在校大学生创业是利大于弊还是弊大于利

文件文本 随着就业压力的增大，大学生创业已成为社会关心的热门话题。创业，对于尚未走出校门 的他们来说，是才华释放实现梦想的征途，还是一时冲动盲目随潮的表现呢？让我们来倾 听一下学生们的心声及社会各界的声音 【正方】我不担心影响学业彭象玉（电子科技大学中山学院电子信息工程专业大二学生、 理发店老板）：我们对未来充满希望，有着蓬勃的朝气，有着“初生牛犊不怕虎”的精神， 我认为这是一个创业者应该具备的素质。周围很多同学都有创业的想法，但真正付诸实践 的几乎没有。在上个学期，我就试着利用课余时间做家教、当促销员，还在香格里拉酒店 做过钟点工。后来我注意到学院附近的理发店很少，便萌发替别人打工不如为自己创业的 念头自己的事业，做起来会更有工作激情，更投入，从而更容易成功。我不担心影响 学业，因为具体经营等工作都由理发师去负责，我们只是投资者和管理者。 创业激情须加以保护 吴晓红（电子科技大学中山学院学生工作处处长）：在不影响学业的前提下，我们是 支持在校大学生创业的。一些自我意识很强的学生，选择自主创业是为了通过这一途径来 证明自己的能力，实现自我价值，得到社会的认可。一方面，创业有利于拓宽大学生的就 业渠道，缓解大学生就业难问题；另一方面，也可以充分发挥大学生年轻灵活，充满激情、 创造力强的优势。这些创业经验还会为以后的就业提供优势。 大学生在学校里学到了很多理论性的东西，有较高层次的技术优势，但理论与实践存 在着很大距离，部分大学生的就业观念过于理想化。通过创业，大学生能够认识到外面的 世界，提早接触社会，提高自己的能力、增长经验。大学生的创业必须杜绝浮躁的思想， 需要踏踏实实、从小做起，在选择创业项目时要慎重考虑，以降低风险。我们希望大学生 经过磨练之后考虑问题更理性，所以我们有必要保护好大学生们的这股创业激情，并引导 他们往健康的方向发展。 创业仅有兴趣仍不够 何模雄（电子科技大学中山学院电子通讯系学生、创新协会会长）：大学生创业是完 全可行的，现在的大学生们不能再依赖家长、学校，而要主动发现、寻找机遇，既为将来 的就业做准备，也不会耽误现阶段的学习。我一直进行创业的实践，但我还要求自己每学 期至少获得三等奖学金。 大学生创业很大程度上源于自身的爱好，有了兴趣就有动力。但创业仅有兴趣仍不够， 俗话说不打无准备的仗，首先要对市场的了解。去年我与师兄一起参加了全国大学生创业 大赛，由于我们在设计方案时忽略了成本预算，最终没有入围。 创业需要理智而不是冲动，创业需要冷静而不是狂热，大学生创业仅仅爱好不行，对 自身专业的了解并不代表可以一蹴而就，随便开一个公司就会财源滚滚而来。作为有一次 投资经验的大学生，我认为必须对行业市场深度审视，对社会和大众消费有深刻了解，由 爱好变为事业是一个“痛苦”的过程。 【反方】 学生的主业是学习 姚晓波（中山职业技术学院学工组长高级讲师）：在校大学生还属于长知识、长身体 的年龄，无论是生理还是心理都没有完全成熟，还不能承担创业的各种压力。磨刀不误砍 柴工，在校大学生还是把书读好要紧。创业可以说是急功近利的一种表现，不应该提倡。 大学生在校期间搞创业必然会占用学习时间，学生家长送孩子上学的目的是学习知识， 而不是赚钱。如果大学生投资创业失败，反而会加重父母的负担。我们只提倡学生利用寒 暑假进行社会实践，先了解社会，为将来就业打基矗大学还不是最好的创业阶段程为允 （大四学生家长）：在校大学生还生长在家庭的摇篮中，社会经验不足，常常盲目乐观， 还未具备创业的心理条件；学生所学的知识仅限于课堂，社会关系缺乏，在这种情况下创 业，可想而知遇到的困难比别人多；很多大学生看到的都是著名人物的成功例子，自然把 创业理想化；对于创业中的挫折和失败，他们还没有足够的思想准备。从这几方面可以看 出，年轻的大学生在很多情况下缺乏理智，还不是最好的投资阶段，大学生毕业后应该在 较具规模的企业工作实践几年，积累下第一桶金，同时学习一些大公司管理、财务等各方 面的知识，为自己的创业打下基础，这样创业成功的几率才高 创业氛围尚未形成 毛晔（电子科技大学中山学院生物工程系学生）：我在上大学前已经进入社会两年多， 积累了一定的社会经验，我认为创业本身就是一种职业，在就业普遍困难的今天，为自己 提供一片更广阔的天空。不可否认，大学生创业存在很多难题。主观上，大学生社会经验 不足，对瞬间即变的市场信息把握不准，经营理念很大程度上还是书本上的经济理论。客 观上，大学生创业的整体气氛还欠火候，一些客户对大学生老板抱怀疑态度，大学生的经 营能力还得不到社会认可。对于这些问题，政府部门应该出台相关激励、扶持青年人创业 的优惠政策，建立专门针对大学生创业扶持机构，提供政策咨询和技术交流。 个人创业要循序渐进 王金红（中山职业技术学院经济管理副教授）：在校大学生所谓的“创业”严格来说 只能算是“社会实践”。学生们虽然掌握了一定的书本知识，但终究缺乏必要的实践能力 和经营管理经验。此外，由于大学生对市尝营销、目标市场和竞争对手情况等缺乏足够的 认识，在创业过程中除了能“纸上谈兵”之外，很难一下子胜任投资者的角色。 在校大学生创业还有关于心态、技术、资金等难题。