第八单元教案一年级

课题识字 5（第一课时）课型新授 总序 90 年级一年级主备人周丽娟执教人邝红桃 编写时间12、9执行时间12、11 学习目标 1、会认读“牛、羊、马、片、风、光”6 个字，认 识新笔画“横折斜钩”。 2、 能正确，流利地朗读儿歌，感受大草原的美丽 风光。 学习重点 1、认读 10 个生字，正确、流利地朗读儿歌。 2、感受大草原的美丽风光。 学习难点 1、 认识 10 个生字，正确、流利地朗读儿歌。 2、 感受大草原的美丽风光。 预习准备欣赏大草原的风光 学 习 过 程 环节学 案导 案自我完善 预 习 检 测 1、看到这一幅幅美丽的画面， 你想说些什么吗？（课件出示 文中句子，老师带读） 2、你们想读吗？（板书课题， 齐读） 一、创设情 境，导入新 课。师：小 朋友们想去 看看大草原 吗？（课件 播放与课文 相匹配的画 面） 自 我 探 究 1、 你能借助拼音（或找同学） 把生字读准，把句子读通顺吗？ 看谁读得又快又好。 2、 生字宝宝单独与你见面了， 你认读吧。(牛、羊、肥、马、 壮、原、片、好、风、光) 二、感受情 境，认识生 字： 提出读书要 求：仔细读， 看清每个字， 3、 你会用它们组词、说句吗？ 读准每个音。 合 作 学 习 我能自主探究并与小组合作完 成下列问题： 1、观察这些生字，你能用哪些 好方法很快地记住他们呢？ （小组讨论） 2、你认识新笔画横折斜钩吗？ 3、去掉拼音拐杖，变换生字位 置，你还能读出来吗？ 四、巧记生 字：引导学 生用不同的 方法识记生 字和学习新 笔画（横折 斜钩） 展 示 交 流 我愿意把我的探究展示交流， 在展示时，我会把内容说清楚， 别的同学展示时，我会认真倾 听，并能补充和质疑。 1、你能品读想象吗?你喜欢读 哪句？读后，你好像看到了什 么？ 2、你能读给其他同学听吗？ 五、再读课 文，品读想 象。（课件 展示草原风 光，并配以 音乐） 巩 固 总 结 一、巩固练习：你还认得吗？ 牛 羊 马 片 风 光 肥 壮 原 好 二、读一读，再组词。 牛（ ）羊（ ） 马（ ）片（ ） 风（ ）光（ ） 二、总结 六、指导归 纳学法，教 师巡视检查 学生学习效 果。 教 学 后 记 或 反 思 （44）教学中，先播放歌曲牧歌，让学生加深 感受，激发兴趣，进入情境相机出示儿歌，获得整 体感知。 然后让生字宝宝进入课文里，让学生自己去读，发 准生字的读音。 课题识字 5（第二课时）课型新授 总序 91 年级一年级主备人周丽娟执教人邝红桃 编写时间12、9执行时间12、11 学习目标 1、正确、规范写“牛、羊、马、片、风、光”六个 字。 2、背诵儿歌，感受大草原的美丽风光。 学习重点 1、 正确、规范地书写其中 6 个生字。 学习难点 1、背诵儿歌，感受大草原的美丽风光。 预习准备复习上节课的生字。 环节学 案导 案自我完善 预 习 检 测 1、你还记得卡片的生字吗？你 来读一读吧。 2、你会用这些字组词、说句子 吗？。 3、你会玩词语接龙的游戏吗？ 一、 复习导 入 1、抽读生字 卡。 2、词语接龙。 自 我 二、我能自主探究以下问题： 1、我会仔细观察每个生字的字 形及间架结构。 2、我来说说。 二、指导书 写六个生字。 1、出示范字， 探 究 3、我会写以下六个字： 牛： 羊： 马： 片： 风： 光: 4、我能与老师比一比。 要求学生仔 细观察每个 生字的字形 及间架结构。 2、 教师边 指导边范写。 合 作 学 习 二、我能自主探究并与小组合 作完成下列问题 1、分六人一组书上描红，比一 比谁的姿势最好，书写最漂亮。 2、在作业本上练习书写，你还 敢与同学们比一比吗？ 3、你还能选一个书写有困难的 字与同学们比吗？ 1、形成共识， 小组长总结 归纳。 2、教师巡视 指导，关注 学生自学状 态及参与度。 3、教师评价。 