在社会实践中提升个人能力1

在社会实践中提升个人能力在社会实践中提升个人能力 20112012 学年度社会实践经历总结 当今中国经济飞速发展，国内外经济不断变化，在机会越来越多的同时，也 出现了更多的问题，有了更多更艰巨的挑战，这也就对人才的要求越来越高。 这种社会形势也就要求我们广大青少年不仅要学好课本里的知识，还要主动走 进社会，积极在实践中学习其他的东西，不断增加自己的经验，全方面武装自 已，从而更好地在这个社会上立足。 对于我们这些即将进入社会的大学生来说，社会实践是必不可少的课程。大 学生积极参加社会实践一方面可以赚取一定的生活费，提高自立能力；另一方 面，校园与社会环境不同，我们接触的人与事也不相同，我们可以在社会实践 中学到许多在校园里学不到的知识，从而形成从实践中学习、从学习中实践的 良性循环，获得宝贵的社会处世经验。学校把“社会实践经历”作为与“在校 学习经历” 、 “第二校园经历” 、 “海外学习经历”并重的“四种学习经历”之一， 目的是促进学生的社会化进程，培养学生的社会责任感、提高学生的社会适应 能力和社会竞争力。我们作为山东大学的一名大学生更应该顺应时代的要求， 努力将自己培养成“基础扎实又富于探索与创新、作风朴实又善于表现与沟通、 做事踏实又勇于开拓与进取”的创新型人才。 组织开展社会实践活动是坚持理论联系实际，全面贯彻落实新时期党的教 育方针，培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的时代要求；学生参加社 会实践活动是认知社会角色，适应社会规范，提高服务社会技能，加速个人社 会化进程的内在要求；也是学生按照社会需要，完善自身知识能力结构，明确 就业方向，不断提高自身社会竞争力和就业竞争力的现实要求。 应学校要求和相关指示，我在寒假暑假分别参加了两项不同的社会实践内容。 分别是：寒假在山东省泰安市宁阳县凌云商场进行为期 10 天的社会角色体验， 具体是在商场上的洗化部进行临时销售工作；而暑假则是我们宁阳县在山东大 学的一行人提前商量好在暑假准备组织一个名为“五月朝阳”的团队进行相关 的社会实践，社会实践以调查研究为主，具体是以山东省居民用盐和盐业发展 状况为例探究现阶段中国民生状况。这两次的社会实践，我选择了两种截然不 同的方式完成它。寒假是体验社会中促销员的一天的生活，体味社会生活中的 五味陈杂；而暑假我成功的成为了实践团队中的一员，这就要求我不仅要有自 己独立完成任务的能力，还要学会与他人团结协作，为了目标共同努力。我想， 至少在这一点上，这一学年的两次社会实践我是成功的，我很好的完成了社会 实践的任务，按学校的期望，实现了社会实践在我假期中甚至是人生中应该起 到的作用。下面就让我来对这一学年的社会实践进行一个大致的总结，并谈一 下社会实践带给我的一些感受。 寒假在超市洗化部做促销员，做临时销售自然是不能坐着，也不能在超市随 便逛来荡去，得时刻注意服务顾客。虽然每天从早上 8 点到晚上 9 点的工作时 间之内会有一两个小时的吃饭休息时间，但一段时间下来，习惯了每天安安稳 稳坐着上课的我，不出所料的累的浑身酸痛无力。每天长时间的站立让腿和脚 都有了明显的浮肿，到了晚上真的是又累又饿，腿还疼得睡不着，第二天还不 得不早起去继续工作。此外，每天和顾客交流，说的话自然是不少，又没时间 喝水，嘴唇都干裂了总之，刚开始工作的几天身体真的吃不消，甚至自己 都动了要放弃的念头，但想想自己身为大学生，如果连这点小苦头都吃不了， 将来又怎样能参加工作、更好地融入社会呢？或许正如孟子所说的“天将降大任 于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身“吧！所以一阵 伤心过后是擦干眼泪、拍拍肩膀的继续前行。忙碌的日子总是过得飞快，短短 十天的寒假社会实践就这样在自己每天的进步和感悟中结束了。经过这短短几 天的临时促销实践，我收获了很多，也感觉成熟了好多。除了一些销售经验外， 通过这次实践，我还接触到了一些不同形式的奖惩制度。例如：定量提成制， 弹性提成制等等一些制度，这些制度都从不同的方面、不同程度激发我们的工 作热情，不得不佩服供销商们的智慧。还有，就是销售模式的不同也同样刺激 了不同心理的消费者，例如：定量减价制、赠品制、代金券等等销售方法，使 我大开眼界的同时也多多少少了解了商场营销中的潜规则，使我在今后走入商 场购买东西的时候能更加的理智。 在这些经验总结之余，我更是确切的感受到了学校生活和社会生活的巨大不 同。学校的关系是比较单纯的，同学们的友谊比较真挚，而一旦走向社会，我 们将要面对的是一个比学校复杂无数的大环境。社会上，将会出现更多现在想 甚至都无法想象的复杂世事和功利之心。所以我们一方面在切实提高自己的适 应能力的同时也要珍惜在学校里的学习时间，好好学习，为将来的立足做好充 分的知识储备工作；珍惜同学之间纯真质朴的友谊，不要等一切都消失的时候 再意识到自己当初的大意和不在乎。 