在校大学生创业失败的多，是因 为很多大学生创业没有具备“风险意识”，没有责任感，没有想到要对公司、员工、投资 者负责；同时忽视技术创新能力，作为在校大学生，没有雄厚的物资基础，资金有限，唯 有利用专利、专业技术或者高新技术成果等无形资产进行投资，多数创业者都是由技术人 员向管理和经营人员转化的。所以说大学生在校期间就要把重点放在专业上，才能在以后 创业拥有专业技术的优势。对于尚处早期的创业公司来说，要暂时放弃一些眼前的利益， 引入一些真正有实力、能提供增值服务、与创业者理念统一的投资者，而这些要求都不是 在校大学生力所能及的。 大学生创业优惠政策 近年来，为支持大学生创业，国家各级政府出台了许多优惠政策，涉及融资、开业、 税收、创业培训、创业指导等诸多方面。根据国家和上海市政府的有关规定，上海地区应 届大学毕业生创业可享受免费风险评估、免费政策培训、无偿贷款担保及部分税费减免四 项优惠政策，具体包括： 高校毕业生（含大学专科、大学本科、研究生）从事个体经营的，自批准经营日起， 1 年内免交个体户登记注册费、个体户管理费、经济合同示范文本工本费等。此外，如果 成立非正规企业，只需到所在区县街道进行登记，即可免税 3 年。 自主创业的大学生，向银行申请开业贷款担保额度最高可为 7 万元，并享受贷款贴 息。 上海市设立了专门针对应届大学毕业生的创业教育培训中心，免费为大学生提供项 目风险评估和指导，帮助大学生更好地把握市场机会。 谢谢主席、各位尊敬的评委、各位同学大家晚上好： 很荣幸今晚能与对方辩友就“在校大学生创业利大还是弊大”这一我们当今 大学生和社会广泛关注的问题展开辩论。众所周知，大学生们在毕业生就业率指标的压力 下，“初生牛犊不怕虎”，选择了自主创业，以期证明自己的实力，实现自我价值，得到 社会的认可。然而创业需要理智而不是冲动，需要冷静而不是狂热，在校四年、光阴如金， 当是学习的大好时光；因此我方认为在校大学生创业弊大于利。 下面我将从以下四个方面阐述我方观点： 第一：在校大学生社会经验不足，常常盲目乐观，创业心理准备不足。他们所学知识仅限 于课堂，社会关系缺乏，在此情况下创业，难度可想而知；很多大学生平常看到的都是著 名人物的成功案例，自然把创业理想化，对于创业中的挫折和失败，缺乏足够的心理准备， 风险意识淡薄，创业仅凭一己之想，策划难免“纸上谈兵”，而一旦失败往往是一蹶不振， 所谓越挫越勇的情况在现实中也是凤毛麟角。一番打拼之后多半是在现实面前碰的头破血 流,最终惺惺而归。 第二：在校大学生急于求成，缺乏市场意识及商业经验。在外部环境上，目前整个社会处 于转型期，创业所需的各种服务还不完善，社会关系的复杂让在校大学生创业举步维坚。 从在校大学生本身来看，也是“眼高手低”“好高骛远”，经验、管理能力不足，不能从 职业角度整合资源，资金渠道不畅通，而且缺乏财务税法和市场经济的相关知识及经验， 这些在校大学生的“软肋”，导致创业高风险。 第三：在校大学生创业容易受社会不良习气的影响。由于在校大学生心理承受能力以及社 会阅历的不足，极易在创业的过程中沾染社会不良习气，而这对大学生以后的个人发展、 个人素养产生不利影响。作为祖国的未来，没有良好的素养，又如何做祖国的栋梁。 理由不是很充分， 席、各位尊敬的评委、各位同学大家晚上好： 很荣幸今晚能与对方辩友就“在校大学生创业利大还是弊大”这一我们当今大学生和社会 广泛关注的问题展开辩论。众所周知，大学生们在毕业生就业率指标的压力下，“初生牛 犊不怕虎”，选择了自主创业，以期证明自己的实力，实现自我价值，得到社会的认可。 （ 然而创业需要理智而不是冲动，需要冷静而不是狂热，在校四年、光阴如 金，当是学习的大好时光；因此我方认为在校大学生创业弊大于利。）？ 下面我将从以下四个方面阐述我方观点： 第一：在校大学生社会经验不足，常常盲目乐观，创业心理准备不足。？易驳？难 度可想而知；很多大学生平常看到的都是著名人物的成功案例，自然把创业理想化，对于 创业中的挫折和失败，缺乏足够的心理准备，风险意识淡薄，创业仅凭一己之想，策划难 免“纸上谈兵”，而一旦失败往往是一蹶不振，所谓越挫越勇的情况在现实中也是凤毛麟 角。一番打拼之后多半是在现实面前碰的头破血流,最终惺惺而归。 第二：在校大学生急于求成，缺乏市场意识及商业经验。在外部环境上，目前整个社会处 于转型期，创业所需的各种服务还不完善，社会关系的复杂让在校大学生创业举步维坚。 从在校大学生本身来看，也是“眼高手低”“好高骛远”，经验、管理能力不足，不能从 职业角度整合资源，资金渠道不畅通，而且缺乏财务税法和市场经济的相关知识及经验， 这些在校大学生的“软肋”，导致创业高风险。 第三：在校大学生创业容易受社会不良习气的影响。由于在校大学生心理承受能力以及社 会阅历的不足，极易在创业的过程中沾染社会不良习气，而这对大学生以后的个人发展、 个人素养产生不利影响。作为祖国的未来，没有良好的素养，又如何做祖国的栋梁。 第四：大学教育的性质不适宜在校大学生创业。在校创业这种单一的甚至是偏激的人才锻 炼模式势必造成知识结构的单一匮乏，无法为社会发展提供多元的知识结构体系，使社会 进步失去持续的智力支持。 有人说：年轻，一切可以再来！可是，我要说，因为年轻冲动而盲目的创业，有可能既浪 费了打好坚实基础的光阴，而在创业路上又一事无成，岂不是“赔了夫人又折兵”？为什 么我们不退一步，潜心努力，待到我们知识技能的土壤肥沃后，再播撒种子？ 