展 示 交 流 我愿意把我的探究展示交流， 在展示时，我会把间架说清楚， 别的同学展示时，我会认真倾 听，并能补充和质疑。 展示学生书写作业，师生评议。 指导交流， 适当纠错和 点拨。 巩 固 总 结 1、美丽的大草原，一定给你留 下了深刻的印象，你能美美地 背一背课文吗？ 2、收看草原风光的图片，然后 与同学交流。 3、总结。 4、作业：用田字格本抄写生字， 包括组词，注意写字姿势；背 诵儿歌；预习识字 6。 1、再现情境， 熟读成诵。 2、指导归纳 学法，教师 巡视检查学 生学习效果。 4、总结。 教 学 后 记 或 反 思 （45）识记字形时，要充分发挥学生的主体性，让 学生根据已有的识字积累，巧记字形，如“牛、马、 羊”是象形字，可让学生寻找字形与实物的相同点。 “马”字的第二笔，可利用一节彩色电线弯成“竖 折折钩”的样子。 指导写字时要让学生看清范字，特别应注意关键笔 画的位置。 课题识字 6（第一课时）课型新授 总序 92 年级一年级主备人周丽娟执教人邝红桃 编写时间12、10执行时间12、12 学习目标 1、认识 12 个生字，认识 9 个词语。 2、懂得交通规则的重要性，学做遵守交通规则的好 孩子。 学习重点 1、认识 12 个生字和 9 个词语。 学习难点 1、懂得交通规则的重要性，学做遵守交通规则的好 孩子。 预习准备课前学一学有关交通儿歌 学 习 过 程 环节学 案导 案自我完善 预 习 检 测 1、学一学儿歌：红灯停，绿灯 行，过马路，要看清。一站， 二看，三过路，斑马线上可通 行。 交通标志牢牢记，人人遵守保 安宁。 2、我知道：图上有马路、斑马 线、红绿灯、车子等 一、引用儿 歌，导入新 课 出示挂图， 指导观察。 按一定的顺 序说说图上 画了些什么？ (马路、小轿 车) 自 我 探 究 1、你能自己拼读卡片上带拼音 的词语吗？。 2、你会认读不带拼音的词语吗？ 3、你能当小老师带同学们读吗？ 4、你能给你喜欢的生字组词、 造句吗？ 二对照挂图， 识字学词。 1、相应的图 旁边贴上注 音词语的卡 片。3、出示 不带拼音的 词语卡片， 检查认读情 况。 合 作 学 习 二、我能自主探究并与小组合 作完成下列问题 1、和小组同学交流：你们知道 红绿黄灯，人行道，立交桥、 斑马线的作用吗？。 2、我们应该怎样遵守交通规则。 3、各小组派代表交流汇报。 4、你们还认识这些词语吗？ 三、形成共 识，小组长 总结归纳。 教师巡视指 导，关注学 生自学状态 及参与度。 教师评价。 展 示 交 流 1、 我来说说以下图片的意思， 还能找出图片意思的汉字。 （课件出示交通标志图） 2、我还能把这些汉字准确地读 出来。 3、我说说是怎样认识这些交通 标志的？ 四、场景识 字，巩固生 字，渗透安 全教育。 巩 固 总 结 五、 课堂延伸： 1、 交流课前收集到的有关交 通安全的儿歌或图片。 2、比比谁做得好。 二、总结： 1、齐背安全教育歌 2、回家后，把今天学到的安全 知识讲给家人、同学、朋友听。 六、指导归 纳，教师巡 视检查学生 学习效果。 教 学 后 记 或 反 思 课题识字 6（第二课时）课型新授 总序 93 年级一年级主备人周丽娟执教人邝红桃 编写时间12、10执行时间12、12 学习目标 1、 会写 6 个生字。 2、 培养学生正确，良好的书写习惯。进一步渗透 安全知识教育。 学习重点 1、 会写 6 个生字。 2、 培养学生正确，良好的书写习惯。 学习难点 1、 会写 6 个生字。 2、 明白交通安全的重要性，从自身做起。 预习准备复习上节课的内容 学 习 过 程 环节学 案导 案自我完善 预 习 检 测 1、我来抽词卡，你来读。 “车、公、共、汽、立、交、 红、绿、黄、行、道、线” 2、我能从生字卡片中随意抽出 一个生字进行词语接龙。