生长素ppt课件

芦溪中学高三生物组 肖茂全 1、植物的激素调节 2、人和高等动物生命活动的调节 （1）体液调节（2）神经调节 （3）动物行为产生的生理基础 （4）人体内环境与稳态（ph、水盐、血糖、体温 调节、免疫 ） 3、微生物的调节(三诊才考) 高考地位：历年高考的重点和难点，选择题和简答题均可涉及 考查形式多样：基础知识识记、实验设计与分析、新情境题型、坐标曲线图 、表格数据分析等 能力要求较高：识记能力、理解能力、信息获取能力、实验探究能力、综合 应用能力、知识的迁移能力、图文转化能力、语言表达能力 希望同学们高度重视！ 复习目标： 1、植物的向性运动 2、植物生长素的发现 4、植物生长素的生理作用 5、生长素在农业生产中的应用 6、植物激素的定义与其他植物激素 3、生长素的产生、分布和运输（教材P79） 练 习 窗台上的植物 出墙的红杏 一、 植物的向性运动 是植物对于外界环境的适应性 （向光性和向地性的具体意义见教材） 向光性、茎背地性、根向地性、向肥性、向水性等 是指植物受到单一方向的外界刺激而引起的 定向运动。 注意：运动的方向可能与刺激方向相同，也可能相反 1.概念： 2.举例： 3.意义： 4、植物的向性运动与感性运动的比较 注：感性运动也是植物运动的一种方式，但不能 等同于向性运动。昆虫也具有向性运动吗？ 区 别别共性 向性 运动 感性 运动 刺激 运动 方向 形成 原因 实例 单一 不定 定向 局部 不均匀 生长 根向地 茎背地 含羞草感震 都属于应 激性，都 是对环境 的变化产 生的适宜 反应，是 适应环境 的不同方 式 二、生长素的发现 有关结论： 外因： 植物向光性的原因 内因： 单侧光 生长素的不均匀分布 项 目 胚芽鞘尖端 下面一段 胚芽鞘 的尖端 能否感光（单侧光）： 能否合成生长素： 能否生长： 生长素的合成与光照的关系： 生长素的合成与单侧光的关系： 生长素的运输情况： 能 能 能（直立或弯曲） 不能 不能 无关 无关 横向运输和 极性运输 不能 极性运输 胚芽鞘 二、生长素的发现 有关实验探究的强调： 1、明确实验题目（假设实验的题目） 2、找准实验变量（实验的处理方法） 3、认准实验组和对照组 4、注意等量性原则 5、准确把握不同科学家实验的结论 6、注意无关变量的控制 二、生长素的发现 胚芽鞘的生长具有向光性 二、生长素的发现 胚芽鞘的向光性与尖端有关 锡箔小帽罩住尖端 锡箔罩住尖端下部 感受单侧光刺激的部位在尖端 二、生长素的发现 胚芽鞘生长与尖端有关 保留尖端 切除尖端 二、生长素的发现 二、生长素的发现 注意：琼脂不能感光、不产生生长素、但能透过生长素(没有横 向运输，在重力影响下向下运输) 实验组 对照组 结 论？ 生长素（IAA） 1、化学本质： 2、元素组成： 3、产生部位： 4、分布： 5、运输： 方式： 方向: 横向运输：只发生在尖端 极性运输：尖端和尖端以下(由形态学上端 下端） 吲哚乙酸 C、H、O、N 主动运输 教材P79 生长素（吲哚乙酸）的结构式 H H C C HCHC C C HCHC C C C C H H C C CHCH CHCH 2 2 COOHCOOH N N H H IAA(非蛋白质哦 ) 四、生长素的生理作用 1、生理作用： 使细胞纵向伸长生长 四、生长素的生理作用 2、作用特点： 生长素作用的两重性与什么有关？ 生长素的浓度、植物器官的种类、植物的种类 3、曲线图： （内容？） 什么样的浓度才算是低浓度或高浓度？ 与生长素浓度、植物器官的关系： 10-1010-410-810-610-2 0 促进生长抑制生长 c/molL-1 根 芽 茎 G F E D C B A 对根分析： 低浓度： 高浓度： AC段说明： CE段说明： EG段说明： AE段说明： 促进生长最适宜的 浓度： 哪两个点生长素浓 度不同，但促进效果 相同？ 2、低浓度和高浓度是相对的。 3、敏感度：依次为根、芽、茎 与植物种类的关系： 四、生长素的生理作用 4、两重性现象的举例： （2）顶端优势： 注意：侧芽对生长素的敏感性较顶芽高吗？ 高浓度的生长素抑制了侧芽合成生长素吗？ 根尖也有顶端优势现象吗？ （1）根的向地性 定义、原理、解除办法、应用 注：茎的向光性和背地性不能体现生 长素作用的两重性特点 图形分析：领航P68 五、生长素在农业生产中的应用 1、顶端优势原理的应用 2、生长素类似物在农业生产中的应用（种类、优点） （1）促进扦插的枝条生根 （2）促进果实发育 （3）防止落花落果 （4）除草剂 变式实验1、琼脂块类 变式实验2、云母片类 不 生 长 也 不 弯 曲 备注：云母片、玻璃片不能透过生长素 变式实验3、旋转器类 备注：装置均为中速均速旋转 假定实验后回到原位置 向 小 窗 生 长 1下列关于植物生长素生理作用的叙述中，正确的是( ) A顶芽生长占优势时侧 芽生长素的合成受到抑制 B燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关 C草莓果实的自然生长过 程与生长素无关而与乙烯有关 D温特的实验 中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动 运输 解析：产生顶端优势的原因主要是顶芽产生的生长素向下运输积累在侧 芽周围，浓度过高抑制了其生长。生长素在植物体内的运输分极性运输 和横向运输，极性运输是指从形态学上端向形态学下端运输，横向运输 是受单一方向的刺激如单侧光、重力等影响的生长素的运输。果实的生 长发育是受种子产生的生长素作用的结果。生长素在植物体内的运输是 主动运输，但进入琼脂块是自由扩散。 答案：B 2从下图所示的实验 中，可以直接得出的结论 是( ) A生长素能促进胚轴切段生长 B单侧 光照引起生长素分布不均匀 C生长素只能由形态学上端向下端运输 D感受光刺激的部位是胚轴切段形态学的上端(顶端) 答案：A 3下列关于生长素的叙述，正确的是( ) A用适宜浓度的生长素溶液处理番茄的花就能得到无子番茄 B在太空中生长素不能进行极性运输，根失去了向地生长的 特性 C植物的向光性现象说明生长素的生理作用具有两重性 D不同浓度的生长素溶液促进根生长的效果可能相同 解析：无子番茄的获得需要在番茄自然受粉前就进行；生长 素的极性运输始终进行，不因外因改变而变；向光性是茎的体 现，生长素对茎的向光侧和背光侧都起促进作用，而两重性强 调“低促高抑”；在最适浓度的两侧，不同浓度的生长素溶液 促进根生长的效果可能相同。 答案：D 4在植物细胞中，吲哚 乙酸主要由色氨酸经一系列酶催化生成 。下列相关叙述正确的是( ) A吲哚 乙酸可在胚芽鞘中大量合成 B色氨酸至少含有一个氨基和一个羧基 C吲哚 乙酸是一种具有调节 作用的蛋白质 D过量的色氨酸可抑制吲哚 乙酸的合成 解析：色氨酸是用于合成蛋白质的一种氨基酸，其至少含有 一个氨基和一个羧基，且连在同一碳原子上。吲哚乙酸又名生 长素，植物激素在植物体内含量较低，故在胚芽鞘中也不能大 量合成，色氨酸是合成吲哚乙酸的原料，其过量不会抑制吲哚 乙酸的合成。 答案：B 5为了验证 胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的某种物 质，用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实验时 ，对照实验 的 设计 思路是( ) A完整胚芽鞘分别置于单侧 光照射和黑暗条件下 B胚芽鞘尖端和未放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘 切面的同一侧 C未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块分别置于 胚芽鞘切面的同一侧 D胚芽鞘尖端和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切 面的同一侧 解析： A项为验证单侧光引起生长素分布不均的实验。验证 胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的物质，不应用胚芽鞘尖端本 身，而用含胚芽鞘尖端产生的某种物质的琼脂块和不放尖端的 琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧进行对比，故C项正确。 答案：C 6下面是研究植物向光性运动与生长素之间的关系组图 ， 其相关说法错误 的是( ) A上述实验 中，所选用的植物胚芽鞘必须是同一品种且 长势 相同的胚芽鞘 B当探究植物向光性产生的外因时，应设 置c和a对照 C当探究植物向光性产生的内因时，应设 置b和c对照 D当探究胚芽鞘感受光刺激的部位时，应设 置c和e对照 解析：生长素产生的部位是胚芽鞘的尖端，当探究植物向光 性产生的内因时，实际上就是探究生长素产生的部位是否在胚 芽鞘的尖端，因此应设置b和c对照；当探究植物向光性产生的外 因时，在该题实际是探究光的作用方向，因此应设置c和a对照； 答案：D 7下图一表示燕麦胚芽鞘在单侧