综上所述我方观点是：在校大学生创业弊大于利。 友情提示：为确保测算结果更真实，请确认您上面填写的资料是否正确0 【您的测算信息】姓名：张牧笛 性别：女 生日：1991-10-26 20 00 血型：B 友情提示：为确保测算结果更真实，请确认您上面填写的资料是否正确0 【对方测算信息】姓名：李凯伦 性别：男 生日：1989-8-30 20:00 血型：AB 张牧笛和李凯伦的一见钟情钟情率为：90 分。 详细说明： 你对李凯伦“一见钟情”。因为前世注定的缘分，所以在今生相遇的那一刹那你会感觉到 怦然心动，虽然李凯伦不是你曾经构想的那种类型，但在此刻一切都是不重要的。你会为 了李凯伦付出一切，会被李凯伦的喜怒哀乐而牵动情绪，会为了李凯伦的伤心失落而寝食 难安，如果很久没有看到李凯伦则会相思泛滥。当爱火在你们彼此之间燃烧，那么一段感 人的爱情也即将上演。 您用李凯伦测得姓名与人生的结果如下： 幸运色：黄色 yellow 拥有超强的企划能力和实践精神的完美者！ 基本个性： 诚实的稀有动物，考虑事情很成熟，做事情追求完美，专注力百分百，理性但也同时拥有 感性的一面，协调性很强，善解人意，细心，很少为人际关系发愁。最拿手的事情就是帮 人排解纠纷。优秀的企划能力是你的最大特点，超强的情报分析能力及浪漫的个性，能激 发你的创意。取悦大家是你的天职，做事情之前先观察清楚，否则会引来旁人耳语。 潜在才能： 你颇有领导天分喔！大大小小的事情都参一脚吧！可磨练你的企划能力喔！ 克服弱点的小贴士： 因为你想把事情做得最圆满，便容易在乎别人的眼光。其实不需要取悦每一个人的，只要 能够保持乐观的态度来策划一切，大家都会欣然接受的，不要给自己太大压力。先把基本 工作做好就行啦！ 幸运物品： 当自己很在意周围的评价时，赶快买罐喜欢的饮料慰劳自己一下吧！ 我不担心影响学业 彭象玉（电子科技大学中山学院电子信息工程专业大二学生、理发店老板）：我们对未来 充满希望，有着蓬勃的朝气，有着“初生牛犊不怕虎”的精神，我认为这是一个创业者应 该具备的素质。周围很多同学都有创业的想法，但真正付诸实践的几乎没有。在上个学期， 我就试着利用课余时间做家教、当促销员，还在香格里拉酒店做过钟点工。后来我注意到 学院附近的理发店很少，便萌发替别人打工不如为自己创业的念头自己的事业，做起 来会更有工作激情，更投入，从而更容易成功。我不担心影响学业，因为具体经营等工作 都由理发师去负责，我们只是投资者和管理者。 创业激情须加以保护 吴晓红（电子科技大学中山学院学生工作处处长）：在不影响学业的前提下，我们是支持 在校大学生创业的。一些自我意识很强的学生，选择自主创业是为了通过这一途径来证明 自己的能力，实现自我价值，得到社会的认可。一方面，创业有利于拓宽大学生的就业渠 道，缓解大学生就业难问题；另一方面，也可以充分发挥大学生年轻灵活，充满激情、创 造力强的优势。这些创业经验还会为以后的就业提供优势。 大学生在学校里学到了很多理论性的东西，有较高层次的技术优势，但理论与实践存在着 很大距离，部分大学生的就业观念过于理想化。通过创业，大学生能够认识到外面的世界， 提早接触社会，提高自己的能力、增长经验。大学生的创业必须杜绝浮躁的思想，需要踏 踏实实、从小做起，在选择创业项目时要慎重考虑，以降低风险。我们希望大学生经过磨 练之后考虑问题更理性，所以我们有必要保护好大学生们的这股创业激情，并引导他们往 健康的方向发展。 创业仅有兴趣仍不够 何模雄（电子科技大学中山学院电子通讯系学生、创新协会会长）：大学生创业是完全可 行的，现在的大学生们不能再依赖家长、学校，而要主动发现、寻找机遇，既为将来的就 业做准备，也不会耽误现阶段的学习。我一直进行创业的实践，但我还要求自己每学期至 少获得三等奖学金。 大学生创业很大程度上源于自身的爱好，有了兴趣就有动力。但创业仅有兴趣仍不够，俗 话说不打无准备的仗，首先要对市场的了解。去年我与师兄一起参加了全国大学生创业大 赛，由于我们在设计方案时忽略了成本预算，最终没有入围。 创业需要理智而不是冲动，创业需要冷静而不是狂热，大学生创业仅仅爱好不行，对自身 专业的了解并不代表可以一蹴而就，随便开一个公司就会财源滚滚而来。作为有一次投资 经验的大学生，我认为必须对行业市场深度审视，对社会和大众消费有深刻了解，由爱好 变为事业是一个“痛苦”的过程. 转世新 VS 西交 在校大学生创业利大于弊（选拔表演赛） 谢谢主席，大家好！ 首先，我们要感谢对方辩友精彩的表演，刚才我方辩手的发言，若非对方出手相救， 恐怕早已离题万里了，真是让我方感激涕零啊。 刚才我们和对方辩友在大学生创业的利弊问题中探讨了这么久，对方辩友雄辩的口才、 诚恳的风度确实非常感人，但是细细想来，这似乎并没有遮盖住他们立论上的某些偏误。 1. 对方辩友强调，大学生创业会浪费精力耽误学习，那么请问：一个不能学会权衡 而找到学习和创业二者完美结合点的人，又怎能处理现代社会各种复杂关系呢？对于聪明 而勤奋的对方辩友摸索出一条促进学习的创业之路，应该不是难事吧？ 2. 对方辩友还强调，大学生创业失败会浪费社会资源，那么请问：大学生毕业后在 社会上的创业就一定会一帆风顺吗？如果把那时的惨败与以前在校期间的小小挫折相比， 对方辩友认为孰大孰小呢？ 3. 究竟是什么原因关键地影响着在校大学生的创业的成败？是精力吗？