在教育教学过程中如何走进特殊学生的心里

浅谈在教育教学过程中如何走进特殊学生的心里 【摘要】特殊孩子指的是当今社会上流行的新型字眼：留守儿 童和单亲家庭或是父母离异的孩子们以及自身身体上有某种缺陷 的残疾人。 【关键词】特殊孩子；关注；关心；关爱 特殊孩子指的是当今社会上流行的新型字眼：留守儿童和单亲 家庭或是父母离异的孩子们以及自身身体上有某种缺陷的残疾人。 那么作为老师，我们如何在平时的教育教学中关注这些特殊的孩 子让他们更好地融入到群体乃至社会上呢?经过几年的教学工作， 我认为我们可以从以下几点去关注、关心、关爱他们： 1 留守儿童 由于目前的农村还不是很富裕。有些父母为了让家里过得更好 些，让孩子在生活条件上有所改善，纷纷长期外出。造成孩子对 父母情感上的依赖无法寄托。这时候老师特别是班主任就得对这 些孩子从生活上、学习上关心他们，更要从心理需求、思想感情 等方面给予他们更多更细的关爱。 留守学生的性格类型和性格特 征存在着个体差异，要培养他们良好的品格，健康的人生价值观， 必须重视个别帮助和指导。通过逐步、真正了解学生，恰当处理 学生的害羞、自卑、防卫心理带来的沟通障碍。在个别帮助时， 要分清他们的不同家庭情况所带来的不同心理状况，分析其性格 中的积极因素和消极因素，发展积极的性格特征，调整消极的性 格特征。如，他们学习上有什么困惑；同学之间、师生之间交往 上有什么障碍；心理上有什么想不开的等等，我们可以让他们去 找他们信得过的老师谈话，内容可涉及校内外学习、生活的方方 面面。在辅导交流过程中鼓励学生发表看法、宣泄情感、探索解 决所面临问题的办法。教师应用鼓励性、商量式的语气和学生交 流。 注重留守学生的心理调节。思想来源于心灵，班主任要培养 “留守生”的调节、适应能力。这对他们非常重要，教他们学会 调节自已的现状，如何正确对待自己的父母，理解父母亲为了他 们的学习生活所付出的努力，化解他们的情绪。确立自己合适、 正确的理想，保持轻松的精神，适应在任何环境中都能保持健康 的人与人、与周围环境的关系，消除人际交往障碍，和同学们共 同进步。另外，指导他们认识自己身体上、智力上、人格上的有 利和不利方面，扬长避短，确立适合于自己的学习目标，指导他 们在学科学习中逐步形成适合于自己的独特的学习方法和策略。 2 单亲家庭的孩子 建榜样树形象。 我们知道青少年心理是否健康，首先与父母的 素质，特别是父母的心理素质有直接的关系，残酷的现实是家庭 残缺，孩子失去赖以发展的安全和谐的家庭环境，单亲家长更有 必要以良好的素质、优秀的人品，给孩子树立光辉的榜样。同时 家长要努力学习，提高科学家教水平，把握孩子心理发展的规律， 以科学之光增添人格魅力。 优化亲子的关系。家长是孩子的第一任老师。苏霍姆林斯基说： “如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师 开诚相见，那么谈论任何教育总归是可笑的。 ”亲子关系的优化是 家教的保障，要求家长倾心关爱而切忌溺爱，适度的要求而切忌 拔高。可见溺爱是家教的隐形杀手。那么过严如何呢?有的家长离 异后，把一切希望寄托在子女身上，要求他出类拔萃，弥补自己 心灵创伤。就算是婚姻处于濒临边缘的家庭，也会对孩子造成心 理上无可预测的创伤。我班上的杨小华同学因为父母的感情出现 危机，以至于他到八年级时成绩和纪律也都一落千丈。起初我并 不了解为什么一个非常懂事的孩子会频频出现迟到、旷课等违纪 现象。后来我从其他同学那儿知道他的家里出现了问题。于是我 打听到他的 qq 号，在周末的一次聊天中我慢慢地揭开了他的心结。 就这样，他又变成了一个脸上充满笑容的阳光男孩。因此关爱， 努力营造民主、向上、和睦的氛围，才能优化亲子关系，开启孩 子心灵之窗，从而为家庭教育活动提供良好的平台。 3 肢体上残疾的孩子 在人生发展的不同阶段，其心理卫生的目标和内容是不同的。 在幼儿时期，心理卫生的目标是要保证儿童身体的正常发育，注 意儿童智力的早期开发，塑造儿童最初的个性，培育儿童基本的 道德品质和社会适应能力等。这些目标是针对身体健康的儿童而 确立的，已经渗透在我们日常的教学活动之中。可是，对身体有 残疾并生活在正常儿童的教育环境中的孩子该如何进行教育呢？ 如何保证他们和正常儿童一样，心理和生理得到良好的发展呢？ 自从遇到了石云香一名不能说话的孩子，我便开始思考这个 问题。让我第一次注意石云香是在开学初的第一堂课上，我叫每 个同学走到讲台进行自我介绍时其他的同学告诉我的。当时我的 第一个反应是：这么一个看似单纯的女孩，怎么会是一个聋哑人 呢？真是老天造物时的失误。后来，我发现她除了不能说话这个 天生的遗憾之外，其实她并非可怜之人，因为她很快乐，每天脸 上都充满笑颜。但在学习上，她还是不可避免地碰到一些困难的。 因为她听不到也不会说，所以在学习上特别是在英语方面尤其艰 难。于是当我发觉她的兴趣慢慢减退之后，我在上课时特别注意 她，用眼神和她进行交流。在课堂作业时，也是在她的身边给予 指导。她很聪明，只要我用手把她写错的单词给她写上，她就不 会再错。而且在课外的作业中，只要她一有进步，我都会在作业 本上作出相应的鼓励。就这样，她慢慢地也感觉到我付出的真心， 她每次碰到我都微笑的点头表示礼貌地招呼。 人人都希望出落得美丽英俊，但平凡尘世中大多数还是相貌平 平的人，过着平凡而快乐的生活。而肢体和心理有着残疾的