“讲”、 “练”、 “考” 中兜圈子。小学语 文教学的目的应当回归到培养学生的基 本素养上来。培养学生的语文素养才是 语文教学返璞归真的要义所在。 语文新课标明确提出：“语文课 程应致力于学生语文素养的构成与发展。 语文素养是学生学好其他课程的基础， 也是学生全面发展和毕生发展的基础”。 语文课程应培养学生酷爱祖国语言文字 的思想感情，指导学生正确地理解和应 用祖国语言文字，丰富语言的积累，培 养语感，发展思惟，使他们具有适应实 际需要的识字写字能力、浏览能力、写 作能力、口语交际能力。 二、重视学生的浏览背诵 俗语说：“ 熟读唐诗三百首，不 能作诗也能吟” ，古圣先贤也早就指出 了读书在语文教学中的重要性。我们都 知道，古代私塾的教学方式再简单不过 了，熟读成诵，聚沙成塔，然后融会贯 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 30 通，化为已有。一味的读，一味的背， 在硬性读背的戒尺下不也培养出了大量 儒生？因而可知“ 读” 在学习语文中还是 具有相当的作用的。我们看到有些语文 教师却对“读 ”置之不理，在浏览教学中 去弄新花样。教师纯洁“ 为讲而讲 ”，学 生纯洁“为学而学 ”， “方法”看似灵活多样， 课堂也颇显热烈，可学生学完一段时间 后实质却知之甚少，遗忘很快。正如走 马观花式的旅游仅是“ 到此一游 ”而已。 有位教师在执教一篇游记时，为了激起 学生的学习爱好，教师采用小导游的方 式让学生先小组合作学习，然后集体交 换，抽学生轮番上台用自己的语言向同 学们先容景点的特点。利用先