不是，是大 学生自身能力修养问题。就算退学也解决不了大学生自身能力不足的问题。所以就算是退 学了去创业，和在校大学生创业并没有本质的区别。 下面我进一步总结我方观点： 1. 我方所强调的创业利弊是重在过程，而不是结果。我方承认，对于还在象牙塔中的大 学生而言，开创自己的一番事业的确面临着很多的困难，比如：资金和精力的缺乏，还有 担负创业失败的风险等等。但是，我们今天所要谈论的是一个利与弊的比较性命题，最终 结果的成败以及创业业绩的大小与创业的利弊没有很多必然的联系，创业成功自然是喜事， 可就算是失败也可以算是利大于弊，也是一种人生磨练啊。潇洒走一回，理论用于实践， 认清自己的优劣势，为下一段充电学习定好方向何乐不为？（国家每年的创业大赛还有我 们学校的挑战杯大赛难道仅仅是要看到同学们都实现了什么样的宏伟业绩吗？不是的。得 奖的毕竟少数，）关键是参与其中，倡导学生理论联系实践，学有所用，在创业中发现自 己学习的盲点和死角，进一步提升自己的能力，把学术的知识转化为实际的生产。我们现 在的大学缺的不就是把科研转化为实际生产力的能力吗？ 2. 大学生比一般人更有创业优势。大学生已经有了足够的能力和头脑来做好自我创 业，而且现在国家也出台政策鼓励大学生创业，把所学得的书本知识转化为生产力。清华、 北航有创业研究中心。竺可桢学院专门把各个系各方面品学兼优、活动能力很强的学生， 组织到一个班，专门培养他们专业知识之外的创业能力。（由此可见，国家、社会和学校， 对于大学生创业都是给予了很高的宽容与优惠政策。）而且，即使创业失败，大学生也不 必象社会中人那般狼狈，仍然可以风雨过后在课堂上继续读书学习以待将来放手再搏。因 为毕竟他们年轻，不用过多地考虑功利的结果，也能够承担或者忍受失败。现在社会，大 学生毕业就业难已经成为了一个社会问题，既然我们有这个能力来做自己的老板，那为什 么非要削尖脑袋去挤人才市场，而不在在校期间就为自己将来的事业奏响华美的序曲呢？ 3. 大学生创业可以培养合作精神以及综合能力。2002 年，联合国教科文组织提出学 习的“第三本护照”是创业能力。在校大学生创业并不是放弃了学习的机会，大学生即将 进入社会，创业，可以使大学生在社会这所人生大学中学到在课堂上学不到的东西，而更 多的知识是在社会中学得的。常言道：商场如战场。而大学生本身在这种创业中得到的竞 争意识、先机意识、挑战意识、合作意识、风险意识，还有那种不屈不挠、坚持到底的毅 力和精神，难道不会使其收益终生吗？ 4. 大学生创业可以建立高知识团队，促进技术市场的良性竞争。来自新华网的报道， 大学生创业的公司，80%以上的技术成果都是比较先进的。而正因为大学生这种特殊的文 化群体，他们更有优势去实践自己的所学，开发和利用自己的技术专长，如果没有一定的 技术特点，不能够达到一定水平的话，不可能有人给他们投资，他们也不可能生存。现在 的社会创业着重的是科技的互动，理论与实践的结合，这种大学生群体的高技术含量创业， 可以带动整个社会的企业改良，形成整个市场重技术重知识的优良氛围。火一样的有着绚 烂青春的大学生，给中国市场带来的不正是一场革命吗？ 社会的进步归根到底就是人的进步，而人的进步就是人的发展。今天，我们站在 21 世纪的起点上，感受到的是一种中国社会向前飞速发展的历史感和责任感。身为现代社会 的大学生，我们有勇气、有知识、有头脑、有能力，（随着中国迈入 WTO 的大门，随着外 来文化一步步的改变我们的生活，随着社会机遇和挑战正进一步的加大，）我们完全可以 开创自己的事业，成就自己的梦想。我们需要的不但是睿智的大脑和丰厚的课本知识，更 需要的是宝贵的社会实践创业经验，我们需要行之、为之。最后，让我们记住阿基米德的 名言吧：“给我扛杆和支点，我将撑起地球！“ 综上所述，我方重申：在校大学生创业利大于弊！谢谢！ 在校大学生创业利大于弊还是弊大于利 正方开篇破题，指出这个辩题既不是讨论大学生是否“都”具备创业的能力，也不是讨论 成功率有多少。这不仅为己方“过程就是收获”的观点伏笔，而且防了对方以结果成功率 低来进攻。接着她提出，判断一个行为利大弊大要看本质，而不能只看结果。对此她用了 乐善好施却被人利用的例子。这个类比的问题我们后面再说。此后正方从两个层面阐述他 们眼里的本质：第一是“创业是自我学习的过程，是梦想、勇气等等的体现”；第二是不 能从结果看创业是否正确，因为“过程就是一种收获”。 反方接了正方没有明确概念的不足，区分了在校大学生而不是休学创业者。而对“创业” 的理解中，反方提出“关键是看创业者是否有把公司做大做好的意愿，否则开一家公司也 未必是创业”。这种说法显得与一般人的认识略有不同。如果是这样，那么创业的范围就 大大缩小了，特别是那些创业可能仅仅是为了追求一种经历甚至于干脆就是为了实践性学 习的创业都排除了（这两类创业在体验经济中是很正常的）。反方给出的比较标准是“看 大学生群体创业是否符合个人发展利益和社会资源优化配置”。他们认为，在校大学生一 方面必须全身心地投入学习（包括专业知识的学习与个人社会化过程的学习），而创业本 身也要求全身心的投入（可能正是为了说明要全身心，所以反方才对创业做了那样的界定） ，这二者的矛盾使在校大学生创业面临难以两全的困境。而当在校大学生一面要关心学业， 一面要考虑事业时，教育资源也不能优化配置了。 