高一历史教学 心得(精选多篇)

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高一历史教学心得(精选多篇) 一、新教材的优势。紧扣时代脉搏, 增加经济文化比重,介绍了不同的学术观 点,设置了 “学习探究课程”, “课前提示”， “学习思考”， “资料卡片”， “知识链接” , 图片资料增多；内容丰富多彩,引导方式 多样。既可使学生紧跟时代步伐,又可培 养学生分析问题解决问题的能力,激发他 们学习兴趣，还能够让他们适当接触不 同的史学观点,多角度地认识问题。但是 在教学过程中也发现不少问题。 二、存在的问题 1 新教材没有体系，史实不清， 学生很难把握。目前高一历史课本分必 修一.二.三,分别讲授政治史经济史文化 史。但是由于分专题展开，且不少内容 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 没有讲清基本的历史史实,使学生无从掌 握。教师如果加以补充说明,时间不允许;如 果不补充,学生疑问多，很难真正理解教 材，提升能力就更难了。 2 课文中的标题企图体现文学 色彩,淡化甚至消除了历史学科特色。如 必修二第一单元第一课“ 古代中国的农 业经济”中 “从 刀耕火种到以 以牛耕 ”,不如直接改为 “古代中国农 耕技术的演进” ；再如 “大禹和他的继 承人”改为 “中国古代水利事业” 等等。 这样既简单明了，使学生能很快抓住中 心，无需教师再重新 “翻译” ，又具有 鲜明的历史学科特色。 3 有些课容量太大,无法按时完 成教学任务。仍以必修二第一单元第一 课 “古代中国的农业经济” 为例，该课 正文含 5 目，此外还有 “课前提示”1 则， “学习思考”3 题， “资料卡片”2 则， “知 识链接”1 则。这样，一堂课不可能完成 基本任务；至于 “自我测评”. “材料阅 读与思考”以及 “常规训练” 根本无法在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 课堂上涉及，而目前高一学生又没有能 力独立完成。为了给学生讲解一些必需 讲解的知识和试题，不得不多用课时， 而学校只能按教学大纲给我们分配课时, 最终就实现不了教学计划。 三、相应对策 虽然新教材存在 一定问题，但我们无法回避，更不可能 开 “历史倒车 ”。为此必须有相应对策， 下面结合我的教学实践，谈谈我的一些 做法。 1 紧扣 “会考标准” 。教师应 熟悉会考标准中的 “知识条目 .考试要求” ,在授课过程中做到有的放矢,抓住重点. 突破难点。 2 依据大纲精心备课，对教材 进行重组，做到心中有教材，心中有学 生。 3 动员学生做好预习工作。比 如， “常规训练” “知识整理” 栏中的填 空题就可以要求学生提前完成，教师正 式上课前进行检查督促。这一过程可使 学生了解课文梗概，有助于提升教学进 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 度。 4 在预习基础上，一些简单问 题放手让学生自己解决。教师要相信学 生的能力，敢于 “下放权力” ，指导学 生自己阅读课文.运用知识解决问题。这 样既可节约时间,又可培养学生能力,还 可养成不依赖老师的良好习惯。 虽然采取一些措施，但效果并不 理想，请各位同仁不吝赐教。 高一历史教学心得： 历史课程的专题式教学确实是我 们感觉到新课改小新教材的难度，如何 降低这种难度，体会如下： 第一，每一节在时间和空间上的 跨度比较大，原有的历史教学时序性和 整体性较强，新课程则打破了原有的时 间顺序和空间范围，虽然其体系上表现 比较贯通，立体感比较强，但接受能力 可能要降低，这就需要教师在教学中利 用好各种教学资源做适当的引导，帮助 学生整合、构建某历史阶段的框架体系。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 第二，新教材内容更简练，材料 更丰富，能力培养更明显、更具体，如 何通过高中的历史教学，增强学生的分 析、比较、综合、概括、评价等能力， 是高中历史教学的一个重要任务。而要 完成这一任务，就需要教师具有广博的 历史知识和较深的理论素质。