冀教版五年级语文下册综合学习五教案

综合学习五 教学目标： 1. 积累“我的采蜜集” ，背诵过零丁洋 。 2. 口语表达“喜欢的节日” ，要有条理，语气、语调适当。 3. 习作语句通顺，内容具体，感情真挚。 4 通过没有心灵距离的开放式的交流，激发学生的爱国热情。 教学重难点： 1 我的采蜜集，搜索爱国名言 2 读读背背过零丁洋 ，体会爱国情感。 3 口语表达 ， 与人交流时，听他人说话要有耐心，能尊重、理解对方，并敢于发表 自己的见解。 4 我的小笔头 教学课时：四课时 教学过程 第一课时 教学目标： 1 我的采蜜集，搜索爱国名言 2 读读背背过零丁洋 ，体会爱国情感 教学重难点： 1 搜索爱国名言 2 读读背背过零丁洋 ，体会爱国情感 教学过程： 我的采蜜集 （一） 出示名言 （二）学生自由读 （三）互动交流，理解名言 （四）默读采蜜集里的诗句，想一想自己对诗句的理解。 结合实例说说自己对诗句的理解。 （五）同桌练习背诵。 （六）拓展学习，说说自己喜欢的爱国诗句。 读读背背 （一）学生自由读古诗。 （二） 指名读，集体评议 （三）讨论交流，诗句意思 （四）帮助学生理解诗意。 1. 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 遭逢：遭遇，指受到朝廷选拔。 起一经：指自已由科甲出身。 干戈寥落：意为冷清，稀稀落落，指兵力单薄。 四周星：四周年。 自幼刻苦研究经书，科举考试得中被朝廷选拔，如仕做官，频繁的抗元战争中已度过 了整整四年。 2. 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 山河破碎：宋朝国土被元军侵占。 风飘絮：山河破碎如柳絮片片飞散。表现大好河山遭受蹂躏的惨状和诗人对时局的悲 痛。 雨打萍：表现诗人抗元遭受的重重打击和挫折。个人经历坎坷不平如雨中浮萍时起时 浮。 大好河山被敌人侵占，宋朝国势危亡如风中飘飞的柳絮，我这一生身世坎坷如雨中浮 萍漂泊无根，时起时浮。 3. 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 惶恐滩：在今江西万安县，为赣江十八滩之一。水流湍急，是最险的一滩，几渡者皆 惊恐，故名“惶恐滩” 。 零丁洋：在今广东中山南的珠江口。 惶恐：惶惑和恐惧，引申也有惭愧的意思。 零丁：孤苦无依的样子。 上句追忆当年兵败福建时，忧念国事的心情，下句写目前不幸被俘的孤独处境。诗歌 很巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。 4. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 汗青：史册。纸张发明之前，用竹简记事。制作竹简时，须用火烤去竹汗（水分） ，故 称汗青。 作者直抒胸臆，表明自己将生死置之度外的爱国忠心，充分体现他的民族气节。 布置作业： 1 背诵默写名言与古诗 2 收集其他的爱国名言和古诗。 板书设计： 教学反思： 第二课时 口语交际 教学目标： 口语交际，介绍自己喜欢的节日 教学重难点： 口语表达“喜欢的节日” ，要有条理，语气、语调适当。 教学过程： （一）说一说课件里展示的是什么节日。 （二）小组内交流课下搜集的资料。 1. 学生们把事先收集的我国传统节日，以及每个节日的由来、习俗等资料在小组内交 流。并按下列表格整理搜集的资料。 2. 汇报小组整理的资料。 （三）列举自己知道的国外的传统节日，并说说节日的来历。 （出示课件） （四）我们该不该过西方节日。围绕这个话题可以组织辩论赛： 辩论目的重要的不是分出高低，而是在辩论过程中，感悟民族和祖国的含义。 要求先指出对方论点及论述中的问题，再说问题的原因，接着阐明自己的观点，最后 提出改正意见和要求。开头语可用：“我认为”或“我的看法是” 布置作业： 1 搜集描写节日的诗词 2 查阅有关节日的由来 板书设计： 教学反思： 第三、四课时 我的小笔头 教学目标： 1 正确审题，明确本次习作的内容与要求 2 能够根据自己的意愿，自选题目，表达自己的真实与感受，抒发自己对英雄的崇拜 和对祖国的热爱之情。 教学重难点： 1 正确审题，明确本次习作的内容与要求 2 表达自己的真实与感受，抒发自己对英雄的崇拜和对祖国的热爱之情。 教学过程： （一）朗读爱国诗词。 （二）联系实际，讨论交流。 说说自己对爱国情怀的理解。引导学生理解，时时捍卫民族尊严，彰显民族气节的是 爱国，战场上冲锋杀敌，赴汤蹈火的是爱国，和平年代在某一领域做出贡献，为国争光的 是爱国，特别是默默无闻工作的人们，安心工作，也是爱国。 （三）指导写作，点拨思路。 启发谈说，说一说爱国情怀。要求： 1. 首先明确通过那个题目来表达爱国情怀。 2. 表达时，有理有据，把爱国情怀通过具体的事例表现出来。 3. 运用各种表达形式抒发自己的感受。 4. 小组内先互相讲一讲，并相互评议。 （四）自由创作，学生根据同学的评议，写文。 （五）把自改的作文写在作文本上