化学学院第六届情景剧策划书

化学学院第六届大学生校园心理情景剧表演大赛 一、 大赛简介 （一） 大赛主题：“心”的旅途，你我同行 （二） 大赛目的：通过校园心理情景剧大赛的活动形式，传播和普及心理健康 知识，加强对大学生生命教育和“助人自助”心理意识的宣传，帮助大 学生学习与掌握自我调节的基本方法，从而树立正确的价值观念，提高 自身的心理素质。 （三） 面向对象：化学与生命科学学院全体学生（大一要求） （四）时间：3 月 8 日4 月 20 日 （五）地点：排练地点自行安排，比赛地点待定 （六）大赛举办单位 1、主办单位：广东石油化工学院心理健康辅导中心 2、承办单位：广东石油化工学院学生心理互助中心 3、协办单位：化学与生命科学学院学生会心理部 二、活动内容 大赛分为宣传、剧本征集大赛、校园心理情景剧大赛几个阶段进行。 （一）比赛流程： 前期宣传（3 月 8 日3 月 15 日）：校园心理情景剧的宣传工作集中在前 期进行，以展板展示为开幕式，展板在 14、15 日展出。将于 3 月 16 日在官渡、 光华校区由中心举办一场心理剧相关培训，展播上届一等奖作品。 （出席人员主 要为大一的班长、心理委员以及各班情景剧负责人等） 剧本征集大赛（3 月 15 日3 月 30 日）：根据本次大赛主题，同学们自 主创造有关大学心理健康的剧本初稿，并由我部门工作人员于 3 月 30 日收齐、 筛选出 610 本优秀作品。 剧本排练（3 月 31 日4 月 19 日）：入围的作品，由作者、班级等组织 一支队伍进行排练。期间我部工作人员将对各队伍进行监督、评分、抽查等一 系列工作。 学院决赛（4 月 20 日）：之前挑选出来的几支队伍进行决赛，最后选出 一支队伍作为我学院代表队，参加校级决赛。 （二）报名： （1） 、剧本征集大赛的参加者将于 3 月 20 日前将名单、联系方式整理成 2 表上交至我心理部处。 （2） 、经剧本征集大赛筛选出的剧本队伍名单将于 4 月 6 日将名单整理成 表发至我心理部处。该名单包括队伍名称、剧本名称、班级负责人姓名及联系 方式、队伍负责人姓名及联系方式。 （四）校级决赛 1、时间：初定 5 月 12 日（以具体通知时间为准） 2、地点：初定科技楼的大礼堂（以具体通知地点为准） 3、人员：各院（系）派一支参赛代表队伍。 4、形式：以现场表演、评委打分方式进行。 三、奖项设置 本次大赛设一等奖 1 名，二等奖 3 名，三等奖 5 名 一等奖：奖品+获奖证书。 二等奖：奖品+获奖证书。 三等奖：奖品+获奖证书。 注：参赛班级和个人均可得到大学生素质拓展学分和学期综合测评的相应 加分，具体加分事宜根据广东石油化工学院大学生素质拓展学分实施办法 （试行） 和各院系根据本院系情况讨论决定。 五、参赛者须知 （1） 、参赛剧目是以表现大学生在学校里学习、生活及人际交际中发生的故事 为主要内容的校园心理剧。内容健康积极向上，真实再现校园生活场景。剧情 有起因、发展、高潮和结局，紧紧围绕学生在日常生活和学习中所遇到的心理 冲突展开。 （2） 、本次比赛鼓励自行创作作品（原创） 。 （3） 、以班级为单位报名参赛。 （4） 、表演要求：脱稿表演（除旁白） ，表演自然流畅，演员间配合默契；能表 现出人物的心理冲突，生动刻画心理问题；简洁明了，在规定时间（12 分钟） 内完成。 （5）舞台背景要求：可自主布置道具、背景音乐（包括录音） 、场景及播放 FLASH 或视频，能衬托活动主题。需要承办方准备的物品请在报名时提出要求， 3 承办方将视具体情况予以解决。 （6）比赛的成绩将从选手的表演是否到位、能否表现人物的心理活动、演员之 间的配合是否默契等方面进行评判。 （7）所有参赛队伍需上交剧本：纸质版和电子版。电子版包括场景、Flash、 背景音乐（包括录音） 。剧本应注明：剧情概要（包括主要人物简介） 、引申意 义、剧长时间及所用道具（包括该道具数量） 。纸质剧本要用文件夹装订以备存 档，电子剧本则直接拷贝。 （8）每支参赛队伍最多不能超过 10 人。每支队伍的表演时间不得超过 12 分钟。 另,进入决赛的各个参赛队伍需上交至少三张相片（合照一张、排练照片、 比赛照片） ，并附上参赛队伍口号和每张相片的简单说明。 