首先，打 铁先需自身硬。我们也要首先更新我们 的教学理念、模式。我们教师只有练好 了自己的内功，才能在教学中运用自如， 满足学生的需要。其次，教学设计过程 中，要凸出一个核心，围绕这一核心主 题对教材进行适当的整合，以增强专题 教学的有效性。其三，不能割裂各专题 之间的联系，教师要积极引导学生进行 知识的迁移，打通中外历史的关节，帮 助学生构建历史知识的点-线面。 同时，教师还要把历史知识和现实中的 社会热点相结合，让学生通过课堂的教 学引发现实的思考，促成学生综合素质 的发展。其四，引领学生对相关历史进 行规律性的总结，让学生学会主动地去 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 探究他们内在的规律性的东西。 高一历史教学心得 作为一名历史教师,在高一年级的 一年教学过程中,通过不断的学习和钻研 教育教学方法,以及与广大同学的接触交 流,了解到许多学生甚至教师在教学中存 在不少认识上的误区,主要有以下几项体 会。 第一、高一年级的学习阶段标志 着学生学习进入了一个新的时期,在学习 的方法上,学习的认识上,学习的深度上 与初中阶段的历史学习完全不同，但是 从学生的角度讲,很多学生将高一中国近 现史当作是炒初中历史的“冷饭”, 普遍学 习兴趣不高。学生自认为已经学习过了, 没有必要投入更多的精力也可以轻松地 完成历史课程学习,上课也好,作业也好， 时常不认真对待,马虎应付，主动性差。 真实的情况是,高中历史学习不仅 仅是把初中残留的“ 冷饭”再加热,而是从 一个更新的角度的学习,把仅仅停留在背 诵阶段的学生的知识,从理解联系的角度 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 更新诠释,进而训练学生的逻辑思维,进 行探究性的学习,使学生脱离机械记忆的 层面,开始学会在逻辑思考的前提下用联 系的观点来看问题。 第二、对学生来讲,初中的历史学 习的机械记忆方法,存在着学习的惯性, 依然影响了学生的学习方法。到了高一 阶段,大部分学生的学习习惯,仍然停留 在单纯的机械记忆的层次上,难以适应高 中的历史学习,很多学生对我讲,平时花 费了相当多的时间背,记历史知识,可考 试成绩还是不见长进,不知道为什么?显 得很苦恼,学习的兴致一天天被消磨掉了。 因此,我深刻体会到,高中历史教 师除了把历史知识传授给学生以外,更加 重要的责任是逐渐诱导改变学生的学习 习惯,使其自觉或不自觉走到高中历史教 学所要求的轨道上来。 第三:从学校角度讲,历史学科在 高一年级向来被认为是一门辅助课程,学 校上至领导,下至各班班主任,任课老师, -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 都抱着一种轻视的态度应付了是,是极为 不对的。我们学校高一历史每周每班只 安排了二课时,不符合教学大钢要求,我 们老师上课感到时间紧迫,很多想多讲一 些的内容都被删掉了,实在是没有办法。 通过这一年的教学实践,我个人认 为： 第一、高一历史教学以培养学生 的学习兴趣、逻辑思维能力和情感态度 为教学目标,为高二时期的学习打下良好 基础。 第二,拓展课堂教学内容,增加课 外知识加强相关的地方史教学. 第三:把中国近现代史教学同当前 国际形势紧密联系起来,扩展学生的眼界,学 会用世界的眼光来看待我国的历史,让学 生真实地感受到,中国的过去与现今都是 与世界同时进步的,是无法独立的. 高一历史新课程教学心得 鞠燕琳 经过一学期的教学实践，让我对 新课程有了更加深刻的教学感触。它是 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 一次从教育理念到教学实践的全面改革 与创新，也是一次充满智慧的挑战。经 过一学期以来的教学实践，感到既有成 功与喜悦又有许多问题与困惑。 一、成功与喜悦 应以课程标准为依托，转变课程 理念，明确教学内容目标性。 课程标准为教学依据的思想，凸 显公民教育的宗旨。集中反映了国家在 历史新课改中的政策与发展方向，体现 了国家对学生在知识与能力、过程与方 法、情感态度与价值观等的基本要求。 