（师 生评议） 一、复习生 字词，引入 新课 这节课我 们一起来写 生字。 自 我 探 究 二、我能自主探究以下问题： 1、我自己拼读。 2、我当小老师带同学领读。 3、我会认读不带拼音的词语卡 片。 4、我会用很多方法识记这些生 字。如：多读一读；多写一写； 过马路时看一看、记一记、与 同学们玩猜字游戏 二、分析指 导书写 1、打开课本， 读一读要写 好的字。 2、出示卡片， 指名说说用 什么方法记 住这些字？ 合 作 学 习 二、我能自主探究并与小组合 作完成下列问题 1、你能认真观察田字格中的 字吗？ 2、你能说说怎样把田字格中 的字写漂亮吗？ 3、你会认真观察老师写字 吗？你能先书空再描红吗？ 4、你能区别东与车吗？ 三、观察六 个生字，认 真看看描红 练习，跟着 书空一篇， 想一想写好 每个字。 师范写。 师指导书空 一遍。 展 示 交 流 1、 我写得最好的字是“车”。 2、 我写得最好的字是“共”。 3、 我写得最好的字是“公”。 4、 我写得最好的字是“汽”。 5、 我写得最好的字是“立”。 6、 我写得最好的字是“交”。 同桌交流写 的字，互相 评一评。 展示优秀作 品，表扬鼓 励。 巩 固 总 结 五、 课堂延伸： 1、 交流课前收集到的有关交 通安全的儿歌或图片。 2、比比谁做得好。 3、总结： 齐背交通安全歌。 纠正其他同学的写字姿势。 回家练习写字。 六、指导归 纳，教师巡 视检查学生 学习效果。 教 学 后 记 或 反 思 (46)识记字形时要充分调动学生已有的识字积累， 让学生用自己喜欢的办法巧计字形。识词可与看图 结合，在识词中既认识生字，又认识事物。 课题识字 7（第一课时）课型新授 总序 94 年级一年级主备人周丽娟执教人邝红 桃 编写时间12、11执行时间12、13 学习目标 1、 正确流利地朗读课文，初步感知表方位的词。 2、 感受生活环境的美好。 学习重点 1、 正确流利地朗读课文，初步感知表方位的词。 学习难点 1.正确流利地朗读课文，初步感知表方位的词。 预习准备留心自家小院、预习课文 学 习 过 程 环节学 案导 案自我完 善 预 习 检 测 1、 你能说说自家小院是什么 样吗？ 2、 小朋友们，来，闭上眼， 让我们在音乐声中飞到自家 小院去吧。 3、 老师带你们到一个更神秘 的地方去，好吗？说说音乐 把我们带到什么地方？ 一、创设 情境，导 入新课 教师板书题 目,指导读 “农”。齐 读题 2 遍。 自 我 探 究 1、你能借助拼音自读儿歌吗？ 。 2、读完了，你能对照生字表 画记课文中的生字吗？ 3、你能自荐读儿歌，让同学 为你鼓掌吗？你能听录音朗 读，默默跟读吗？。 二、初读 课文，划 出生字.儿 歌介绍了 这个农家 小院，想 不想读一 读? 合 作 学 习 二、我能自主探究并与小组合 作完成下列问题 1、你们能帮帮老师吗？（小 组商量商量。学生商量后， 指一个小组上台贴画并发表 自己的看法，教师根据学生 发言适当调整画面。) 2、你们再到儿歌当中寻找答 案吧! 三、你们喜 欢这小院吗? 瞧，(教师贴 背景画。)老 师把小院搬 到黑板上来 了， 可还有 很多景物不 知贴什么地 方，你能帮 帮我吗？ 展 示 交 流 1、在这美丽的农家小院里， 除了这些景物， 我还知道小 院的前后左右可能还会有些 什么？我愿意告诉同学。 2、我还会用新认识的字呢！ ( 指导交流， 适当表扬和 点拨。（播 放音乐）指 名说，鼓励 用上新认识 的字。) 巩 固 总 结 同学们，这是多幸福的一户 人家，多美的一幅画呀!真是 小康人家一幅画。同 学 们，让我们一起美美地把儿 歌读一读吧。 帮助学生 理清小院 的方位进 行小结。 教 学 后 记 或 反 思 课题识字 7（第二课时）课型新授 总序 95 年级一年级主备人周丽娟执教人邝红桃 编写时间12、11执行时间12、13 学习目标 1、进一步认识 14 个生字，会写其中 8 个生字。 