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文档简介
园林规划设计课程授课教案 课程 名称 园林规划设计任课教师 授课 题目 园林地形的设计 授课对象园林工程技术专业 教学 目标 使学生了解园林地形的概念以及作用;理解园林地形处理的基本原则,对简单的地形能够 提出初步的处理想法和见解。 教学 重点 根据园林地形造景基本原理,灵活运用各类园林地形的造景技巧来进行地形设计。 教学 难点 园林地形的类型以及造景方式。 以园林地形的类型为主线,依次展开对各种地形的造景技巧学习。 教学 方法 分析 教学方式:讲授 探究 问答 实验 演示 练习 其他 引用绘图手段,使课堂内容活泼生动,更加易于学生对知识的理解。 教学 手段 分析 教学手段:板书 多媒体 模型 实物 标本 挂图 音像 其他 内容讲解内容讲解 导入 自然界中常见的地形形式? 1、 概念 地形就是地表的外观,是外部环境的地表因素。 地形是园林中诸要素的基地和依托,是构成整个园林景观的骨架,地形的布 置和设计的恰当与否会直接影响到其他要素的设计。 2、功能作用 1、实用功能改善小气候,预防水土流失 2、骨架功能地形是园林景观的骨架,为植物、建筑、水体等景观的依托。 林冠线;建筑立面;瀑布、跌水 3、造景功能分割空间;控制视线;背景作用 不同的地形环境可以营造出截然不同的景观氛围 4、影响导游路线和速度 斜坡可以引导游人上行或下行 3、基本原理 1、利用为主,改造为辅 设计中可以巧借地形,让场地启发规划方式,提取所有场地的潜在价值, 创造台地景;或者突出建筑,就低挖池,就高堆山,使园林绿地 的地形符合自然 山水规律,达到虽由人作,宛自天开。 2、功能优先,造景并重 园林地形的塑造要符合各功能设施的需要,建筑多需要平地地形,水体用地要 调整好水体标高,水面标高和岸边标高。 3、因地制宜,顺应自然 最大限度的利用自然特点,截取自然美景为我所用,绝不能机械的照搬模仿, 要最少量的动用土方工程量,在有限的园林用地内,获得最好的地形景观效果。 4、填挖结合,土方平衡 根据不同的地 貌进行造景设 计,形成不同 的园林景观效 果。 形成不同的功 能和景观特色 区域;以凹凸 地形为例 充分考虑对原 有地形的利用 地形的用处? 地形低洼处常 年积水,可改 为水池 在地形改造中,要使挖方工程量和填方工程量基本相等。 4、分类及造景技巧 1、平地 指看上去“水平”的地形,存在微小的坡度或轻微起伏变化,但总体上坡度 比较平缓。 强调排水通畅。 (坡度 1%-5%) 避免单向坡面过长。 (多面坡的平地地形) 2、坡地 倾斜的地面。 根据倾斜的角度不同,可分为:缓坡、中坡、陡坡 缓坡 坡度在 3%-10%之间,缓坡地可以作为活动场地、游憩场地、疏林草地、观叶 观花风景林等用地; 一般布置道路和建筑均不受地形约束; 在缓坡地上成群成片栽植有叶树种和花木树种; 开辟面积不大的园林水体, (开辟大面积水体) 。 中坡 坡度在 10%-25%之间。 园路做成梯道; 可以做溪流水景,不适宜开辟湖、池等较宽的水体; 对修建建筑限制较大,小型建筑可以顺着等高线布置; 植物景观设计以风景为主,也可像缓坡地一样进行植物造景。 陡坡 坡度在 25%以上的坡地。 陡坡地一般难于用作活动场地或水体造景用地; 较陡的梯步道路,盘山道; 护坡、固土的工程措施。 陡坡地栽种植物 以耐旱的灌木种类为主; 在陡坡地的上部,适宜点缀少量占地宽度
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