如何成为一名优秀的老师

如何成为一名优秀的老师如何成为一名优秀的老师 3 月 19 号开始，我们又来到了交通路小学见习。与之前的见习不同，我们这 次并不是下到班级听随堂课，而是在多媒体教室听一些很有教学经验的老师给我们 上优质课。听这样的课自然让我们收获更多。有的老师真的上的非常好，不仅学生 听得很认真，连台下的老师都沉浸在其中。所以，虽然每次都连续听两个多小时的 课，但我并不觉得疲惫。 第一天去上课，是由两位老师跟我们上同一节课重叠问题，这样的同课 异构让我们听着很新鲜，之前我们并没有接触过这样类型的课。两位老师都上的非 常好，但风格不一样，重点也不一样。黄老师的课堂很精致，运用了很多道具。整 堂课都是学生是主体，老师一直起着引导的作用。并且黄老师的重点放在对集合图 的认知上。而林明老师的重点则是放在学生的数学思想方面，有较多的抽象内容。 与黄老师精致的课堂不同。林老师的课堂朴实、简约。在韦恩图形成方面，黄老师 是一步一步引导学生画出韦恩图，而林老师是“逼”着学生去形成韦恩图。在练习 方面，黄老师用的是书上的小鸟飞和鱼儿游，而林老师用的是爸爸抽烟喝酒的习惯 来巩固，引出既不喝酒也不抽烟的在圈外，扩展了学生的视野。一样的内容，不一 样的上法，同样优秀，同样达到课堂目标。两位老师的教学过程形成了鲜明对比。 这样，更好地发现了彼此的优缺点，以便日后更好地上好这堂课，也让我们学到了 更多。 还有一课让我印象很深，是江玉光老师的“小数的产生和意义”。并不是因 为江老师上的特别好，而是因为这节课他上了两次。第一次的时候，他上得并不成 功。这是一节概念课，上起来比较生涩。由于在讲“一位小数”的部分江老师讲得 不够清晰透彻，导致后面的内容学生听起来有困难，理解起来也有了一定的难度。 经过一段时间的磨课，江老师卷土重来，重新上了一次“小数的产生和意义”。这 一次的课相比前一次，江老师换了一种教学思路，上起来更加流畅，更加自然。但 还是存在一些不足的地方，在讲小数产生的部分，还是讲得快了点。江老师通过三 把尺子来教，第一把没有刻度，但学生无法发现彩带是尺子的十分之一，做的不够 细致。虽然第二堂课上的也不是很成功，但江老师的勇气值得钦佩。在第一次上的 不成功的情况下，江老师顶着巨大的压力，从头再来，并且完成的比第一次更好。 值得我们学习。 见习结束整理笔记的时候发现，我们真的听了了很多优质的课。林冰老师上 的一年级“认识 100 以内的数”充满了童趣。首先，老师以“百家姓”引入，再与 学生玩一个游戏，游戏规则：1.两人轮流报数；2.从 1 开始按顺序谁先报到 20， 谁赢；3.每人每次最多只能报 3 个数。这个游戏完全吸引了学生的注意力，使学生 完全顺着老师的思路进入了课堂。接着就是出现喜羊羊，让学生数数。从一个一个 数，再到十个十个数，一个环节连着一个环节，使学生真正做到在玩中学，学中玩。 课的最后，老师又回归到原来的那个游戏，这次游戏规则改成从 1 数到 100。不仅 很好地复习了今天所学的内容，还给学生留下悬念，鼓励他们去探索发现，让人意 犹未尽。 让我印象最深的老师莫过于杨洪涛老师了。杨老师的课堂大气又很细腻，活泼 生动又很高效到位。他的课“三角形的特性”幽默又很“神奇”。 老师事先用隐 形笔在准备好的图形上画出三角形，后用水喷在上面，现出三角形。学生惊奇，完 全吸引学生注意力，课堂气氛瞬间点燃。并且杨老师的课与生活联系紧密，如：活 命三角形，最高的埃及金字塔胡夫金字塔高 138 米，就像万科楼四十层那么高。 这不仅跟生活联系紧密，还培养了学生的数感。老师书本的概念解释得非常好，如 “围成”。