学生的自主管理意识

为充分发挥学生的自主管理意识，进一步培养学生的创新精神和实践能力，推进我校的素质教育，培养学 生积极参与，勇于实践，大胆管理， 不断创新，以实际行动开创学生自主管理工作新局面，共同营造一 个优良的校园环境。学生会在政教处、团委的领导下，本着我校学生会“自我教育、自我服务、自我管理” 的宗旨，大力推进学生自主管理。 1 我们为什么要这么做？ 我们认为，由学生来管理至少有两方面的益处：第一纵的方面，学生自治比被治要好得多。自己试验过了， 将来出校就不至把自己从前所受的弊害，向别的学生图报复；第二横的方面，学生实行自治作了先导，可 以提起国民自治的精神。一切教育行为的最终目标与最高追求就是受到全面教育的民主型人格的发展。德 育工作中，对学生的管理与教育过程是教育和培养学生参与社会生活一个重要过程。学生不是教师的附属 物或单纯的接受者，而是自身学习和发展的主体。要充分尊重学生，把学生当作一个具有自主性、有自身 内在要求和发展潜力的个体，有意识地为学生创造机会，让学生独立做一些力所能及的事，以促进学生的 自由发展。使学生从被动的接受管理，转变为进行自主管理和自我教育，形成主体意识和能力，从而构建 学生自主管理的教育模式。作为教师，因悦纳学生、欣赏学生、激励学生而心情愉悦；作为学生，因他们 的一个个想法，一个个主意变成现实，学生被尊重，被欣赏，被表扬，被器重，从而产生成就感幸福感。 一砖一瓦有声，一草一木含情。许中学生会进行的自主管理活动，是让学生自我教育，自我服务，自我管 理、以致最终实现自我引导。把学生心目中的目标和志向化作无声的航标，激励每一位许中学子奋发向上， 独特的精神风貌和高尚的德育氛围，塑造学生的美好心灵。中学生都有强烈的自我表现欲，实行学生会自 主管理，符合学生年龄特点和心理需求，利于挖掘学生内在的潜能，发挥学生主体性作用。学生自治所改 变的个体行为不是主要依赖教师的控制和管理实现，而是依赖于个体的自主性和能动性。学生的潜能是无 限的，要靠我们用心去发现，去挖掘，去调动。只有充分相信学生，大胆使用学生，利用一切可能的手段 调动起学生的积极性，才能使学生增强自信，大胆创新，从而获得全面发展。 2 我们怎么做？ 作为学校政教处、团委，首先我们树立民主意识，明确为学生服务的思想。要改变以往“教育中无学生”的 状况。如果我们仍然以完成计划，便于管理为目的，用一系列管理制度和规范去要求学生，就很难引起学 生的共鸣。学生处于被动的客体，个性心理就会压抑，即使教育活动计划完成了，效果也不会如意。因此， 在学校管理过程中，我们工作的着眼点是以学生个体为中心，我们培养的是学生，教育效果要在学生身上 体现，要变说教为主为学生实践体验为主。在我们预期实现的效果中，包含着学生主体改造的因素。为学 生搭建实践的舞台，使学生摆脱监护，主动地学习，运用他们自己的智慧，在能动的活动和实践中走向自 律，实现自我的自由。 学校自主管理，是学生自身发展的需求。在实施学生自主管理中，首先要解决师生的角色定位。我们以 “教师搭台，学生唱戏”为原则，明确学生是主体，教师只是引导者。准确的角色定位，为学生自治活动的 全面铺开打下了坚实的基础。因此，我们在学生会干部竞选中，全部实行自愿报名上台演讲，由各班选出 的代表进行差额选举产生委员，经行政讨论决定各人职务成立的。许中的学生大多来自农村，通过竞选， 更能锻炼他们的胆量和信心。 我们强调激发学生的主体性，肩负的责任更大，工作要求更高。我们如何创造良好条件呢？关注学生会的 各项工作，给予高层次、高水平的引导，是我们实施学生自主管理的重要环节。学生会成立后，学校黄校 长、朱校长、政教处曹主任、团委林书记等多次组织学生会干部进行学习、培训，统一干部的思想认识， 明确自主管理的意义，清楚自己的角色定位。每位干部，作为同学们的勤务员，不仅具备奉献精神和严谨 的作风，更具备勇于开拓，不断创新的精神。在工作实践中增长才干，学会了配合，学会了工作，学会了 做人。学生会是一个思想境界高，学校、教师与班级、同学间的桥梁。思想境界高，表现在他们对自己的 要求标准高。学生会主席谭素娟、副主席吴翠霞、办公室主任周毅英，用共青团员的标准要求自己，处处 以身作则，在学生会中起到了很好的模范带头作用。学生会的总结会从不走过场，学生干部间的批评和自 我批评，使他们自身思想和能力得以提高，培养了他们相互配合、整体作战的能力。工作实践又使他们把 正确的认识内化成自己的精神财富并在行为习惯上表现出来。努力提高学生会,团委干部的工作能力.