2、正确流利地朗读课文，进一步步感知表方位的 词，感受生活环境的美好。 学习重点 1、会写 8 个生字。2、解生字词的意思，初步学 会运用。 学习难点 1、了解生字词的意思，初步学会运用。 预习准备试着背诵儿歌 学 习 过 程 环节学 案导 案自我完善 预 习 检 测 1、你能闭目想象回忆儿歌内 容，根据脑海里的画面进行 回忆，然后轻声背诵出来吗？ 2、我能用自己最美的声音背 诵儿歌。 一.复习引 入：多美 的农家小 院呀，同 学们记得 吗？ 自 我 探 究 1、你能自由抽读吗？ 2、你准备用什么方法解决难 读的字呢？试试看。 3、你能用这些字找朋友和说 句话吗？。 4、你还认识要求认读的字吗？ 二、认读 生字，巩 固音、形。 学生自由 读生字 。（出示 生字卡片） 合 作 学 习 二、我能自主探究并与小组合 作完成下列问题 1、你能用自己喜欢的方式读 课文吗？ 2、生字宝宝回到儿歌中去了， 还认识吗？你能读给同学听 听吗？ 三、生字 宝宝回到 儿歌中去 了，采用 你喜欢的 方式读儿 歌。 展 示 交 流 1、 我能认真看看课后的描红 练习，跟着书空一遍，再想 想把这些字写好有什么小窍 门儿。 2、我能写好“北”字；我能 写好“南”字；我能写好 “东”字；我能写好“西” 字。 （在展示台反馈交流学生写 的字，评一评。） 四、指导 书写 。. (如：看清 字形，看 清楚每个 笔画的位 置，特别 留意哪笔) 师巡回， 注意指正 学生写字 的姿势。 巩 固 总 结 1、 打开手中的智慧星，你们 发现了什么。2、小朋友真棒， 来，用自己喜欢的方式夸夸 自己。 五、总结 拓展 ：用 学到的方 位词玩游 戏。 教 学 后 记 或 反 思 （47）教学中要引导学生发现生字中有 5 组意思相 反的词，将生字回到词语或儿歌、韵文中，让学生 认读，在将生字引到生活中，让学生回忆交流：你 还在什么地方看到过今天学习的生字宝宝呢。 课题识字 8（第一课时）课型新授 总序 96 年级一年级主备人周丽娟执教人邝红桃 编写时间12、11执行时间12、13 学习目标 1. 认识 11 个生字，了解象形字的特点。 3.激发学生热爱祖国语言文字和识字兴趣。 学习重点 识字，了解象形字的特点。 学习难点 了解字的特点。 预习准备了解象形字，自己举办一次化妆舞会。 学 习 过 程 环节学 案导 案自我完善 预 习 检 测 1、同学们，你们的化妆舞会 举办成功吗？能把举办内容 和热闹场面说说，让大家高 兴高兴吗？。今天，我也要 举办化妆舞会，你们想去看 看吗？ 2、请来了 6 位化妆师接你们， 好吗？ 一、创设 情境，导 入新课 （课件展 示化妆舞 会的热闹 情形。） 自 我 探 究 1、 我能找出来并贴于相应的 图画旁。 2、 你能说明为什么这样贴， 它们之间有什么联系吗？ 3、我来说说：“木”像一 棵树的样子；“虫”像虫的 身体；“鱼”像一条鱼的样 子，头、身、鳞、尾齐全。 3、我能到课本的第 94 页找到。 二、游戏， 初识古汉字： 请找出它们 在大自然中 的样子。 （出示六个 古汉字卡片 及图片） 合 作 学 习 二、我能自主探究并与小 组合作完成下列问题：（课件 出示：图画古汉字楷体汉 字的演化过程。）1、你能说说 古汉字及汉字楷体的异同吗？ 2、你能用自己的话说说汉字的 演变过程吗？3、你还知道哪些 字的演变过程？ 三、游戏， 记忆字形， 形成共识， 小组长总结 归纳。 2、教师巡视 指导，关注 学生自学状 态及参与度。 展 示 交 流 1、我能读准这些生字。2、我 知道哪个字最难读，哪个字最 容易读错？3、我当小老师能给 大家提个醒。4、我用多种方式 读给大家听：去掉拼音我还会 读；同学拿卡片，我来抽读。 5、我还会用这些字组词、说句。 