培养良好的学习习惯心的

培养良好的学习习惯培养良好的学习习惯(1)(1) 教学目标：教学目标： 1掌握正确的读写姿势，懂得养成良好的读写姿势的重要性。 2学会正确使用、整理学习用品懂得应该爱惜学习用品。 教学重难点：教学重难点：掌握正确的读写姿势。 教学准备教学准备: :挂图、录音机及上学歌的磁带。 课时安排课时安排: :2 课时 第一课时第一课时 一、谈话导入一、谈话导入 1小朋友们，今天早晨与以前的早晨有哪些地方不一样？ （启发学生回忆早晨爸爸妈妈做了些什么？说了些什么？自己做了些什么？ ） 2板书：我上学了。（指导学生高兴地读一读。） 3听歌曲，边听边表演。 （太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包？我 去上学校，天天不迟到，爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。） 4小朋友们，当你们跨入小学的大门，跨入一年级的教室时，你们就是 光荣的小学生了，这是一件多么高兴的事呀！成了一名小学生，你就能学 到许许多多的知识。今天这堂课，就是一门非常有趣、非常有用的课- 语文课。请大家打开书，到书中去看一看。 5学生简单介绍自己看到的内容。教师适时表扬激励。 二、看图学习二、看图学习 1导入。 要想学好知识，有一件事特别重要，那就是要有一双明亮的眼睛。小 朋友们可能见过一些大哥哥、大姐姐，或者一些大人都戴上了眼镜，他们 学习或做事很不方便，这就是因为他们从小没有保护好自己的眼睛。今天 这节课,我们就一起来学学，看看怎样才能使自己的眼睛更明亮。， 2出示第一页插图。 （1）上面的两位同学在干什么？（一个在读书，一个在写字。） （2）中间的两位同学呢？他们为什么要做眼保健操？（经过一段时间 的学习，眼睛很疲劳，做眼保健操就是按摩眼睛，这样才能保护眼睛。） （3）下面的同学们正在干什么？（医生正在帮助他们测视力，如果有 问题他们就要及时治疗。） （4）这就告诉我们保护视力，不仅要有正确的读写姿势，还要认真做 眼保健操，并定期检查视力。 3出示“读书姿势”插图。 （1）怎样的读书姿势才是正确的呢？请大家看着图，说说。 （教师小结并板书：头正、身直、臂开、肩平、足安。） （2）练一练。教师巡视指导纠正。 （3）比一比。看谁的姿势最正确。 4出示“写字姿势”图。 （1）许多小朋友已经会写字了，真了不起！你是怎样握笔的呢？ （2）检查，表扬姿势正确的同学。 （3）看图，指导正确的握笔姿势。 （4）学习儿歌。 读书写字三个一，眼离书本一尺远， 2 胸离桌子一只拳，手离笔尖一寸宽。 （5）反复训练。 让做得好的学生示范；同桌之间展开竞赛；小组之间比赛。 三、课堂小结。三、课堂小结。 以后的每一天，我们都要读书写字，每一天都要跟今天一样摆好姿势， 只有这样，才能保护好眼睛，让它永远明亮。 第二课时第二课时 一、谈话导入一、谈话导入 1请小朋友们打开书包，取出书包中的物品，说说这些物品分别叫什么 名字？它们有什么作用？ （书、作业本、文具盒等，这些都是在学习中需要的东西，我们把它们 叫做学习用品。） 2这些学习用品，在以后的每一天里都会陪伴我们，我们应该好好爱惜 它们。 3揭示课题：爱惜学习用品。 二、看图学习二、看图学习 1自由读图，说一说每一幅图分别告诉了我们什么？ 2全班交流。 保持铅笔尖尖又尖，用完铅笔套上笔套， 铅笔摆放整齐有序，教科书要包好封面， 写字之前把手擦净，写完作业把角压平， 各种用品分类摆放。 3选择你已经学会的内容，做给组内的小伙伴看。 4推选表现出色的学生上台示范，树立标兵。 三、教学儿歌，帮助记忆三、教学儿歌，帮助记忆 小小书包四四方，里面东西可不少。 书、文具、练习本，按着顺序放放好。 写字前，擦擦手，写字后，压压角， 养成习惯很重要。 四、课堂小结。四、课堂小结。 在以后的每一天，我们都要养成爱惜学习用品的好习惯。让我们来比 一比，赛一赛，看谁做得最好。 汉语拼音：汉语拼音： 1 1 a a o o e e 教学目标：教学目标： 1.