xx年青藏高原暑期实践报告

XXXX 年青藏高原暑期实践报告年青藏高原暑期实践报告 一、海北州概况: 海北州位于青海省东北部,地处美丽的青海湖畔和金银 滩草原;是我国第一颗原子弹和第一颗氢弹的研制基地;这 里有王洛宾创作在那遥远的地方的金银滩草原,有传说 中的西王母的故乡夏格日山,有俗称”西海第一神泉”的热 水温泉,有历史有奖的西海郡古城遗址,有久负盛名的藏传 佛教寺院;有原始纯朴的民族风情,有广阔壮美的大草原。 海北平均海拔 3100 米,年降水量 300600 毫米,年蒸发 量 1191 毫米,年平均气温 0 摄氏度,全州辖 4 县 2 场 30 个 乡镇 210 个行政村 261 个合作社,土地总面积万平方公里。 全州总人口 27 万人(XX 年),有藏、汉、蒙古、回族等 27 个 民族,少数民族站总人数的%。国道 315 线、227 线、湟嘉公 路和青藏铁路贯穿全境。 海北藏族自治州拥有各类天然草场万亩,其中可利用草 场面积万亩。全州农牧业人口万;农牧业人口中牧业人口展 万人。全州畜牧业畜种以绵羊牦牛为主,截至 XX 年底全州 共存栏各类牲畜万头只。 XX 年地区生产总值亿元,第一产业增加值亿元,第二产 业增加值亿元,第三产业增加值亿元。财政一般预算 9011 万元。农牧民收入 2269 元(牧民 3528 元,农民 1717 元),城 镇居民人均可支配收入 9016 元。 海晏县是一个少数民族占 56%的县城,原是 211 工厂的 所在地,新中国第一颗原子弹和第一颗氢弹都在这里诞生, 有原子城之称。1993 年后这里进行无害化处理,将大部分核 工业设备转移。在原来的原子城上建立了一个城镇,这就是 今天的西海镇。西海镇方圆只有 2 公里左右,但基础设施, 包括城镇规划,水电供应等各方面条件在青海境内都是比较 优越的。这里也是海北州政府所在地。 海晏县的教育主题单位主要有三类:小学,中学(包括普 通高中和职业高中),还有民族师范学校。其中小学 200 多 所,但小学分布分散,之间差距很大;小学的硬件设施比较完 善,甚至实现了每班一台电脑。 ”两免一补”(免书本费,免 杂费,补生活费)的政策得到了较好的落实。 二、行程: 七月十号我带着三名湖北籍的舍友踏上了我的家乡之 旅-青海。经过了 27 小时的旅途劳顿,于七月十一号下午 六点来到了西宁火车站,之后我们马上乘车,经过了两个小 时,来到了我们的最终目的地海晏县西海镇。并在晚上 和接待我们的海北州教育局郭宏才科长(我们走的时候已经 是局长了)聊了聊,了解到了一些海晏县的基本情况。 七月十一号,我们在郭科长的介绍下,到西海镇当地学 校展开了调查。我、陈高波、王承、池翔来到海北州职业 技术学校,期望以此为窗口了解一些海北州职业技术教育相 关的情况。同时也到了当地最好的中学祁连山中学了 解到了一些当地高中的情况,并和当地的学生座谈。另外还 来到了海北州唯一的一所民族寄校,了解相关情况。下午, 我们参观了原子弹、氢弹纪念碑接着,我们参观了地下指挥 中心。 七月十二号,我因病未能参加活动。大家走访了海晏县 附近的两所小学,并走访了村子里的两户人家。 七月十四日,我们来到了偏远的青海湖小学。这里的条 件明显要差的多,但在和小朋友的谈话以及和校长的交谈中,我 们意识到这里受到了很多热心人的帮助。 七月十五日,我们在郭局长的帮助下,来到了沙岛游玩, 这里是的壮阔和美丽让我们每一个人心中一惊,沙山、碧水、 白云、青山、绿草、跑马、帐篷、糌粑、奶茶、青稞酒给 了我们无限的惊喜和快乐。 