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初中数学培优辅差工作总结初中数学培优辅差工作总结 初中数学培优辅差工作总结 从我班的基本情况来看，学生的数学总体来说还是不 错的，可是一部分学生却在数学学习上遇到了很大的困难。 因此，我觉得有必要在“培优补差”教育上做出成绩来， 把“培优补差”教育的效果落到实处。针对我班学生学习 活动中的一些具体表现，如不爱学习、学习习惯不好以及 学习过程常出现错误等情况，我对学生采取了分层分类教 学和推行个性化教育为主的“培优补差”方法，并取得了 一定的效果。 一、实施分层分类教学 所谓分层分类教学，就是根据学生的学习程度、学习 习惯的差异，在各种教育教学活动中区别对待、因人施教， 以满足不同教育对象的个体需求，促进全体学生的协调健 康发展。它是在教育教学过程中做到目标分层提要求、训 练分层搞辅导、检测分层定标准，使不同智力、不同个性 的学生在自己原有的基础上，在各个方面一步一步地滚动 式向前发展，不断从小成功到大成功、一方面成功到多方 面成功、个别成功向全面成功迈进的，达到教学成功的一 种手段。在实施分层分类教学实践中，我的具体做法如下: 1、根据我班学生数学学科的成绩，将学生按照 a、b、c 三个层次进行分组，不同组在学习进度、学习班难 度、考核要求等各方面采用不同的标准。并且，对分组的 情况实行动态管理，如果经过考核 c 组的学生达到 b 组学 生的水平，就可以进入上一个组;反之，如果学生成绩严重 倒退，则有可能降至下一个组。 2、另外还有一些具体措施体现分层教学:在课余辅导 中对尖子生实行“导师制” ，对“后进生”实行“会诊制” ， 发现不足之处，则有针对性地采取不同的措施，如:不会简 算的则加强简算;对数学公式运用上有问题的则加强对公式 的理解及运用;针对不同的题型采取了不同的方法。 二、推行个性化教育 由于每个人的先天素质、家庭条件、文化基础、成长 环境和社会背景等各不相同，所以每个学生也都有其独一 无二的个性。我班学生多数学生的父母都是以做生意为主， 来自不同的地方，学生间的差异也是十分明显，在教学中 我也能够从学生的个性出发来考虑学生的发展，培养学生 的独立人格，发展学生的个性才能，使学生能更自觉、更 充分、更主动地全面提高自身的整体素质。 总的来说，在“培优补差”的工作中，我虽然取得了 一定的成绩，但是，我班相当部分的学生，基础还较差， 底子还比较薄。在“培优补差”的工作中，我还将继续加 倍努力，争取在以后的教学中能有更大的进步。 初中数学培优辅差工作总结 教育教学工作是学校的主要工作，是学校的生命，而 这一工作是由各科的教学工作组成的。因此，科组建设的 成功与否直接影响到学校的教育教学质量。所以，优秀科 组的建设是我们小学一项常抓不懈的工作，并且
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