坚持 每周开两次例会,周日与周三晚上定时开,周日由主席总结,布置一周工作,周三由各部门汇报工作,总结工作. 通过例会,大大提高了学生干部的实际工作能力. 我们搭台表现在多宽容而不失原则，多支持而不撒手，多信任而不放任，多鼓励而不袒护，多建议而不包 办，多辅导而不责备。重在培养、提高他们的思想和工作水平。学生会例会制，加强了学生会干部间的交 流、沟通。整个学生会一盘棋，促进了各项工作的顺利开展。在学生会工作中，分工到部，纪检部、宣传 部、生活部、文娱部、宿管部各尽其责；在学生入校时检查学生校服，校卡佩戴；在课间巡查追打；在课 间操、眼保健操时检查出操情况；在就餐时维持秩序；晚上休息时检查宿舍卫生与纪律；在节日时从板报 到广播到电视台做好宣传，组织活动。团结合作，做到有分有合，共同进步。学生会组织的多次活动都成 为年级建设的亮点。在特别是在人际关系的处理，工作上的协调配合上，他们表现出很强的全局观念和整 体观念。无论哪个部门的工作，学生会的全体成员都积极配合，遇到困难，大家一起想办法，一起完成。 正如学生所说，自主管理的感觉真爽。因为我们不再是被动地接受教育，而是主动约束自我，完善自我。 在超越自我中，我们不断发现自身的极大潜力。自尊心和自信心越来越强了。 3我们取得了什么成绩？ 有了学生会参与学校管理，学校的各项工作都取得了意想不到的效果，到处都可以见到他们的身影，真正 做到了事事有人管，人人有事管，从学生一进本校门开始，每一个角落都有他们检查督促，同学们遵守纪 律的效果比以前好多了，从而推动其它不是学生会干部的同学也主动相互监督，做到人人参与，共同为学 校发展尽力的良好势头。自主管理也为学校形成一个“自主自律，团结向上，文明守纪，稳定有序”的绿色 人际关系奠定了基础。尽管学习任务繁重，时间急迫，而干部的自治热情丝毫没有减弱，学校的日常管理 丝毫没有放松。 （如两操、晚休等）干部们精神饱满，一切工作有条不紊。例如：中考时，外校监考老师 和外校考生到校时，学生会组织、安排得非常好，他们站在校门口迎接，并马上带入考场，保证了中考的 顺利进行。又如捐款助学表彰大会，学生会精心设计，积极创新，上台顺序、证书的次序，安排的井井有 条。会议开得热烈庄严，得到师生的一致好评。 其次，学生会组织同学积极开展献爱心活动，我校虽然地处相对富裕的珠江三角洲，但仍有少数学生家庭 经济非常困难，为了帮助这部分特困学生完成学业，增强学生的团结互助精神，学生会发动学生捐款， 帮助了这部分特困学生。大布中学一名学生不幸得了重病，家里无法负担其医疗费用，消息传到后，在学 生会的倡导下，全校师生共为其捐款达 7000 多元。清远清新桃源中学是一个比较贫困的山区中学，有一 部分学生因为家里交不起学费而无法上学。我们知道后，连续六年来由学生会每年筹捐一万多元资助贫困 家庭学生。学生会还积极响应区团委号召，上学期期末，区团委号召我们积极为扶贫助学基金会捐款，我 们马上组织全校师生回校捐款，共捐得三万多元。为了更好帮助我校的困难学生，学生会还建立了许海中 学学生助学基金会，发动全校师生共筹得基金款 元。 另外三年来学生会成功组织了“第七、八、九届秋实节“，“校园十大歌手大赛“、“班际合唱比赛“、“法律知 识竞赛“、“祖国知识知多少知识竞赛“、“国庆晚会“、“做新时代的中学生演讲比赛“、“班际拔河比赛“、“许 海中学读书节“、“感师恩演讲比赛“ “学生美术作品大赛“、“中学生礼仪小品大赛“ 再次，学雷锋活动在学生会的带领组织下深入开展，学雷锋活动是我校让学生了解社会，服务社会的一项 工作，学生会充分利用周末组织学生清扫学校周边村道、街道；到福利院慰问，清洁卫生死角。 我们实施学生会自主管理，政教处、团委不仅为学生的各种活动创造、提供适宜的机会、条件和更多的选 择可能性，而且要组织和参与、指导学生各项活动。实践证明，我校学生会自主管理，有利于挖掘学生的 潜在能力，有利于发挥学生的主体作用，有利于培养学生的创新精神。可以为学生提供更加自由广阔的发 展空间，是实现主体德育的一个重要渠道。虽然，我们的工作还有很多不足，还需要不断的完善，但我们 坚信，继续积极探索，必将推动主体德育的发展。 团委、大队部、学生会管理团委、大队部、学生会管理 现今，谈论最多的就是学生干部的自主管理，然而学生干部自主管理真正 能够做到行之有效的，少之甚少。通常的“自主管理”，到了最后就变成了 “无人管理”。因此，如何培养学生干部、如何在各项学校活动中帮助学生干 部，是学校团委、大队部、学生会管理中最主要的两个方面。 