七月十六六日,我们分成三组,分别到了海北州工商局、 计划发展委员会、农牧局和铝厂了解当地的经济情况。 三、目的 作为一名大学生,我们对于社会的了解仅仅限于自己的 家乡周围和生活所限的狭窄环境,通过这次时间活动,我们 最初的目的就是想提前接触和了解社会,期望未来有一天能 切实的担任起一份责任。 选择青海省海晏县作为这次实践的目的地有两个原因: 第一个,是因为这个地方是原 211 工厂的所在地,中国第一 颗原子弹和第一颗氢弹的研制基地,这个地方对于学物理的 我们有着特别的吸引力。第二个原因,西部面临着如何更快 的发展经济,缩小和东部经济差距的问题,这对于构建社会 的和谐有着重要的意义。但是西部生态环境脆弱,尤其在青 藏高原地区更是如此,经济的发展如何同环境协调起来,尽 可能减少环境保护对其的制约是一个难题。而西海镇旅游 资源丰富,有历史遗产原子城、西海郡古城遗址,有自 然环境美丽的沙岛、青海湖、日月山、金银滩草原,有 文化遗产王洛宾那首被誉为”二十世纪华人经典音乐 作品”的在那遥远的地方就创作于此。丰富的旅游资 源或许能给海晏县经济发展指出一条出路,但我们发现,相 比于东部的旅游景点,西部的旅游资源的知名度很低。那么 为什么会出现这样的情况,开发旅游的瓶颈在在哪里?我们 期望能在这次青海行中找到答案。当然,受我们自己的知识 背景,我们的讨论主要在教育方面进行了深入。除了这些, 我们在这次实践活动的过程中,也切身体会到了西部开发对 于西部的影响和现阶段的重要意义。 四、海北州经济教育发展状况 经济发展上: 这里是一个一牧业为主的地方,环境脆弱恶劣,经济发 展受限。另外,经济模式原始。 首先,为保护环境,工业项目不能随意进入该地区。这 一点是很显然的,而且在和郭宏才局长的谈话中,我们也了 解到了这个情况。当地生态环境脆弱,建立工厂会产生很多 水污染和大气污染,会直接影响青海湖的生态环境,因此当 地对工业发展才去了限制发展的政策。另外在此这次活动 中,我们刚好看到了海北州 7 月 4 日向全国人大农业和农村 委员会副主任委员舒惠国一行的报告,在这份报告中,我们 看到了对于工矿企业和国家要为一生态效益为主的草原生 态进行草原生态补偿:对于工矿企业要依据中华人民共和 国草原法和青海省实施中华人民共和国草原法细 则进行补偿,补偿对象为地方政府和农牧民。我想,这些 都无疑加重了企业在当地投资的成本,也是一种限制当地工 矿企业的措施。 其次,生态系统脆弱,抗灾减灾能力低下。当地地处青 海湖边,是在青海湖沙之上形成的草原,有些地方沙甚至裸 露在地表,生态环境的脆弱可见一斑。草场脆弱,草场不能 承载太多的牛羊。当地地处高原,水蒸发量远远大于降水量,淡 水资源缺乏,尽管靠近青海湖,但湖中为不能被人畜直接使 用的咸水。只有西川河流过其境内,但我们看到,河流弯曲, 水量很少,进可以供草原两侧人畜使用。对其其他的大部分 地区,只能靠降水。近年来打了水井,情况有所改善,但淡水 仍紧张,人畜饮水距离目前仅控制在公里以下。高原气候寒 冷,每年要有十个月的取暖期,在我们到达当地的一个星期, 尽管北京烈日炎炎,当地的居民身穿棉衣,屋内要生火炉取 暖,气候寒冷导致牛羊越冬成为一大难题。高原大气活动剧 烈,在我们和当地居民的谈话中,了解到当地去年在收获的 时间下了一场冰雹,把所有农作物全都打死,相比之下,牧业 家庭损失较小。 旅游资源开发滞后,旅游开发需要大量资金的先期投入,同 时需要大力的宣传。