综合性学习之二——寻觅春天的踪迹

寻觅春天的踪迹 我和春天有个约会 【活动目标】 、以自主、合作、探究的学习方式，引导学生通过寻觅、观察春天 的踪迹，去了解自然，认识自然，感受生命，从而培养学生热爱自然，热爱春 天的情感。 、关注学生的情感体验，在赏春、绘春、颂春、创春等活动过程中， 培养学生发现美、感受美的能力，进而体味人生春天之魅力。 、通过活动，增强学生在搜集、筛选信息等方面的能力。 【活动重点】 、了解春天对人们生活的影响：搜集不同人对春天的不同感受。如： 农家谚语、诗歌、散文、绘画等，体会春天对各类人的不同影响。 、在创作中表达自己对春天的感受：如通过创作诗歌、散文、绘画 等方式来表达自己对春天的感受。 【活动难点】 在认识自然中，在赏春、颂春中，培养学生的自然观赏和艺术欣赏的 能力。 【课时安排】 课时。 【活动过程】 一、导入 花儿开了，草儿绿了，树儿青了，燕子翩然归来了，细心的你将发现： 春天与我们同在！同学们，在这春暖花开，令人向往的季节里，现在，让我们 一起走进春天，寻觅她的踪迹，歌唱她的美丽. 二、活动开展 活动一：诵春满园春色关不住： 、古往今来，向往春天、歌唱春天、赞美春天、描绘春天的诗词歌 赋、美词雅语千千万万，不可胜数，真可谓“满园春色关不住”啊，春天在哪 里呀，春天在美好的诗文中。诗人笔下的春天是怎样的多姿多彩呢？请同学们 快速搜寻记忆中写“春”的诗句： 随风潜入夜，润物细无声。 夜来风雨声，花落知多少。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 等闲识得东风面，万紫千红总是春 满园春色关不住，一枝红杏出墙来。 人面不知何处去，桃花依旧笑春风 随风潜入夜，润物细无声。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 野火烧不尽，春风吹又生 沾衣欲湿杏花雨，吹面不含杨柳风。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀 、是啊，读到有关春的诗句，总让我们向往，总让我们激动，总让 我们感到美好，下面，让我们深情地吟诵起来，让美丽的春光出现在我们的眼 前： 逐个展示有关春草、春花、春雨、春柳、春风、春山、春水、春人的 八首学生最熟悉的诗与词，配乐，引导学生用不同的方式进行不同情感表达的 吟诵。 活动二：绘春万紫千红总是春： 、同学们，在诗人的笔下，春是秀美的、雅致的。仿佛一伸手便可 触摸到她湿润的发梢，感受到她温暖的呼吸。春天在哪里呀，春天在我们的描 绘中。现在让我们也成为诗人，用自己的语言描绘大自然中的春天，要我们的 笔下， “万紫千红总是春”！ 、语句描春 播放一组“春”的画面（课件） ，让学生从视觉、听觉、嗅觉几个方面感受 大自然中的春天。 现在欣赏一组春的画面，从画面当中： 你听到了什么？ 你看到了什么？ 你闻到了什么？ 请用“春天的_美，你看”句式说话。把你真切的体会，用诗 意的语言描绘出来。 例如： 春天的花儿美，你看，那粉的像霞一样的桃花，白的像雪一样的梨花， 争奇斗艳地开放着，散发出一阵阵沁人心脾的清香，其中还有两朵在交头接耳， 窃窃私语地说着什么 春天的蝴蝶美，你看，一只美丽的蝴蝶正停在花枝上，悠闲地晒着太 阳 春天的山峦美，你看，这里层峦叠嶂，千峰竞秀，高低生姿，景色秀 丽 3、短信赞春 同学们说得真好，让春色装满你的眼，让春风染绿你的思绪，然后，把春 天采回来，放在你的案头枕边手机作为一种通信工具已经进入平常百姓家， 这不，春天到了，我收到了许多朋友的短信。优美的语言将我包围在浓浓的情 谊中。好东西，急于与大家分享。下面几则短信作品是我收集或改编的，请大 家欣赏。注意思考：它们在语言上有哪些特点？ （多媒体展示短信） （生齐读） 、让阳光送去美好的期待，让春风送去我深情的祝愿，让白云和蓝 天永远点缀你的生活，让白鸽将祝福一次次捎到。 、春天到了！愿你抱着平安，拥着健康，揣着幸福，携着快乐，搂 着温馨，带着甜蜜，伴着浪漫，牵着吉祥，轻松愉快每一天！ 、让平安坐上开往春天的火车，让快乐与你不见不散，让幸福与吉 祥一个都不少，祝福你快乐！ 多媒体展示短信作品特点） （抽生读） 、联想想像丰富。 、借用鲜明的形象来抒发情怀。 、善用修辞手法比喻、拟人、排比等。 、句式尽量整齐，押韵。 师：同学们，放眼一看，春意正浓！阳光明媚，春暖花开。春天让人 充满活力和希望，让你诗情涌动，浮想联翩。在这个美好而多情的季节里，你 想对你的朋友说些什么呢？请用短信的形式，把你的美好祝福带给他（她） 。 师：可以先想想春天的许多美好景物，让自己的祝福，随着春天独有 的形象，随着你生动而深情的语言，从你的心底流淌出来。下面请先欣赏老师 作的示例短信。 （多媒体展示示例短信） 、梳妆的柳枝是春的倩影，翠绿的小草是春的微笑，绽放的鲜花是 我的祝福，叮咚的溪流是我的祈祷。朋友！让多情的春风将我的思念为你捎到。 