会单韵母 a o e，能够读准音、认清形，并能正确书写。 2.认识声调符号，能正确读出 a o e 的四声。 3.认识四线格，练习在四线格中书写汉语拼音。 4.感受学习汉语拼音的乐趣。 教学重难点：教学重难点： 重点：重点：认读 a o e 及四声，并能正确书写。 难点：难点：读准四声。 教学准备：教学准备：多媒体课件、卡片、录音。 3 课时安排：课时安排：2 课时 第一课时第一课时 一、谈话导入 1小朋友们，上一年级了，你们最想学什么？好多小朋友都想快些认识 字宝宝，因为这样就能自己读故事。别着急，要认识字宝宝还得先认识 它的好朋友汉语拼音。只要你认识了它们，同样也能读精彩的故事。 2学儿歌。 汉语拼音用处大，读书识字需要它。 帮助学习普通话，我们一起学好它。 二、出示情境图，教学语境歌二、出示情境图，教学语境歌 1（多媒体显示情境图。）你看了这幅图，想说些什么？ （1）你能说说你看到了什么吗？ （2）山村的早晨真是太美了！让我们再来仔细听一听，看谁的耳朵最灵，听到好听的声音。 （多媒体显示公鸡和白鹅，配以公鸡和白鹅的叫声且 o 和 e 同步闪烁。） 2教学语境歌。 小朋友们看得很认真，听得也很仔细，现在请你一边看画面，一边听老师把这幅图连起来讲 一讲。 大公鸡，o o 啼，阿姨带我去村西。 小白鹅，e e 叫，连声问我“早上好”。 （屏幕上的字母再次闪烁。） 三、认识拼音，读准拼音三、认识拼音，读准拼音 1 教学单韵母 a。 （1）多媒体显示表音表形图。 小朋友们，图上画了谁？（阿姨。） 说得很对，跟大家示范一下，你是怎样读阿姨的 a 的。 （学生示范后，总结发音方法：发 a 时，嘴要张得很大，要读得响一些，长一些。） 你会编一句口诀来记住 a 吗？（嘴巴张大 aaa。） （2）练读 a 的音。 教师范读，学生跟读。 同桌对读，边听边检查口型。 拿出镜子，自读自查。 抽读。 2 教学单韵母 o e 。 （1）方法同 a。 （2）指导学生编口诀。 嘴巴圆圆 o o o， 嘴巴扁扁 e e e。 3 练习。 （1）跟老师做课中操。 （2）游戏：找朋友。（图与拼音交朋友。）， （3）考考你：看口型、说发音。（师生互动、生生互动。） 四、识记字形，教学书写四、识记字形，教学书写 1出示三幅插图，识记字形。 （l）这三幅图可以帮助我们记住这三个拼音的字形，请你仔细看看图，有什么发现？跟同桌交流 一下。 4 （2）学生自由交流。（多媒体随机出示阿姨的头形 a，红太阳 o，白鹅的翅膀 e。） 2认识四线格。 （1）出示四线格。 （2）这就是拼音的家，数一数，一共有几条线？它能搭成几层楼？ （3）教师：四条线隔成了三格，分别是上格、中格、下格。 3指导书写 a o e。 （1）多媒体显示 a 的书写过程。 （2）说一说怎样写 a。（先画一个半圆，再写竖弯。） （3）板书范写，学生书空。（先自己写，再在同桌手心里写。） （4）在书上描红，注意笔顺。 （5）用同样的方法学写 o 和 e。 4布置作业。 （1）在四线格中书写 a o e。 （2）对着小镜子，练习读拼音。 第二课时第二课时 一、游戏导入一、游戏导入 1小朋友们，我们已经和三个单韵母交了朋友，你还认识它们吗？（教师做口型，生猜韵母。） 2发下拼音卡片，请学生做口型后找朋友。 二、教学二、教学 a a 的四声的四声 1小朋友们，你们有帽子吗？每个季节你们会戴上什么样的帽子？ 2a 也喜欢帽子，它也有四顶帽子，就是它的四个声调。（显示 。） 3这四声该怎么读呢？（显示课文中的声调示意图，并用儿歌帮助记忆。） 一声高高平又平，二声就像上山坡， 三声下坡又上坡，四声就像下山坡。 4领读 a 的四声。 5学生练习读 a 的四声。 6组词帮助记忆。（如：，阿姨。） 三、教学三、教学 o o e e 的四声的四声 方法同上。 四、练习巩固四、练习巩固 1戴帽子游戏。 给下列韵母标上第三声：a o e 2看谁认得准，读得快： 2 2 i i u u 教学目标：教学目标： 1学会 3 个单韵母 i u ，能够读准音、认清形，并能正确书写。 2能够直接读出 i u 的四声。 教学重难点：教学重难点：读准 i u 的四声。 