苏教版七年级上册生物学研指导案答案前四章(完整版)

第一单元第一单元 第一章第一章 第一节第一节 我们周围的生物我们周围的生物 自主学习：1.生物 非生物 有生命的物体 2.动物 植物 微生物 150 多万 30 多万 3.细胞 4.物质 能量 废物 5.繁殖后代 外界的刺激 6.适应一定的 环境 合作探究合作探究：1.凡是有生命的物体叫做生物，没有生命的物体叫做非生物。 2.生物有严整有序的结 构。除病毒外，生物都是由细胞构成的。生物都能进行新陈代谢。生物都有应激性，能对外界的刺激 做出一定的反应。生物都有生长，发育，和生殖现象。生物都有遗传和变异的特征生物能适应一定 的环境，也能影响环境。 3.3.属于我国的珍稀生物是：鸳鸯，沙椤，苏铁。除此以外，还有大熊猫， 东北虎，穿山甲，扬子鳄等。 4.4. 植物;藻类植物，苔藓植物，蕨类植物，种子植物（裸子植物和被 子植物） ；动物：无脊椎动物，脊椎动物（鱼类，两栖类，爬行类，鸟类，哺乳类）微生物：细菌， 真菌，病毒等。 课堂目标达成：D A A A B B B C 9.错 对 错 错 错 对 10.略 课后巩固提升课后巩固提升：D D D D C A A D 9.（1）繁殖和生长现象 （2）遗传和变异现象 （3）适应环境并影响环境 10.生物 有：老树 昏鸦 瘦马 断肠人 非生物有：枯藤 小桥 流水 人家 古道 西风 第二节第二节 生物与环境的关系生物与环境的关系 自主学习自主学习：1.空气 湿度 土壤 阳光 水 2.影响某种生物生活的其他生物 3. 一定的环境 形态、结构 生理功能 4.影响环境 合作探究：合作探究：1 1. 非生物因素：光，水，温度等。生物因素：影响鼠妇生活的其他动物，细菌，真 菌等。 2 2.蚯蚓对人类的益处很多，能改良土壤，利于植物生长；营养价值高，是优良的蛋白质饲料和食 品；还能高效率的处理有机废物，如一亿条蚯蚓一天可以吞食 40 吨有机废物。 3 3.青蛙数量减少，害虫 数量增多，农作物减产，农民的经济效益直接受到损失，而且长此下去，将会破坏生态平衡。 4 4.除了足 够的食物和水外，还要有足够的氧气，小白鼠才能活。因此，如果绿色植物产生的氧气足够维持小白鼠的 需要，就不会死亡；如果绿色植物产生的氧气不能维持小白鼠的需要，就会死亡。 课堂目标达成课堂目标达成：D B C B C B B C C 10. A C B D C A 课后巩固提升课后巩固提升：B C D D D B A D A A 11. 错 错 错 12.(1)乙瓶 （2）水 （3）对照 （4）略 第三节第三节 我们身边的生物学我们身边的生物学 自主学习自主学习：1.生物学 2.袁隆平 3.人口剧增 资源匮乏 能源危机 粮食短缺 环 境污染 生物学 4.抗药 合作探究：1.1.如学习用品铅笔，各种书籍，练习簿，木质黑板，课桌，椅子，实验材料等，都离不开 生物。2 2.略 3.3.影响豆苗生长的因素是杂草，因为杂草生长过于旺盛从而使豆苗生长受到影响。 检测训练检测训练 课堂目标达成：C D D C D D C D 9.当代世界人口剧增，要解决这么多人口的温饱 问题，同时培育粮食新品种，如培育杂交水稻，都离不开生物学的发展；攻克许多严重威 胁人类健康的疾病，如心血管疾病，癌症等，也有待于生物医学的发展，来对这些疾病加 以治疗。10.每种生物在生态系统中都有其独特的作用要充分利用其有益于人类的一面 要尽量抑制对人类不利的一面 课后巩固提升课后巩固提升：A D D C A C 7.受益人是牧人；受害者是所有的人（包括牧羊人） 甚至是子孙后代。 （2） “牧场的悲剧”的发生不是必然的，是可以避免的。首先要了解到饲 养 1 头牲畜 1 年需要多少牧草，再根据这块牧场 1 年生产的牧草的总量计算出这块牧场最 多能饲养多少头牲畜。这样，牧场能得到持续的发展，牲畜就可以长久的放养。不但环境 资源得到很好的维护，还可以产生持续的经济效益。 8.影响:人们不敢去医院看病，不敢 外出购物，旅游等。随着生物学的发展利用电子显微镜观察到引起 SARS 的是一种冠状病毒， 可利用相应的药物加以治疗。 第二章第二章 探索生命探索生命 第一节第一节 探索生命的器具探索生命的器具 自主学习自主学习：1.镜臂 镜坐 转换器 低 粗 细 2.（1）左下 （2）少 （3）薄而透明 3.擦拭干净 两个物镜 最低处 合作探究合作探究：1 1.在强光下用平面镜反光，适当缩小光圈；在弱光下，用凹面镜反光，适当扩大光圈。 2 2.变暗，物象扩大 4.5 倍，所观察的范围缩小。3 3.产生这个现象的原因是因为该同学平时没有认真按操作 要求来使用细准焦螺旋，结果使细准焦螺旋失灵。转动细准焦螺旋时，无论朝哪个方向移动，都不宜超过 一圈，它对我们的启发是：实验时，一定要按照实验要求认真操作。4 4.火柴梗 2 秒后取出来，可以看到， 出在火焰外层（外焰）的部分最先炭化（颜色变黑） ，说明外焰温度最高，其次是内焰部分有炭化痕迹， 内焰燃烧不充分，温度较低，焰心部分基本无变化，说明焰心温度最低。根据这一现象， ，加热时我们应 该用外焰部分进行加热。 课堂目标达成课堂目标达成：C D D B C D C B A 10.(1)镜柱 镜臂 镜筒 压片夹 （2） 目镜 物镜 （3） 粗准焦螺旋 细准焦螺旋 （4）14 反光镜 13 遮光器 课后巩固提升课后巩固提升：B C B C C D A C 9.错 对 错 错 错 错 错 对 错 错 10.（1）显微镜的历史（2）细胞 细胞结构（亚显微结构） （3）罗伯特虎克 第二节第二节 探索生命的方法探索生命的方法 自主学习自主学习：1.主动获取 作出假设 实验 得出结论 2.假设 3.实验 4.对照实验 实验变量 5.实事求是 合作探究合作探究：1 1. .对照实验是生物学研究中常用的试验方法。设计对照实验需要遵循以下基本原则：随 机分组：在设计对照实验时，常将实验分成实验组和对照组，实验组施加变量的影响，对照组不加实验组 的处理因素。分组常采取随机分组。以排除因实验对象的个体差异带来的影响重复试验：在同样条件下 重复试验，排除偶然性，减少实验误差。单因子变量：即控制其他因素不变，只改变其中某一变量，观 察其对试验结果的影响。除了整个实验过程中预处理的因素外，其他实验条件要求做到前后一致。 2 2.设置对照实验可以排除非实验因素对实验结果造成的影响。如研究叶面喷施某微量元素对植物生长量的 影响，只有通过设置空白对照（在同等管理条件下喷等量的清水） ，才能排除气候，土壤等外界因素的影 响，对比得出结论。比如做胰岛素作用的实验时，就要设置正常小鼠，切去胰岛的小鼠和切去胰岛后注射 胰岛素的小鼠，如果只有一组就不能说明问题。 课堂目标达成课堂目标达成：D D D A C A C C 9.当蚯蚓在硬纸板上蠕动时，可听到轻微的沙沙声， 这是蚯蚓体表的刚毛与纸摩擦时发出的声音，刚毛能在运动中起支撑和固定的作用：当蚯 蚓在玻璃上时，只见它的身体在舒缩变细和变粗，却不能前进，这是因为玻璃表面光滑， 刚毛无法支撑和固定身体。该实验说明蚯蚓的刚毛有协助运动的作用，蚯蚓依靠肌肉收缩 并与刚毛配合进行运动。10.