机关幼儿园小中大各年龄段随机抽取各20名

机关幼儿园小中大各年龄段随机抽取各20名，在活动中的自信心情况作调查问卷，调查采取观察、询问法。测查结果见表1、表2、表3： 表1 语言课中孩子举手答题调查 项目班级 主动举手 举了马上放下 知道答案不举手 总人数 小班 中班 大班 表 2 区域活动中与他人交流情况调查统计表 项目班级 主动交往 被动交往 独立玩 总人数 小班 中班 大班 表3 科学实验中孩子探索问题情况统计表 项目班级 主动探索 被动探索 放弃探索 总人数 小班 中班 大班 以上孩子是全幼儿园每个年龄段中提取的20名幼儿，以抽样表中，我们可以清楚地看出： （一）自信心强的孩子能积极主动地参加各种活动，并经常在活动中得到锻炼；能积极地与他人交流的孩子，与同伴能建立起良好的关系；能勇敢地面对困难，大胆尝试。 （二）在幼儿园中有绝大多数孩子缺乏自信心，有自卑感，认为自己在某方面不如别的孩子，从表情、他们的行动及自言自语中发现，有的孩子明明知道答案却不举手，很害怕回答错误，又有极个别孩子大胆举手，答案错误也泰然自若。一些孩子在活动中不敢主动得要求参加其他孩子的小组活动或集体游戏活动，不敢主动提出自己的意见和建议；惧怕新事物、新活动，面对困难挫折，他们常常害怕、退缩等。 游戏：拍手超越自我【活动内容】 场地中间拉若干条粗绳，随意选一名同学上台，蒙住双眼，让他从中间穿过，不得碰到任何一根绳。（实际上，等他双眼被蒙住后，便将绳子撤去，同学也许会因为自身的心理障碍而不敢向前走，这是缺乏自信的体现）【活动目的】 通过游戏揭露缺乏自信的实质，使同学们在游戏中悟出道理：真正的敌人是自己，只要跨越自己心中的障碍，树立自信心，没有什么困难不能克服！你的孩子就是你的孩子，没有必要总去和别人的孩子比。任何比较都是有害的。每一个孩子都有自己的个性，每一个孩子都应该在他实际的基础上发展，而不是作别的孩子的复制品。正确的方法应该是：永远不和别人家的孩子比，只要你的孩子今天比昨天有进步，你就应该祝贺他、肯定他、鼓励他。一个孩子长大要经受人们无数次评价，不管别人说什么，父母的评价永远是基石。外交部长李肇星一次作客一家网站，一个网民调侃说：“李部长，您的才华我们很佩服，但您的长相我们不敢恭维。”李肇星部长幽默地说：“我妈不这样认为！”这个回答真棒！其实，孩子们每天都在寻找别人的理解，盼望公正的评价。人对生存价值的需要比生存本身更加强烈。当孩子被贬损得一无是处时，就会表现出明显的抑郁，既影响健康，还会产生厌世情绪，甚至会做出伤害自己或他人的极端举动。为了给孩子的心灵留下一份快乐的记忆，请不要对他们说以下的话：1、“傻瓜、没用的东西。”2、“你简直是个废物。”3、“你可真行，竟能做出这种事情。”4、“住嘴!你怎么就是不听话呢?”5、“我说不行就是不行!”6、“我再也不管你了，随你的便好了。”7、“求求你别再这样做好吗?”8、“你若考了一百分，我就给你买”9、“你做这种事，真让我伤心透了。”10、“你又做了错事，简直是坏透了。”专家认为，孩子的心灵是脆弱的，他们希望得到支持和理解，每一句鼓励的话语，都会使孩子信心百倍，但是一句粗暴的呵斥，足可以使他们的尊严受到极大的伤害。轻易地否定自己的孩子，对他们的能力表示怀疑，是非常可怕的。“傻、呆、笨、坏”，在孩子的心中是最严厉的判决，无情地将他们变成了一个家庭或学校的“另类”，在与周围环境格格不入的同时，他们的心灵世界也会变得一片灰暗。美国一家咨询机构，曾对儿童进行跟踪测试，结果显示：小孩在成长（0岁10岁）的过程中，平均要遭受超过两万次的“伤害”！其中对幼小的心灵伤害最大的，就是来自父母的“破坏性批评”，这对稚嫩的心灵而言，不啻是一次次人身伤害。这些痛苦的记忆，深深刻在孩子心中，严重影响孩子的成长和发展，直接导致了害怕失败、害怕被拒绝，胆小、懦弱、犹豫、忧虑、找借口等消极心态。什么是破坏性批评？没有建设性的意见，对犯错误者一味地指责；对错误进行反复的、连续性的批评；态度粗暴、言语苛刻、讽刺嘲笑，伤害到批评对象的自尊、对其改正错误起着阻碍和破坏性作用的批评。破坏性批评对孩子的成长极为有害。首先破坏性批评会彻底摧毁孩子的自信心。