范进中举导学案

范进中举范进中举导学案设计导学案设计 高密四中初中部 张家宝 教学目标： 1、理清小说的情节结构，学习通过对比表现社会的世态炎凉。 2、赏析文章语言，体会通过细节描写表现人物性格的写法。 3、认识封建科举制度的罪恶。 教学重难点： 1、赏析文章语言，体会通过细节描写表现人物性格的写法。 2、认识封建科举制度的罪恶。 教学过程： 课前预习案 课前知识延伸 1、学生查资料了解清代科举制度： 正式的科举考试分为三级：乡试、会试、殿试。乡试通常每三年在各 省省城举行一次，在秋季举行，又称为秋闱。参加乡试的是秀才，乡试考中 后称为举人，第一名称为解元。 会试在乡试后的第二年春天在礼部举行， 又称为礼闱或春闱。参加会试的是举人，取中后称为贡士，第一名称为会元。 殿试是皇帝主试的考试，考策问。参加殿试的是贡士，取中后统称为进士。 殿试分三甲录取。第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士 出身。第一甲录取三名，第一名俗称状元，第二名俗称榜眼，第三名俗称探 花。 2、学生查资料了解吴敬梓及儒林外史。 （1）吴敬梓，字敏轩，安徽省全椒县人，清代小说家。 （2）作品：本文节选自章回体长篇讽刺小说儒林外史，主要描写封建 知识分子的生活和精神状态，揭露科举制度的腐朽以及在这个制度奴役下的 士人的丑恶灵魂。它是中国古代讽刺小说的典范。 （3）儒林外史题目的含义 儒林：指读书人这个阶层；外史：是记载那些没有写入“正史”的不堪称 道的轶事的。 3、通读课文，扫清文字障碍。 课内探究案 一、自主学习 （1）走近作家作品 儒林外史是一部体长篇 _小说。作者是 ，字 ，安徽省 全椒县人， 代小说家。 （2）给加下划线的字注音 作揖 带挈 腼腆 星宿 绾 桑梓 忌讳 啐 （3）用一两句话说一下本文写了一个怎样有故事？ （4）根据范进中举前后将课文分成两个部分，并简单地归纳段意。 二、合作探究 阅读小说，要理清故事情节，然后重点是分析人物形象。并思考： 1、文章主要写了哪些人物？谁是主人公？他有什么样的性格特点？并说 说理由。 （注意从人物的形象、动作、细节等方面来说。 ） 示例：示例：胡屠户 虚伪世故 从对女婿称呼前后的变化可以看出 2、范进中举前后，胡屠户、众乡邻及张乡绅对他的态度各有什么变化？ 这种变化反映了当时怎样的众生相？ 中举前： 中举后： 众生相： 3、小说描写范进周围各色人等趋炎附势的嘴脸，以及范进中举喜极而疯 的丑态有什么作用? 三、精讲点拨 （一）小说语言生动，尤其是写对人物细节的描写，给人留下了深刻的 印象，请找出一句朗读，并试做赏析析。 示例 1、用“爬将起来” “拍着手大笑” “飞跑”这些动作描写，生动形 象地表现了范进的疯劲。 示例 2、屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来屠户连忙把拳 头缩了回去，往腰里揣将屠户口是心非的嘴脸在这细处惟妙惟肖地体现 出来，生动形象地表现了他贪图钱财。 （二）范进 54 岁才中秀才，其中举令人啼笑皆非。而如今的高考制度却 也是对年龄不加限制，你如何看待这个问题? 四、有效训练 1、给加下划线的字注音或根据拼音写汉字。 星宿（ ） 斋公（ ） 醉 xn（ ） li（ ）蛤蟆 紧攥（ ） 带挈（ ）腆（ ）着肚 啐（ ）在脸上 桑梓 （ ） 嗑（ ）西北风 避讳（ ） 绾发（ ） 行瘟（ ） 2、填空题。 （1） 儒林外史是一部体长篇 _小说。作者 _ ，字 _，安徽省全椒县人，代小说家。 （2） 范进中举一文的中心事件是 _。小说极力描绘范进喜极而 疯的丑态，揭露了 _。 小结：文章通过写范进中举的表现及周围人物对他的态度，真实深刻地 揭露了封建科举制度对读书人的精神摧残和对人们思想的腐蚀，以及在科举 制度下形成的炎凉世态。学习了本文后，你有什么收获？（可从