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古诗两首人教版教案范本古诗两首人教版教案范本 这两首古诗都描绘了祖国山川景色，但天门山主 要写所见，抒发了赞美之情；体西林壁侧重讲所感， 感悟人生哲理。 1、学会本课的生字。 2、借助字典和课后注释大体把握诗意，想象诗歌描写 的意境，体会诗人的情感。 3、有感情地朗读、背诵两首古诗，默写其中一首。 想象诗歌描写的意境，体会诗人的情感。 五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究， 讨论交流。 第一课时 一、导入 新课。 1、古诗作为我国悠久文化的宝贵遗产，深受同学们的 喜欢。最近的课外时间你又背诵了哪些古诗？背给大家听。 2、今天我们一起来学习一首古诗望天门山 ，大家 说可能怎样来学习？ 教师根据学生的建议，归纳出台下顺序： 3、解古诗的作者及背景； 理解重点字词的意思，大体了解诗意； 体会作者的感情； 感情诵读。 二、学习古诗。 第一步： 1、根据搜集到的资料，谈谈你对作者李白的了解。 2、说说你对题目的理解。 第二步： 1、组合作，利用字典、课后注释和文中的插图自学古 诗，互相交流。 2、通过自学，你明白了什么？全班交流。 教师可以引导学生弄明白下面几个重点的词语的意思： 天门、楚江、中断、开、至此回，通过理解这些重点的词 语，帮助学生理解诗意。 3、还有什么不明白的问题，提出来大家一直解决。 4、再读这首诗，边读边想这首诗描绘了怎样的画面。 先小组交流，再全班交流；也可以把自己想像到的画 面简单画出来，在交流时结合画面叙述。 第三步： 1、读这首诗，想想这首诗表达了作者怎样的感情？ 2、交流。 第四步： 1、刚才，我们一起欣赏了这首诗歌所描写的雄伟的景 象，体会了作者的赞美之情，让我们来有感情地朗读这首 诗。先自由读，再请学生读给全班同学听。 2、背诵这首诗。 三、拓展阅读。 交流课前搜集的李白的其他作品，全班诵读。 第二课时 一、复习导入 。 1、上节课我们一起欣赏了望天门山 ，谁来背诵一 下？先个人背诵，再集体背诵。 2、把你搜集到的李白的作品背诵给大家听。 3、今天我们一起来欣赏另一位诗人苏轼的题西林壁 。 3、大家对这首诗歌还有什么不明白的吗？ 4、出示庐山不同角度的画面，请学生说说看到了什么， 然后再解决疑问。 三、体会诗境，感悟道理。 1、刚才大家通过自学。明白了古诗的大概意思，下面 大家一边听老师诵读这首诗，一边闭上眼睛想象你好象看 到了什么。 教师配乐诵读，学生想象。 2、交流，估计学生可能想象到庐山雄伟的景象，比如 连绵不断、高低起伏的山峰等，教师应该鼓励学生进行有 创意的想象。 3、讨论，然后交流。 大家想想看：怎样才能看清庐山的真面目？ 从题西林壁一诗中你受到了什么启发？ 4、有感情地朗读、背诵这首古诗。 四、拓展阅读。 交流课前搜集的苏轼的其他作品，全班诵读。 教学小结
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