从反一陈词看，他们在形式上强调的是过程的冲突，但实际上仍然是说冲突造成了结果上 难以兼顾。所以正二接手说正方是以结果来衡量利弊也未尝不可。为了说明不能以结果来 定性，正方举了捐款可能受骗、捐血可能感染疾病这些不好的结果来说捐款捐血都是不好 的行为。这个问题我们和正一的“乐善好施”一起放到后面讨论。正二接着反驳了反方的 “难以两全”，提出参加辩论赛也会影响学业，是否也是弊大于利这个问题。这是一个比 较好的攻击（因为反方是在自由辩中才明确其不同的）。在反驳后，他进一步阐述了创业 可以让创业的大学生学习到管理、沟通、承担风险、学习解决困难等等能力，并提出了正 方的核心论点：创业过程是学习的过程，学习中就是利大于弊，学习经验就是收获。 反二顺着正方的话指出，并不能因为结果来定性，但如果大多数结果都是坏的就不一样了。 这的确是打到了点子上。然而正如雁在云指出的“遗憾的是由于语言的组织欠缺力度，现 场观众反应平淡。我想如果当时反二能跟进一个形象的例子，比如“如果所有献血的人都 会染上爱滋病，那谁还能说献血这个行为过程是好的？”反二找到了问题，但是没有很好 的表现出正方的问题，这不得不说是遗憾。”而她随后由此得出结论“必须把行为和主体 相结合”（这个论点当然是对的），这个逻辑跳跃显得大了些。在应对正方提出的创业可 以学习到很多东西层面，她用斯坦福大学培养创业能力却不真的去创业的方法来防守。但 是在回到本方立论“无法兼顾”时，她的陈词却没有说完，这就比较遗憾了。 正三先提出“不能因个人的能力来评判”。这个说法似乎有些无中生有。因为反方显然不 是从个人能力来说，而是从大学生这个群体的特点来说的。但他接着说的“失败率较高不 能判断利大弊大”，并用考研成功率低、谈恋爱成功率更低来说明，则是对反方“大多数 结果都是坏的”这句话的反击。然后正三接着总结己方观点，提出要重本质，在校大学生 创业面对挑战锻炼了自己的勇气，社会应该肯定他们做出这种选择的行为。至于创业是否 失败本身并不重要，因为“学习经验就是收获”。 反三先指出对方没有说清判断标准，并明确了“不能不考虑时间、地点、主体、方式来谈 利弊谁大的问题”。这是非常有力的进攻。在提出大学生是为学习而来，而创业的要求与 学业的责任之间出现矛盾后，她用 Dell 的例子（这也是二辩没有说完的话）说明大学生 应该做的选择是或者专心学习，或者休学创业。这也是反方一个核心的论点。 至此双方的立论已经完全展开。 先看看反方的立论。他们的立论框架实际上是这样的：两线作战难以兼顾；大学生应该选 择其一而从之或者用打工来代替创业（这是在自由辩中提出的）。但这两点和他们的论点 “弊大于利”之间的联系并没有说清楚。如果仅仅这样看，那就成了因为难以兼顾，所以 就说弊大于利了。而“择一而从之”不过是提出新的取向。但实际上在我想来（不知道西 交是不是这样想的），第二点决不是可有可无的附属品或者用来抵挡的盾牌，而是反方立 论的核心要点！这是他们的创新点，但很可惜没有说清。反方实际上把辩题解读成了“大 学生做出既在校继续学业，又进入社会创业这个选择是否利大于弊”。把“在校”从 客观前提变成了主动选择，这种说法是可以的，因为事实上大学生在选择创业的时候，是 否继续学业也就是一种完全自愿的选择。但这样一来，反方已经定义了新的比较域。他们 不再是比较“不考虑其他选择时”这种选择利弊关系，而是比较“考虑其他选择时”这种 选择的利弊关系。其背后的原因是：一种活动，一种选择利与弊各是什么本身就是相对于 其他活动、其他选择才能界定的。举个例子：病人被毒蛇咬了，生命垂危。医生选择对病 人截肢来救他一命。医生这种选择对病人是利大于弊的吗？很难说，如果是在早年，医学 上没有发明血清，也不知道解药或者仅仅因为是在偏远地区，医生手上没有这些东西， 时间也来不及等等，总之医生只能做这个选择，那么对病人来说，利是“活命”，弊是 “终生残疾”。但如果是在现在的大医院里，已经有了解药血清，医生也可以使用。那么 医生这个选择带给病人的利仍然是“活命”，但弊却变成了“不仅仅是终生残疾，而且失 去了可以不成为残疾的权利”。这个时候还能不能说利大于弊呢？恐怕不好说了。如果认 为仍然利大于弊，一个不好解释的现象就是，在以前医生作这个选择没有人会说他的不是， 病人可能还要送一面救死扶伤或者妙手回春之类的匾，但现在这医生不但要被人骂还要承 担医疗事故索赔。可见，当知道有更好的选择时，作出另一种选择本身就可以被认为是弊 大于利的。选择捡芝麻的弊决不仅仅是弯腰花了力气，而更重要的弊在于“放弃了西瓜”。 在事先做出投资一百万嫌回一千万这个选择对公司未必利大于弊因为还有一种选择是 投资一百万赚回一个亿。按照这个逻辑反方的立论就清楚了：大学生选择既进行学业又进 行创业是弊大于利的，因为更好的可以避免两线作战难以兼得，最后可能一事无成的 选择是“择其一而从之”或者一边学习一边打工。 如果是这样一个立论，那么其弱点就明显了：第一，之所以认为弊大于利是因为有更好的 选择，而那种选择之所以更好是因为更可能得到好的结果但这个“结果”中两线作战 过程中才能体验到的东西、学习到的东西（这正是正方强调的“收获”）没有计算。第二， 之所以认为“难以兼顾”是和“择一而从”这种不考虑“兼顾”来比的，否则单独一个 “难”不足以得出“弊大于利”。事实上自由辩中正方就是从这里攻击的。 