苏教版六年级语文《孔子游春》教案

孔子游春教学设计 教材分析：孔子游春是一篇游记，它生动地描述了孔子带弟子到泗水 河畔游赏，巧借河水诱导弟子的故事，表现了孔子对学生的关爱及师生之间真 挚的情谊。课文把孔子带弟子们游赏与他对弟子的循循善诱交融在一起，作为 重点进行描述。教材一方面巧妙地运用比喻、拟人和排比的修辞手法，描写春 天到来时的美景，另一方面以水为话题，叙物明理，内涵十分丰富、厚重，激 发学生了解其深层的人生哲理的兴趣。 教学目标： 1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的一、二、八自然段。 2引导学生感受泗水河畔的春景之美，领悟孔子论水话语所蕴含的道理。 3凭借课文的具体语言材料，领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间 浓浓的情谊。 教学重点、难点： 引导学生感受泗水河畔的春景之美，领悟孔子论水话语所蕴含的道理。 课前准备：相关课件 教学方法：1.朗读感悟法。借助于朗读，感受春景美、言论美、志向美。 2.师生讨论法。结合自己不理解的问题与老师同学交流，讨论。在老师的 指导下，加强对课文的理解。 教学过程： 一、反馈预习： 同学们，今天我们学习第 12 课孔子游春，一起读课题。 课前我们进行了预习，请汇报一下预习情况。 1.小组交流展示学生自学成果。 2.全班交流展示学生自学成果。 （包括孔子简介、课文主要内容等） 3.学生提出疑难问题 二、认定定标： 根据学生的预习疑难确定本节学习目标 出示探究题： 1.为什么说大自然多像一位伟大的母亲？大自然和母亲还有什么相似之处 呢？ 2.为什么说水是真君子呢？ 3.为什么说水有德行、有情义、有志向、善施教化，是真君子？ 三、交流探究： 1. 学生充分自学，随时加好批注。 2.组内交流。（师巡视指导） 四、汇报展示 （一）享受美丽春景 课文 1、2 两小节： 1.运用了比喻修辞手法，把大自然比作伟大的母亲。 2.运用“总分”的构段方式，围绕“大自然多象一位伟大的母亲啊！ ”来展开叙述的。 3.运用了排比的修辞手法。因为这里连用了四个结构相同的句子，都是什 么的什么是她什么的什么。 4、同学们真会阅读！在这里运用多种修辞手法，既刻画出大自然的美丽， 又抒发了对大自然的赞美之情。这段的句末有个省略号，你能通过想象，把省 略的内容补充上吗？请看多媒体，同桌互相讨论： 5、同学们，一个小小的省略号就能引发我们无限的遐想，看来读书的时 候不要小看文章的标点符号呀！谁能将文章内容和想象补充的内容连起来读一 读，让大家感受到大自然这位伟大的母亲的形象。（配乐、配多媒体） 6、你能将如此优美的文字深深地印如你的脑海吗？ （二）言论之美 （出示孔子论水的段落） （1）本段围绕“水是真君子”一句话来写的，写了水四个方面的特点： 有德行、有情义、有志向、善施教化。 （2）多媒体出示水的形态、声响，引导学生说出水的四个特点的原因： 有德行：引导学生认识万物生长都需要水的滋润，水是生命之源，水是无 私奉献的，然后由“奔流不息”联想到水的“顽强、坚持不懈”的品格。没有 水就没有一切！读出对水的感激和敬佩。 有情义：联系山谷中的谜底，感悟水的“顺势而行”，体会做人处世 的道理：联系盛水的容器，或池塘，或小溪，或高山，或平原水似乎通解 人性，宽厚待人，有情有义，读出这种情义吧！ 有志向：联想到“水滴石穿”、联想到 “人无志则不立”、“三军可夺 帅，匹夫不可夺志”，水的志向是么呢？为了实现崇高的理想，水不惧怕任何 困难，那么我们呢？你的志向是什么？我们该如何读出这坚定的信念！ 善施教化：从生活中的平常小事来谈，水洗米、洗菜、洗衣服正如孔 子，不管你是贫穷或富有，或正直或曾有过污点，孔子都愿意对其进行教化。 如此伟大，你能读出来吗？ （3）这是水的特点，也是君子的特点，想想这里的省略号，省略了君子 的哪些特点，你能帮孔子补充两句吗？（学生思考，交流） （4）同学们想得真好！孔子教育弟子做人，没有直接的说教，而是用水 作比喻，巧妙地暗示弟子，你对此有什么想法？ （5）大家讨论得十分热烈。孔子的确是一位充满智慧、和蔼可亲、循循 善诱的好老师。让我们再次朗读孔子的话，再次走进孔子的心灵世界。 （三）体会志向美 1、泗水河畔的春景是美的，孔子论水是美的，文中还有美的地方吗？相 信通过同学的朗读定会有多收获。 2、学生自由读文，展示交流，适时点拨，体会子路和颜回的不同志向。 3、分角色朗读。 4、你的志向是什么呢？ 五、有效训练： 谈谈学了这篇课文后你有什么收获？ 六、总结拓展 各小组整理收集的有关孔子的资料、故事、言论，开展三人行我向 孔子学习主题班会。 板书设计： 12 孔子游春 有 德 行 有 情 义 有 志 向 善施教化 教学反思： 孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”在阅读教学中，课程 标准指出：提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕重点展开 讨论和交流，鼓励学生发表独立的见解。让学生在阅读实践中学会