它有别于过去教学大纲时代片面注重和 追求学科体系的完整性和专业性，教师 只有通过对课程标准的认真学习、耐心 研磨，才能理解解课程的性质、基本理 念、设计思路、课程目标，以及课程的 内容标准、实施建议等内容制定的初衷， 才能更准确地把握教材，指导教学。促 进学生个性的健康发展，培养学生健全 的人格，为学生的终身发展奠定基础， 从而进一步全面提高全体国民素质。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 新课改要求教师做课程的开发者， 在“一纲多本 ”的时代，如何在课标的指 导下，根据学生的实际情况和教材具体 内容处理教材，是课改中教学创新的起 始点。 在学习人民版教科书必修 1 专题 九第 2 节新兴力量的崛起一课时， 首先明确本课学习内容要点是：“简述 欧洲共同体的形成、日本成为世界经济 大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴 起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。 ”其次注意到 “简述”和“了解”这两个不同 能力层次目标要求，进而明确“简述” 的 是四种政治力量的兴起， “了解” 的是“多 极化趋势”既 “发展”又“曲折”的特点，最 后根据上下节的课标内容，把本节的时 段确定在 20 世纪 50 年代中期到 80 年 代中期，由此展开本节教学内容的处理 和学习探讨。在处理简述四种政治力量 的兴起是有主次、轻重之分的，欧共体、 日本、中国是本课的重点，不结盟运动 则相对不是主要的，是可以略讲的；而 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 简述部分则可由学生根据教材和所学的 知识自主学习。对欧共体和日本兴起的 原因可通过合作学习、共同讨论得以完 成。对“了解世界多极化趋势在曲折中 发展”这一教学难点的完成，教师可以 用讲解法或材料解读法来突破。这样即 可灵活处理教材和和教法，又紧扣课标 要求完成教学目标。本学期在学习人民 版教科书必修 2 专题二第 1 节近代中 国民族工业的兴起一课时，首先明确 本课学习内容要点是：“ 简述鸦片战争 后中国经济结构的变动和近代民族工业 兴起的史实，认识近代中国资本主义产 生的历史背景。 ”鸦片战争后中国经济结 构的变动是难点，应化繁为简，深入浅 出，以讲解法或材料解读法来突破。而 简述“近代民族工业兴起的史实” 可由学 生根据教材自主学习，对近代民族工业 兴起的原因则通过合作学习、共同讨论 得以完成。 以学生为主体，转变教学方式， 增强课堂教学有效性。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 历史教学的主体是学生，没有学 生的积极、主动参与，就谈不上历史教 学改革，教师的美好愿望也就无从实现。 学生是否能够积极主动地参与到课程改 革中来，是高中历史课程改革成败的关 键。因此，在教学活动中，历史教师不 仅要使学生能够较好掌握运用知识，努 力创设新的历史教学形式、教学方法和 教学手段，同时更应关注学生的精神状 态，引导和促进学生将传统的历史学习 方式转变为科学的新型的历史学习方式， 即自主学习、合作学习和探究学习。让 学生成为学习的主人，使学生自己的主 体意识、能动性和创造性以及合作精神 不断得到发展。 在学习新兴力量的崛起一课 时，以多媒体的手段通过讲授法、讨论 法、材料学习法、观察学习法、实践学 习法等多种有效的方法和途径，逐步地 使学生掌握科学的学习方法。比如：通 过设置问题情境，进行导入新课和引导 学生认识“欧共体形成原因” 和“日本成 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 为经济大国的原因” 。充分利用教材中 的史料，并 结合相关资料，以材料解析题形 式，培养学生分析历史材料的能力，并 加深对历史问题的认识。通过观看“欧 共体形成”的录像，让学生感性地了解 历史，激发学生学习历史的兴趣。通过 “中国和平崛起对世界历史产生哪些影 响?”