在当地紧张的资金中拿出一大笔钱来 做旅游投入显然是有困难的,而且对于其旅游资源的宣传也 不是仅仅一个县所能解决的,他需要的是省级甚至以上政府 的支持。不过我们很高兴看到了青海省对于海晏县旅游的 支持:以在这里举行国际沙雕艺术节的方式大力宣传沙岛旅 游。但其他的旅游资源如金银滩草原和原子城的宣传仍不 够。 当地人不愿意出去打工,认为是一件很丢脸的事情。这 是我们在当地的职业教育部门了解到的情况,在当地的传统 观念中,牛羊就是一个家庭的全部财产,把牛样丢下不管而 出去打工是会被认为是一种败家的行为。但是,在当地经济 发展落后的情况下,外出打工显然是补贴家庭经济收入的重 要来源。 在海北工商局我们了解到一些情况,当地的牛羊交易仍 然是采用原始的个体交易方式。交易地点分散,没有想内地 一样有固定的市场,管理困难。虽然,国家在当地实行了” 阳光工程”,实行市场零门槛准入,但是商贩一般都不会到 工商部门注册。交易形式一般为口头交易,交易只能靠双方 的诚信来保证,虽然到目前为止没有出现过交易纠纷,但是 这种落后的交易方式,在市场发展到一定程度的时候必然会 阻碍经济的发展。 教育上: 当地经济发展落后,生态环境恶劣,牧民居住分散,这些 都给当地的教育留下了巨大的难题;同时教学模式单一也是 西部地区的一个普遍问题。但教育的普及率和教育方式的 多元化以及对民族教育的重视值得赞赏。 这里的孩子特别让人喜爱,聪颖,知恩,在青海湖乡小学 的时候,有一个小女孩问我们认不认识北京的陈丹。原来, 这所学校的情况被热心人放到了网上,之后这里先后有三十 多个孩子得到了全国各地的好心人的资助,主要来自于北京。 虽然我们并没有和资助人取得联系,但是感恩的孩子对北京 充满了敬意和谢意,天真的认为我们来自北京就一定知道那 些资助人。再看那些孩子,我们的心中充满了钦佩。另外在 永丰小学,在我们即将离开的时候,一个小女孩把一个下乡 老师遗落的教案本交给我们,这也让我们心中充满了感动。 在中学,我们遇到了两个学音乐的女孩,她们的歌声嘹亮、 美丽。当我们问道她们将来的打算的时候,她们腼腆的地笑 着:上大学。从她们的笑脸中,我似乎看到了她们对于未来 大学生的美好憧憬。 当地对于民族教育很重视,对于当地藏族人口多,居住 分散的特点,当地设立了西海民族寄校,学生在学校里学习、 生活。学校教学设施、住宿设施优越,并建设了两个机房, 架设了校园网。学校采用两个级别,双语教学的模式。学生 的住宿、健康、饮食、 卫生均有保育员负责;学生都是牧民的孩子,男女比例 接近 1:1,说明了女童就学情况的好转;学生住宿费、学费均 免,每学期只用交纳 20 元的伙食费(其余由国家补助);课程 设置多样,开设了语文、数学、自然、劳动多种课程,还特 设了书法、美术作为选修课,另外学生还跳锅庄舞,组织了 摔跤队。总体来说,学生的学习和生活条件还是比较优越的。 当地居民人均收入不高,国家施行了”两免一补”的政 策,可以在很大程度上保证了贫困学生”进的来、读的起、 留的住”,最大限度的帮助他们完成学业。另外,我们看到, 当地学校的伙食条件是高于当地饮食的平均水平的。 但是当地的教育仍然面临着很多问题:突出的表现在师 资质量不高、师资短缺、学生居住分散、教学模式单一上。 另外当地的一些风俗习惯也对教育工作产生了相当大的不 利影响。 前些年,当地的民族师范学校从本地高中中收取学生, 毕业后大部分又到本地的中小学中教授下一届孩子,长此以 来,导致教学质量下降。