美学-同步练习第七章

第 7 章 审美教育论 同步练习 1、单项选择题 1.周易蒙卦：“君子以果行育德.”中的“育”不仅指育其身，而且指【】 A.育其智 B.育其礼 C.育其善 D.育其德 2.从美育角度看，中国古代一直强调乐，是因为乐有【】 A.心灵感化的作用 B.道德规范的作用 C.理性规范的作用 D.思想统治的作用 3.从乐记开始，乐和其他艺术的教育越来越受重视，是因为她们的特征表现为【】 A.和谐人际关系 B.维护社会统治 C.潜移默化 D.化性起伪 4.中国传统美育的最高理想为【】 A.和 B.同 C.智 D.德 5.建安时期，首次提到“美育”一词的中国诗人是【】 A.朱熹 B.孟子 C.孔子 D.徐翰 6.明清时期，美育思想主要体现在当时的【】 A.小说、戏曲论著中 B.学校教育中 C.音乐中 D.诗词中 7.朱熹在解释孔子的“成于乐”时说乐教得作用在于【】 A.陶冶情操 B.培养兴趣 C.消融渣滓 D.明德行善 8.在中国古代的教育中，美育与德育的关系上，美育所在的位置是【】 A.统领 B.并列 C.独立 D.依附 9.在中国历史上，首先引入“美育”一词的 是【】 A.蔡元培 B.梁启超 C.王国维 D.朱光潜 10.提出趣味教育的近代美育思想家是【】 A.蔡元培 B 梁启超 C 王国维 D 朱光潜 11.在古代雅典的教育中，诗歌与音乐都是学生学习的重要内容，说明【】 A.文学教育具有重要的位置 B.美育具有重要的位置 C.音乐与文学教育都具有重要的位置 D.音乐教育具有重要的位置 12.西方美育思想的最早开端是【】 A.亚历山大帝国 B.古希腊罗马 C.奥斯曼帝国 D.奥地利 13.在各种教育中，柏拉图认为比其他的教育都重要的多的教育是【】 A.音乐教育 B.哲学教育 C.美术教育 D.数学教育 14.亚里士多德在阐述悲剧的效果时，认为杯具有一种【】 A.教育作用 B.美化作用 C.美育作用 D.净化作用 15.古罗马的贺拉斯在谈到文艺的功能时，提出的著名原则是【】 A.寓教于乐 B.循循善诱 C.天人合一 D.启发善诱 16.欧洲中世纪时期，美育被纳入的范畴是【】 A.神学 B.宗教 C.人格 D.情感 17.马克思确立美育基本任务的角度是【】 A.培养全面发展的人 B.培养自由人 C.培养解放的人 D.培养艺术人 18.在西方美学史上，认为“艺术对象创造书懂得艺术和能够欣赏的大众”的美学家是【】 A.康德 B.席勒 C.黑格尔 D.马克思 19.确定审美教育内涵的根本依据是审美教育的【】 A.手段 B.间接效果 C.直接效果 D.本质属性 20.在现代教育中，美育与德育、智育、体育的关系应是【】 A.依附 B.统领 C.并列 D.独立 21.美育的过程是使人的感情得到【】 A.表现和升华的过程 B.满足的过程 C.教育的过程 D.价值体现的过程 22.孔子发现了感化的重要作用，他认为应放在人的最高境界造就的位置上的感化是【】 A.诗的感化 B.礼的感化 C.乐的感化 D.理的感化 23.老子提出的克服社会环境的负面影响的途径是【】 A.回归自然 B.修身养性 C.学校教育 D.学习音乐 24.禅宗组长大化，与宇宙为一体，有一种异常恬淡、宁静的心境。这实质是【】 A.借对自然大化的感受来体味心灵超越的玄妙之境 B.为了统治他人的欺骗术 C.为了修身养性，除去杂念，达到心理平衡 D.为了逃避当时的政治风雨 25.王夫之强调：要发挥美育对人的感化作用，必须注重【】 A.喜闻乐见的形式 B.在自然中回复淳朴之心 C.音乐熏陶 D.日常生活 26.德育带有一定的【】 A.自律性 B.自由性 C.他律性 D.强制性 27.在美育的功能中，认为美育可以纠正人的两个极端的人是【】 A.亚里士多德 B.席勒 C.马克思 D.贺拉斯 28.在中国现代教育中，最重要的美学美育教育家是【】 A.冯友兰 B.朱光潜 C.蒋孔阳 D.鲁迅 29.美育的根本价值取向是【】 A.培养感性与理性和谐统一的全面发展的人 B.培养有文化素质的人 C.培养经济精英 D.培养科技精英 30.