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文档简介

六年级语文上册学弈教案 六年级语文上册学弈教学设计第一课时 教学目的： 1学习本课生字，理解词语的意思。 2练习朗读。熟读课文。 教学过程 ： 一、激趣导入 1同学们，我们祖国的文化博大精深，在 1919 年以 前基本是使用文言文。今天，我们就来学习一篇文言文 学弈 。 2读课题，解题。 什么是学弈？请同学们通过阅读预习提示寻找答案。 3本文选自孟子的告子篇 ，作者是孟子，是 他谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。 4谁能简单地介绍一下孟子的资料？ 。 二、自读课文，解决疑难。 1按要求读文。 读准字音。 画出不理解的词语，结合工具书和注释解决。 掌握生字字形。 2汇报交流 字音：指名读文，纠正字音。 hu wi h zhu f yu 诲 惟 鸿鹄 弓缴 弗 若曰 解释古文词语的意思。 三、熟记课文。读正确、流利。 1教师范读。 2指导文言文读法。 3学生练读。 四、布置作业 1读课文。 2结合注释理解课文内容。 第二课时 教学目的： 1理解课文内容，明白课文中蕴含的道理。 2熟读、背诵课文。 教学过程 ： 一、初读课文，整体感知。 1指名读课文，思考：课文讲了件什么事？ 二、深入理解课文内容。 以学生自学为主，同桌合作学习，讨论每句话的意思， 教师点拨指导。学生质疑问难，全班讨论解决，老师辅导。 1逐句理解。 弈秋，通国之善弈者也。 使弈秋诲二人弈。 其一人专致志，惟弈秋之为听。 一个虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 虽与之俱学，弗若之矣。 为是其智弗若与？曰：非然也。 2用自己的话连起来说一说。 三、体会文章中心。 1什么原因使得两个人学习的结果不一样呢？ 2请大家谈谈学习本文的体会。
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