《综合实践活动课件》初中物理苏科2011课标版九年级下册课件_1

电学专题题型总结 灌云县光裕中学 倪忠美 一、专题精讲 电学探究性实验： 1、探究串并联电路中电流和电压特点 【实验1】探究并联电路中电流的关系 【提出问题】如图所示的并联电路中，流过A、B、C各处的电流之间可能有什么关 系？ 【设计实验与进行实验】（1）按图示连接电路； （2）把电流表分别接入到电路中的A、B、C处，测出它们的电流，填入下表； 测量次数 A处电 流IAB处电 流IBC处电 流IC 10.100.120.22 20.200.240.44 30.250.300.55 （3）为了防止个别偶然因素的影响，我们可以采用以下两种方法之 一，重复上面实验步骤方法一：改变电源电压方法二：更换其中 一条支路中的电阻（阻值不同） 【分析与论证】（1）在拆接电路时，开关必须 ； （2）下面设计的表格中存在的不足之处是 ；上图中的实验现象说 明 （3）表格补充完整后，通过对上面数据的分析，后面两次实验是采用方 法 进行的，可以得出结论：并联电路干路中的电流等于 （1）断开；（2）缺少电流的单位；电流表的正负接线柱接反了；（3） 一；各支路电流之和 探究影响电阻大小的因素 李智和周慧做“探究导体电阻大小与导体横截面积关系”的实验他们准备在图中 的M、N两点间接入待研究的电阻丝，电源电压恒定，忽略灯丝电阻随温度变化 的影响，待用电阻丝的规格如下 导体编号 材料长度横截面积 a b镍铬 合金丝LS c d锰铜 合金丝LS e f镍铬 合金丝2LS g h镍铬 合金丝L2S （1）他们应选择编 号为 、 的两根电阻丝来探究； （2）正确选择 后，他们将所选电 阻丝分别接入M、N两点间，闭合开关，通过观 察灯泡的 亮暗或电流表的示数来比较电 阻丝电 阻的大小实验 中，两次电流表指针均有偏转，但第 一次的示数小于第二次的示数，说明第二次接入电路的电阻丝的电阻值 ，同时周慧发 现第一次实验 中灯泡不亮，你认为 原因是 （3）以上（2）中判断电阻大小关系的方法在初中物理中经常用到，以下描述中能体现这 种 方法的是（ ） A根据物质在常温下的形状和体积是否固定，可将物质分为三种状态 B通过观 察木块被运动物体碰撞后移动距离的大小，可比较运动物体动能的大小 C水压使水管中形成水流，类似地，电压 使电路中形成电流 D研究滑动摩擦力大小与压力大小的关系，应控制接触面粗糙程度相同 （1） ab 、 gh （2） 灯泡的实际功率太小 （3） B 3、探究电电流和电压电压 、电电阻的关系 某同学想探究通过铅 笔芯的电流与其两端电压 的关系，设计 了如图所示的电路。选用的器材有:阻 值约为 4的2B铅笔芯一根，两节干电池组成的电池组，0 -0.6A的电流表，0一3V的电压 表，滑动变 阻器(10 2A)，开关，导线 等。 (1)该同学根据电路图连 接电路，在闭合开关前应将滑动变 阻器的滑片P移到 _端(选填“a”或“b“)。 (2)闭合开关后，两电表的指针都发生了偏转，但无论怎样移动滑片，两电表 的示数均保持不变且都在量程范围内，则产 生故障的原因是 (3)排除故障后，该同学移动滑动变 阻器的滑片，将获得的几组数据记录 在下表中。当采集 第三组数据时，电流表指针的偏转情况如图所示，此时电 流表的示数为 A. (4)该同学采集多组实验 数据的目的是 (5)请根据表格中的五组数据在给定的坐标纸 上画出铅笔芯的I-U图线 。 (6)由画出的图线 可知，通过铅 笔芯的电流与其两端电压 的关系为: （1）b (2)误将滑动变阻器下方的两个接线柱接入电路 （3）0.30（4）避 免偶然性，便于找出规律 （6)通过铅笔芯的电流和其两端的电压成正比 探究影响电流热效应的因素 在研究通电导 体放出的热量跟哪些因素有关的实验 中实验 室提供了若干只装有电阻丝（ 3或6两种规格）、温度计、煤油（等质量）的烧瓶，另有电流表、滑动变 阻器、电源（6V） 、开关、导线 如图是某同学设计 的四个电路（各电路可以根据需要调换烧 瓶），请回答下列 问题 ： （1）利用 电路或 电路可以研究电流和时间 相同时，热量跟电阻大小的关系所选电 路此时所用电阻丝的规格应为 ： 。 （2）利用 电路可以研究电阻和时间 相同时，热量跟电流的关系 （3）实验过 程中，若通过阻值为 3电阻丝的电流大小如图所示，通电时间为 5min，则该电 阻 放出 J的热量 （1）B；A和D；3和6（2）A（3）2025 5、探究感应现应现 象 【实验实验 1】探究电磁感应现 象 课 题 探究电磁感应现 象 实 验步 骤 导体不动时 ，电流表指针不偏转，说明电路中无电流 当导体向左或向右运动时 ，电流表的指针 （填“偏转”或 “不偏转”），说明电路中 （填“有”或“无”）电流 当导体向上或者向下运动时 ，电流表的指针 （填“偏转” 或“不偏转”），说明电路中 （填“有”或“无”）电流 偏转；有；不偏转；无 【实验 2】为了“探究通过磁场获 得电流的条件”，小乐设计 了如图所示的装置，主要器材有：铁架 台、U形磁体一、灵敏电流计、金属杆（金属杆用细导线连 接并悬挂于铁架台上）、开关及导线 若干 （1）图中金属杆、灵敏电流计及开关的连接方式是 联 （2）小乐安装好器材，便开始观察灵敏电流计，结果发现 指针没有发生偏转，出现这 个问题 最 有可能是因为 造成的 （3）解决（2）中的问题 后，小乐再次观察灵敏电流计，发现 指针还 是没有发生偏转，于是他晃 动金属杆，发现 灵敏电流计的指针发 生了摆动 ，则表明电路中有了 通过，此时 就相当 于电路中的电源 （4）经历 了（2）、（3）的探究，小乐便得出了通过磁场获 得电流的条件：有一个闭合的电路 ；电路的一部分导体要在磁场中运动对于他的结论 ，你认为 哪一条还不够准确？ （选 填“”或“”）要使结论 准确，你应该 怎样做： （1） 串 （2）电路未闭 合（3） 电流 金属杆 （4） 导体棒在磁场中要 切割磁感线 电学测量性实验 【实验1】伏安法测电阻 小强要测一个定值电阻的阻值： （1）实验的实物图如图1所示，图中乙是 _ 请将电路连接完整连接电路时，开 关应 _ 连接好电路后，闭合开关，电流表无示数，而电压表示数接近3V，出现故 障的原因可能是 _ （2）排除故障后，调节滑动变阻器，电流表的示数如图2所示，为 _ A，电压表的示 数如图2所示，为 _ V由此求出待测电阻为 _ 至此，小强说已经完 成实验，同组的小聪认为不妥，因为 _ （1）电流表；如下图所示；断开；电阻断路（或连接电阻的导线断了）； （2）0.24；2.4；10；没有多次测量求平均值减小误差 【实验2】测量小灯泡电功率 在“测定小灯泡额定功率”的实验中，电源电压为6V，小灯泡和额定电压为3.8V。 小明在连接实验电路时还有导线未接上，如图甲所示，请用笔画线代替导线 把图甲中的电路连接 好（导线 不得交叉）。 1.在闭合开关前，滑动变 阻器的滑片应该 移到_（A/B）端。 2.实验时 ，要使小灯泡正常发光，应移动滑动变 阻器的滑片使电压 表的示数为_V， 此时电 流表的示数如图乙所示，其示数为_A，那么小灯泡的额定功率是_W 。 3.小华为 了得到比较准确的小灯泡额定功率，她用同一套器材做了三次实验 （她将电压 表调到 3.8V，图丙是其中一次实验 所调的电压 表示数），获得三组数据，并进行了三数据处理，如下表 ： 实验 序 号 电流示 数/A 额定功率 /W 额定功率的平均值/W 10.712.6982.635 20.692.622 30.682.584 她测得功率有差异的主要原因是_。 这样处 理数据的方法是否正确？_（正确/不正确），其理由是 _。 电压表接线柱“15”接灯 的右侧、 A 、3.8 0.7 、2.66、没有测电压略 大于额定电压的功率、 结论不具有普遍性、不 正确、灯泡的电阻随温 度的变化而变化、功率 不能求平均值 二、专题过关 1、在“探究串联电路电压特点”的实验中： （1）请画出与图对应的电路图，并在电路图中标上Ll、L2； （2）某次测量时，电压表的示数如图所示，则此时灯L1两端的电压为 V； （3）某同学在测量了灯L1 两端的电压后，断开开关，然后将AE导线的A端松开，接到D接线柱 上，测量灯L2两端的电压，这一做法存在的问题是 （1）见右图 （2）1.9V；（3）电压表的正负接线柱接反了 2、小明探究“通过导 体的电流与电压 的关系”时， 电路图如图（甲）所示电源电压 不变，R1为定 值电 阻，电流表A 选用00.6A量程，电压 表V1选 用为03V量程，电压 表V2选用为015V量程， 滑动变 阻器R2上标有“50 1A”的字样 （1）请根据电路图（甲）用笔画线代替导线连 接实物图（乙） （2）闭合开关前滑动变 阻器的滑片P应放在 （A/B）端 （3）闭合开关S，发现电 流表A 与电压 表V2的示数为零，电压 表V1的示数不为零，则电 路存 在的故障是 （4）排除故障后，继续进 行实验 ，记录电 流表A 与电压 表V1的示数，得到一组实验 数据， 如表格（丙）所示分析表中实验 数据可得结论 ：当导体的阻值不变时 ，通过导 体的电流与 其两端电压 成 比 实验 中，记录电 流表A 与电压 表V2的示数，得到一组 实验 数据，根据实验 数据作出IU2图线 ，如图（丁） 所示，电源电压 是 V在保证实验 器材安全的前 提下，滑动变 阻器接入电路的阻值不得小于 （2） B （3） 电阻 R1断路 （4） 正 6 V 10 3、如图是“探究电流的热效应跟电阻大小关系”的实验 装置 图A、B两瓶煤油中都浸泡着一段金属丝，烧瓶A内金属丝 是铜丝 ，电阻较小；烧瓶B内的金属丝是镍镉 合金丝，电 阻较大实验 中应使两瓶中盛装的煤油的质量 （选填“ 相等”或“不相等”）当开关闭合 后， （选填“A”或“B”）瓶中温度计示数上升较快 4、在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验 中，小明制成简 易电磁铁甲、乙，并设计 了如图所示的电路 （1）当滑动变 阻器滑片向左移动时 ，电磁铁甲、乙吸引大头 针的个数 （填“增加”或“减少”），说明电流越 ，电 磁铁磁性越强 （2）根据图示的情境可知， （填“甲”或“乙”）的磁性强 ，说明电流一定时， ，电磁铁磁性越强 （3）根据右手螺旋定则，可判断出乙铁钉 的上端是电磁铁的 极 （4）电磁铁吸引的大头针 下端分散的原因是 3、 相等 B 4、（1） 增加 、大 ，（2） 甲 ， 线圈 匝数越多 （3）S （4） 大头针被磁化，同名磁极相互排斥 5、如图所示的实验 装置中，把直导线 ab放在蹄形磁体的磁场 中，根据实验现 象回答以下问题 ： （1）闭合S后，静止的导体ab就会 ，依据此实验 ，人们 制造了 （2）实验 中，若同时对调 蹄形磁体的N、S极和电源正负极 ，再闭合开关时，发现导 体ab运动方向将 6、小明做“测定小灯泡电功率”的实验时 ，连 接的实物电路如图甲所示，电源电压为 3V，小 灯泡的额定电压为 2.5V （1）用笔画线替代导线 ，将实物电路连接完整 （2）碰接电路的最后一根导线时 ，灯泡立即发光，而且很 亮，则连 接电路时存在的不规范或不妥当是： ； （3）实验过 程中，当电压 表示数为2.5V时小灯泡正常发 光，由图乙可知，此时电 流表的示数为 A，小灯泡 的额定功率为 W （4）小明受此实验 启发，想测定电动 自行车上用作照明的 LED（发光二极管）额定功率在老师的帮助下通过实验 得到该LED的电流电压图 象如图丙所示，查阅资 料知道该 LED的额定电压为 3V，结合图象可得该LED的额定功率为 W小明进一步发现 ，在额定电压 下工作时，LED 比小灯泡亮，请对 此现象作出解释 5（1） 运动起来 、 电动机 （2） 不变 6（2） 连接电路时开关没有 断开 ； 滑动变阻器阻值没 有全部接入电路 （3） 0.3 、 0.75 （4） 0.072 ， LED的电能转化为光能的效 率比白炽灯的要高得多 三、学法提炼 1、专题特点：电学实验是中考实验题考察的重点内容。 实验题考查题不仅突出了对学生的基础知识与技能考查，同 时还注重过程与方法的考查，对学生分析思维能力有着较高 的要求。考试要求：能说明其实验原理、所需要的主要实验 器材；能规范使用基本的实验仪器；理解基本的实验步骤， 以及如何得出正确的结论等。 2、解题方法：电学实验题主要考察电路的连接故障的分 析判断、电流表、电压表及变阻器的使用、实验的设计、数 据的收集与处理、实验现象的分析、实验结论的归纳等。解 题时首先要明确实验涉及的问题，其次要紧密联系课本和课 堂知识，中考很多题目是对课本实验的变通或情境重现。 四、能力培养 综合题1：为了探究电流做功与哪些因素有关，小军依照电流的热效应设计 了如图甲的装置，他 将两段阻值不同的电阻丝（R1R2）分别密封在两个完全相同的烧杯中，且通过瓶塞上的短玻 璃管与 相同的气球连接 （1）在实验 中电流做功多少是通过观 察气球 来体现的，这种用能直接观测 的量来显示不 容易直接观测 的量的方法叫“转换 法” （2）甲装置可探究电流做功与 有关 （3）教材上的实验 装置如图