六、评分细则 本次比赛采用 100 分制，从六个方面评分，具体说明如下： 1、主题：紧密联系校园生活实际，真实反映学生的心理矛盾冲突，具有一定现 实意义。 15 分 2、思想内容：积极健康向上且特色鲜明，有一定思想性、启发性。 15 分 3、心理表现：心理问题表现清晰，解决方法生动、实用、有效。 20 分 4、剧情创作：剧情创作富有戏剧性、观赏性； 10 分 5、人物表演：语言清晰，生动活泼，幽默机智，形象逼真，配合默契，演出富 有感染力，表达感情准确，能带动观众情绪。 20 分 6、舞台效果：服装道具齐备且富有创意，道具、场景、音乐的使用与演员表演 融为一体，能产生烘托剧情的效果。 20 分 注：表演时间不得超过规定时间（12 分钟） ，若每超过一分钟则扣 2 分，如此 累加。 4 最新动态以及详细内容可以浏览以下网页： http:/ps / 附一：校园心理情景剧的结构组成和参考内容 附二：院（系）心理剧报名整理表 本次比赛的最终解释权归广东石油化工学院学生心理互助中心所有 2013 年 3 月 12 日 附一：校园心理情景剧的结构组成和参考内容： 一、校园心理情景剧结构的组成部分 校园心理剧是探讨和解决心理问题的，以问题为主线展开剧情情节，其结构包括提出 问题、分析问题、解决问题、分享感受四部分。 1、提出问题 开端的任务： 交代故事发生的时间、地点、背景、时代特点等 交代人物之间的关系 引出全剧的主要矛盾和问题 开端的形式 旁白（可以录音，也可以学生自己完成） 情节引出：通过演员一连串的动作来暗示时间、地点和事件的起因。 2、分析问题： 问题提出以后，就要分析造成这些问题的原因和各个事件的影响程度及相互关系。通 过对造成心理问题的相关事件和人物关系的精心演绎，使问题层层展开，不断深化，从而 探讨这些问题对个人心理产生的影响程度以及他人如何看待这些问题。 人物的内心心理感受不能仅仅通过表白来说明和揭示，而要以角色扮演的方式，以第 一人称的身份通过相应动作表现出来，通过动作表现人物对某一具体事件的情绪反映和内 心体验，真实地再现当时具体的情景，从而使当事人有所领悟和感受。由于角色扮演提供 了在假设、不用负责的情况下尝试应付问题，以发现问题所在，从而学习及练习应付问题 的技巧。通过对这些问题的演绎，使演员和观众受到震撼和感悟。 这部分情节讲究曲折有致，起伏跌宕。 3、解决问题： 心理和行为问题的改变不是通过一两次角色扮演就能实现的，这是一个持续过程，需 要当事人在领悟的基础上通过日常生活的训练来完成。解决问题是指当事人状况有所减轻 5 或有所领悟，找到了问题的原因和解决问题的方法。 心理剧的结局要有深意，能够引起观众的回味与反思，要通过内心冲突与斗争，使观 众有所体验和领悟，改变一些不恰当的行为。 结局可以通过心理辅导老师的解释来完成，也可以通过旁白来进行。 二、校园心理情景剧参考内容： 1、大学生常见心理困扰（轻度心理问题） 1、适应问题 ：生活适应、学习适应、环境适应等 2、学习问题：考试焦虑、不喜欢专业、学习动力不足等 3、人际关系问题：人际冲突、社交技能缺乏、人际关系敏感、异性交往恐怖症等 4、恋爱与性心理问题：失恋、单相思、网恋、性心理发育异常、由自慰行为带来的心理困 扰等 5、就业问题：择业取向、职业迷惘、就业恐惧等 2、大学生常见的情绪与行为障碍（中度心理问题） 1、焦虑障碍： 焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、担心、恐惧等感受交织而成的复杂的情绪状态。焦 虑障碍是以焦虑为主要表现的一种神经症，具体表现为持续性紧张或发作性惊恐状态，但 此状态并非由实际威胁所引起，或其惊恐程度与现实实践不相称。 （1）广泛性焦虑 （2）恐怖症 1）简单恐怖症：动物恐怖症、伤害或疾病恐怖症、非生物性恐怖症 2）广场恐怖症 3）社交恐怖症：赤面恐怖症、恐人症 （2）强迫症 1）强迫观念：强迫性怀疑、强迫性联想、强迫性穷思竭虑 2）强迫动作：强迫意向、强迫洗涤、强迫计数、强迫性仪式动作 2、性心理障碍： 性心理障碍也称性行为变态，是指与生殖活动没有直接关系，在寻求性满足的对象和方 式上与常人不同，且违反社会习俗。 我国精神疾病分类方案将