XX 年后教育局下令停止民族师范的 招生。这项政策实行以后,中小学的教师主要从大学生中招 聘,但仍然面临着招聘教师素质不高的困境。 师资短缺。在青海湖想小学我们了解到:当地是一个藏 汉混居的地区,这要求老师必须要同时会藏语和汉语,同时 居民居住分散,老师需要和学生一起住校,加之当地条件艰 苦,学校很难招聘到老师(我们还了解到当地教师的工资比 当地的平均水平高的多)。我们看到在二百多人的学校里, 教师只有几个人,她们需要同时负担多门课程的教学,教学 人物繁重。这种情况在其他学校中都有不同程度的反映,尤 其在小学比较突出,因为小学大部分都在乡下,离城市很远。 例如西海民族寄宿学校有 653 名学生,但只有 53 名教师,一 名教师要负担多个班级,还有的教师还要跨年纪授课。 师资质量不高,需要有经验的老师言传身教的方式来提 高年轻教师的水平,但这里的学校同时面临着师资短缺的问 题。当地的经济落后、自然条件恶劣,提高学校的教学质量 困难重重。 教学地点分散,不利于教学质量的提高。在改革开放后,当 地牧区由游牧转向了定居,减少了很多学生入学的困难。但 是牧民居住地点十分分散,在青海湖乡小学调查的时候,我 们了解到最远的一个孩子家住在 35 公里以外。为了保证每 一个孩子都能得到受义务教育的机会,海北教育部门投入了 相当大的精力。在和郭宏才局长聊天的时候,他告诉我们, 教育局甚至往原始森林里派去了教师,为了给居住在那里的 两个孩子上课。牧民居住地点分散,导致教学资源分散,十 分不利于提高教学质量。但是简单的把学生集中起来的在 当地施行是不现实的,尤其是对于小学生,很多还没有自立 能力,不可能离家太远。 教学模式单一。在和郭宏才局长的谈话中,我们了解到 由于当地升学率不高,大部分孩子在完成义务教育后都是回 到家乡放牧。但是这些孩子在回去之后面临着不习惯当地 饮食,不会放牧等很多问题。这让我们思考目前的教育模式 是不是适合西部。显然,目前全国统一的教育模式脱离了西 部的实际,不能满足西部对于人才的需求:当地对于人才的 需求主要来自于畜牧业,但是现有的教学体制并不能给这些 孩子相应的知识,反而阻碍了他们在最适合的年龄学习将来 所需要的畜牧业知识。另外片面追求升学率的教育观念也 与西部的实际环境想脱离。在西部教学资源缺乏,经济落后 的情况下,想在升学教育上达到和东部一样的水平显然是不 现实的,也是不符合当地实际的,当地需求的乃至全国需求 的更多的应该是技术性人才。我想这也是导致西部人力资 源输出层次底的一个重要原因。所以把升学教育和职业教 育对立起来不利于当地经济的发展。我和罗洁莹等四个人 专门去了海北职业技术学校,我们发现了在课程设置上,学 校与企业的需求很接轨,对于一些企业需求但是当地无法培 养的人才,他们还通过和大学、大专、企业联合培养的方式 来解决,这些无疑是好的。但是学费在当地仍然是比较高的,我 想,这还需要国家政策上多给予支持。 另外当地一些风俗对于发展教育也是不利的。在传统 的牧民生活中,小孩是一个重要的劳动力,承担这放羊,放牛 等工作。家长不愿意孩子去上学,因为这样的话,家长就不 的不承担这部分工作。另外,当地风俗中对婚前生育并没有 反感,这导致了很多女性在婚前就生了孩子,如果女性没有 和孩子的父亲最终生活在一起,有一部分孩子就留在了姥姥 老爷家里,在这样只有老人和孩子的家庭中,孩子就不得不 承担繁重的家务,放牧也只能有老人和孩子共同完成。孩子 学习的时间和精力就不得不被分散。 最后,在最后一天