[中学联盟]四川省叙永县永宁中学人教版九年级语文上册3星星变奏曲2 (共25张ppt)

江 河 作者简介 江河，原名于友泽，1949年生，北 京人，1968年高中毕业。1980年他在 上海文学发表处女作星星变奏曲 。著有诗集从这里开始、太阳 和他的反光等。是新时期朦胧诗的代 表诗人之一。他的诗作中灌注了厚重的 历史感，以纪念碑等政治抒情诗和 古代神话组诗太阳和他的反光赢得 了社会的瞩目。 朦胧诗:又称新诗潮诗歌，是新诗潮诗歌 运动的产物，因其在艺术形式上多用总 体象征的手法，具有不透明性和多义性 ，所以被称作“朦胧诗”。 是新时期的一 个非常重要的文学流派，是文革后期一 群自我意识开始觉醒青年，利用诗歌的 形式对现实进行反思和追求诗歌独立的 审美价值的产物。 这首诗体现了朦胧诗的一些典型特征。 代表诗人有舒婷、北岛、顾城、江河 等。 写作背景 本诗写于1980年，也是诗人首次发 表的诗作。诗人经历了恶梦一样的“文 革”十年，目睹了专职的残酷和人情亲 情的被毁灭，因此对“文革”时代的黑 暗进行揭露和反抗。回想暗夜如磐的 年代，诗人倾诉着自己质朴的愿望， 因此写下了此诗，寄托了诗人美好的 梦，也表达了诗人的苦闷与迷惘，这 是诗人思考历史、人和现实的表现。 扫 清 字 词 障 碍 基本字词 凝望（） 颤动（） 朦胧 （）寂寞（）冻僵（） 疲倦（） 静谧（） 闪烁 （）覆盖（） 听读课文，赏析课文听读课文，赏析课文 赏析角度 意象、情感、写法、语言 如果大地的每个角落都充满了光明 谁还需要星星，谁还会 在夜里凝望 寻找遥远的安慰 谁不愿意 每天 都是一首诗 每一个字都是一颗星 像蜜蜂在心头颤动 谁不愿意，有一个柔软的晚上 柔软得像一片湖 萤火虫和星星在睡莲丛中游动 谁不喜欢春天，鸟落满枝头 像星星落满天空 闪闪烁烁的声音从远方飘来 一团团白丁香朦朦胧胧 如果大地的每个角落都充满了光明 谁还需要星星，谁还会 在夜里凝望 寻找遥远的安慰 谁不愿意 每天 都是一首诗 每一个字都是一颗星 像蜜蜂在心头颤动 谁不愿意，有一个柔软的晚上 柔软得像一片湖 萤火虫和星星在睡莲丛中游动 谁不喜欢春天，鸟落满枝头 像星星落满天空 闪闪烁烁的声音从远方飘来 一团团白丁香朦朦胧胧 如果大地的每个角落都充满了光明 谁还需要星星，谁还会 在寒冷中寂寞地燃烧 寻求星星点点的希望 谁愿意 一年又一年 总写苦难的诗 每一首都是一群颤抖的星星 像冰雪覆盖在心头 谁愿意，看着夜晚冻僵 僵硬得像一片土地 风吹落一颗又一颗瘦小的星 谁不喜欢飘动的旗子，喜欢火 涌出金黄的星星 在天上的星星如果大地的每个角落 都充满了光明 疲倦了的时候升起 去照亮太阳照不到的地方 带着问题熟悉课文： 1、 两节诗在结构上及语言上有什么 异同？ 2 、这首诗中又几处出现了“星星”这 一形象？他有什么深刻含义？诗人 反复咏叹星星表达了怎样的渴望？ 3、怎样理解题目星星变奏曲？ 两节诗在结构上及语言上有什么 异同？ 1、两节诗都运用了相同的结构 2、第二节部分有变化，前一诗节是肯 定结构，而后一诗节为否定结构 变奏曲：音乐俗语。发生一些变 化（加装饰，改变节奏、改变和声 等），使音乐保持原有的基本轮廓 而以变化的面貌出现，为之变奏。 、 这首诗为什么题为星 星变奏曲？ 这是借用音乐术语来说的，它提示这首诗 是围绕一个主题与主要意象变换情境，委 婉抒情。