四(2)曾俊 品德教学计划

小学四年级品德教学计划小学四年级品德教学计划 （20152016 学年度 第一学期） 一、学生情况分析 四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他 们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的 好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了 解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、 实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本 课程的课内外的学习活动中去。 二、教学目标 1、情感与态度目标： (1)引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公 平公正、团结合作、有责任心的品质。 (2)指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解， 能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。 2、行为与习惯目标： (1) 初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的 互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法 律对于社会公共生活的重要意义。 (2) 知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知 道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义，懂 得和平与发展是人类共同的愿望。 三、教学措施： 1、改变陈旧的观念，树立新观念 （1）转变教材观。教学是对教材的再创造，是用教材教而不是 教教材。 根据新课程的教学要求，要运用好教材。要做到“删减、替换、 补充”。，教材是为学生提供的案例.教师在备课过程中，要注意理 清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程中，要以教材提 供的教育主题为基础，引导学生去学习，去探究。 （2）转变教学观。新的课程改革，把关注人作为课程的核心理 念，提出：“一切为了每一位学生的发展。”第一要变“目中无 人”为有人。教师在教学过程中，要更新观念，一切为了学生的发 展。要关注每一位学生情感、态度、价值观、能力的形成。第二， 变“重结论轻过程”为重视学生学的过程。新课程强调过程，强调 学生探索新知的经历和获得新知的体验。教师的教学过程，要指导 学生怎样学，通过什么方法学；不要把现成的结论强加给学生，要 让学生用自己的眼光、方式来看待世界，允许学生有自己的看法。 2、遵循品德与社会课的教学理念 帮助学生参与社会、学习做人 品德与社会课程教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人。 教师在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内 心世界和主体人格，体现以人为本的现代教育价值取向。培养学生 对生活的积极态度和参与社会的能力，使学生成为具有爱心、责任 心、良好的行为习惯和个性品质的人。 3、改革教学方式 教师要注意遵循品德与社会课程的基本教学理念，采取以客观 社会为基础与学生为主体的灵活多样的教学形式。广泛采用活动型 教学模式，引导学生在自主活动中自我体验感悟，探究发现训练技 能，养成习惯。 4、重视学生学业评价 品德与社会课评价目的是获得反馈信息，帮助教师改进教学， 促进儿童发展，保证课程目标的实现，而不是对学生品德与社会性 发展水平做终结性的评定，更不是利用评价结果对儿童进行比较与 分等。因此，要从每个学生原有基础出发，尊重学生的个性特点， 强调以鼓励为主的发展性评价。 5、教学进度安排 周次 课题 课时 一 1、我们都是一样的 2 二 2、多为他们想想（一） 1 三 2、多为他们想想（二） 2 四 3、做生活的强者 2 五 4、我和诚信交朋友 2 六 5、我们学会了合作 2 七 6、竞争中的小伙伴（一） 2 八 6、竞争中的小伙伴（一） 1 九 7、谁知盘中餐 2 十 8、你的书本哪里来 2 十一 9、为我们服务的人（一） 1 十二 9、为我们服务的人（二） 2 十三 10、江山如此多娇 2 十四 11、我们的母亲河 2 十五 12、