家长学校心得 体会(精选多篇)

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 家长学校心得体会(精选多篇) 家长学校心得体会 作为家长，恐怕每个人都认为自 己是称职的，合格的家长。因为“天下 无不是的父母” 。但是在家庭教育上， 究竟怎样教育孩子，培养孩子，只怕我 们都不知道。 下面我就参加家长学校的学习活 动的几点心得总结如下： 一、我们在教育孩子方面存在着 五大误区 1、我们只要给孩子吃喝就行， 读书学习是学校老师负责的事，忽略家 长在其中的重要作用。 2、孩子是我自己生养的，我想 怎么管就怎么管，忽视孩子的内心世界。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 3、采取过去传统的教育方法， 家长是至高无上，家长的话孩子必须无 条件服从，否则任意殴打漫骂，殊不知， 孩子并非附属品，他是一个独立的人。 4、根据自己的意愿去培养孩子， 希望孩子将来去从事某种“高贵的职业” ， 而不懂得按素质教育要求将孩子培养成 “德、智、体、美、劳 ”全面发展的新人。 5、不懂得孩子的成长规律、身 心特点，有时把孩子当成年人那样对待 要求。 上述种种情况表明，我们的家 长在家庭教育方面犹如瞎子摸象，这就 需要我们行动，努力去学好家庭教育科 学知识，按照科学的方法去教育孩子， 引导孩子，从而激发他们的潜能，努力 将他们培养成适应新社会，造福人类的 有用之才。 二、在家庭教育中家长们的责任 1、为孩子创造良好的家庭学习 氛围，用行动显示出对知识的重视与渴 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 望，孩子就有可能对学习产生热爱。 2、培养孩子的自尊心和自信心， 帮助孩子全面、真实地认识自己，形成 独立做事的习惯。 3、帮助孩子从容应对挫折，培 养孩子的乐观精神，使他们将来在逆境 中能够保持良好的心态和斗志，能从顽 强不屈的斗志对抗挫折，百折不挠。 4、教育孩子从小诚实守信。惟 有诚信才能赢得别人的尊重，才能引领 你走向崇高，让灵魂闪耀。 只有当家长们懂得了孩子的心， 明确自己的责任和义务，有计划，有目 的地去教育孩子，为孩子树立一个好的 榜样，我们的孩子个个都会很棒。也只 有在家庭教育上成功的家长，才是真正 合格的家长。让我们大家都来争当称职 家长，优秀家长，愿我们的家长学校越 办越红火，再上新台阶 通过在家长学校的学习，使我进 一步认识到家庭教育在推进素质教育中 的重要作用，帮助我树立了正确的教育 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 观和人才观。我会好好配合学校和老师 教育好自己的孩子的，在家长学校上了 一堂又一堂生动而有意义的课，我深感 受益非浅。在每位家长都望子成龙、望 女成凤的同时，家庭教育在孩子的成长 过程中是多么重要，同时也使我更加亲 切地体会 到，当教师难，做家长也难， 做一个合格的家长更难。做一个好的家 长真是任重而道远，幸好有家长学校， 通过她，使我对家庭教育有了更深、更 新的认识，在尽力做好家长的同时，使 我在各方面也有了一些不同程度地改变 和提高，现将粗浅体会浅述如下： 第一是教育观念的改变。通过几 个老师的讲座，使我了解了学校对孩子 的要求，知道了如何配合学校做好孩子 的教育工作。因为我感觉孩子最听老师 的话，以前，我甚至这样认为，我将孩 子送进学校，学好学坏就靠学校老师了， 形成了一种依赖心理。通过学习，我明 白了家长要积极投入到对孩子的家庭教 育之中，要和老师多沟通、多交流，从 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 而在学校和家庭之间找到一个平衡点， 使学校教育和家庭教育能够有机地结合 起来，以取得教育的最好效果。通过老 师的讲座，使我明白教育的核心是培养 孩子的健康人格，培养孩子的自信是成 功的第一秘诀，培养良好的习惯比分数 更重要。 第二掌握了家庭教育知识和方法， 提高了教育能力。通过学习，明白了家 长应该怎样教育孩子。