在培养团队学生干部的时候，必须要求学生干部做到“三学会”学会 做事，学会做人，学会合作。“三学会”是对于学生干部综合能力的考察，也 是在今后学校各项活动筹备开展时所必须的素质。做事须有计划条理，做人须 谦和礼让，合作须能求同存异。对于学生干部的培养也需要“与时俱进”。每 一年都会听见团委书记和大队辅导员抱怨，现在的学生干部一届不如一届。我 们所要面临的现实问题是，学生现在大多是独身子女，是家中的“宝贝”，由 此带来的负面影响显而易见。以自我为中心，不懂得如何与人沟通，合作观念 弱；处理问题草率盲目，工作时消极等待，责任相互推诿；做事无计划，想到 什么干什么。因此，明确活动方案，合理分配各部门工作，共同协作，是团队 干部必须学会的。 自主管理中另一必不可少的部分是“自我教育”。“自我教育”指的是培 养学生干部在工作中自觉、主动、独立地面对问题、发现问题和解决问题的能 力的教育。只有在实践中自己发现问题，自己解决问题，从而才能提高学生干 部的工作能力。 1、团组织生活方面：团的组织生活是全面提高团员素质、发挥团员先锋模 范作用的保证。 （1）前期准备：团委对团支书进行培训。目的使团支书知晓开展团的组织 生活必须坚持政治性、思想性和原则性原则；团组织生活包括的内容：思想政 治教育为主的各种学习，开展批评与自我批评和民主决策团内重要事物；在具 体确定团组织生活内容是应注意哪些问题？如组织团员学习，应从团员的思想 实际出发，注意把握学习内容的系统性、层次性，使学习不断深化；开展批评 与自我批评，应抓住团员中存在的一些普遍问题，重点解决一、两个主要问题 等。只有这样，才能使团的组织生活始终让团员感到有新的收获。 （2）自主操作：通过前期的集中培训，把握了组织生活应遵循的一些原则 和应注意的地方，根据自己支部的特色，开展各种形式的团组织生活。如讨论 式学习、参观式学习、调查式学习、阅读式学习等。这几种活动方式已经是团 员组织生活的主要形式。学生在最初的活动中，对组织生活的宗旨把握略浅， 但随着组织生活的不断深入，他们对政治思想的把握也逐渐合理。 按照民主集中制的组织原则，团支部的重大事情必须经团员民主决定，这 既是做好团支部工作的保证，又是保障团员权利和团员履行义务的必然要求。 为此，团支部的工作落实、团员的奖励与处分、支委会和团支部书记以及出席 上一级团的代表大会的代表选举，团员的民主评议和推荐优秀团员作党的发展 对象等各项工作，都应通过团的组织生活会，充分讨论，共同决定。 通过团的组织生活，开展批评与自我批评，就是针对团员的思想实际和出 现的某些问题，展开讨论，澄清模糊认识，分清是非，引导团员经常审视自己 的思想言行，不断修正自己的思想行动轨迹，做到防微杜渐；同时，针对犯错 误团员，进行实事求是地分析，展开批评，纠正错误，使犯有错误的团员正确 认识自己的错误和正确对待团组织的处理，端正态度，改正错误，继续进步， 同时也使全体团员从犯错误的团员那里吸取教训，接受多方面教育。 （3）培养目标：通过团组织生活的自主管理，第一步使学生的思想意识水 平提高。因为我们认为只有他们的团员意识的提高，才能明确他们身上的权利 和义务，才能更好的解决问题。第二步使学生的组织能力、团结协作能力提高。 因为和谐的团队是解决一切问题的关键所在。最后才是学生应变能力、创新能 力、解决问题的能力将逐步提高。真正成为跨世纪的人才。 2、少先队活动方面：我校的少先队工作力求面向全体队员，帮助队员确立 主人翁态度，充分发扬民主，让每个队员都有机会得到锻炼。我们以队员的自 我发展为本，帮助他们自己搭建展现自我、教育自我的多彩舞台，发挥队员的 自主能动性，参与自主管理，真正成为少先队活动的设计者、组织者与参与者。 （1）在尊重队干部和队员的主体地位和民主权利的前提下，对大队部现有 制度进行修改，以更好地保障队员自主参与、自主管理的权利与机会。 （2）利用学校现有资源，邀请学校中曾被评为全国及上海市优秀雏鹰假日 小队的队员对预初一新建小队进行“小队建设与活动开展”的辅导与培训，进 一步做好对小队活动指导工作，使小队活动充分调动每位队员的积极性、创造 性，发扬每个队员的闪光点，让人人有岗位，人人有锻炼与展示的机会。 （3）大队部为中队提供更多展示的机会，各大队职能部的活动将由各中队 根据自己的特色进行申报，大队部将挑选方案具有创造性、可行性、实效性的 中队承办或协办该项活动。此外，各中队也可以自行提出主办活动的申请，大 队部将尽力给予支持、帮助与指导。我们力求通过快乐中队的建设，为更多队