(1)菜青虫取食十字花科的植物的行为是先天性行为(2)几种其 他植物的叶，十字花科的植物的叶(3) 菜青虫取食十字花科的植物的行为是先天性行为 课后巩固提升课后巩固提升：C C B C A D B D 9.提出问题：蝉为什么在晚上出洞蜕皮？作出假设： 蝉的蜕皮受到光的制约。实验：取两只产的幼虫，分别用两只大烧杯罩住（留有小缝，以 便呼吸） ，其中一只烧杯上罩上黑布，另一只不作处理，放在有光的同一环境中，定时观察 蝉的蜕皮情况。得出结论：蝉在光下不能蜕皮。10.(1)光照(2)光照抑制块茎的生成 第二单元第二单元 第三章第三章 第一节第一节 植物细胞的结构和功能植物细胞的结构和功能 自主学习自主学习：1.细胞壁 细胞质 细胞膜 细胞核 2. 细胞壁 细胞膜 细胞液 液 泡 叶绿体 线粒体 细胞质 3.制作标本染色观察画图 合作探究：1 1.因为对一个正常的植物细胞而言，细胞内各种结构颜色相近，难以区分，经过染色以后 让细胞内的不同结构染上颜色，这样我们就能清楚的观察到细胞内的不同结构。所以，在制作临时装片时 要将观察材料染色。2 2.一般来说，气泡在显微镜视野中显现为较黑、较宽边缘的图像，形状为圆形或椭圆 形，里面往往是一片空白。用镊子尖轻轻压一下盖玻片，气泡就会变形或移动。3 3.我们吃水果流出来的汁 液是细胞液，它来自细胞的液泡。4 4.进行生命活动的主要场所是细胞质。细胞质终于光合作用有关的是叶 绿体，与呼吸作用有关的是线粒体。5 5.用尖镊子取材较好。因为尖镊子较易夹住表皮且连带的叶肉细胞较 少。6 6.略 课堂目标达成：A C B D D B C C 9.(1)载玻片(2)中央(3)鳞片叶内表皮上(4)展平 (5)一边（6）一侧（7）另一侧 10. (1)5 液泡 (2)3 叶绿体 (3)细胞膜 (4)4 细 胞核 课后巩固提升课后巩固提升：B D B C C D B C 9. (1)液泡（细胞液） (2)细胞膜 10. (1)100 (2)深色 (3)细胞液 (4)分别移动目镜和玻片标本，黑点跟哪个移动，则可确定 在哪个上，如果不跟着移动则可确定黑点在物镜上 (5)临时装片 （6）物镜玻片标本 第二节人和动物细胞的结构和功能第二节人和动物细胞的结构和功能 自主学习自主学习：1 细胞膜 细胞质 细胞核.2.细胞壁 液泡 叶绿体 3.细胞核 形态 结构数目 4.遗传物质 贮存和传递遗传信息 控制生物体的形态结构和 生理特性 合作探究：合作探究：1 1.为了保持人的口腔上皮细胞的形态。当外界溶液浓度过大时，细胞会失水皱缩；当外界 溶液浓度过小时，细胞会吸水胀破。2.2.对细胞进行染色时，染色最深的是细胞核。因为细胞核中有染色 体，容易被碱性染料染成深色。3 3.贮存和传递遗传信息，控制生物体的形态结构和生理特性。4 4.相同点： 都有细胞膜细胞质细胞核；不同点：植物细胞有细胞壁和液泡，动物细胞没有。 课堂目标达成：C D D C B D B C D 10. (1)细胞壁 保护和支持 (2)5 细胞液 (3)3 叶绿体 (4)2 细胞膜 (5)细胞膜 细胞质 细胞核 （6）叶绿 体 细胞壁 液泡 课后巩固提升课后巩固提升:A C D D B A B B 9. (1)控制伞藻伞帽形状的结构是细胞质还是细胞 核？ (2)假设 1：控制伞藻伞帽形状的结构是细胞质；假设 2：控制伞藻伞帽形状的结构 是细胞核 (3)预期 1:如果控制伞藻伞帽形状的结构是细胞质，那么，丙伞藻的伞柄上应当会长出菊 花形帽；预期 2: 如果控制伞藻伞帽形状的结构是细胞核，那么，丙伞藻的伞柄上应当会 长出伞形柄。