总而言之，寒假的社会实践之社会角色体验让我走出了自我封闭的世界，敢 于接触更多新事物和形形色色的社会人物，使我一步一步走向成熟，一点一点 不再畏惧。这次实践，使我看到了社会的复杂，了解到为事的不易，更加坚定 了我为自己的目标不断努力奋斗的决心与信心。我充分意识到只有不断充实自 己，才能有强大的竞争力，使自己的能力立于他人之上，成为同行者中的佼佼 者，成为将来就业大潮中的宠儿。短暂的促销工作的结束让我在劳累中得到快 乐，在汗水中得到磨练。我觉得自己的能力有了一定的提高，达到了自己预定 的目标，残酷的社会就业压力让我不再感到恐惧。我认为，只要我们有能力、 有信心，将来我们一定会创造一个属于自己的乐园。 暑假我们“五月朝阳”团队一行人对山东省盐务局以及济南市进行走访， 通过对山东省盐业的发展以及居民用盐问题的调查，通过理论和数据分析，深 入探讨了山东省居民用盐和盐业发展状况，从而探究出现阶段山东省的民生基 本状况。整个社会实践我们在队长的带领下安排的井井有条。2012 年 8 月 20 日是我们的团队启动仪式。第二天，我们由山东大学中心校区出发去山东省盐 务局采访提前联系好的相关负责人，通过访谈了解山东省盐业发展状况，以及 盐从生产到销售的具体过程，并做好记录。并且实地了解食盐的生产分配过程， 并了解政府对于国有专营企业的管理方式。22 日作为机动时间对此次活动进行 简单总结整理。此后，我们又赶赴济南市花园路社区、千佛山社区以采访和问 卷形式调查居民用盐状况，并分发健康用盐宣传材料，了解居民食品安全水平， 调查居民对食盐从生产到销售的流通过程的建议，实地了解食盐使用过程。整 理分析调查问卷。我们又前往济南市各大超市（银座、贵和、大润发等）实地 调研市面食盐的成分及物价状况，通过采访工作人员了解食盐销售量和进货渠 道，以实际了解食盐销售过程。8 月 26 日及 27 日，全队奔赴宁阳县，实地考 察宁阳县盐业公司并对宁阳县盐业公司相关负责人，就前段时间出现的食盐疯 抢情况进行访谈，访谈的内容将并涉及抢盐当时政府所采取的具体措施以及取 得的效果，了解国家对国有企业的改革举措以及力度，进而从经济层面了解国 家对于盐类等专营商品的价格调控。经过对所有调查和采访记录进行汇总，结 合对于相关材料的分析，总结出国家对于国有企业的生产管理方式，以及政府 对于物价调控的方式和力度，以及居民用盐状况分析。结合“十二五”规划中 民生部分，了解我国现阶段民生工作状况。最后，在指导老师的指导下，再次 整理数据。以实地考察得出的第一手信息为中心，分析山东省居民用盐和盐业 发展状况以及从中反映的民生民情。通过对调查结果中的信息进行分析和筛选， 从中找出制约山东省盐业发展的因素，并根据调查数据探讨尽可能的找出导致 这种些问题的诸种原因。最后我们将采集到的信息进行了比较规范的梳理，做 成了一份完整的结题报告以反映相关问题。 通过此次实践活动的访谈与调研，我们对十二五规划中关于民生的部分有 了一个更加深刻的认知，以日本核辐射前后食盐价格变动为例，了解了在金融 危机阴影下世界经济低迷背景中政府在为推动中国高速发展，引领全球经济走 出阴影过程中出台的具体措施；通过对食盐生产销售各个环节的调研，我们了 解了现阶段中国盐业的发展状况，了解了政府对于物价的宏观调控状况，剖析 了中国政府对于食品安全状况的监督措施；同时我们还走近基层，了解居民用 盐状况，结合盐的用途，普及用盐常识，进而调研出居民的食品安全状况。总 之，通过对十二五规划中中国政府对于民生部分阐释的调研，结合具体以盐为 例的调查状况，了解了政府对于盐业等专营企业的管理和运作，了解了居民生 活状况和食品安全状况，在一定程度上向居民们普及了用盐常识。 为期十天的暑假社会实践调查研究在我们“五月朝阳”全体成员的共同努 力下圆满完成，十天的时间，我们劳碌着、收获着、快乐着。我们共同努力、 共同收获，虽然天气炎热，虽然有很多的困难要克服，但是大家没有丝毫叫苦 叫累，而是为了共同的目标，努力坚持，积极地为团队、为此次共同的调查研 究课题贡献自己的一份力量。这一次的团队社会实践让我感受到了团队的伟大、 团队的力量，以及作为团队的一份子可以为大家付出、为大家劳动的快乐。十 天的时间，不长，但足以见证我们的努力；十天的时间，不短，但每一天我们 都过得充实有意义。我们在实践中收获了专业的知识，还收获了友谊，收获了 更多精神层面的东西。我想这些也正是暑期社会实践所能带给我们的最最重要 的东西吧，这应该也更是学校要求在校本科生进行暑期社会实践的真实意义所 在吧。 时光荏苒，一晃大一一学年就这样过去了，当然随之结束的也有我们大一 这一学年的社会实践活动，我想，经过亲身的体会，每一位同学谈到社会实践 都会有不一样但肯定一样深刻的感受。开展社会实践活动是提升自身人格素养 的重要渠道，使我开始更加自觉的通过参与实践，提升自我心理调控、道德自 律、责任担当、适应环境、人际交往、表达与表现、行动与实践、学习与创新、 沟通与合作、组织与协调、理想信念等三类十一项人格培育的典型行为水平。 总之说起来，社会