、山含情，水含笑，轻风拂柳梢；春光暖，百花俏，嫩叶戏春鸟。 朋友！让我们和着春的旋律舞蹈！ 师：好，下面请大家进行创作，分钟之后咱们交流。 （生疾作短信） 同学们展示你为朋友写的短信祝福语。 4、语段绘春 同学们热烈而持久的掌声证明，刚才几位同学创作的富有激情与灵性的作 品非常成功！创造性地运用了刚才我们归纳出来的方法。下面咱们将成果进一 步扩大与深化把我们学到的写法用来描写春天描写正在撩拨你们这些 少男少女情思的五彩缤纷的春天！之前还是先请大家欣赏几则写春的示例作品。 （多媒体展示示例语段） （抽生读） 、白云是春的皓齿，晚霞是春的红晕，满天星斗是春闪亮的眼睛，燃烧 的阳光是春的爱人，细密的雨丝是春绵绵的情歌 、当冬姑娘悄悄收起她那洁白的衣衫，当江河扬起嘴角，春天便踏着富 有韵律的节奏姗姗而来嫩绿的小草迫不及待地从地下探出她们可爱的小脑 瓜，溪边的小树穿上他嫩绿的新装。草丛中，不知是谁丢下几块红的黄的圆圆 的手绢，静静地欣赏着美丽的蝴蝶翩翩起舞。走在画中，游在梦境，这是多么 迷人的景象啊！ 刚才大家读的是老师在课外找的写春的美段，咱们可别忽略了课内的优秀 资源，下面请大家欣赏课内写春名篇。 （多媒体展示写春名篇） （生齐读） 、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的 像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃 儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野 花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨 呀眨的。 、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布， 从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动， 在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 拿起心中的彩笔，激情地描绘春天吧。 刚才同学们初露锋芒，身手不凡，现在咱们来分享大伙儿灵动而富有激情 的创造！ 师：同学们，多姿多彩的生活永远是写作的源头活水，如果要使我们的作 文语言生动形象而富有创造的灵性，那么请让我们用慧眼去捕捉生活的“真” ， 用爱心去感受生活的“善” ，用诗情去歌颂生活的“美”！ 活动三：悟春一年之计在于春： 、同学们，自古以来，人们就从自然界的春天里感受到人生的哲理， 感受到深刻的意蕴。春天在哪里呀，春天在我们的心目中。 。当你沐浴在春天的 阳光里，一定有很多感悟。 “一年之计在于春” “一生之计在于青春” ，正处于人 生之春的你们，有怎样的感想呢？春天给了你怎样的感悟与启示？你们想到了 吗，除了大自然的春天，还有人生的春天，事业的春天，祖国的春天 、请同学们自写，小组交流，全班交流，表达自己的感悟： 面对春天，我多么想说：风雨算什么 我们要抓紧大好春光，抓紧生命的春天 我们要积极进取，努力学习，创造美好生活 我们要把握好这人生之春，让信念长成一棵粗壮的树 我们从春天出发，向着太阳，向着未来，放飞我们的理想和希望 春天激励着我们（勇往直前、积极进取、创造美好生活） 春天的象征（青春、新鲜、生命力、美丽、活力、温暖、关爱） 春天代表一种新生、一种活力，春是赞美青春的一首颂歌 同学们，我们感受到了春的气息，寻觅到了春的踪迹，感受到了姹紫 嫣红，春色无限。春天在哪里呀，春天在美丽的大自然中。让我们一起用童心 来歌唱春天吧！ 活动四：咏春春风又绿江南岸： 、听唱歌曲滴哩哩哩 、师生同唱滴哩哩哩 。 三、活动结束 师优美地小结，下课。 活动目标 1认识春天的一些物候特征，感受生命成长的奇妙。 2在观赏春天、赞美春天的活动中，加深对春天的体验和感悟，进一步提 高观赏自然和欣赏艺术的能力。 3学会用适当的方式表达感情，培养将描写与抒情相结合的语言表达能力。 时间安排 课堂展示 2 课时；写作 2 课时。 课堂交流展示 教师引入：课件 3课件 4 朱自清的春,杜甫的春夜喜雨,白居易的钱塘湖春行等文学作品， 让我们深深感受到了春之美！ 春天是最惹人情思的季节！古往今来，许多画家、散文家、诗人都用自己 的传神之笔，描写了春天的景象。 今天，就让我们一起来感受春天吧！ （从现实中的“春天” ；谚语、成语中的“春天” ；诗文中的“春天” ；画中 的“春天”来感受） （一） 小组之间互相交流欣赏资料。 （这个环节是必要的，它让同学们都有活动展示的机会，也可以形成知识 的交叉吸收。用时 10 分钟左右） （二） 小组公开展示资料： 1现实中的“春天” （教师先展示课件 5课件 9 中的图片，同时给予 赏析，激起大家的审美体验，然后由本小组代表发言）课件 5课件 9 （1）自然日志：介绍自己观察的某种植物在春天里每天的微妙变化。 （2）图片介绍：介绍自己收集的或亲自拍摄的“春天”的图片（重在赏析， 重在谈情感体验） （教师给予评价） 2、谚语、成语中的“春天” （教师先展示课件 10课件 14 中的图片， 作为例子，起到抛砖引玉的作用，然后由本小组代表发言） 课件 10课件 14 （1）二十四节气歌： 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连， 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒， 每月两节不变更，最多相差一两天， 上半年来六、廿一，下半年来八、廿三。 （春雨惊春清谷天：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨） （2）民间流传的与春天天气有关的一些农谚： “雨浇上元灯，日晒清明种” （上元若下雨，清明定放晴） “四月芒种雨，五月无干土，六月火烧埔” （芒种日若下雨，则五月少有晴天，而六月则干旱无雨，酷热异常） “二月二打雷，稻尾较重捶” （二月初二是土地公生日，这一天若打雷，卜早期稻谷丰收） “春寒雨多，冬寒雨散” （春天天气寒冷，雨水必多；冬天天气寒冷，雨水必稀少） “清明风若从南起，定主田禾大有收” (清明日若有南风吹，可卜大丰收之年） （3）关于春天的成语： 春暖花开 春意盎然 春光无限 春深似海 春光明媚 春花秋月 春华秋实 春回大地 春色满园 春山如笑 繁花似锦 含苞欲放 鸟语花香 莺歌燕舞 雨后春笋 姹紫嫣红 （教师对本组同学的表现给予评价） 3诗文中的“春天” （教师先展示课件 15课件 22 中的诗词，欣赏 视频春 。优美的画面和诗词相得益彰，一定会激起大家对美的赞叹！然 后由本小组代表发言） 课件 15课件 22 （1）朗读收集的古诗词并进行赏析。 （2）朗读现代诗和散文并进行赏析。 （3）朗读自己创作的文章并进行赏析。 （教师给予评价） 附：课件中展示的和“春天”有关的一些诗文 桃花依旧笑春风 梨花一枝春带雨 春路雨添花，花动一山春色 。 天街小雨润如酥 ，草色遥看近却无。 燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。 4画中的“春天” （教师先展示课件 23课件 33 中的国画，然后启 发大家配以恰当的诗词，在诗情画意中体会春色之美！然后由本小组代表发言） 课件 23课件 30 （1）出示组员收集的和春天有关的绘画作品，讲解后让同学配诗。 （2）出示组员自己创作的绘画作品并介绍创作时的感受。 （教师给予评价） 附：课件中展示的充满画意的一些诗句 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 贺知章咏柳 黄四娘家花满蹊 , 千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞, 自在娇莺恰恰啼。 杜甫江畔独步寻花 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 借 问酒 家 何 处 有？牧 童 遥 指 杏 花 村。 （三）各个小组展示完毕后，师生总结：课件 31 我们在这次观赏春天、赞美春天的活动中，加深了对春天的体验和感悟， 并进一步培养了观赏自然和欣赏艺术的能力。 下面，师生共同对四个小组收集的资料和展示资料的方式及效果给与对比 评价和总结。 五、写作训练课件 32 春天带给我们无限生机，无限的乐趣。当我们踏着软软的小草，赞美之情 一定会油然而生。让我们用自己的真情，用自己的想像来描绘春天，赞美春天 吧! 请以“春天”或“我心目中的春” ”为题，写一篇作文。 要求：通过自己的观察，写出真情实感；600 字左右。 （说明：整个活动中，教师要起到组织、启发、引导，评价等作用，要根 据课堂的具体情况随机应变。教师要亲自参与其间，不妨参与到“绘春” “创春” 的活动中，以教师的绘画作品和散文向学生介绍“教师心目中的春” ，从而形成 师生互动的良好学习氛围） 附：充满春意的一些古诗词 1 绝句 唐 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 2 春夜喜雨 唐 杜甫 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。 3 春晓 唐 孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 4 绝句 宋 志南 古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 5 鸟鸣涧 唐 王维 人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。 6 渔歌子 唐 张志和 西塞山前白鹭