下载_ppt课件_人教版 新课标 九年级上 复习课件 第一单元

第一单元复习课件 课文目录 1. 诗两首 2. 我用残损的手掌 3. 祖国啊，我亲爱的祖国 4. 外国诗两首 积累一批字词 锦幛(zhng) 荇藻(xng zo) 蓬蒿(Png ho) 憔悴(qio cu)：形容人瘦弱，面色不 好看。 蝼蚁(lu y):蝼蛄和蚂蚁，用来代表微 小的生物，比喻力量薄弱或地位低微 的人。 掌握一点常识 艾青(19101996)，原名蒋海澄，浙江金华人。他 生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的 主体农民有着儿子般的深情。长大后的曲折经 历、坎坷遭遇，使他很快成长为个革命者。1929 年赴法国留学，并开始诗歌创作。1932年回国，在 狱中写成诗作大堰河一一我的保姆，奠定了在 诗坛的地位。他的早期诗作多诅咒黑暗，风格浑厚 质朴，调子沉重忧郁，但对生活充满希望与憧憬。 他的抗战时期的诗作，为觉醒了的民族而歌唱，格 调高昂。作品有大堰河北方向太阳 黎明的通知等。主要诗作还有抒情长诗光的赞 歌古罗马的大斗技场等。 掌握一点常识 余光中(1929)当代诗人和诗评家。湖南衡阳人。 现居台湾。1946年考入厦门大学外文系。1948年发 表第一首诗作，次年随国民党军队赴台。1953年10 月参加创世纪诗刊，致力于现代主义诗歌创作 。主要作品有乡愁白玉苦瓜等你，在雨 中等，诗集灵河石室之死等，诗论集 诗人之境诗的创作与鉴赏等。其中乡愁 一诗，因为形象而深刻地抒发了游子思乡的殷切感 情，而受到人们的喜爱和赞赏。他的诗，兼取中国 古典文学与外国现代文学之精神，创作手法新颖灵 活，比喻奇特，描写精神深刻，抒情细腻缠绵，一 咏三叹，含蓄隽永，意味深长，韵律优美，节奏感 强。被尊为台湾诗坛祭酒。他的诗论文章，视野开 阔，富有开拓探索的犀利朝气，强调作家的民族感 和责任感，善于从语言的角度把握诗的品格和价值 ，自成一家。 掌握一点常识 戴望舒(19051950)，原名戴梦鸥。浙江杭县人。1923年秋人上海 大学中文系。1925年加入共产主义青年团，做宣传工作。1928年在 上海与人合办一线书店，出版无轨列车半月刊。被查封后改名水 沫书店，出版新文艺月刊。1931年加入左联。1932年自费赴法 国，在里昂中华大学肄业。一年后到巴黎大学听讲，受法国象征派诗 人影响。1935年回国。次年创办新诗月刊。1938年避居香港， 主编星岛日报、副刊星座及诗刊顶点。还曾主编过珠 江日报和大众日报副刊。同时组织“文协”香港分会并任理事。 1941年，日本占领香港后被捕入狱，受伤致残，表现了高尚的民族 气节。1949年回到内地在国际新闻局法文组从事翻译。1950年因气 喘病去世。 诗集有我的记忆望舒草望舒诗稿和灾难的岁月。早 年诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派的影响 ，意象朦胧、含蓄。后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感 情。 我用残损的手掌作于1942年?月3日，是诗人在侵略者的铁窗下 献给祖国的歌。 掌握一点常识 舒婷，当代女诗人，福建省泉州市人 ，1952年出生在厦门，由于家庭的破 裂使她过早体味到社会的动荡，人世 的沧桑。20世纪70年代末，她的诗就 受到人们的关注，作为朦胧诗的代表 人物一举闻名。代表作有诗集双桅 船舒婷顾城抒情诗选会唱歌 的鸢尾花等。 掌握一点常识 密哈依尔莱蒙托夫： 密哈依尔莱蒙托夫(18141841)，19世纪俄国继普希金之后的伟大 诗人。14岁开始写诗，1837年他为普希金因决斗而死写的诗人之 死一诗名震文坛。由于反抗专制统治，因此屡遭流放和入狱，最后 死于预谋的决斗，年仅27岁。 莱蒙托夫在短短13年的创作生涯里，一共写下了400多首抒情诗，名 篇有帆浮云祖国，长诗20余部，以恶魔童僧 为代表，还有剧本假面舞会和杰出的长篇小说当代英雄等。 诗人继承了普希金和十二月党人诗人的传统，把热爱祖国和歌颂自由 作为诗歌创作的基本主题，其风格沉郁中有刚劲，手法上既能出色地 运用浪漫主义，又擅长现实主义的描写。 祖国发表于1841年4月号的祖国纪事杂志。