四、读准生 字。学生发 言时，师相 机指导读： 竹、虫、鸟。 巩 固 总 结 总结拓展：1、你能到生活中找 找木头做的东西有哪些？你还 知道鸟的种类有哪些？“竹林” 与“竹子”有什么区别？2、我 会填：竹图演变（ ） -（ ） 板书： 禾图演变_（ ） （ ） 象形字虫图 演变_演变（ ）（ ） 五、指导 归纳，教师 巡视检查学 生学习效果。 教 学 后 记 或 反 思 课题识字 8（第二课时）课型新授 总序 97 年级一年级主备人周丽娟执教人邝红桃 编写时间12、11执行时间12、16 学习目标 1. 认识 11 个生字，会写 6 个生字，进一步了解象 形字的特点。3.激发学生热爱祖国语言文字。 学习重点 识字、写字，了解象形字的特点。 学习难点 了解象形字的特点。 预习准备复习上节课的内容 学 习 过 程 环节学 案导 案自我完善 预 习 检 测 1、 我知道：象形字。 2、 我来出示“日，月，竹， 禾，虫，鸟，鱼”的实物图 片，我还来把它们的汉子演 变过程书写出来。 3、 我能在演草纸上完成。 4、 我还会组词、说句。 一、上节课 我们学的字 叫什么？ （象形字） 这种字有什 么特点？师 巡视辅导。 自 我 探 究 二、我能自主探究以下问题： 1、我会仔细观察每个生字的字 形及间架结构。 2、我来说说。 3、我会跟着课后描红书空一遍， 把不容易写的字找出来，想想 怎样写好？ 4、我能与老师比一比。 二、指导书 写六个生字。 1、出示范字， 要求学生仔 细观察每个 生字的字形 及间架结构。 2、 教师边 指导边范写。 合 作 学 习 二、我能自主探究并与小组合 作完成下列问题： 1、你能用喜欢的方式读读词语 吗？树木、禾苗、竹林、害虫、 飞鸟、金鱼。（例如：同桌合 作读，拍手读。）2、你能用上 两三个词语说说句子吗？ 三、1、形成 共识，小组 长总结归纳。 2、教师巡视 指导，关注 学生自学状 态及参与度。 3、教师评价 展 示 交 流 我愿意把我的探究展示交流， 在展示时，我会把间架说清楚， 别的同学展示时，我会认真倾 听，并能补充和质疑。1、展示 学生书写作业，师生评议。2、 在书上把这 6 个生字写一写。 注意写字姿势。3、在展示台反 馈交流学生的 6 个字。 三、指导交 流，适当纠 错和点拨。 师展示自己 的范写：木、 禾、竹、虫、 鸟、鱼（评 一评） 巩 固 总 结 找一找：生活中哪些地方用上 了本课的生字？用各种方式记 录下来。 作业：用田字格本抄写生字， 包括组词，注意写字姿势；读 读书上的词语；预习下一课。 四、总结： 六位使者 走了，只 要平时多 观察，请 教，你会 认识更多 朋友。 教 学 后 记 或 反 思 （48）识记字形时应字画联系，可用幻灯、挂图、 课件等演示从图到字的演变过程，重点引导学生探 究图与字的联系点，找一找图中的哪一部分与字的 哪一笔画相似，让学生感受祖先造字的智慧与理趣， 从而加深理解，增强记忆。 课题语文活动 8（第一课时）课型新授 总序 98 年级一年级主备人周丽娟执教人邝红桃 编写时间12、14执行时间12、16 学习目标 1.初步了解书写规则。 2.了解一些在生活中识字的途径，养成平时主动 识字的习惯。 学习重点 1.书写规则：从上到下，从左到右。2.了解各种 途径学汉字，养成自觉主动学汉字的习惯。 学习难点 1.书写规则：从上到下，从左到右。2.了解各种 途径学汉字，养成自觉主动学汉字的习惯。 预习准备课前与字交朋友 学 习 过 程 环节学 案导 案自我完善 预 习 检 测 1、（学生听：大家好，我是欢 欢；大家好，我是乐乐。很高 兴认识大家，我们也要参加你 们的写字比赛）你们欢迎吗？ 2、欢欢、乐乐，我们也带来了 新朋友，你们高兴吗？ 