理清了反方的思路，再看正方的立论。正方的逻辑框架实质上是“过程就是收获，过程中 的体验、学习到的经验就是收获”。如果仅仅这样理解恐怕世新根本就没有比较，但实际 上他们有比较行为只不过如反方三辩所说，没有明确提出比较标准。在正方看来，利 除了从结果中获得的成功本身，还包括从过程中得到的体验和锻炼。而弊则是投入的花费 和失败的可能。他们是以“过程中所得更重要，不重结果，只重过程”这种价值观为理由 来论证结论，而其比较也就是“过程与结果何者更重要”的比较，只不过正方直接把这个 哲学、价值观判断比较的一种判断结果拿来用了，所以看起来像是他们没有去比较。这样 看来，正方的立论也有很大的问题。就如同反方没有去论证那个“利弊”会随着其他选择 的出现而变化，且可以使大小颠倒一样，正方没有论证的是“为什么过程比结果更重要， 更值得我们不看结果而重过程”。这使得他们的立论框架退化成了“过程就是一种收获， 过程中的收获比结果更重要，在校大学生创业是一个过程，所以”于是其弱点也就暴 露无疑了：任何有体验，有学习，有收获的过程就能说利大于弊吗？那么如果大学生去抢 银行，这也是个过程，其间也要学习和其他人结成组织、要学习制定计划、要学习沟通协 调各个人的关系（比如如何分赃.）、要学习如何控制自己、他人以及整个行动，最后 这抢劫的过程也是一种体验。就算失败被捕顺便说一句，坐牢也是一种体验，而且是 绝大多数大学生都没有经历过的体验也大可以“在五十岁的时候回忆自己二十岁时的 莽撞，感慨自己拥有与众不同的人生”，不知道他的老师和父母朋友是不是也会微笑着边 点头边说“历练嘛，历练嘛”。 更进一步的，在这个时候再来看看正方举得乐善好施、捐款、献血这些例子。正方说不能 因为这些过程中可能会失败就说这些行为是弊大于利，“乐善好施、捐款献血都是利大于 弊的，是应该鼓励、称赞和提倡的”。这种说法看似有道理，但事实上抛开了主体、时间、 地点、方式，能够对一个行为的性质作出判断吗？周玄毅曾有一个经典的例子：自由恋爱 利大于弊，那小学生自由恋爱是不是也利大于弊呢？其实当我们判断一个行为是否利大于 弊，是否应该鼓励、称赞与提倡时，我们都假设了一个“一般情况”。这个“一般情况” 中包括了主体（一般人）、时间（通常时候）、环境（通常情况下）、方式（正常方式） 等等信息，这些信息又与行为本身相对应，比如我们说“自由恋爱利大于弊”是把自由恋 爱和非自由恋爱相比，因此“一般情况”就包含了当事人是有能力，可以且应该去谈恋爱 的人。如果破坏了这个“一般情况”而在特殊情况下，同样的行为性质是可以完全不同的： 捐款是不是一定都是好的？很难说：给恐怖主义组织捐款是好的（客体）？献血在任何情 况下都应该提倡吗？很难说：明知道这批采血工具已经被污染还举着大喇叭来提倡群众献 血应该吗（环境）？扶老人过马路是不是都应该称赞？很难说：在美国你这么做人家大爷 一准冲你吼：“年轻人你以为我已经老得走不动了吗？”（方式）孜孜不倦地求学是不是 都应该鼓励？很难说：老师生病就想休息了你还才“孜孜不倦”地打扰人家要鼓励吗（时 间）？问候拜年是不是一种礼貌？很难说：黄鼠狼给鸡拜年（主体） 由此可见，正方的逻辑框架如果要成立，只能说“符合某些条件的过程，其性质是好的， 这个过程中的收获（利）比所失（弊）要大”这样一来正方就少了两重论证，首先是“符 合什么样条件的过程，性质才是好的，才能说过程中的收获相对于付出来说是利大于弊的” ，第二层是“在校大学生创业为什么是符合这些条件的”。由于没有这层分析，正方实际 上所有的论证都只能得出“创业是利大于弊的”这个整体判断，却不能得出“在校大学生 创业利大于弊”。 搞清了双方立论框架，再分析自由辩。 可能由于反方没有把意思说清，所以他们的“难以兼顾”就被正方理解为“应该以不影响 学习为原则”。所以正方第一个问题就是“在任何情况下都强调读书是否利大于弊”，然 后用参加辩论赛、打篮球等例子展开攻击。而反方则一上来就指出“不是影响，而是不可 得兼”，只不过由于立论没有理清，所以也没有能让人很好地理解。在用可以用暑假集训、 课余打篮球等回答防守后，他们主攻了“创业和学业都要求全身心的投入”，不能一边吃 饭一边打篮球（这里是相对一场比赛打球者要全身心投入），打篮球（相对于整个大学生 活来说）只是部分地投入都是攻击的这一点。 在第二个战场上，反方以打工与创业的区别向正方发难，而正方则应以“打工好不代表创 业不好”。这里二者的分歧实际上就体现出了前面分析反方立论时所指出的反方隐含没有 说清的地方在他们看来，正方说的创业所能学习到的东西（不须要全身心投入来应对 才能学习到的东西）可以通过打工来获得，这个选择就使得创业的利弊发生变化了，而正 方不承认这一点。 第三个战场是爱情和家庭问题。反方认为谈恋爱可以调节，但创业不能调节；“自己（创 业者）不能放下对方（客户）”。而正方则认为上课也会想着 bf 和 gf。这实际上说明正 方认为谈恋爱也要全身心投入，而反方不这样认为。这个问题紧接着转入了企业家的家庭 问题，他们也要兼顾家庭。这个问题上反方显得软了因为的确照顾家庭是要全身心投 入的。他们于是回到了“大学生没有必要这样做”，可以由于立论不清，这种说法也就没 有说服力了。 在收尾阶段，反方提出正方只讲过程中的收获实际上是一种结果，而正方则提出不可能在 事先把结果算得那么清楚，结果只是可能性。