诗的上下两节结构相称，基本手 法和用语相同或相近，有同样的韵律。但 上下两节的情境，意味发生了变化，如用 “谁不愿意”和“谁愿意”就不同了。（句 式、词语）这种情形如同音乐，两段录音 曲在保持基本轮廓的基础上出现一点变 化。 小星星变奏曲 关 于 意 象 和 意 境 意象简单的说就是沾染了诗人情感而有 所改变的形象，是诗人个人情感和客观 现实的融合。如日月星辰等在特定情况 下都可以称之为意象。 意境，是诗人的情与景，心与物相互交 融而形成的一种艺术境界。情由景生， 景中含情。诗歌的意境主要是通过诗中 具体可感的意象实现。 请你找出诗歌中出现的意象，并注 意不同意象所营造的不同意境 星星、诗 营造出温情、浪 漫自由的意境 苦难的诗、冰雪营造的寒冷 和残酷的意境 如果大地的每个角落都充满了光明 谁还需要星星，谁还会 在夜里凝望 寻找遥远的安慰 谁不愿意 每天 都是一首诗 每一个字都是一颗星 像蜜蜂在心头颤动 1、由“如果”引领这 一假设句，构成对黑 暗现实强有力的否定 2、由“谁不愿意”开头 的第一次反问，诗人借 助“诗”和“蜜蜂”这两种 象征光明的美好意向， 构成一个富有诗意的理 想世界 谁不愿意，有一个柔软的晚上 柔软得像一片湖 萤火虫和星星在睡莲丛中游动 谁不喜欢春天，鸟落满枝头 像星星落满天空 闪闪烁烁的声音从远方飘来 一团团白丁香朦朦胧胧 第二次反问，构成一个夏夜般柔美的理想世界 第三次反问，构成一个春天般温馨迷人的理想世界 一、诗人对光明的理想世界的向往 如果大地的每个角落都充满了光明 谁还需要星星，谁还会 在寒冷中寂寞地燃烧 寻求星星点点的希望 谁愿意 一年又一年 总写苦难的诗 每一首都是一群颤抖的星星 像冰雪覆盖在心头 反面表达，构成对现实的否定 第一次反问，写出现实世界的苦难 谁愿意，看着夜晚冻僵 僵硬得像一片土地 风吹落一颗又一颗瘦小的星 谁不喜欢飘动的旗子，喜欢火 涌出金黄的星星 在天上的星星疲倦了的时候升起 去照亮太阳照不到的地方 第二次反问，写出现实世界的寒冷 第三次反问，表现诗人为追求光明而献身的决心 二、诗人对黑暗冰冷的严酷现实的否定， 表达为追求光明而 献身的决心。 问题研究 、这首诗中“星星”这一形象 有什么深刻含义？诗人反复咏叹 星星表达了怎样的渴望？ “星星”在这里象征光明、诗 意、春天、温暖和希望等生 活中最美好的东西。表达了 他对光明的渴望。 2、两小节诗在结构上及 语言上有什么异同点？ 两节诗都运用了相同的结构 都用“如果-谁还需要-还会-”开 头；从第五行看，有变化，用“谁不 愿意”和“谁愿意”前一诗节是肯定结 构，而后一诗节为否定结构 3、根据上面句式特点写几句诗, 表达一种企盼。 全诗表达了诗人对黑暗冰冷的现实 的否定，抒发了自己对理想的向往和 追求，以及虽然迷茫失落而又不失坚 定的情怀。 、诗歌的主旨 、“每一首诗都是一群颤抖的星 星”，此处星星为什么要颤抖呢？ 每一首诗都是一群颤抖的星星”用暗 喻的手法，表明“苦难的诗”所受到 的束缚，这种不自由带来的就是心灵 的寒冷孤寂。星星是不会颤抖的，是 生活的压抑和束缚使星星得不到自由 ，使人心得不到温暖。 、“寂寞地燃烧”是什么意思？ 在寻求自由和光明的过程中， 在周围都是黑暗的时候，只能 燃烧自己去寻找光明。寂寞突 出了孤独，燃烧代表了牺牲。 发散训练 即