小学毕业班后期教学工作如何抓

小学毕业班后期教学工作如何抓 六年级是九年制义务教育的中转站，六年级教学质量好坏直接关系到 学校的声誉和发展。在离毕业考试还有近一个月左右的时间里举行毕业班工 作会具有重要的指导意义。针对毕业班的情况谈三点想法： 首先：回首先：回头头看看（看看（对对上学期期末考上学期期末考试试成成绩进绩进行行质质量分析）量分析） 为了让每个教师做到心中有数,横向、竖向比较，及时发现问题，有的方 矢的进行弥补。现将上学期期末考试成绩进行分析如下表： 语文数学 单位 平均 及格 率 优生 率 平均分 位次 平均 及格 率 优生 率 平均分 位次 中心 118 人 80.997.562.712774.573.757.6341 五龙 128 人 79.194.557.033980.789.866.4125 全镇 246 人 79.995.959.76877.782.162.2010 县 98 所学 校；33 个直 属、乡 镇 77.991.352.57475.754.17 中心校语文有 3 人未及格，数学有 31 人未及格；五龙完小语文有 7 人未及格， 数学有 13 人未及格。与上届毕业成绩相比较，总体上看成绩有一定的提高， 特别是语文，但是数学学科有些令人担忧。 其次：想想其次：想想现现状（分析原因何在？）状（分析原因何在？） 现在小学生因为没有升学的压力，也就很大程度上没有学习动力，多数 学生学习习惯没有养成。不会课前预习，不会“温故知新”。 上课注意力不集 2 中，作业不在督促下，正确率低，字迹不工整。学习无自觉性，我作为一名学 生家长来说，孩子一回家就守着电视，让他做作业，孩子说作业做完了、没有 作业。学习上怕苦、怕用脑，学习目的性不明确。看书少，不会看课外书，自 学能力差。此外，班级中两极分化的现象也给教学带来了难度。我们老师也 在没有升学压力下按部就班的完成教学任务，在临近考试时好象迷失了方向。 我认为： 1、要彻底克服“定局”论，克服“盲目乐观”的情绪。从上学期的考试情况看， 我们既要看到优势，同时也要看到差距，特别是个别班级的个别学科，要扎 扎实实地抓好冲刺阶段的教学工作。 2、要高度重视努力的方向和方法，不能“舍本逐末”。这个“本”就是教材、 义务教育阶段的课程标准、不能丢开根本去一味地追求其它的信息资料，其 它的信息资料只能作为我们教学的参考、补充和完善。教师要吃透课程标准 的根本要求和理念，然后以教材为例子进行教学，去体现这种理念，去达到 这种要求。要对照要求认真进行教学排查，不留基本知识和基本技能的空白 点、薄弱点、模糊点。使每位学生能顺利完成小学学业，并为其在上初中的学 习打下较扎实的基础。具体到教学上我们努力的方向就是：在毕业统考中， 力争总评成绩达到全县前五名以内；力争一个学科班成绩能达到前三名。同 时，通过反复地动员、宣传，将这一目标深入到每位学生心中。使他们明确认 识到，目标的实现对学校、对学生所具有的重要意义。并有自觉为之奋斗的 动力。 最后：最后：谈谈谈谈看法（自己的思考）看法（自己的思考） 其一 毕业班学生的学习任务繁重，部分学生情绪低、厌学，特别是学困生，对 学习没有丝毫的兴趣，直接影响教学效果，所以做好学生的思想工作是非常 重要的。班主任和科任教师要多给一分爱，要善于从他们闪光点入手，激发 他们的学习积极性；要认真细致地从学习、思想、生活等多方面分析他们的 情况；对他们要热情耐心帮助，采取有效措施做好转化辅导工作。不能放任 不理和歧视他们，同样，对在帮助学习有困难的学生作出优异成绩的教师给 予奖励。做好学生的心理疏导和思想教育工作，我认为： 3 （1）以班主任工作为主渠道。六年级是学生思想上、心理上的一个转折点 和关键期。因此，我们特别强调六年级班主任对学生思想动态、心理状态的 了解和把握。要求对学生的常规性谈话每生不得少于 2 次，与学生家长的交 流每生不得少于 1 次。要具有洞察学生思想倾向的能力，发现不良苗头，应 及时疏导，防患于未然。 （2）开展形式多样的教育活动。通过校会、班队会、知识讲座的方式，对学 生进行学习目的、学习态度、心理健康、生理卫生等方面的教育引导。 （3）与学生进行书信交流，进行个别疏导。 其二 现在各班级的新课教学已经结束，在进行系统的归类知识复习，在这一 环节，我认为：要高度重视课堂教学效率，教会学生有能够自己梳理知识网 络的能力，做到一课一课、一章一章、一节一节过关，特别是学习有困难的学 生，抓好他们基础中的基础。我们要科学筹划，把好教学五个关口 1、把握好教、把握好教师备课师备课关关 教师是提高课堂效率的关键性因素。教师的专业水平、精心备课直接 关系到一堂课的质量。因此教师平时要加强业务知识的学习，要认真钻研教 材，熟悉教材，沉下来备课。在教学过程中，要注重突出重点，突破难点，把 握热点，既不要加重学生负担，又要达到教学要求，还要注意培养学生的良 好学习习惯。为了复习有目的性，每节课有目标，复习阶段的备课还是很重 要，虽然不要求像新课时写得那么详细，我认为应拟订出课时教学中的知识 点和典型题例，这样能够避免复习的盲目性。 2、把好学生知、把好学生知识识脉脉络络 对基础知识的再巩固，再深化，再整理。对基础知识的复习，要求教师 根据班级实际，引导学生对知识进行回忆、重组，深化拓展，从而达到触类旁 通，举一反三的效果。 3、加、加强单强单元达元达标标、 、检测检测管理力度，促管理力度，促进单进单元达元达标标 学校加强单元达标检测管理，认真组织，不使学生有较多知识技能的空 白点，保证每个学生单元过关，从而系统地掌握了所学的知识。每次考后组 织毕业班教师和学生分别做好质量分析，在发现问题中，提高学生的应考能 力和水平。 4 4、用好学生、用好学生现现有有资资料料 一本全一本全 一本全中对知识要点进行了系统归类，我们应借助它帮学生梳理知识 体系，采用学生自学与教师点讲想结合，借用“先学后教、当堂训练”的洋思 经验。上面的习题，教师做到精讲多练，有深度的题讲，基础题可以让学生轮 流讲，我认为这样不仅能让学生有兴趣，而且能使学生学习方法上的互帮互 学，还能使学生学习能够持久，不会在短时间里就产生疲劳。 5、把好注重学困生的、把好注重学困生的补补缺缺补补漏关漏关 学困生都到了毕业班，随着学习负担的增强，他们对学习更无信心，如 得不到关心帮助，他们就会失去信心，放任自流。要求老师应有的放矢地帮 助他们补缺补漏，促其顺利完成学习任务，这样就能全面提高教育教学质量， 我认为这部分学生应注重语文的基础知识，如基本字词，拼音，适当指导他 们的阅读和习作，现在在大语文观的理念下，学生要求有很大的课外阅读量， 要指导他们有阅读课外读物的基本能力。数学教学中要着重训练学生的计算， 从考试看，所占比重大，如果学生的计算有问题，上初中后让初中教师脑壳 痛。 其三 在归类复习结束后的实战演练阶段，在教学资源的利用上，提倡合作、 共享