孩子的心理是简单和开放的，儿童心理学家乔治欧维尔认为：“孩子没有足够的经验来使他对于自己的判断有信心。他往往会接受所有大人告诉他的话，并以一种最具有幻想的方式，相信他周围大人具有的知识和权力。”那些破坏性批评，比如：没有看到比你更愚蠢的人！你就是一个废物！等等，孩子听了以后，往往会用自暴自弃来应对，从而彻底放弃努力、放弃成长、放弃尝试。其次破坏性批评会严重损伤孩子的自尊心。孩子的心灵是单纯而稚嫩的，当家长采用破坏性批评以讽刺挖苦嘲笑等方式对待犯错误的孩子时，孩子会感觉受到很深的伤害，尤其当自尊心受到伤害时，孩子非但不会接受批评，反而会恼羞成怒地对抗批评。有时父母会发现这样一个现象：刚刚我也没有说什么重话啊，这孩子怎么就暴跳如雷的了？这往往表明孩子的自尊心曾经受到过伤害，现在不经意间，父母碰到了孩子的“伤”处，他感觉“痛”了。第三，破坏性批评会彻底破坏亲子之间的关系。由于破坏性批评针对的是人，就会造成父母与孩子之间的情感冲突和矛盾。没有哪个孩子天生不希望得到父母的肯定和认可。但是，如果他总是不断地遭到来自父母的破坏性批评，他就会觉得父母不爱自己，父母讨厌和嫌弃自己，他会产生强烈的挫败感和愤怒感。一旦形成思维定势，孩子与家长间在感情上会产生隔阂，严重者还会造成情感分裂，亲子关系彻底被破坏。事实上，比起家庭教育的方式方法和技巧来，亲子关系是否和谐更加重要，没有良好的亲子关系，再好的方法也不能发挥作用。正确运用批评，家长朋友应该怎样做？1批评的话语只对事件不对人。明确批评的目的，就事论事，把自己的意见和要求清楚地告诉孩子，让孩子明白改什么、怎么改。2批评他的同时要让孩子知道：批评不影响父母对他的爱。在告诉孩子错误所在和改正方向的同时，要让他明确感受到父母仍然爱他。当孩子感觉到家庭环境安全、父母可以信任的时候，就很容易接受批评、改正错误，而不是强词夺理硬撑着。3懂得换位思考，理解孩子的立场。我们的孩子没有因为我们做父母的不是什么伟人而嫌弃我们，我们也不能因为他不是第一名、没有那么优秀就嫌弃孩子。4不能过多纠缠在错误上，而应把重点放在激励和改进上，着眼于孩子未来的发展上，要让孩子始终感觉有希望、有目标、有信心。5肢体语言也非常重要，温和的态度、包容的神情可以缓解气氛，消除对立，使批评在比较自然、轻松的气氛中进行。总之，批评的目的是为了帮助孩子进步，一切有损于此、不利于此的话语、举动都是父母应该严格摒弃和杜绝的。给孩子安全感不仅包括外在的、生理上的安全感，更重要的是心理上的安全感，只有心理上感到安全，孩子才能健全发展。现在不少父母就忽视了给孩子心理上的安全感，以至于孩子一离开父母、家庭，就显得胆怯，不知所措。首先，父母应让孩子相信你对他的爱是真实的，这样孩子才能内心平静地接受这份爱；其次，对孩子的行为，不要轻易作出判断，只要对自己的感受作出反应即可。比如该吃饭了，孩子玩得高兴，你该怎么办？你可以对他说：“看见你玩得这样高兴，我都想来玩，但是，现在得吃饭了，吃了饭再玩怎么样？”这就对孩子的行动作了移情性理解，孩子知道父母是理解他的，对他的行动既允许又限制的，这样他就容易接受父母的意见；第三，尊重孩子的感情是尊重他完整人格的一个方面，让孩子享有他独立的情感，对他的自尊心会产生强烈的影响，他不会伪装自己以博得他人的认同而失去自己独特的个性。、了解孩子对父母的需要和要求孩子对父母不仅存在着衣、食、住、行方面的需要，还对父母有很多情感上的要求，但这方面往往容易被父母所忽视。据有关统计表明最普遍性的孩子对父母的要求有十条：（）孩子在场，不要吵架；（）对每个孩子都要给予同样的爱；（）在任何时候，都不要对孩子撒谎；（）父母之间要相互谦让和谅解；（）父母与孩子之间要保持亲密无间的关系；（）孩子的朋友来家作客，要表示欢迎；（）对孩子的提问，要尽量给予全面答复；（）在孩子的朋友或熟人面前，不要揭孩子的短；（）注意观察孩子的优点，不要过分强调其缺点；（）对孩子的爱要稳定，不要随意发脾气。从孩子对父母的这些要求中，我们可以看到，孩子们是多么渴望得到父母的尊重和理解，从而建立其应有的自尊心和自信心。for the quality of reviews and review. Article 26th review (a) the CCRA compliance, whe