家庭是教育孩子 的第一课堂，家长是孩子的第一位老师， 家庭教育的好坏将直接影响到孩子的健 康成长。我们在日常生活中要注意自己 的言行举止，通过言传身教教育孩子礼 貌待人，遵守各种行为规范，培养孩子 良好的行为习惯，要为孩子创造一个良 好的成长环境，要主动培养孩子的各种 兴趣爱好，经常带孩子参加有益身心的 活动，假期带孩子出外旅游增长知识， 培养孩子热爱劳动、尊老爱幼、艰苦朴 素、勤俭节约等一些好的习惯。同时， 我认为在家庭教育中，对孩子教育要有 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 耐心，切忌粗暴，我亲身体会到，孩子 有时的“不听话 ”也是有他的原因的，只 要有耐心，一定能找出他犯错误的原因， 也只有这样，对孩子的教育才能做到标 本兼治。 第三提高自身的素质。家庭作为 孩子的第一所学校，家长就时刻充当着 “老师”的角色，因此必须提高自身的教 育素质。通过听老师的讲座，让我掌握 了一些亲子沟通方面的知识。知道了如 何给孩子布置任务，如何处理孩子的要 求和拒绝，如何处理孩子的愤怒等。要 教育好孩子首先要从构建良好的亲子关 系入手，与孩子交朋友，尊重孩子。作 为一名合格的家长，同样要为人师表， 这就要求我们家长必须以身作则，言传 身教！培养孩子的时间观念，给孩子限 定时间可以帮助他专心地做事情，提高 学习效率。 第四关于孩子成才的看法。通过 学习，明确了要将孩子培养成什么样的 人。时代要求社会造就复合型的适应时 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 代发展需要的新型人才，我们就要把孩 子培养成为具有良好的道德品质、德、 智、体、美、劳全面发展的一代新人。 在日常生活中不能单纯追求高分、高学 历，而忽视孩子个性、意志、创新能力 的培养。同时要教会孩子与不同的人共 同相处，培养孩子的交往、独立生活能 力，培养孩子的竞争意识及与人合作精 神，让孩子将来能够成为一个健康发展 的人。 总之，孩子毕竟还小，他分辨是 非能力和良好的行为的养成，要来自平 时生活中看到的，所接触的环境和接触 的教育，对孩子要选用正确的教育方法， 现在我已经深深地体会到做家长是一门 需要终身学习的艺术，在关心孩子的吃 穿和身体健康的同时，更重要的是在各 方面对他能正确引导，耐心的教育，让 孩子将来成为有用之人。家庭教育是教 育的基础和根本，没有良好的家庭教育 就很难搭起良好的学校教育。当然，学 校教育反过来也影响着家庭教育，孩子 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 在学校的时间长，同学的交往和老师的 鼓励将影响孩子一生的成长。孩子的成 长必须靠家校共同努力。 听了邵玲老师的课，受益匪浅， 帮助许多家长走出家庭教育的误区。作 为家长，我没都还成绩在孩子在小学时 的表现如何如何好。成绩如何好的心态 里，见了孩子的中学老师还是说孩子在 小学里的表现。 从小学升入中学，随着科目增多， 知识膨胀，孩子不能适应，还依赖在小 学授课的氛围里，等着老师反复讲解， 反复练习。孩子不能适应学习的新环境， 成绩下滑，而父母还沉浸在小学的优异 成绩里，没有给予及时的帮助，而是无 端的责骂，讽刺，挖苦，致使孩子无处 倾诉，和父母的交流越来越少，加上新 的学习环境和生理上的一些变化，加上 父母的不理解，促使孩子远远地躲开父 母，宁愿上网去聊，去寻找新的倾诉对 象，让孩子离我们越来越远，这时就出 现家长们常说的“ 叛逆行为 ”。请问我们 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 这些成人，作为孩子最亲的人，我们又 是怎样做的呢？ 看到孩子们照镜子多梳几下头发， 就说孩子臭美，有那个时间去背几个单 词看到孩子们追星，你就说他们能帮你 考上重点中学吗？看到孩子成绩不好就 说人家张三，李四咋就能做好，同样的 人你是“猪脑子 ”吗？每每遇到这样的问 题，家长不是在想“ 爱美之心人皆有之 ” 而是在讽刺，挖苦，不是在想我的孩子 长大了，知道美了，知道明星们炫丽的 表现。 在孩子们成绩大不如从前时，她 本身已经很难受突然觉得没人管了，老 师也不像从前那样时刻跟着你，像是一 直牵着的手突然被甩开，不知把手仿佛 在哪里。