美丽的桥导学案

课题美丽的桥课型自主合作课+合作展示课课时一课时 备课 时间 2013、2、23 授课 时间 主备刘红霞 学习学习 目标目标 1、通过课文，让学生知道文中的桥美在哪里。 2、教育学生与人相处要宽容、沟通，要友爱。 3、培养学生快速阅读，捕捉相关信息的能力。 4、认识本课 6 个生字。 学学 习习 过过 程程 一、揭示课题： 放歌曲好兄弟活跃气氛。 （件一） 师：好听吗？生：谁知道这首歌叫什么名字？生：好兄弟 师：（件二）是的，好兄弟是可以患难与共的。在很久以前有一对亲兄弟， 他们和睦地生活在相邻的两个庄园已 20 年了，突然有一天，兄弟俩发生了 纷争，结果发展到反目成仇的地步，可是不久兄弟二人都和好了。是什么促 使他们重归于好的呢？生：美丽的桥 师板书：美丽的桥 二、出示学习目标 过渡：我相信咱们班的学生一定可以顺利达标。 三、比会读课文（第一次“先学后教” ） （一）自学指导：请学生读课文，要读准字音，听的学生比谁能发现读音错 的字，并纠正。 （二） 、1、一人读一段，见错就停。 I 2、请其他学生更正。 （三）集体认读所板书内容。 四、比会认字（第二次“先学后教” ） （一）自学指导 比谁最先把“会认字”读准，记牢 （二）读一读，议一议 1、出示：加音节的词语 （1）指名读 （2）其他同学更正 2、出示去掉音节后的词语： （1）指名认读 （2）其他同学更正 3、出示、指名读单个字 4、齐读 五、比流利朗读课文（第三次“先学后教” ） （一）自学指导 看谁课文读得最流利 (二)读一读、议一议 1 自由读课文 （1）你能说说课文主要讲了一件什么事吗？ （2）看看哪段写出了他们和睦相处呢？他们的和睦源于什么？可团结友爱 的亲兄弟，怎么发展到了反目成仇的地步呢？谁能找出这段读给大家听听？ （3）哥哥让木匠造什么？为什么？我们能找出文中哥哥的话来读一读吗？ 此时哥哥的心情如何。 （4）老师听出了你们对哥哥的理解，可冲动是魔鬼呀！此时哥哥的决定是 不是太草率了呢 2、分析木匠语言，学习写作方法。 3 弟弟从桥那边的庄园走过来他做了什么？可看出什么？他又说了什么呢？ 弟弟在说这番话时，心中充满了什么？ 六、比会写生字（第四次“先学后教” ） （一）自学指导 比谁写的字笔画笔顺正确、大小适中，间架结构合理 （二）先学 1、生自己临摹生字。 2、两名学生板演。 （三）后教 师生讨论（生自己说，教师适时补充或强调） 七、升华情感，体会人物品质。 1、自学最后一自然段 （1）句中的桥即指（真正的桥） ，也象征着（人与人之间相互沟通、相互理 解的心灵之桥。 ） （2）事情的结局和兄弟二人的行动也让我们体会到了木匠心灵之美，这就 是侧面描写。 八、谈收获，读名言，总结。 1.谈收获， （1）人与人相处要宽容，善于沟通，要友爱。 （2）学习木匠 的高贵品质。 师：故事的结局令人感动，除了要学习木匠的优秀品质外，我们平时与同学 相处应注意什么呢？ 生回答。 师：同学们说得真好，老师这里为大家准备了几句关于理解、宽容的名言警 句，想请大家读一读。生读。 师：是的，如果我们人人都去这样做，那我们的生活定会很快乐，世界定会 更美好。 好！就让理解和宽容成为我们与别人沟通的心灵之桥、通过它，走向我们美 好的明天！ 九、比当堂完成作业（当堂训练） （一）写字练习 每个字写两遍，后听写。 （二） 、综合练习 1、 看拼音写词语。 d y wng xng lng l g gui q qi chn jn ( )( )( )( )( )( ) m 和（ ） 羡（ ） 屏（ ） 日（ ） jing 木（ ） （ ）落 （ ）士 倔（ ） 2、 选词填空。 又是又是 但是 不是而是 （1） 、呈现在哥哥眼前的， （ ）什么两米高的围栏， （ ）一座小桥。 （2