(4) 控制伞藻伞帽形状的结构是细胞核 10. (1) 临时装片 (2)清水 0.9的生理盐水 (3)细胞膜 细胞质 细胞核 细胞壁 中央大液泡 叶绿体 (4)碘液 碘液 (5)立体的 第三节第三节 细胞分裂与分化细胞分裂与分化 自主学习自主学习：1.数目增多 体积增大 2.一个细胞 两个细胞 细胞数目增多了 3.染色体 中央 分为两等分 染色体 4.环境条件 5. 形态 结构 功能 6.相似 相同 功能 7.不同的组织 合作探究合作探究1.细胞核中出现染色体染色体逐渐排列于细胞的中央染色体平均分成两分向两端移动 细胞质平均分成两分，一个细胞分成两个细胞。2.染色体通过复制，数目加倍，然后染色体又一分为二， 平均分配到两个子细胞中，染色体又恢复到原来的数目。3.不正确，生物体的长大取决于两点：一是细胞 分裂使细胞数目增多；二是细胞生长使细胞体积增大。 课堂目标达成课堂目标达成：D D B D B D C D 9. (1) 结构 功能 分裂 (2)细胞 分裂 (3)基本 保护 输导 分生 (4)果皮的最外层 果肉 10.(1)动物 植物 (2)染色体复制加倍再分成两份 (3)内陷，逐渐将细胞分成两个 从细胞中 央形成新的细胞壁，将细胞分成两个 (4)一样 课后巩固提升课后巩固提升:B D C B D B C B 9. (1)2,3,6 大 (2)表面积/体积的值越大， 越有利于细胞与外界进行物质交换 10. (1)丙同学做得对。它是按照自己看到的实际物 像来画的，未作任何修改，能做到实事求是 (2)要坚持实事求是的科学态度，不弄虚作 假。 第四章第四章 第一节第一节 单细胞生物单细胞生物 自主学习自主学习：1.细胞 营养 呼吸 生殖 2.有机质 水流平缓 倒转的草鞋底 3. 纤毛 旋转 消化食物 吸收营养 排泄废物 排泄 呼吸 细胞分裂 4.趋利避害 适应环境 合作探究：合作探究：1 1.略 2 2.略 3 3.共同点：都是单细胞，都有线粒体，都是真核生物，都有无性繁殖。不同点： 单细胞动物属于异养型，单细胞植物有含有纤维素的细胞壁，有叶绿体，属于光合自养。4 4.草履虫以水 中的细菌和微小浮游植物为食；能从外界吸收氧气，排出二氧化碳；能把多余的水分，废物，食物残渣 等排出体外；受到刺激能做出反应；能繁殖新个体。这些都是生物体的基本特征，所以我们说它是一种 生物。 课堂目标达成：课堂目标达成：C C A C B A B D 9. (4)草履虫趋向肉汁 (5)趋向 （6）单细胞 生物趋利避害，适应环境 10. (1)表层 表层培养液中含较多氧气 草履虫需要氧气 (2)倒转的草鞋底 (3) 纤毛 伸缩泡 (4)口沟 食物泡 4.3 污水 课后巩固提升课后巩固提升:D A C C B B A B 9.被染成黑色结构的是食物泡。原因有二：一是外 界的氧气进入体内，但氧气不能被染色；二是外界的食物进入体内，食物容易染色，被染 成黑色的食物进入体内形成食物泡，就会配染成黑色的了。 10.略 第二节多细胞生物体的组成第二节多细胞生物体的组成 自主学习：自主学习：1.组织 次序 功能 2.根、茎、叶 花、果实、种子 3.果 实 保护 基本 4.器官 5.神经系统 内分泌系统 6.上皮 肌 肉 结缔 神经 合作探究：合作探究：1 1.人体是由一个细胞发育而来的，这个细胞就是受精卵 2.2.不能 3.3.能 4 4.从概念上辨析。组织是由形态相似，结构功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。器官是由不同的组 织按照一定的次序结合在一起构成的。因此，一种组织是同类细胞的结合，而一个器官是由多