八年级下学期物理教案.docx

八年级下学期物理教案 八年级下学期物理教案 1 教学目标：一、知识目 标：1.学生认识物理是有趣的、有用的。对物理研究及 物理应用有初步印象，激发学生的学习兴 趣。 2.步了解学好物理应注意的事情。 二、能力目标：1.过观察和实验，学习初步的探究问 题的方法。 2.过本节课的学习，培养初步的观察能力、分析能 力。 三、德育目标：1.发学生对物理的学习兴趣，培养学 生热爱科学的精 神，发现科学实验带来的乐趣。 2.共同完成的观察及实验中，学会和同伴的协作和 配合。 教学重点：通过观察、讨论、实验，激发学生学习 物理的兴趣和愿望。教学难点：能从看到的现象中提出 问题。 教学方法：讨论法、实验法、观察法。 课时安排：1 课时 教学过程 一、教师自我介绍 二、引入 从这个学期开始我们学习一门新课物理。请同学 们观看漂亮的章 首图，然后听一位同学带感情地朗读配文。 三、进行新课 科学之旅的第一站，先请同学们观看几个有趣的实验。 课本图实验课本图实验。 教师边演示，边引导学生观察分析实验现象。 教师再演示书本的几个 1.放大镜看自己的手指纹：是放大的；再用放大镜看 窗外的物体：是缩小的。 2.乓球会落下吗？ 以上的这些实验有趣吗？ 物理是有趣的 物理学的研究范围：声、光、热、电、力等现象 这些现象不仅有趣且都包含一定的科学道理，以后的 学习中我们会逐渐 弄清楚其中的奥秘。 物理学不仅有趣，而且非常有用： 怎样学习物理。 (1)勤于观察、勤于动手 (2)勤于思考、重在理解 (3)联系实际，联系社会 四、小结 物理学是有趣的，有用的。学习物理要用自己的眼睛 仔细观察周围的生活，从中发现问题、提出假设、大胆猜 想、善于动手、勇于实践，才能最终发现事物的发展规律， 才能在“真理的大海”中勇往直前。 五、布置作业 六、板书设计 11 长度和 时间的测量 教学目标 1知识与技能 会使用适当的工具测量时间和长度 知道测量有误差，误差和错误有区别 2过程与方法 体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度 的方法 3情感、态度与价值观 认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程， 培养对科学技术的热爱教学重难点 1重点：使用适当工具测量时间和长度 2难点：误差的产生。误差与错误的区别 教学过程 引入新课 复习：速度的计算公式是怎样的？要计算速度必须知 道什么量？怎样利用公路上的里程碑大致测出汽车的速度？ 通过学生的讨论得出要测出相应的时间。 讲授新课 1时间的测量 让学生讨论各种测量时间的工具和方法。学生说出多 种方法和用具。鼓励学生用科学的眼光认识周围的事物。 时间的单位：秒、分、时(h) 学生活动：练习使用停表的方法；利用停表测量自 己一分钟内脉搏跳动的次数，然后用脉搏估算一段时间； 用绳子绑住一支笔做成一个摆，测量摆摆动一个来回所用 的时间。 2长度的测量 长度的单位：kmmdmcmmmmnm(要求学 生熟练掌握各进制)测量长度的工具：直尺、卷尺、螺旋 测微器、游标卡尺 学生活动：测出物理课本的长宽厚； 学生讨论并活动：如何较准确测出硬币的直径、一 页纸的厚度、细铜线的直径？总结得出刻度尺的正确使用 方法：刻度尺要贴近被测物体；刻度尺要跟所测物体的长 度平行；读数时视线要与尺面垂直；读数时要估读到分度 值的下一位。测量结果=数字+单位 3误差：测量值与真实值之间总会有差别，这种差别 就是误差。 错误：由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记 录测量结果时粗心等原因造成的。 两者区别：误差不能消除，但可以减小，例如多测量 几次错误可以消除。 课堂小结 懂得测量时间和长度的方法和用具 布置作业 完成相应的同步练习 教学后记 12 运动的描述 教学目标 1知识与技能 知道参照物的概念 知道物体的运动和静止是相对的 2过程与方法 体验物体运动和静止的相对性 3情感态度与价值观 认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对 的，建立辨证唯物主义世界观教学重难点 1重点：什么是机械运动以及在研究机械运动时要选 择参照物 2难点：运动和静止的相对性。因为选择不同的参照 物，物体运动情况是可以不同的。 教学过程 引入新课 让学生阅读课本序言，让他们有个印象：运动同样具 有丰富的科学知识，学好运动的科学，能够深入了解体育， 还能深入了解自然。 讲授新课 1机械运动 让学生讨论课本图1 所示的运动以及相类似的运动。 