由于时间到了，这些（包括反方试图说的社 会对在校大学生创业者不会降低要求）都没有展开。 从整体上看，双方自由辩都打得比较精彩，如果说显得有些散，那更多的也是由于本来双 方立论就都没有做清楚。所以虽然很多可能是“所有”了事例、类比、技巧性的 交锋都是紧贴着立论进行的，但仍很难让观众理解双方的论证过程。 双方的总结陈词在立论没有说清的基础上也就显得不够清晰了。反四先从不能不管方法、 主体就说性质好坏入手。继续分析了两线作战难以兼得，不如择一而为之。最后从对时下 大学生创业热潮的反思提出要锻炼而不能蛮干。而正方则先认为反方是把“在校大学生创 业”看得太重了，强调过程就是收获。失败算不了什么，一切只是历练。接着正方提出不 可算得太多，这是顺接前一点的既然一切都是体验历练，那是不用算得太多，只不过 正方连“在校大学生”这个主体性质都没有考虑，实在已经不是“不算得太多”，而是压 根就“不算”了。在最后黄执中提出每个人都有多重身份在校大学生和创业者不过是 两种身份，为什么不能兼顾？这也正是接着自由辩中爱情家庭问题对反方立论强有力的直 接攻击。 顺便说一句，黄执中提出本辩题讨论的是“一个想创业而又不想放弃自己学业的人，我们 要不要泼冷水，社会应该如何评价他的行为特别是在结果不可知的先验条件下”。这 个理解也显出了和反方的偏差：正方是强调个人（如同辅仁强调个人标准一样，这应该是 不同于大陆文化所造成的结果），用价值层面解读辩题，而反方是强调整体性，用事实层 面解读辩题所以他们提出要考虑大概率上能否成功，能否兼顾。这两种解读何者更有 道理我不敢说，但因为是两种不同的解读，所以辩得激烈却根本不是一回事，这也就是显 然和必然的了. 比尔 盖茨是在学期间毅然创业的典范 我想知道正（反）方有何理由反驳这一 不争的事 实 辩论赛的问题简短一些 问题的着落点要模糊 以做到短时间内让对方无法掌握问题重点，使说出的答案缺乏力度。然后再从他们的漏洞 进行下一轮攻击 在校大学生所学的理论基础，能结合创业期间的实践的话，是十分有利的！ 前提是：有周详之计划、明确之目标、具备之条件。 弊端来于家人及个别未能理解在校创业益处的人，他们给的无形压力和障碍！ 在校大学生创业弊大于利 定义和要点: 限定范围：在校大学生，是一个平均的水平，平凡的大多数。 限定方向：创业。大学教育的范围更广，包括实习、实践、打工。 落脚点：利弊标准的讨论，是否有利于个人的长远发展，是否符合社会资源优化配置。 还有一个时限，即针对当前的中国经济、文化、政治等社会状态。审时度势，在恰当的时 机做恰当的事情。社会条件、个人因素、两者衔接的契合点都不成熟。 国家政策：鼓励在校大学生创办高新技术产业。 1、对方易犯的几大问题及针对的方案。 刚才我们和对方辩友在大学生创业的利弊问题中探讨了这么久，对方辩友雄辩的口才、诚 恳的风度确实非常感人，但是细细想来，这似乎并没有遮盖住他们的某些偏误。首先请允 许我指出对方辨友的几点美中不足。 曲解辩题，还一笑而过。脱离辩题。忽略了主体和时限。 类比不当。外部条件和内部条件都不是一个层次的。 逻辑不恰当。对自己失败经验的学习就能推导出在校大学生创业好？这里缺少了利弊的 比较和衡量的标准。 用了一些非典型的例子来以偏概全。作论据的事例必须典型，而正方的论证正是违反了 我们讨论问题所必须遵守的逻辑规则，利弊比较，是要以普遍性为基础进行衡量。 没有科学分析，要一分为二地看问题。 学习经验，过程论。 一个好的行为过程应当能推出一个好的结果。这应当是大概率事件。同时我也承认同样一 个好的行为过程却得到了一个不好的结果这样的小概率事件。但是统计学告诉我们，我们 要论证讨论问题的时候，论据必须是大概率事件。如果所有的结果都是不好的，那么还能 说这个过程好吗？过程论是另种意义的结果论，只是退而求其次的心态，而其求的就是学 习经验这个结果。这里要看到对个人和社会两方面的利弊对比。一个行为最可能带来的后 果却是应该被优先考量的！非经典管理。失败率要对谁来说，一个复习得好的人他的 失败率低，一个复习得不好的人他的失败率高。事实上我绝对赞成考研究生失败率非常大 的人就不要去考了，人生路很多。不一定要成了范进才高兴。恋爱也是一样，你追一个女 孩子，明知用尽心力都还是要失败，又何必继续做无用功？我们更提倡珍惜喜欢自己的人， 我到觉得这样的做法比明知失败率高还要去做好得多。人贵在自知之明。 创业是不是学习的一部分？在校大学生创业的最大阻碍是什么？是主要任务吗？是学业 还是学习？文凭不是不能代表真材实料吗？ 但是只是学习的一部分，大学的学业包括除专业之外的各种学习。而创业的学习更功利地 侧重于周旋于商业的学习。导致知识体系的单一。在校大学生创业只能局限在一定的专业、 一定的能力和素质的圈子内。大学生创业失败原因：第一，缺乏长远的目光和理智的分析。 第二，对自身认识不足。第三，对创业的成功期望过高。 你拥有自己的朋友圈了吗？争鸣朋友圈全新登场 辩论是一门博大精深的艺术。 而不是狡辩、强辩、抑或吵架 大学生创业存在很多难题。主观上，大学生社会经验不足，对瞬间即变的市场信息把握不 准，经营理念很大程度上还是书本上的经济理论。客观上，大学生创业的整体气氛还欠火 候，一些客户对大学生老板抱怀疑态度，大学生的经营能力还得不到社会认可。