教学准备：教学准备：挂图、卡片。 课时安排：课时安排：2 课时 第一课时第一课时 一、复习活动一、复习活动 认读三个单韵母，并说出相应的儿歌。 a嘴巴张大 a a a， o嘴巴圆圆 o o o， 5 e嘴巴扁扁 e e e。 二、教学语境歌二、教学语境歌 1出示情境图。 （1）仔细看看图，说说图上画了哪些小动物？ （2）想一想，三个小动物之间发生了一个什么故事？ 2教学语境歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。 3出示 i u 。 三、教学三、教学 i i u u 的音和形的音和形 1出示 i u 的表音表形图，组织学生自学，并说说记住了哪个韵母？是怎样记住的？ 2学生交流，教师小结。 i 的竖像蚂蚁的身体，点像蚂蚁的头； u 的形状像乌龟的背； 的 U 像金鱼的身体，两点是它的两只眼睛。 3你会读哪个韵母？是怎样读的？ 4学生再次交流，教师顺势引导编出儿歌。 牙齿对齐 i i i ； 嘴巴小圆 u u u ； 像吹笛子 。 5谁当小老师，领大家说说儿歌、读读韵母？ 四、教学四、教学 i i u u 的四声的四声 1出示 a o e 的四声，开火车读一读。 2出示 i u 的四声，请小老师带领大家读一读。 3多种形式练习朗读。（小组赛读；开火车读；男女生赛读等。） 4仔细观察标调，说说有什么发现？ 5完成新课标作业设计第二题。 五、练习巩固五、练习巩固 1游戏。 （1）看口型读韵母。（2）说儿歌找朋友。 2.完成新课标作业设计第一题。 第二课时第二课时 一、复习活动一、复习活动 1谁能按顺序说出 6 个单韵母？ 2请小朋友们看老师来读这 6 个单韵母，看看口型是怎么变化的？ （口型由大变小。） 3说一说，发哪一个口型最大？发哪一个口型最小？ （发 a 的口型最大，发 的口型最小。） 4学生读儿歌、读韵母体会口型的变化。 5站队游戏。教师发下六张卡片，持卡片的学生按照口令站队：口型从大到小或从小到大，排 成一横排或一纵队。） 二、练读四声二、练读四声 l按颀序读 a o e i u 的四声。 2打乱顺序再读。 3听句子，找出句子中发这六个单韵母音的字。 今天下了一场小雨。（了；雨。） 乌龟爱在水里游。（乌；里。） 6 阿姨去北京玩。（阿；姨；去。） 水里的大白鹅在游泳。（里；的；鹅。） 每天早晨，大公鸡就喔喔喔地叫。（大；喔；地。） 三、指导书写三、指导书写 1出示四线三格中的 i u ，指导观察。 2说说 i u 分别写在什么位置？ （i 和 都写在上中格，u 写在中格。） 3分解笔顺。 i 先写竖，再写点。 u 先写竖弯，再写短竖。 先写 u，再写两点。 4学生书空笔顺。 5练习描红，指导书写。 （i 和 的点要写得圆而清晰， 的两点先左后右。） 四、练习巩固：四、练习巩固：完成新课标作业设计第三、四题。 认一认认一认 1 1 教学目标教学目标 1认识本课 16 个汉字，能够读准它们的字音。 2通过观察图画，初步了解本课汉字的字义。 教学重难点：教学重难点：认读汉字。 教学准备：教学准备：图片、生字卡片、小黑板。 课时安排：课时安排：2 课时 第一课时第一课时 一、故事引入，激发兴趣一、故事引入，激发兴趣 1我们班有一位故事大王，他能讲好多好多的故事。今天他就给我们带来了一个精彩的故事。 （事先了解，请班内能够自己读懂故事的学生提前作好准备。） 2讲得真精彩！你能跟大家介绍一下，这些故事是怎么来的吗？ 3看来，只要认识了字，我们就能自己读故事、讲故事了。 二、出示插图，认读汉字二、出示插图，认读汉字 1（出示插图。）仔细观察，说说图上画了什么？ 2学生自由交流。 3（出示汉字。）自由识记，数一数，你已经认识了其中的几个汉字？ 4指名认读。对每个发言的学生作适当的表扬激励。 5教师领读生字，学生跟读，注意正音。 （“手”“舌”是翘舌音，“足”是平舌音；“人”是前鼻韵母，特别要注意“耳”的读音。） 6指导读出韵味。（“足”和“目押韵。四个字一停，读出韵味来。） 7说说你是怎么记住这些字的？ （“口”字就像张大的嘴巴，“目”字