的研究性学习小课题探究，提高学 生自主学习、合作学习和探究学习精神， 充分地发挥学生的积极性和创造性能， 使教学内容从课内延伸到课外。通过图 示教学法，帮助学生更好地把握历史发 展的现象，使所学知识具体化、直观化。 通过“对战后欧共体和日本的崛起，我 们有何启示？” 问题提出，将历史学习 从感性上升到理性，体现历史教学的人 文关怀。 在学习近代中国民族工业的兴 起一课时，通过“ 根据以上材料的内 容发挥想象力，设想如果你是一名生 活在厦门的纺织手工业者，你会发现自 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 己及周围的人和事,在鸦片战争前后有什 么变化？ ”和 “如果你是当年的荣家兄 弟，请进行讨论，展开市场分析”这些 问题，让学生置身于特定的历史背景中， 换位思考，培养学生感知历史的能力； 通过“有人说 中国的资本主义是欧风 美雨的产物 ，你同意这些观点吗？”的 研究性学习小课题探究，提高学生自主 学习、合作学习和探究学习精神，通过 “从材料一人物挂冠从商中，我们应学 习他怎样的精神？” 问题思考，达到读 史明智，渗透情感教育。 我们应辨证地处理好教与学的关 系，根据不同的知识内容，具体的教学 要求，灵活选择有效的教学策略，优化 教学方法与手段，实现高质有效的课堂 教学效果。 以培养多元智能为宗旨，转变单 一评价机制，增加评价标准的多样性。 课标中的评价建议明确指出： “遵循既注重结果，也注重过程的基本 原则，灵活运用各种科学有效的评价手 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 段，对学生的知识与能力、过程与方法、 情感态度与价值观做出定量和定性相结 合的评价。 ” 教学中除保留使用传统评价方式 外，还尝试以 “课堂有价值提问”和“ 课 后小论文撰写” 等多种方式来评价学生 多元智能。 在“课堂有价值的提问” 实验尝试 开始之初，学生还没养成这种习惯，显 得被动和不自然。但经过一段时间的磨 合和自主努力，虽然学生提的问题还是 较低层次、较零散、不成熟，但学生已 初步尝到了一些收获和喜悦，对历史课 也感兴趣了，课堂气氛活跃了，思维能 力也得到一定的提高。 在课后小论文撰写评价方式中， 比如为了更好地了解世界主要大国崛起 的情况，理解教材的内容，思考当今中 国路在何方，启发学生为中华崛起而学 习。我在寒假布置了一个作业：观看 大国崛起的录像或文字材料，并写 出观后感的小论文。学生兴趣很高，在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 观看之余，积极撰写读后感。有的学生 写道：“建立永久和平，共同繁荣的和 谐世界，将是人类共同努力的方向。 ” “当务之急是举国之力改革教育制度， 大力提高下一代国民的素质。 ”“伟大的 祖国，我相信您，你一定会成功！”我 想写小论文收获的不仅仅是知识，更主 要的是学生的心灵感化和爱国情结的升 华。 二、问题与困惑 在课堂教学中，虽然教师主观愿 望良好，但与教学实际总有一定的差距， 存在教与学的问题和困惑主要有： 初高中历史教学的脱节 首先，初中历史教学在现行的考 试制度制约下，现实中存在着学生初中 历史知识贫乏。领导不重视，教师无压 力，学生无所谓。一些学校不开或少开 历史课，把时间留给语文、数学、英语 等学科；即使开了历史课，也是为了应 付上级教育主管部门检查，农村历史专 任教师少，教师不留作业。导致进入高 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 中以后，初中的历史基础严重脱节，严 重影响高中教学的正常开展。其次，高 中教材内容与观点与初中相脱节或拔高。 初高中教材版本多样化，教学内容严重 脱节，初中内容蜻蜓点水，高中内容要 求入木三分，导致新课程“繁、难、偏、 杂”。同时，有些观点过于“ 超前”与初 中所学的观点存在着矛盾，使学生无所 适从。 不能掌握正确的学习方法 由于初中阶段没有打好基础，升 入高中以后，才开始真正把历史作为一 门课程来学习时，就不知如何下手了。 