这时做为家长应该多鼓励，多 关怀。让孩子不要恐惧。正确面对自己 生理，心理上的变化，做为家长要多理 解孩子，不要让孩子紧张，无助，没有 倾诉对象，叫他如何激励自我，控制自 我，完善自我，超越自我。帮助他走出 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 低谷，完善自我管理，自我约束。打开 孩子闭锁的心门。接受我们和孩子做朋 友，真正意义上的朋友。 做好以上这些，我们在帮孩子总 结出好的学习方法，鼓励孩子多思考， 培养孩子的思维能力。不要帮他去思考， 要让他大胆的去面对失败，细心总结失 败，却不能允许他放弃，告诉他放弃就 意味着永远失败。端正他的学习态度。 多与老师，同学沟通，多一些赞美和鼓 励，多一些感情和精神上的关怀。多给 孩子一些积极向上的暗示。 和孩子做朋友吧!做真正的朋友， 帮助孩子点燃心中那盏希望的灯! 家长学校心得体会： 北京孙瑞雪培训课程自由中的 规则 ，学习了 2 天，感受很多，收获 很大，这段时间和孩子间时断时续的情 感连接又联系上了，突然明白了最近这 段时间情绪不稳定的原因，发现了自己 实施了多次的“ 冷暴力” ，于此同时，更 深刻的领悟了孙瑞雪提出的七大规则。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 妈妈们最关心的是实战、方法，我认同 孙瑞雪的观点：方法是最底层的东西， 但同时也不得不承认，记住一些处理方 法，还是有必要的。方法可以多种，不 同孩子不同方法，和孩子建立了亲密无 间的情感连接，出现问题的时候方法会 自然而生。但是从我泡李网的感受来说， 许多妈妈是很智慧的，而这些智慧的方 法，源于妈妈内心那份强大的爱，还有 平和。 孙瑞雪老师先是讲解了自由对 孩子成长的重要性和意义，她强调，自 由、规则还有爱，它们对孩子来说，重 要地位由强到弱的顺序是：自由、爱、 规则。她提出了两套规则： 现场演示 2：a 要 b 的糖，b 不同 意，a 威胁 b：“ 如果你不给我吃，我就 不和你玩了，也不让幼儿园其他小朋友 和你玩！”b 答： “我可以和老师玩。 ”a:” 我让老师也不和你玩。 ”b 答：“ 我可以和 自己玩。 ”也可以教孩子这样回答：“ 你 是在威胁我，老师是不会受你控制的。 ” 另外，3 岁以下孩子打人等行为， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 不用语言多说，直接将孩子抱走就可以。 因为孩子的感受力很强，他们用身心感 受环境，只要他有粗野行为就将他抱走， 多次之后他就知道此行为不被接受。 孙老师又强调，不要问孩子谁先 动的手，这样问不但没有意义，还会给 孩子一种感觉，谁先动手谁错，后动手 的人没错。分享了他们幼儿园的一件事， 两个孩子起争执，老师问怎么回事，两 个孩子还没说话，一旁的一个大孩子一 个劲儿插话：“ 我知道怎么回事，谁谁 谁*，” 老师打断了他： “这是 他们两个人的事情，请你离开。 ”老师将 两个孩子带到一个安静的地方，问发生 了什么，两个孩子都说是对方打了他。 老师没有询问谁先动的手，而是说： “打人是粗野的行为，你们需要给对方 道歉。 ”并让两个孩子自己协商谁先道歉 2.人的东西不可以拿，自己的东 西归自己所有，并有权利自由支配。 这里强调的一点就是：除自己的 东西外，任何东西都是别人的，未经允 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 许都不能拿。捡到的东西也不是你的， 只要不是你的东西，就是别人的。这里 特意强调捡的东西不是自己的，是让孩 子养成不贪便宜的习惯。有个家长问捡 垃圾可以吗？孙老师的回答是：“严格 意义上讲是可以的，但是我个人不支持。 ”我想起孩子曾经捡过一个手链，在找 不着主人的情况下我们允许她留下了， 现在想想，如果我们再次捡到东西，如 果价值偏高，如何给孩子讲什么可以留 下什么不可以，如果给孩子解释东西的 “价值”“贵重” ？