1839年俄国斯拉 夫派诗人霍米亚柯夫发表一首祖国，认为俄罗斯的伟大在于人民 的温顺和对东正教的虔信，沙皇统治集团的御用文人也借爱国主义来 炫耀他们的文治武功，莱蒙托夫针锋相对地提出了自己对祖国的“奇 异的爱情”，把祖国美好的大地和勤劳的人民视为祖国概念的真正内 涵，表现出他想了解和接近人民并休戚与共的强烈愿望。 掌握一点常识 休斯(19021967)，美国黑人诗人、小说家，美国 黑人文艺复兴运动的领导者，被誉为“黑人桂冠诗人 ”。 休斯写过小说、剧本、自传和新闻速写，以诗歌方 面的成就最为突出。他创作了十多部诗集，比较重 要的有哈莱姆的莎士比亚单程票延迟的 梦之蒙太奇等。 休斯的创作植根于美国黑人生活，对他们痛苦生活 给予同情，讴歌他们美好的情感，颂扬了他们源远 流长的文化传统。诗歌的主题思想有积极的社会意 义，休斯创造性地把黑人民歌艺术引进诗歌创作， 吸收了黑人爵士音乐和布鲁斯民歌的形式和手法， 形成了轻松活泼豪迈奔放的风格，对美国黑人诗歌 的发展具有深远的影响。 奇思妙想点滴 我爱这土地探究问题： (1)诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉?从中 你可体会到什么? 明确:诗人选用“嘶哑”一词，就把杜鹃啼血般的奉献者形象赋予了悲愤的 爱国者，它充满着因沉重的苦难和忧郁的负荷而生发的焦灼与浩叹，传递着 与时代同步的忧患之情，所以用“嘶哑”一词十分传神。如果换用“珠圆玉润”“动 听”等别的字眼，就不能使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和对祖国、对土地 、对人民执著的爱。 (2)鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义。结合 时代特征，说说它们有哪些象征意蕴? 明确：上述一系列意象表达了歌唱的丰富内涵：暴风雨打击着的土地， 悲愤的河流，激怒的风，温柔的黎明隐喻了祖国大地遭受的苦难，人民 的悲愤和激怒，对光明的向往和希冀。“土地”可以看作繁衍生长了中华民族的 祖国大地的象征，“悲愤的河流”、“激怒的风”可以看作中国人民不屈不挠的反 抗精神的象征，“温柔的黎明”预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光，必 将降临于这片土地。 (3)诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”有何深意? 明确：表达了诗人对土地的眷恋，将自身融进大地，隐含了一种敢于牺 牲自我之意。 (4)诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的 表达将会受到怎样的影响? 明确：如果说第一节是对“爱土地(祖国)”主题的抒情性的铺陈描述第二 节短小精悍的两行则可看作是对主题的高度凝练的概括。去掉第二节，诗意 则得不到提炼和强化。 奇思妙想点滴 乡愁合作研讨： 1.诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的? 明确：“邮票”“船票”“坟墓”和“海峡”四个对象，分别是人生四个阶段“乡愁” 的对应物。这四个阶段分别是：小时候长大后后来现在。 小时候，诗人少小离家，与母亲书信往来，乡愁寄托在小小的邮票上。 长大后，为生活而奔波，与爱人聚聚离离，船票成了寄托乡愁的媒介。到后 来，方矮矮的坟墓，将“我”与母亲永远分开了!而现在，一湾浅浅的海峡将“ 我”与祖国大陆隔开。个人的故乡之思上升到了代表一群人的家国之思。全诗 在此戛然而止，留下长长的余味。 2. 合作研讨：这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们 共同突出了这四样东西的什么特征?在诗中有什么表达效果? 明确：“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“ 浅浅的”四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小 程度轻的对象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。 3. 