部分学生的课本在使用两个月之后如同 新书一样，上面居然没写一个字，不知 道做课堂笔记，而还是 等老师在复习时给他划重点；大 部分学生上课时虽然认真听讲，甚至积 极参与课堂教学活动，但一到考前复习 时，就不知道如何自主复习、理解地掌 握历史知识。再者，没有养成良好的学 习习惯，没能做到课前预习，课后及时 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 复习，许多学生还固守着学习历史也就 是上课听一听，考前背一背的老观念。 没能通过平时的及时复习和适当练习来 提升自己的历史思维能力。 三、对策与措施 、落实课前预习工作，指导学生 学会自主学习。 针对学生学习基础弱、方法落后 的特点，教师应努力改变传统的封闭式 课堂教学模式。采取开放式教学方法， 先让学生课前就明白将要学习的知识， 动员和指导学生去查找相关资料，必要 时进行社会调查实践。这样，在教学新 知之前，学生不再是“ 零”起点，在学习 时能使自己处于主动探索的地位上。让 同学在课前的学习活动中，尽可能多的 了解到了课本上没有的历史知识、历史 故事等，并通过充分有效交流，实现初 级资源共享，为学生学好的新课奠定良 好前提，形成学习良性循环，并为下次 学习探索积累经验。 、加强集体备课，提高合作教学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 19 观念。 新教材注视学生合作学习方式的 转变，实际上教师的备课方式更应随之 而变。由于新课程在容量难度上和不同 于旧教材，教学上初高中又有很大的差 异。教师加强自身教学理论学习和专业 素养的提高当然是首要的，但只靠单抢 匹马孤军奋战的时代过去了，只有加强 集体备课、集体议课评课，才能更好的 解决新教材中的诸多新问题，全面提高 教学质量。同时，这种的集体备课不仅 仅是校内的，而且应是校际的、地区间 的、以至是更大范围的；不仅是面对面 的交流，也可以进行更简便、快捷的网 上交流。如我在上新兴力量的崛起 一课时，对“ 了解世界多极化趋势在曲 折中发展”这一教学难点的完成，反复 推敲，就是难以找到突破“曲折” 这一难 点的有关材料，最后只好用教师可以讲 解法来解决这一难点，后来听了专家的 课后，顿时豁然开朗，问题迎刃而解， 且由此获得了教学新方法。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 20 总之，新课改毕竟还是一个新事 物，是一把“ 双刃剑” ，它给我们教师带 来了诸多的冲击和挑战，也给我们同一 起点和机遇。我们只有坚定信念，迎难 而上，内强素质，大胆实践，努力探索， 定能笑傲江湖。 2014 年高一下学期历史教学总结 在充实、忙碌和愉悦中，一学年 的工作即将划上圆满的句号，在学校各 级领导的正确指导、学年教师的大力支 持及本人的辛勤努力下，经过一番努力 拼搏，也较圆满地完成了学校赋予我的 教育教学工作，现主要对本学期的工作 总结如下： 一、思相上，严于律已，更新观 念，提高思想觉悟 在工作中严格要求自己，约束自 已的言行，加强师德修养，为人师表。 按时参加学校组织的每一次政治学习并 认真做好记录，领悟其精神实质并将之 贯彻到实际工作中，通过学习和工作实 践，使自已的思想不断得到升华；在业 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 21 务上，求真、求实、求善、求美，努力 进取，踏实做事；在风格上，谦虚、谨 慎、平和、宽容，取他人之长，补已之 短；在工作中，敬业、乐业，勤勤恳恳， 兢兢业业，皆尽所能，任劳任怨；一直 以”公正、无私、真诚、博爱” 作为自已 的为师准则，公平、公正地对待每一位 学生，尊重学生，爱护学生，关心每一 位学生的成长和进步，做学生的良师益 友。 二、教学上，认真钻研，更新观 念，勤下苦功，完成教学任务 本学期，适应新课程改革的要求， 能及时转变教育教学理念，更新教育教 学模式和方法，主要做了以下几件事： 1、认真钻研新课程，树立全新 的教学理念。新课程教材跨度大，在备 课过程中能处理好通史与专题史之间的 关系，注意模块之间的联系。