不过写到这里，我突然 有些迷惑了：那就是如果捡垃圾也是不 可以的，那么如何给孩子解释日常生活 中那些从垃圾中回收东西的行为，例如 捡水瓶、废旧东西利用等；但是如果可 以，那么又给孩子如何解释有些东西捡 了可以据为己有，有些就不可以？这样， 到底可以捡与否的标准岂不是家长来定， 孩子自己是混乱的？也许干脆一刀切 什么也不让捡最为简单有效，但是孩子 对一些管管棒棒之类的东西还真是情有 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 独钟还是先写笔记吧我问孙老 师，如果在找不着物品主人的情况下孩 子先玩，等主人回来之后还给主人可以 吗？孙老师很坚决的回答不可以。 这个规则下，就是孩子间对物品 的争夺，物品又分为私人物品和公共的 东西；另外一个经常会碰到的问题就是 孩子把东西送人之后又反悔，这个反悔 又有两种情况，一种是家长干涉认为东 西太贵重要求要回，一种是孩子自己的 反悔。幼儿园最容易出现的问题是： 1）小朋友未征得别人同意拿走 了对方的东西； 2）小朋友拿走了环境中不明主 人的东西； 3）小朋友向另一个小朋友借了 玩具，转送了他人； 4）当小朋友把物品送人之后， 后悔了。 场景 1：一块手表放在椅子上， 周围没有人，a 走过看到了很喜欢，就 拿了起来。另一边 b 正在找手表，看到 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 a 手里的东西发现是自己的，要求 a 归 还，a 不同意，两人发生争执。老师过 来处理。老师蹲下平视两个孩子：“谁 能告诉老师，发生了什么？”b 说他的手 表不见了，发现在 a 手里，想要回来但 是 a 不给。老师问 a：“这块手表是你的 吗？”a 答：“我在椅子上捡的。 ”老师仍 然问：“这块手表是你的吗？”a 仍然回 答“我捡的。 ”老师问：“是你从带来幼儿 园的吗？”a 摇头，老师又说：“只要不 是你的东西，就是别人的，请把这块手 表还给 b。 ”a 交出手表，老师又对他说： “你很喜欢这块手表是吗？”a 点点头， 老师继续说：“ 如果你喜欢这块手表， 可以征求 b 的意见，看他是否愿意和你 分享。 ”后续的拒绝与否是另外一条规则 的事情了，稍后再提。 场景 2：只有 2 个秋千，两个孩 子在一起玩，又过来好几个孩子要求玩， 有个老师过去问发生了什么事情，最后 老师决定轮流玩，每人 5 分钟。老师在 一旁计时，孙老师示意另外一个老师过 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 去找计时的老师谈话，这边孩子开始焦 虑：“老师，到 5 分钟了吗？ ”“老师， 到时间了吗？” 孙老师解释，老师 的介入是错误的，只要没有粗野行为， 老师就不应该干涉，老师的干涉将评判 权拿到了自己手里，使得孩子们在这个 关系中丧失了自主权很容易焦虑。正确 的做法是让孩子们自行解决。 重新演示：a 坐在秋千上玩，过 来好几个孩子要求玩，他们和 a 商量： “让我玩一会儿吧，你都玩了很久 了”a：“我还没玩够呢，请等待。 ” “你已经玩了很久了，什么时候能玩够 啊？”“不知道”反正 a 是油盐不进， 最终那几个孩子就玩别的去了。 还演示了如果两个孩子争执一件 无主的物品怎么办？那么老师需要确定 东西是谁的，如果不是两个小朋友的， 老师就要求小朋友交出物品，他们谁都 不可以玩。如果一件公共的物品大家同 时拿到谁也不让，例如选择看书的时候 两个人都拿一本书，都说自己拿到的， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 那么老师也是先收回书，让他们自己协 商，商量好了之后再去找老师拿书。孙 老师强调，先将物品收回很重要，一般 是这么对孩子说：“ 这件东西是你的吗？ ”“不是”“请伸出手，请把东西先交给老 师。 ”一定是先收回物品再继续。 另外我提问，在公共场所，如果 遇到不遵守规则的小朋友怎么办？孙老 师给的建议是，蹲下，和对方小朋友平 视，询问对方是不是也喜欢*，是不 是也想玩？告诉他，已经有小朋友先到 了，请先等待。孙老师说只要你用温柔 平和的语气表情和对方说话，一般孩子 都会遵循规则的，如果对方孩子不讲理 甚至动手，那么第一原则一定是要保护 好自己的孩子。 