小学语文现代教育技术竞赛课教案

小学语文现代教育技术竞赛课教案 争吵 养马镇中心小学 刘培彦 一、教学目标： 1、会认 5 个生字，会写 10 个生字。正确读写“石匠、墨水、故意、诚心 诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。 2、有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。 3、体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学 着处理同学间发生的问题。 二、教学重点、难点： 联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。 三、课时安排： 两课时。 四、课前准备： 投影片、生字卡片、小黑板 五、教学方法： 读中感悟，体会交流 教学过程： 第一课时 一、揭题质疑。 1、指读课题，正音“吵”是翘舌音， “争”翘舌音、后鼻音。 2、质疑。 （谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵，争吵后各有什么表现， 争吵这件事使我们明白了什么。 ） 3、提出解决问题的方法（自己读书，讨论解决） 二、自读课文、自学生字。 1、要求：读准字音，认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。 2、学生自读课文，教师借机巡视辅导。 三、指读课文，感知课文内容。 1、请八位同学分别朗读课文。 2、纠正字形“哼” 、 “御” ，正音“肘”是翘舌音， “竟”是后鼻音。 四、再读课文，解决问题 1、 “谁和谁争吵” （“我”和克莱谛） 板书：“我” 、克莱谛 2、 “为什么争吵” 。 自读 14 自然段 指名回答（克莱谛把我本子弄脏，我报复他，把他的本子也弄脏了） 板书：弄脏本子 五、小结 这节课同学们通过读书，自己学习了生字、弄清楚了“谁和谁争吵”和 “为什么争吵”两个问题，下节课我们继续解决大家提出的问题。 第二课时 一、再读课文，解决问题 1、师这节课我们继续解决上节课我们提出的问题。 2、出示问题：“怎样争吵” 。 3、学生自读 14 自然段。 4、指导朗读描写怎样争吵的句子。 讨论，当克莱谛弄脏我本子后，我为什么报复他，弄脏他的本子？（心 里嫉妒） 理解“嫉妒”一词。 指导朗读描写克莱谛生气的句子。 5、解决“争吵后各有什么表现”的句子。 学生自读 58 自然段。 讨论争吵后我的表现。 a.“我觉得多好！” b.练读（读出后悔的语气） c.指读 “我记起怎么也说不出来” 。 （读出矛盾的心里） 克莱谛有怎样的表现？（克莱谛悲哀） 从这段话中，你觉得克莱谛会想些什么？ 指寻朗读第 7 自然段两人的对话。 这时“我”却在想些什么？（只是想到防御） 6、解决“争吵的结果” 。 自读 913 自然段 请提问的同学回答（重归于好） 板书：重归于好 指读 913 自然段 理解“举起尺子”含义 分角色朗读 7、解决“争吵这件事使我们明白了什么？” 自读 14 自然段 讨论：结合课文内容理解父亲的话的含义。 8、请学生把懂得的道理对在座的老师和同学们说一说。 二、说读后感受： 读了课文，懂得人与人之间，眼下就是同学之间，应该怎样相处？克莱蒂 最突出的品质是什么？你有没有犯过“安利柯” （就是课文中的“我” ）那样的 错误？有，怎样解决的？没有，今后怎样和别人交往才是正确的？ 三、布置作业： 1、写出下列词语的近义词。 赞许（ ） 争辩（ ） 聚精会神（ ） 2、选择适当的关联词语填空。 西沙群岛（ ）风景秀丽，