让学生讨论日常生活中有关运动的现象。 针对学生的讨论，提出如下问题： 你从座位走到黑板前，这一过程中，你的什么发生 了变化？ 有一辆汽车停在路边和在路上行使有什么不同？ 说天上飞的飞机是运动的，你根据什么？ 引导学生从讨论和回答中得出： 机械运动：物体位置的改变。 提出问题： 图中的那些物体是否在做机械运动？ 我们周围的树木，房屋以及教室里的桌椅是运动的 吗？ 讨论得出：整个银河系、喜马拉雅山、猎豹都在做机 械运动，而树木、房屋以及桌椅也都跟地球自转，同时绕 太阳公转，它们也在做机械运动。可见，机械运动是宇宙 中最普遍的运动。 2参照物 播放一部分选择不同参照物所产生不同感觉的教学 VCD。使学生回忆类似的场景，然后提问：“为什么乘客会 产生这样的错觉？”组织学生讨论，初步明确乘客判断运 动和静止所选的标准不同以后，会产生不同的判断。 学生活动：把课本放在桌上，课本上放一把尺子，推 动课本使课本沿桌面运动。让学生讨论回答： 选取课本作标准，尺子和课本是运动还是静止？ 选择课本作标准，尺子和课桌是运动还是静止？ 选择尺子作标准，课桌和课本是运动还是静止？ 得出参照物的概念： 参照物：描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物 体做标准。这个被选作标准的物体叫参照物。 3运动和静止的相对性 一起描述图3 卡车的运动情况：选取地面做参照物， 卡车是运动的；选取收割机做参照物，卡车是静止的。从 而得出： 在讨论物体的运动和静止时，要看以哪个物体做标准， 选择的标准不同，它的运动情况就可能不同。这就是运动 和静止的相对性。 描述图4 的各种情形物体的运动状况。 课堂小结 1.什么是机械运动？ 2.什么是参照物？为什么要选参照物？ 3.什么是匀速直线运动？ 作业与思考 1课本第 22 页的“动手动脑学物理” 2同步测试相应的练习。 教学后记： 13 运动的快慢 教学目标 1知识与技能 能用速度描述物体的运动 能用速度公式进行简单的计算 知道匀速直线运动的概念 2情感、态度与价值观 感受科学与艺术结合所带来的美感 教学重、难点分析 1重点：速度的计算 2难点：速度单位以及单位换算 教学过程 引入新课 场面描述：我校的 100 米决赛正在进行，小明勇夺冠 军，同学都羡慕地说，他跑得真快！而在 5000 米的长跑竞 赛中，运动健将小马一举夺得冠军，同学们佩服地说：小 马跑得真快！ 引导学生从事例中提出问题：怎样描述物体运动的快 慢？ 讲授新课 1速度 组织学生讨论所提出的问题。学生从小明跑得真快的 事例中讨论得出：运动员运动的路程相同，比较哪个运动 员先到达终点就是哪个运动快。 得出：“通过相等的路程，用的时间短的运动得快。 ” 提问：小李步行，而妈妈骑自行车，大家同时从家里 出发，怎么判断他们运动的快慢？ 八年级下学期物理教案 2 声的利用七 教学过程： 本节为本章最后一节，重点从前面的声音的各种特性 及其特点，引入在日常生活中的应用。 声与信息 声呐(SONAR)是英文 soundnavigationandranging?(声 音导航与测距)的缩写。对声呐的系统研究与一艘著名的轮 船-泰坦尼克号有关。1912 年泰坦尼克号首次出航即触礁 沉没，这件事震惊世界，随即有人提出用声学方法遥测航 道上的冰山。紧接着在第一次世界大战中，出于探测敌方 潜水艇的需要，对声呐的研究得到了进一步发展。通过这 些历史事实引入下文，可能会引起学生的极大兴趣。 在讲蝙蝠的声呐系统之前，可以先回顾一下第一节声 速的概念，通过一个简单的计算题使学生了解根据回声到 来的时间，蝙蝠可以确定目标的位置。 课本图是 B 超图像。在做 B 超检查时，通常是将一束 超声波垂直发射进入人体。超声波在传播时，碰到组织分 界面(不同内脏器官分界处、内脏与骨骼分界处以及异物与 组织交界处)时就会产生反射。反射波会在同一位置被记录， 根据反射波滞后于发射波的时间差，可以知道分界面在体 内的深度。如果不断改变发射探头的位置，就可以得到与 体表相垂直的纵切面的图像。? 声与能量演示 演示声波递能量时，用可乐瓶自制的教具演示，效果 很明显。自制教具的做法是：去掉可乐瓶的瓶底，给开口 处蒙上橡皮膜并扎紧。对着火焰敲橡皮膜，由于膜的振动， 压缩空气。靠空气的挤压，可将烛焰吹灭。 超声波清洗精细机械，主要依靠空化效应。超声波在 清洗液中疏密相间地向前传播，对液体产生拉伸和挤压作 用，使液体内产生数以万计的微小气泡。这些气泡迅速产 生，又迅速闭合，形成的瞬间高压，超过大气压的 1000 倍。 连续不断的高压就像一连串小