专题史体 系跳跃性大，缺乏连续性、系统性，对 知识储备不足的学生而言，存在理解上 困难，对此，我在坚持新课标的前提下， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 22 对每课知识按照一定的逻辑思维进行重 新整合、梳理，大胆取舍，深入浅出， 形成系统性。选择灵活多样的教学方法， 同时以一些知识点为切入口，寻找学生 感兴趣的话题，创设教学情境或者是联 系现实，适时利用知识容量大的多媒体 辅助教学，让学生多参与到我的教学中 来，以增强学习历史的兴趣，这样可以 帮助学生理解和接受教材中原本枯燥的 知识。 坚持” 以人为本” 的教学 2、认真解读教材，在学生认知 水平的基础上努力提高学生的成绩 高考仍以成绩高低论英雄，因此， 我仍把提高每一名学生的成绩作为我教 学工作的一个重要环节和主要任务。教 学中，我坚持抓两头促中间的的原则， 注重对尖子生的培养，多给他们拓展思 想的空间，在备课时选择了一些能调动 学生积极性同时又能培养他们多种思维 能力的开放性习题和思考题，有些学生 在课后主动和我探讨这些问题，从中学 会了分析问题的能力，效果非常好；我 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 23 没有放弃每一名差生，而是因势利导， 在批改中和课堂上，我经常给他们一些 鼓励的话语，并利用中午或是间休时间 和他们谈话，个别辅导，帮助他们增强 自信心，对他们讲学习历史的方法，并 耐心地领他们复习已学过的知识，再帮 助他们选取适当的学习方法，以尽快提 高成绩，现在这些学生学习的状态有了 明显的改变，也表示要在期末考试中取 得理想的成绩；对于那些不太引起我们 注意的中间生，我也是经常向他们征求 意见，帮助他们分析考试中的得失，解 决学习中遇到的实际困难，功夫不负有 心人，课堂上，我所教的班级几乎看不 到睡觉的学生，学生的整体学习劲头也 很足。 3、认真挖掘教材，形成独具特 色的教学 从开学的第一天起，我利用了近 五个月的课余时间，翻阅了大量的图书 资料，几乎是能查到的资料我不知翻阅 了多少遍，针对每节课上的每一个重点 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 24 知识，点点到位 4、集体备课，发扬备课组协作 精神 新的课程特别强调教师的合作意 识，我与同组的于秀丽老师、崔明老师 经常一起备课，有问题一起探讨、研究， 对教学内容的处理，教学方式的选择， 历史知识的整合，课程资源的利用等进 行了更加深入的探讨，我们相互交流， 相互启发，相互补充，资源共享，怎样 处理好教材、每节课的教学设计如何导 入、讲授新课中采用哪种方式更合理、 怎样才能提高学 1 生学习兴趣、怎样落实课标要求 等一一进行切磋，以免在的教学过程中 走弯路，收到了很好的效果。同时我们 也一起合作制作了一些教学课件，在教 学中适时利用。 5、精选各类习题，及时评讲 本学期分单元对学生手里现有的 习题册全优设计进行了全面批阅。 在期末复习时为进一步落实基础知识以 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 25 提高成绩，共精选材料题 55 道，问答 题 37 道。对 55 道精选材料题进行了全 面分析和讲解，对学习认为较难的问答 题进行了详尽的讲解和带领学生集体背 诵。 三、存在的不足和今后努力的方 向 本学期，尽管做了很多工作，也 付出了很多，但我深知自已还有许多不 足之处，如和学生的沟通交流不够，性 情有点急躁，有时对待学生过于严厉， 对个别尖子生的转化工作力度不够，对 尖子生能力的培养稍嫌不足。在教育科 研方面，虽然平时新闻记者了很多教育 理论方面的书籍，但今年显得笔耕不勤， 没有写出什么好的感悟之类的成文东西。 相信：没有最好，只有更好，在今后的 工作中，我力争改正不足，继续努力提 高自已的思想和业务素质，改进工作方 法，以我的热心、精心、恒心、爱心、 耐心、细心投入到未来的教育教学工作 中。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 26 浅谈高一历史教学 作为一名高一历史新教师，自参 加工作以来，在学校领导的大力关怀下，