《第十课踏雪寻梅课件》小学音乐湘文艺版五年级上册_3_第1页
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五年级上册音乐课 谷城县盛康镇小学 陈晓敏 l 这首歌曲描写了哪些景物？ l 这首歌曲描写了那些景物？ u你的心情怎样呢？ u听到这首歌曲你想到了什么样的画面？ 勾画了一幅学生骑着毛驴，踏着冬雪去赏梅花 绽放的画面。 高兴、愉快 黄 自（1904-1938） 字今吾，江苏川沙（今属上海市）人 。早年在美国欧伯林学院及耶鲁大学 音乐学校学习作曲。1929年回国， 先后在上海沪江大学音乐系、国立音 专理论作曲组任教，并兼任音专教务 主任，热心音乐教育事业，培养了不 少专业人才。同时，也从事创作和著 述，写下了交响音乐、室内乐、钢琴 复调音乐、清唱剧等各种体裁样式的 音乐作品共九十四首。主要作品有管 弦乐序曲怀旧，和弦乐都市风 光幻想曲，清唱剧长恨歌，合 唱曲抗敌歌、旗正飘飘，歌 曲九一八、热血、南乡子 、花非花、玫瑰三愿、 天伦歌、西风的话等。 雪霁天晴朗,腊梅处处香, 骑驴灞桥过,铃儿响叮当. 响叮当 , 响叮当, 响叮当, 响叮当, 好花采得瓶供养, 伴我书声琴韵，共渡好时光. 踏雪寻梅 雪霁天晴朗，腊梅处处香，骑驴灞桥过，铃儿响叮当。响叮当，响叮当，响叮当，响叮当，好花采得瓶供养，伴我书声琴韵，共度好时光。雪霁天晴朗，腊梅处处香，骑驴灞桥过，铃儿响叮当。响叮当，响叮当，响叮当，响叮当，好花采得瓶供养，伴我书声琴韵，共度好时光。 雪霁天晴朗，腊梅处处香，雪霁天晴朗，腊梅处处香， 骑驴灞桥过，铃儿响叮当。骑驴灞桥过，铃儿响叮当。 响叮当，响叮当，响叮当，响叮当， 响叮当，响叮当，响叮当，响叮当， 好花采得瓶供养，好花采得瓶供养， 伴我书声琴韵共度好时光。伴我书声琴韵共度好时光。 曲 词 踏雪寻梅 刘雪庵词 黄 自曲 小快板 原 调 ： 降 E 大 调 原 调 4 2 do 1、调 号 2、曲式结构： 两段体结构 A段：（1小节10小节）此段生动的抒发了人们骑驴去赏梅的兴奋心情。 弱起小节， 附点四分音符 。 驴 骑 B段：（11小节至结束）B段的开始句则以叮当的具体生动形象，细致地描绘骑驴踏 雪赏梅的情景，与A段形成对比。抒发了赏梅后得到满足的喜悦心情。 弱 起小节 。 好 现 调 ： D 大 调 踏雪寻梅 曲式结构： 两段体结构 B段：（11小节至结束）B段的开始句则以叮当的具体生动形象，细致地描绘骑驴踏 雪赏梅的情景，与A段形成对比。抒发了赏梅后得到满足的喜悦心情。 弱 起小节 。 好 A段：（1小节10小节）此段生动的抒发了人们骑驴去赏梅的兴奋心情。
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