合作研讨诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用? 明确：如果去掉第四节，充其量只是一首普普通通的思念故乡的诗；有 了第四节，前三节就成了铺垫，这一节又画龙点睛，乡愁的诗意升华为“国愁” 和“民愁”了。 奇思妙想点滴 我用残损的手指 合作研讨： (1)诗中两种不同的色调给读者以强烈刺激。请画出文中起标示作用的修 饰语，体会其表达效果。 (2)这首诗描写的对象很多，而读起来却不觉芜杂，这是为什么? (3)诗歌两部分的写法各异，试作简要分析。 明确： (1)积极的、暖色调的词语如：新生、辽远、温暖、明亮、坚固、蓬勃、 永恒 消极的、冷色调的词语如：残损、冷、彻骨、寂寞、憔悴、阴暗 诗人之所以这样用这些词语，是为了更好地表达内心深处的爱与恨。 (2)全诗在想象中展开内容，在想象中，诗人的手掌抚过了广大的国土。 先是沦陷区的家 乡，继而从祖国疆域的北部一直到最南端，最终停留在解放区。对祖国 大地上每一处特征性景物的概括，作者突出的是“手掌”的触觉作用(同时也有 视觉、嗅觉、味觉等感觉器官的作用)，如 “微凉”“冷”“滑出”“细”“软”“蘸”等等。 这样，就把较广泛的描写对象相对集中起来，使之贯穿在“手掌的感受”这一条 线索上，因而读起来不觉芜杂。 另外，灵活的押韵方式，既体现了现代诗形式的自由，又使全诗有着相 对协调一致的节奏。 (3)描写沦陷区，从实处着笔，用一幅幅富有特征的小画缀连；描写解放 区，侧重写意，用挚爱和柔情抚摸，加之一连串亲切温馨气息的比喻，凸现 和煦明媚的色彩。 奇思妙想点滴 祖国一诗充分显示了诗人在描摹自然景物上的 卓越才能。诗中构置了哪些充满浓郁诗意的画画? 明确： 诗人对俄罗斯山河风景和人民生活热烈讴歌。冷 漠沉静的草原，随风晃动的森林，奔腾的激流，村 间的小路，苍黄的田野，闪光的白桦，苍茫的夜色 ，颤抖的灯光，远近相映、声色兼备，把俄罗斯山 河的雄壮之美和秀丽之美交织在一起，构成一幅绚 丽变幻而朦胧流动的画面。打谷场丘堆满丰收的谷 物，农家茅舍覆盖着稻草，小窗上的浮雕窗板，更 有节日夜晚，农人醉酒笑谈、尽情舞蹈的场面，恰 似一幅绝妙的民俗图，洋溢着俄罗斯的生活气息。 奇思妙想点滴 黑人淡河流 合作研讨： (1)诗人想通过谈“河流”来表达什么样的思想感情? (2)“我的灵魂变得像河流一般深邃”应该怎样理解?这句诗两次出现 有什么表达效果? (3)全诗的艺术构思是跳跃的，但又有严密的思维逻辑。请归结诗 歌内在的思维逻辑。 学生研讨，教师点拨： (1)在黑人淡河流一诗中，“河流”是个高度凝练的意象。我们可 以将其理解为历史的象征。黑人对河流的追溯，就是对自身历史的追 溯。就是对祖先和故土的寻根。 (2)“我的灵魂像河流一般深邃”，可以理解为由于黑人对“河流”(历 史)的见证，人类文明、文化的成果都在黑人的“灵魂”里有所沉淀。这 句诗，是作者代表全体黑人发出的自豪的宣言：黑人种族是有着悠久 传统的种族。这句诗在第二节和第五节两次出现，形成结构上的前后 呼应。 (3)我认识河流它亘古如斯。比人类久远我在河流的哺育 下发展、繁殖，河流是我生存的见证因此我认识河流活折磨 了我，教育了我。我的思想、灵魂和河流一样深沉。 课堂练习 阅读闻一多的发现，回答问题。 发 现 闻一多 我来了，我喊一声，进着血泪， 那是恐怖，是 噩梦挂着悬崖， “这不是我的中华，不对不对!” 那 不是你，那不是我的心爱! 我来了，因为我听见你叫我；我追问青天，逼 迫八面的风，鞭着时间的罡风，擎一把火，总问不 出消息，我哭着叫你，我会见的是噩梦。哪里是你 ? 呕出一颗心来，在我心里! 注：罡(gng)风：道家语，高空的风。又作“刚 风”。 问题探究 1诗歌中的“发现”有什么含义?诗人“发现”了什么? 2诗人说：“我会见的是噩梦，哪里是你?”又说：“那是恐怖， 是噩梦挂着悬崖。”据此说说这个意象表达了诗人怎样的思想感情? 3下面对诗句的赏析不恰当的一项是 ( ) A“我来了，我喊一声，进着血泪这不是我的中华，不对不 对”诗人怀着美好的希望自美国返回，但看到的却不是理想中的 祖国，因此“进着血泪”，痛心到了极点。 B“我来了，因为我听见你叫我鞭着时间的罡风，擎一把火” 前一句表达了诗人听到祖国召唤，要为建设祖国而奋斗的感情， “时间的罡风”“火”都比喻返回