练习的运用与概念的配合紧密，如：出示 6 个类似三角形让学生判断， 学生回答：下面的线段是弧线。老师及时做出纠正：既然是线段了怎么又是弧线呢？ 潜移默化学生学习数学的严谨性和准确性。 杨老师的另一堂课“三角形的高”也让人难以忘怀。这堂课一开始杨老师以一 些“神奇”的图片与学生互动，充分吸引学生的注意力，再用胡夫金字塔引出三角 形，水到渠成。后面从高的解释到高的画法有机地融合，糅合得非常无痕，并且用 两次解释反证什么是高，更具有说服力。我个人认为这堂课最出彩的地方是用变式 的角度来上课。在教学生如何画三角形三边的高时，通常学生会反应不过来，但杨 老师将三角形旋转，问：三角形的高还是不是原来的高。这样的渗透，让学生自然 而然地会画三角形三边的高。还有一个亮点是渗透对孩子无痕的教育。让学生当检 验员，并鼓励说真话的学生，培养学生严谨、敢说真话的态度。对此，老师要很敏 感，适时对学生进行教育。还有老师迅速判断学生画三边的高是否准确，引发学生 去发现特点。这些都渗透了对孩子无痕的教育。实践性强，让孩子通过动手实践真 正领悟到高的画法。这两节课真的有太多亮点值得我们学习、研究。 在见习期间，葛洁茹老师给我们开了一个讲座“如何看一节好课”。葛老师 告诉我们：有些事情不是只有希望才去坚持，而是去坚持才有希望。现在教师行业 的形势并不乐观，但也只能背水一战，全力以赴吧！这段话极大地鼓舞了我们。我 们必须靠自己的努力，靠自己去研究去探索发现，才能成为一名优秀的老师！ 这场讲座的重点就是教我们如何解读教材，怎么读懂学生以及读懂课堂“教 什么”、“怎么教”。教材是师生进行教学活动的主要媒介，凝聚着众多专家、学 者和教学教师智慧的结晶。研读教材要读懂教材的旁白、注明和提示语。解读教材 是教师的基本技能。而读懂学生是教师教学的基础。为什么要读懂学生？怎么读懂 学生?读懂学生什么？这些都是教师要知道的。读懂学生，课堂才有根，课堂才有 活力，课堂才会焕发智慧的光芒。读懂课堂则要读懂每个教学活动，读懂课堂是由 哪些教学活动组成的，读懂每一个教学环节，还要读懂教师的教学行为。读懂课堂 教师才能更好地上课，才能更好地去把握教学目标和学生掌握的程度。最后，葛老 师让我们思考：数学应该留给孩子什么？应该留给孩子数学的思想、数学的研究方 法和看问题的着眼点。通过学好数学，促进学生的思维能力。这就是数学最大的魅 力。 通过这几周的见习以及葛洁茹老师的讲座，我开始思考：我要怎样才能成为一 名这样优秀的老师。古语有云：饮其流者怀其源，学其成时念吾师。老师为社会的 发展、人的成长发挥着特殊而重要的作用。在我看来，一名优秀的教师首先应该具 有深厚扎实的专业基础知识。教师负责教给学生专业的知识和能力，所以教师自身 首先必须具有过硬的专业知识。俗话说：若想教给学生半杯水，教师自己要有一桶 水。所以，作为在校大学生，作为一名未来的人民教师，我应该从现在开始，努力 学好自己的专业知识，为以后做好准备 。 优秀教师最重要的是必须以人为本。所谓“以人为本”就是要尊重人、理解人， 一切从人出发，着眼于人的自我完善。一名优秀教师就要一切从学生出发，尊重学 生的选择，理解学生的感情。这样的教师无论面对什么样的学生都不会为学生一时 一地的表现和成绩所惑，而是通过反复深入的观察分析和细致入微的工作去引导学 生、培养学生。只有热爱学生，接近学生，了解学生，学生才乐于接受教师的教育， “亲其师”，才能“信其道”。 还有就是葛老师说的要读懂教材、读懂学生以及读懂课堂。你有了足够的专业 知识，有了激情和热情，还要有能力掌握好整个课堂，要知道这堂课你要给学生什 么，要了解学生掌握的程度，还要有吸引学生的教学方法这一切都非常重要， 也是能否成为一个优秀老师的关键部