美育的最高目的是造就【】 A.品质高尚的人 B.知识丰富的人 C.自由的人 D.审美的人 2、多项选择题 1.在周易中，育的意思是【】 A.使体格健壮 B.使智力发达 C.使地位高 D.使道德高尚 E.使知识丰富 2.中国的历代统治者都特别重视音乐等艺术形式，主要是因为它们有【】 A.教民作用 B.和谐人际关系的作用 C.娱乐作用 D.美育作用 E.治邦安国作用 3.先秦儒家认为审美活动包括艺术活动的目的在于能达和谐，这和谐是指【】 A.家庭关系的和谐 B.身心的和谐 C.天人关系的和谐 D.人际关系的和谐 E.国家机构关系的和谐 4.在中国近代史中，主要的美育教育家是【】 A.蔡元培 B.梁启超 C.王国维 D.朱光潜 E.冯友兰 5.王国维在论教育之宗旨一文中，并称“四育”的是【】 A.美育 B.德育 C.智育 D.体育 E.劳动教育 6.在美学思想史中，有关美誉的内涵，主要的三种观点是【】 A.人格教育 B.情感教育 C.艺术教育 D.宗教教育 E.政治教育 7.美育的内涵包括【】 A.以艺术和各种美的形态作为具体的媒介手段 B.通过审美活动展示审美对象丰富的价值意味 C.直接作用与受教育者的情感世界 D.潜移默化的塑造和优化人的心理结构、铸造完美人性，提升人生境界 E.一种有组织、有目的的定向教育方式 8.对美育的内涵的确定，应注意的原则是【】 A.手段与效果一致 B.政治第一 C.直接效果与间接效果兼顾 D.人性唯上 E.独特性 9.美育的独特性在于【】 A.对人内在情感的直接感染 B.调动起人的各种心理能力并使之和谐运动 C.潜移默化的实现对人的塑造 D.不断提升人的精神境界 E.培养人的求善意志 10.下列关于审美活动与美育的关系说法正确的有【】 A.审美活动与美育之间相互依存、相互促进的辩证关系 B.审美活动与美育在活动的存在方式上是一致的 C.没有审美活动就没有美育 D.审美教育推动审美活动的不断发展 E.没有美育就没有审美活动 11.美育要求施教者遵循的原则有【】 A.符合审美活动的特点和规律 B.诉诸感性原则 C.潜移默化原则 D.自觉自愿，积极主动参与原则 E.形式多种多样、百花齐放原则 12.审美教育要求教育者采取的方式是【】 A.有组织的 B.有目的 C.启发式的 D.分步骤的 E.巧妙设计的 13.美誉的特点是【】 A.诉诸感性 B.怡情养性 C.潜移默化 D.化性起伪 E.能动性 14.孔子认为成就最高的人生境界的基础是【】 A.智慧 B.节欲 C.勇敢 D.多才 E.多艺 15.就人的精神而言，美誉形成的主观依据是【】 A.理智 B.情感 C.意志 D.知识 E.品德 16.美育的功能是【】 A 诉诸感性 B 怡情养性 C 潜移默化 D 化性起伪 E 能动性 17.美誉的目的是【】 A.使人在精神上能够获得解放和自由 B.造就一种审美的人 C.使人成为身心健康的完美的人 D.把人从自然物质世界的束缚中解脱出来 E.使人的精神上升到理想境界，进入一种顺任自然，与天地同体的和谐境界 18.美育对审美的人的要求是【】 A.具备敏锐的审美能力，良好的审美趣味 B.具备健康的人上态度，完备的心理结构 C.具备丰富的个性魅力 3、名词解释 1.美育 2.化性起伪 4、简答题 1.简述中国美育思想的基本历史线索。 2.简述中西方美育思想发展的异同点。 3.简述蔡元培、梁启超、王国维的美育观。 4.简述柏拉图、亚里士多德、贺拉斯、席勒、马克思等人的美育观。 5.如何正确理解审美教育的内涵？ 6.简述美育与人格教育、情感教育、艺术教育的区别。 7.简述儒、道、禅美育的“化育”特点。 8.简述美育与德育的关系。 9.简述怡情养性与以道制欲的关系。 10.简述美育的目的。 11.简述审美与人生境界的关系。 12.简述审美教育的最高目的是造就审美的人。 5、论述题 1.结合实例论述美育与人格教育、情感教育、艺术教育的区别。 2.结合中西方美育思想说明美育的基本特点。 3.为什么说美誉是一种“化育” 。 参考答案 1、单项选择题 1-5DCCAD 6-10ACDA