还有一种很常见的情况，那就是 自己孩子的玩具被抢怎么办？领着自家 孩子和对方沟通，再和对方说了 3 遍 “别人的东西不可以拿，请还给我” 之后 如果对方还不归还，那么就从孩子手里 拿回来孙老师强调一点就是，语气一定 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 不要带有责备，也不要严厉，就像和自 己孩子说话一样温柔。孙老师分享了一 个家长的趣事，她家孩子玩具被抢了， 对方孩子跑了，她给孩子说了一声： “你等着，妈妈去追。 ” 物品送出又反悔的情况，解决问 题思路： 询问反悔孩子：为什么你反悔了？ 送给别人的东西就已经是别人的 了，你要为你做的事情负责任； 如果你不能为你的玩具做主，你 就不能送人； 谁能为这个玩具做主？你应该征 求他的同意，才能送给别人。 场景 1：a 送了车给 b ，但是 a 的妈妈知道后认为太贵重的东西不同意 送，要求 a 向 b 要回。a 去和 b 要，b 不同意给“东西送给我就是我的了，现 在不是你的了。 ”为此两个孩子争执起来。 老师过来：“ 谁告诉老师，发生了什么？ ”b 说了，老师问 a：“是这样的吗？”a -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 19 点点头。老师问 a：“ 你为什么反悔了？ ”a 说妈妈不同意。老师又问：“你不能 为这个车做主是吗？”a 没吭声，老师继 续：“如果你不能为这辆车做主，那么 就不要把它送人，你只能将你能做主的 东西送人。 ”转向另外一个孩子：“ 她不 能为这辆车做主，她妈妈做主，所以她 同意送你车是无效的。 ” 孙老师一旁说明：请家长告诉孩 子，哪些东西是她自己可以做主的，哪 些不可以，也请家长尽量不要让孩子带 他不能做主的玩具到幼儿园。 场景 2：a 送了东西给 b，又后悔 了，想找 b 要回，b 不同意，两人争执 起来，老师过来：“ 谁告诉老师，发生 了什么？”老师知道原委以后问 a：“是 这样的吗？你是为什么反悔？” a 说了理由，老师告诉她：“东西送给别 人就是别人的了，你得为自己的行为负 责。老师知道你后悔了，是吗”？a 必然的会大哭闹情绪，老师需要做的就 是在一旁倾听。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 20 这里孙老师也说到一点，就是邀 请小朋友来家玩的问题处理。如果是孩 子自己邀请的，那么孩子的玩具就由自 己决定哪些可以和对方分享，哪些不可 以；如果是家长邀请的，那么请家长准 备好来做客孩子的玩具在家里客人小朋 友和自己孩子争抢东西，一定要遵循谁 的玩具谁做主的原则。想起以前，我好 像做的不对，剥夺了孩子的自主权哦。 一般都是家长抹不开面子的问题。另外， 如果孩子邀请其他小朋友来家做客，一 定要征得家长同意，因为家是共同的， 所以孩子一个人没有决定权，去对方家， 也一定要征得对方家长的同意。 另外，有家长提问说孩子把自己 的玩具送人了，结果没多久又让家长买 一个一模一样的，该给孩子买吗？孙老 师回答是，可以买。因为这是两码事。 还有家长问关于购买玩具的事情，孙老 师说：“买玩具是经济问题，不是教育 问题。 ”孙老师同时指出：玩具是不需要 珍惜的。孩子只有过了青春期，才会对 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 21 他以前的玩家怀旧，在以前小时候，是 不懂得珍惜玩具的。 3.哪里拿的东西请归位到哪里。 孩子的玩具要让其归位，但如果 孩子已经离开了，那么应该由家长或者 老师归位，因为那属于成人没有尽到责 任及时提醒孩子。 场景 1：孩子操作完毕想走，老 师走了过来：“ 你观察到了什么？ ”孩子 回答之后，老师就说一句话：“请归位。 ”语气一定不要有责备。如果问孩子“ 为 什么不归位？”“玩具怎么乱七八糟的” 这样的问话明显让孩子有被指责感， 会让孩子有抵触或者害怕情绪。如果孩 子不肯归位，例如孩子说：“我太累了， 我不想归位” 老师在一旁共情： “老师知 道，你很累，我们休息一会儿在归位吧。 ” “休息了我也不想归位。 ” “老师知道你累了，老师陪着你。 ” “我什么时候都不想归位。 ” -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 22 “老师知道，你现在不想归位， 我们一起休息一下吧。 ”不管孩子说 什么，老师都不会被孩子的话语所影响， 只是一直柔和的陪着，倾听，如果孩子 闹情绪哭闹，老师还是倾听。最终孩子 会妥协的。 这里有家长提出，家长帮孩子拿 的，孩子说：“ 你拿的，你归位 ”。告诉 孩子“谁使用的谁归位。 ”孙老师强调， 归位对孩子来说是有压力的，所以家长 除了不能责备孩子，还要注意一点就是， 评估一下孩子是否有归位的能力，可以 和孩子一起归位。 4.等待 这个主要针对公共场所的东西。 有家长提出，自己孩子玩了很久了，可 是周边还有很多孩子等着玩，是否可以 打断自己的孩子让出。孙老师回答可以， 但一定要征得孩子的同意。 5.可以打扰别人 注意：在孩子打扰他人前就应该 阻止孩子，如果孩子已经打扰的他人， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 23 那么这个时候老师没必要再去干涉，因 为这时候介入也是一种打扰。 场景 1：a 正在工作， b 看见了想 过去找 a，这时候老师阻止了 b：“ 你看 到了什么？”“a 正在工作。 ”老师：“ 请不 要打扰他。 ”“可是我想和他一起玩。 ”“老 师知道，他正在工作，请不要打扰他， ” 有特殊情况非要介入的时候，用 礼貌用语：“ 对不起，打扰一下。 ”记得 演示这个场景的时候，会场里一个 6、7 岁左右的小男孩上前演示的。 孙老师告诉我们：孩子对语言能 量的感受是超强的，她举例，她母亲喜 欢和她絮叨，孩子在一旁就很不耐和焦 虑。我想起了我经常和奶奶说话的时候 引起 的反感， 会说：“你们能不能不 说这个了？” 因为奶奶不停唠叨以前的 一些事情，要不就是说看到电视上咋个 咋个了，尤其爱看老牛家的战争 ， 奶奶现在似乎关注悲剧的东西多些，只 要奶奶一说这些， 好的时候会说：“奶 奶，别说了” 不好的时候直接就说： “奶 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 24 奶，你闭嘴。 ”我还以为是因为我和奶奶 说话忽略了她呢，原来是孩子不爱听这 些絮叨。如果和老人聊天，最好避开孩 子。因为负面的语言能量也是对孩子成 长的一种打扰。我们需要给孩子创建一 个良好的成长环境。另外孙老师还强调， 陪孩子的时候就是陪孩子，别一会儿看 手机，一会儿做这一会儿做那儿，三心 二意都不可以，因为孩子是通过身心感 受环境的，而非语言，她能从你的肢体 语言感受到你是否全身心投入到陪她， 这就是高质量陪孩子的要求。在随后和 老师一对一的交流中，我发现虽然我陪 孩子的时间很长，但真是三心二意不够 专一，而老师分析，孩子之所以一遍遍 找我喊我，除了安全感问题以外，就是 我陪她质量不高。我也明白为啥我陪她 的时候一看手机小人就发火了。 另外，我咨询了一个关于 的问 题，就是为什么她那么不喜欢别人说她， 那怕是夸奖她。例如出门，小区老人见 了她都说：“ 哦，今天真漂亮啊，跟个 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 25 公主一样。 ”以前见了她爱说：“ 乖宝宝， 真是个好宝宝” 之类，但是姑娘的反应 是大喊大叫：“ 我不喜欢别人说我，走 开！我不要别人说我！” 老师给我的解 释是，孩子不是通过语言感受的，而是 通过语言能量感受的。老人一般夸奖孩 子，可以说不是发自内心的真心赞叹， 大多是为了夸奖而夸，孩子能感受到你 是否真心你是否真诚。所以 的反应很 正常。仔细想想也是，老人夸孩子的时 候语气是非常夸张的，别说平等，老人 更不可能对那点大的孩子有尊重，里面 逗弄的成分远大于真心，孩子是敏感的， 所以她不接受这样的夸奖。怪不得呢， 小家伙一般只对我做出的评价是害羞的 一笑，甚至是奶奶看她夸她，也不接受， 谁让奶奶平时老笑她呢。 还强调陪孩子的时候，最好都不 要有眼神的交流，那也是一种打扰。