一、情境激 趣，寓教于 乐同学们， 有两位小朋 友要参加我 们的写字比 赛，请听介 绍 自 我 探 究 1、 她们的字写得这么好，我 知道有什么秘诀。 2、 我来介绍自己的书写顺序: 从上到下 从左到右。 3、 我用自己喜欢的方式读几 遍。 二、示范引 路，观察临 摹（播放课 件范写）； 师小结归纳。 合 作 学 习 二、我能自主探究并与小组合 作完成下列问题：1、你平时是 怎样识字的呢？（启发诱导学 生注意在平时生活中识字。1） 在路上行走可以识字 2）在商 店买东西可以识字 3）看电视， 玩电脑可以识字 4）从课外书 上识字 2、你认识的字会写吗？ 知道书写规则吗？ 五、启发学 生说说有哪 些认字途径 并按书写规 则写下来。 展 示 交 流 1、介绍自己学汉字的途径。 1）在课堂上跟老师学的。2） 和爸爸妈妈学。3）和哥哥，姐 姐学。 四、提供 “舞台”， 展示自我 巩 固 总 结 1、 借助拼音多读课外书。 2、 逛街时，看见商品招牌， 问一问，读一读，也可以认 识很多字。 3、 班上同学的名字，你知道 多少？ 4、 小结：只要做识字的有心 人，生活的周围，处处可以 认识很多的生字朋友。 五、启发学 生想象除了 和老师学习 还有哪些途 径？ 教 学 后 记 或 反 思 课题第八单元复习（一）课型运用 总序 99 年级一年级主备人周丽娟执教人邝红桃 编写时间12、14执行时间12、17 学习目标 1、 写一写本单元的生字。 2、 复习本单元生字的笔顺。 3、 灵活运用本单元的字。 学习重点 1、写一写本单元的生字。2、复习本单元生字的笔 顺。 学习难点 1、灵活运用本单元的字。 预习准备复习第八单元的内容 教 学 程 序自我完善 一、写一写，读一读。 片 马 风 牛 汽 公 立 车 共 交 北 南 左 右 木 禾 竹 虫 鸟 鱼 一、填一填 “马”字共有（ ）画，第二画是（ ） “风”字共有（ ）画，第二画是（ ） “片”字共有（ ）画，第二画是（ ） “北”字共有（ ）画，第二画是（ ） “南”字共有（ ）画，第二画是（ ） “左”字共有（ ）画，第二画是（ ） “右”字共有（ ）画，第二画是（ ） 三、减一笔变成新字，再组词。 生（ ）- 禾（ ）- 目（ ）- 中（ ）- 天 ( ) - 百 ( ) - 白（ ）- 旦（ ）- 四、比一比，再组词。 父（ ） 目（ ） 又（ ） 公（ ） 看（ ） 交（ ） 五、读一读。 马路口，谁站岗， 红绿灯，闪闪亮。 绿灯走，红灯停。 黄灯亮了停一停。 六、背一背 云对雨 ，雪对风，晚照对晴空。 来鸿对去燕，宿鸟对鸟鸣。 七、照样子写一写。 例：看看-看一看 说说- 比比- 读读- 听听- 数数- 写写- 走走- 画画- 摸摸- 八、记一记。 过马路 小朋友，要牢记。 行人要走人行道，看见红灯停一停，绿灯亮了 大胆行。 过马路，左右看，要走人行横道线，走路不看 书和报，交通安全最重要。 教 学 后 记 或 反 思 课题第八单元复习（二）课型运用 总序 100 年级一年级主备人周丽娟执教人邝红桃 编写时间12、14执行时间12、18 学习目标 1、写一写本单元的生字。 2、灵活运用本单元的字和词语。 学习重点 1、写一写本单元的生字。 2、灵活运用本单元的字和词语。 学习难点 1、灵活运用本单元的字和词语。 预习准备复习第八单元的内容 教 学 程 序自我完善 一、读拼音，写词语。 q ch xio nio zh zi ( ) ( ) ( ) fng gung bi tin xio chng ( ) ( ) ( ) gng gng zu yu fng shng ( ) ( ) ( ) 二、读一读，把不是同一类的词圈出来。 1、红灯 路灯 黄灯 绿灯 2、青竹 金鱼 鸽子 蚕 3、金鱼 鲤鱼 草鱼 鳊鱼 4、铅笔、橡皮擦、尺子、书包 三、在正确的音节下面划横线-。 南（nn ln ）北 上（sng sh