小学作业检查总结

规范书写批改管理 全面提升作业质量 刘村小学 2012.3 规范书写批改管理，全面提升作业质量 学校工作无小事，作为育人之地，每一项工作都关系到学生的 发展，教师专业化的提高。作业作为教学工作的一部分，不仅能让 学生所学知识得到巩固，而且能提高学生分析问题、解决问题的能 力，养成良好的学习习惯。老师通过批改作业，及时地发现学生对 知识的掌握程度及存在的问题，检查教学效果，从而使我们能根据 教学上存在的问题及时地改进教学，最终目的是提高教学质量。 上学期，市教研室视导来到我校，检查时提到了我校学生作业 的书写质量问题，学校领导及各位教师对此铭记在心。今学期一开 学，就狠抓了学生的书写及教师的规范批改问题，并且举行了优秀 作业展评及批改活动，收到了良好的效果。 一、主要优点 1、每科作业在封皮处都有一些激励性的话语活寄语，有的是教 师寄语，有的是名人名言，起到了一定的激励作用。 2、学生作业不论语文、数学还是英语学科总体写得都比较认真， 教师批阅规范，且能做到比较细致、及时，并且有些老师能结合学 生的年龄特点，分别用笑脸、五角星“你真棒！”等给予鼓励，这 很好地激发了学生完成作业的兴趣。 3、有些数学老师在作业布置方面，动了心思，突出了个性，比 如，有些老师在日常教学中注重思维训练，经常布置一些能拓展学 生思维的题目。这样，有助于学生的思维发展。 4、对学生出错的地方，老师及时辅导，学生进行了订正。 5、数学作业大部分老师都能经常予以激励性批语，对学生的错 误之处能细心地圈画、提示、指导并鼓励。 6、大部分老师引导学生保持整洁的作业比较好。特别是优秀学 生的作业，干净，字体美观，给人赏心悦目的感觉。看来，在学生 的作业习惯方面，老师们花了大量的心思，费了不少力，孩子们已 经初步养成良好的学习习惯。 7、中高年级的作文批改有边批，有建议，还有勾画。 8、许多教师在认真批阅作业的同时，能将学生的错字圈出让学 生及时订正。 二、存在问题及建议 1、学生作业书写质量有待进一步提高，学生写字入体率较低， 随意性较大，有个别班级涂擦现象严重，也有教师作业批改不规范。 一道大题只打一个对号，没有要求补错，鼓励性评语较少。 2、作文教学的研究有待进一步加强。检查中发现部分学生还达 不到课标中规定的基本要求，学生作文篇幅短小，语言苍白无力， 有的学生一篇作文仅写近百字。学生缺乏优美词句的积累、缺乏教 师的精心指导。有些教师的眉批和尾批无针对性和指导意义，显得 “简” “大” “空” 。如“结构合理、语句通顺” 、 “观察细致、叙述流 畅”等。希望老师要重视作文教学，深入研究、大胆尝试，进一步 提高作文教学质量。 3、作业规范性不能放松。减轻学生负担不是降低学习要求，画 图、解决问题等练习的规范要严格。 4、作业题的选择需精心，忌一题多练，提倡举一反三的练习。 5、在这次作业中，也发现少数老师作文教学没有跟上教学进度， 作文篇数没有达到进度的要求，批阅也不够及时。 6、善于使用激励性、指导性语言。可能一部分老师觉得这是一 个负担。其实，评语也是老师和学生进行沟通的有效途径，老师的 中肯性评语可能让学生更容易接受。可以是针对本次作业，也可以 是学习态度，学习方法，三言两语，今天四五个，明天两三个，把 我们的希望，我们的要求，我们的指导，我们对他的关注，告诉学 生，学生就会更容易的接受我们的建议，开始进步。尤其我们语文 老师，不能惜言如金。学校建议在以后的作业中要有一些激励性的 语言，在下次作业检查的时候能看到特色。 适量性、科学性、规范性是我们布置作业的原则。认