对于这些 问题，政府部门应该出台相关激励、扶持青年人创业的优惠政策，建立专门针对大学生创 业扶持机构，提供政策咨询和技术交流。 个人创业要循序渐进 王金红（中山职业技术学院经济管理副教授）：在校大学生所谓的“创业”严格来说只能 算是“社会实践”。学生们虽然掌握了一定的书本知识，但终究缺乏必要的实践能力和经 营管理经验。此外，由于大学生对市尝营销、目标市场和竞争对手情况等缺乏足够的认识， 在创业过程中除了能“纸上谈兵”之外，很难一下子胜任投资者的角色。 在校大学生创业还有关于心态、技术、资金等难题。在校大学生创业失败的多，是因为很 多大学生创业没有具备“风险意识”，没有责任感，没有想到要对公司、员工、投资者负 责；同时忽视技术创新能力，作为在校大学生，没有雄厚的物资基础，资金有限，唯有利 用专利、专业技术或者高新技术成果等无形资产进行投资，多数创业者都是由技术人员向 管理和经营人员转化的。所以说大学生在校期间就要把重点放在专业上，才能在以后创业 拥有专业技术的优势。对于尚处早期的创业公司来说，要暂时放弃一些眼前的利益，引入 一些真正有实力、能提供增值服务、与创业者理念统一的投资者，而这些要求都不是在校 大学生力所能及的。 在校大学生还属于长知识、长身体的年龄，无论是生理还是心理都没有完全成熟，还不能 承担创业的各种压力。磨刀不误砍柴工，在校大学生还是把书读好要紧。创业可以说是急 功近利的一种表现，不应该提倡。 你拥有自己的朋友圈了吗？争鸣朋友圈全新登场 辩论是一门博大精深的艺术。 而不是狡辩、强辩、抑或吵架 大学生在校期间搞创业必然会占用学习时间，学生家长送孩子上学的目的是学习知识，而 不是赚钱。如果大学生投资创业失败，反而会加重父母的负担。我们只提倡学生利用寒暑 假进行社会实践，先了解社会，为将来就业打基矗大学还不是最好的创业阶段程为允（大 四学生家长）：在校大学生还生长在家庭的摇篮中，社会经验不足，常常盲目乐观，还未 具备创业的心理条件；学生所学的知识仅限于课堂，社会关系缺乏，在这种情况下创业， 可想而知遇到的困难比别人多；很多大学生看到的都是著名人物的成功例子，自然把创业 理想化；对于创业中的挫折和失败，他们还没有足够的思想准备。从这几方面可以看出， 年轻的大学生在很多情况下缺乏理智，还不是最好的投资阶段，大学生毕业后应该在较具 规模的企业工作实践几年，积累下第一桶金，同时学习一些大公司管理、财务等各方面的 知识，为自己的创业打下基础，这样创业成功的几率才高。 你拥有自己的朋友圈了吗？争鸣朋友圈全新登场 辩论是一门博大精深的艺术。 而不是狡辩、强辩、抑或吵架 从以下四个方面阐述我方观点： 第一：在校大学生社会经验不足，常常盲目乐观，创业心理准备不足。他们所学知识 仅限于课堂，社会关系缺乏，在此情况下创业，难度可想而知；很多大学生平常看到的都 是著名人物的成功案例，自然把创业理想化，对于创业中的挫折和失败，缺乏足够的心理 准备，风险意识淡薄，创业仅凭一己之想，策划难免“纸上谈兵”，而一旦失败往往是一 蹶不振，所谓越挫越勇的情况在现实中也是凤毛麟角。一番打拼之后多半是在现实面前碰 的头破血流,最终惺惺而归。 第二：在校大学生急于求成，缺乏市场意识及商业经验。在外部环境上，目前整个社 会处于转型期，创业所需的各种服务还不完善，社会关系的复杂让在校大学生创业举步维 坚。从在校大学生本身来看，也是“眼高手低”“好高骛远”，经验、管理能力不足，不 能从职业角度整合资源，资金渠道不畅通，而且缺乏财务税法和市场经济的相关知识及经 验，这些在校大学生的“软肋”，导致创业高风险。 第三：在校大学生创业容易受社会不良习气的影响。由于在校大学生心理承受能力以 及社会阅历的不足，极易在创业的过程中沾染社会不良习气，而这对大学生以后的个人发 展、个人素养产生不利影响。作为祖国的未来，没有良好的素养，又如何做祖国的栋梁。 第四：大学教育的性质不适宜在校大学生创业。在校创业这种单一的甚至是偏激的人 才锻炼模式势必造成知识结构的单一匮乏，无法为社会发展提供多元的知识结构体系，使 社会进步失去持续的智力支持。 有人说：年轻，一切可以再来！可是，我要说，因为年轻冲动而盲目的创业，有可能 既浪费了打好坚实基础的光阴，而在创业路上又一事无成，岂不是“赔了夫人又折兵”？ 为什么我们不退一步，潜心努力，待到我们知识技能的土壤肥沃后，再播撒种子？ 综上所述我方观点是：在校大学生创业弊大于利。 你拥有自己的朋友圈了吗？争鸣朋友圈全新登场 辩论是一门博大精深的艺术。 而不是狡辩、强辩、抑或吵架 认清现实，把握主要任务，有自知之明。 大学为实现我们的成长提供了良好的土壤，大学生有必要在这最合适的时间，做与之相适 应的事，否则就是资源的浪费了。经济学上，不讲究最好的理论，只讲究适合当时社会经 济发展的理论。在恰当的时机做恰当的事情，识时务者为俊杰。 多数大学生的性格、心智、人文素养、创业的知识和能力都没有达到创业相应的标准。人 的精力都是有限的，尤其对于正在为自身素质提高而努力的大学生而言，学习本身就需要 极大时间和精力，而且在那么多校规的条条框框下，学生受到的约束和限制也相当多，如 果再加上创业，那绝大多数大学生会落得赔了夫人又折兵。 在校创业更把握学习作为学生的主要任务，切勿舍本逐末。读书就是读书，就要好好的读 书。创业的路长着呢，没必要现在就急慌慌地上阵。要创