培训学校项目介绍

筹建中的农安县某某培训学校项目介绍 一、基本情况 1、筹建学校基本情况 2、培训团队机器人生产实用人才 3、培训团队冰酒生产使用人才 二、项目实施必要性和可行性 1、项目建设目标 2、人才需求分析 3、实施项目人员条件、资金和基础条件 4、改革措施和成效 （1）培养模式：建立以市场为导向人才培养机制 （2）课程体系及教学内容 （3）教材及教学方式 5、项目建设主要内容 6、效果分析 三、项目实施方案保障机制 1、人才培养发展规划 2、项目资金具体用途 3、基地建设运行机制和保障机制 北北京京电电话话： 0 01 10 0- -8 88 88 80 02 22 29 98 8 1 13 39 90 01 11 11 15 52 27 78 8 深深圳圳电电话话： 0 07 75 55 5- -8 83 35 50 01 12 25 58 8 8 83 35 50 01 11 17 78 8 8 89 99 98 80 04 40 00 0 1 13 37 79 98 85 54 43 35 58 88 8 1 18 89 92 29 93 36 68 89 96 67 7 电电子子邮邮箱箱： 8 88 88 80 02 22 29 98 8 1 16 63 3. .c co om m 个个人人网网站站： w ww ww w. .l li iu ur re en np pi in ng g. .c co om m 业业务务网网站站： w ww ww w. .j ji iq qi ir re en n. .c co om m 北北方方工工业业大大学学信信息息学学院院机机器器人人研研究究所所 刘刘任任平平 一、基本情况 1、筹建学校基本情况 开设的培训学校首要目的是培训制造拟人机器人、冰酒所需要人才，学校地点就是在 拟人机器人、冰酒生产基地不另外设立独立基地。现准备开设电气焊、车工、钳工、模具 工、塑料与硅胶制品、葡萄种植等多个专业。配有专业教室 10 个，设备就用配套基地设备 不用专门投资。学校立足于培养一线技术型劳动者和农村劳动力转移为社会培养实用人才， 特别培养我们机器人生产和冰酒生产需要的实用人才。学校全力推进“知行合一”、“工 学结合”教学改革把先进职教理念和“工学结合”办学模式同本地实际结合起来形成了以 “工学结合”为蓝本，具有我校特色模块式目标教学体系。职教招生对象是全国，网络化、 多媒体教学化教学是本校教学基本手段，做中学、学中做、工学结合是本校培养使用人才 的日常课堂，各种宣传画是培养企业文化最基本手段。 2、培训团队机器人生产实用人才 团队在培训学校建立一个拟人机器人 OEM 生产组装基地，将生产认为委托相关企业去 生产。万金塔很难找到合适人才，只能我们自己来培养。按照生产需求来培训电气焊、车 工、钳工、模具工、塑料与硅胶制品等专业人才，合格人才除了能在我们 OEM 厂家就业外 还适应各种制造企业的生产。 3、培训团队冰酒生产使用人才 团队在培训学校设立冰酒生产工厂，培训葡萄种植目的就是让周边农家在庭院里养殖 葡萄，村民致富同时也为我们冰酒加工提供了原料。 二、项目实施必要性和可行性 1、项目建设目标 项目实施以后将新增拟人机器人生产基地和冰酒生产基地，为学员提供做中学、学中做 提供了理想平台。学员在这样实际生产基地上做工学结合教学，学的目的更强，毕业就能 工作，大大缩短了学和用的距离。 2、人才需求分析 我国教学最大弱点就是重视知识传输，学和用分离导致学生毕业什么都不会做。很多培 训学校做了工学结合但一般都是工学不在一起无法让工和学有机结合，我们将工和学融合 到一起是的教学更实用，做中学和学中做跟实际集合更紧密，这样培养出来的学生毕业前 已经成为合格工作人员。 3、实施项目人员条件、资金和基础条件 筹建中的学校计划从深圳、北京调来专业教师 10 人，师资力量雄厚。学校配套设立了 拟人机器人生产基地和冰酒生产基地，节省的加工费为实训基地提供了充足资金保障。团 队的拟人机器人销售极其乐观，生产能力是团队发展瓶颈。 4、改革措施和成效 （1）培养模式：建立以市场为导向人才培养机制 市场需求合格人才科学教法开发教材 培养目标 能力体系 课程设置。 （2）课程体系及教学内容：教学内容突出三种技能即基本技能（钳工、车工、电气焊）、 核心技能（模具加工）、选修技能（工厂管理）。教学内容突出三种技能即基本技能（钳 工、车工、电气焊）、核心技能（模具制造）、选修技能（工厂管理）把理论课与实训课 开出比例调整为 1：1 突出实践课教学在原有教学内容基础上选修电气焊、钳工、模具制作、 电机、车工等技能课程。 （3）教材及教学方式 我校“知行合一、做中学、学中做”教学试点，采用既符合国情又体现“做中学、学 中做”教学模式和教材开发套路，自编了突出技能性与实用性、符合学生实际专业教材。 本着培养学生自学能力和创新能力，促进学生个性发展原则，采用了新教学方法大力推行 先进职业教育理念，坚持以学生为本位以能力为核心实施了“知行合一、做中学、学中做” 。教学中以实践为导向教学方略，突出专业技能训练和创新能力培养，实施了模块目标教 学方案。在专业理论课教学中，采用模块目标教学、学案教学、信息卡、作业卡等教学方 法和手段，激发学生兴趣在实训（技能）课教学中采用“四阶段”教学法采取了教学实习 与生产实习、课堂实习与课下实习相结合方法，保证了学与做合一教与练结合。 5、项目建设主要内容 （1）探索出一套适应知识经济、信息社会的专业办学模式。 （2）购置设备：模具相关设备、焊接用设备、钳工用设备、车工用设备，用作教学同时还 可以用于生产。 6、效果分析 项目实施以后将大大改善实习条件，提升实习水平扩大培训规模，把最先进技术应用 于教学实训中，完善中国式“知行合一、做中学、学中做”培养模式，把实训基地建成 具有开放性、社会性、服务性全一流实训基地。 三、项目实施方案保障机制 1、人才培养发展规划 培养目标：培养身心健康具有与本专业相适应文化水平和良好职业道德，掌握本专业基本 知识、基本技能，具有较强实际工作能力。 就业方向：本团队 OEM 厂商，或者到机械、电器等工厂工作；也可以从事工厂管理、工厂 业务接待、工业产品销售等工作。 2、项目资金具体用途 项目资金是生产基地一部分，没有单独投资必要。 3、基地建设运行机制和保障机制 （1）人事分配制度：推行学校内部管理体制改革一实行教师全员聘任制落实“教师能进能 出收入能多能少”用人机制和分配制度；二着力推进师德建设工程，改革教职工职业道德 评价机制，建立师德考核奖惩制度，将教职工职业道德表现与本人岗位聘任、晋职晋级等 切身利益挂钩；三建立健全按劳取酬、优劳优酬分配和激励机制体系，实行岗位聘任和岗 位津贴制。 （2）组织保障：为保证项目顺利实施，成立以刘任平博士为组长、相关部门负责人参加项 目建设领导小