孙 老师就个人体会，人高度专注的时刻是 不经意间的，谁也说不好什么时候就出 现了，这个时刻是非常珍贵的，成人一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 26 些自以为是的关心也许无意中就破坏了 孩子的专注。我也有感触， 自己玩的 挺好的时候，我们相视一笑，发现明显 顿了一下然后开始妈妈妈妈的这事那 事，不过我不明白如何做到没有眼神交 流。在和老师的沟通中，老师说 玩的 时候总是找我，一个是安全感不够，一 个就是源于我陪同质量不高的缘故。这 个我需要改进了。 6.错事要道歉。并且学会要求他 人道歉。 这里孙老师提到一个词“完情” ， 根据后来的解释，我猜应该是这两个字。 完情就是将问题就地解决，绝不将情绪 等垃圾储存在身体里。道歉就是将问题 就地化解，否则容易产生积怨。要让孩 子知道，道歉是一件有勇气的事情。这 里孙老师讲解了怎样要求别人道歉和拒 不道歉两种情况。 场景 1：a 跑的太快，撞了 b，但 是就这样跑了，b 哭了。 。老师要求 a 给 b 道歉，老师拉着 a 的手： “你看着 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 27 他的眼睛，真诚的给她道歉”a：“我不 是故意的。 ”“即使你没有看见，无意识 的撞了他，但你也伤害了，需要给他道 歉。 ”道歉之后，老师对 a： “老师很佩服 你，有勇气给她道歉，老师爱你。 ” 场景 2：老师了解清楚以后，搂 着 b：“看着对方的眼睛，告诉对方： 你伤害了我，请给我道歉。 ”b 小声的 重复了一遍，老师又说：“这样很好， 声音再大点就好了。 ”b 大声的说了一遍。 得到了老师的肯定。老师又转过头对 a：“你有选择喜欢别人的权力，但你这 样做伤害了 b，请你看着他的眼睛，真 诚的给他道歉。 ”a 拒绝并哭闹，老师一 直陪同倾听，直到 a 的情绪平静，安抚 好 a 仍然要求其道歉， a 做到之后对 a 说“老师很佩服你，有勇气给她道歉， 老师爱你。 ” 到家之后这招就用上了，效果不 错。 在情绪发泄之后向爸爸道歉了。 不过在玩游戏过程中，她说有人伤害了 她，她告诉她可以要求对方道歉的时候， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 28 丫头哭得很厉害，我说你有权力要求对 方给你道歉，丫头哭着说：“我没有权 力，我没有权力！” 我说陪同她要求对 方道歉，她同意了，我在演示如果要求 对方道歉的时候， 很认真的听我说， 并要我一遍一遍的，我说多了之后想省 略几句，可她会说：“ 妈妈，前面还有 呢，我要听前面那句。 ”不知道是不是这 几句话对她产生了什么影响？ 这里我又有了一个疑问，就是在 外面，对方不遵循规则伤害了自己孩子， 不等你说完这些对方跑了或者家长介入 干预了，我们该如何做，如果对方认为 小题大做不道歉，我们是不是也得给孩 子一个说法？ 7.会拒绝别人，学会说“不” 孙老师说，一个不会拒绝别人， 不会说不的人，以后被伤害的概率最大。 教会孩子说不，同时让孩子也懂得尊重 和接纳别人拒绝自己。孙老师分享他们 幼儿园的趣事，幼儿园小朋友被拒绝都 是很坦然的。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 29 场景：哥哥见弟弟吃零食，要求 弟弟分享，弟弟不愿意。哥哥说：“去 年在海滩上有人欺负你，我还帮你了呢” ，弟弟想了想分享了。妈妈过去问弟弟： “你愿意和哥哥分享吗？ ”弟弟摇摇头， 妈妈对弟弟说：“ 你有权力拒绝别人。 ” 弟弟说：“可是哥哥去年帮我了。 ”“你觉 得不和哥哥分享让你感到内疚是吗？” 弟弟点点头。 “哥哥帮你和你是否和他分 享零食没有关系，这是两码事。哥哥帮 了你，你可以谢谢他，现在他要求分享 你的零食，你也可以拒绝他。 ”转过头又 告诉哥哥：“ 你去年帮过他和他现在是 否愿意和你分享零食没有关系，你这样 是在威胁他。他有权力拒绝你，你应该 尊重他的决定。 ”中间好像让弟弟给哥哥 为去年的事情表示感谢了，为的就是将 事情一层层剖析开，一码一码的分开， 使得看似合理的要求剖开之后就更明晰 了。 孙老师分享他们幼儿园的一件事 情：a 想要 b 分享零